Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социально-педагогические основы теоретических и оперантных моделей муниципальных и локальных систем воспитания в мегаполисе. Монография
.pdf
Список литературы
141.
Леванова Е.А., Пушкарева Т.В. Социально-педагогическая
компетентность специалиста социальной сферы как фактор
успешности семейного воспитания // Преподаватель XXI век.
2018. № 2–1. С. 64–71.
142.
Леванова Е.А., Пушкарева Т.В. Технология практической под-
готовки будущих педагогов // Антропоцентрические науки: инновационный взгляд на образование и развитие личности материалы IX Международной научно-практической конференции.
2019. С. 14–23.
143.
Леванова Е.А., Пушкарева Т.В., Серякова С.Б. Проблема опера-
ционализации компонентов при создании теоретических и оперантных моделей муниципальных и локальных систем воспитания в мегаполисе // Герценовские чтения: психологические
исследования в образовании. 2020. № 3. С. 413–420.
144.
Леванова Е.А., Серякова С.Б., Пушкарева Т.В., Менникова О.Д.,
Менников В.Е. Организационная культура как социально-педагогический компонент развивающего и воспитывающего потенциала образовательной организации // Вестник Владимирского
государственного университета им. Александра Григорьевича
и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические
и психологические науки. 2019. № 39 (58). С. 58–65.
145.
Леванова Е.А., Серякова С.Б., Пушкарева Т.В., Тарабакина Л.В.,
Ильин В.А., Зотова О.Н., Звонова Е.В. Социально-педагогические основы моделирования систем воспитания в мегаполисе // Муниципальное образование: инновации и эксперимент.
№ 3(66). 2019. С. 4–11.
146.
Леванова Е.А., Тарабакина Л.В., Звонова Е.В. Семейные фото-
альбомы в воспитании школьников // Воспитание школьников.
2018. № 4. С. 37–41.
147.
Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М.: Просве-
щение, 1964. 344 с.
148.
Леонтьев Д.А. Смыслообразование и его контексты: жизнь,
структура, культура, опыт // Мир психологии. 2014. № 1. С. 104–
116.
149.
Ломако Л.Л. WebQuest как метод обучения студентов кол-
леджа основам безопасности жизнедеятельности // Молодой
341
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И ОПЕРАНТНЫХ МОДЕЛЕЙ
МУНИЦИПАЛЬНЫХ И ЛОКАЛЬНЫХ СИСТЕМ ВОСПИТАНИЯ В МЕГАПОЛИСЕ
ученый. 2021. № 26 (368). С. 383–385. URL: https://moluch.ru/
archive/368/82739/ (дата обращения: 19.12.2021).
150.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы пси-
хологии. М.: Директ-Медиа, 2008. 1174 с.
151.
Лопатина И.А. Особенности эмоциональной сферы подрост-
ков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа: авто-
реф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2001. 19 с.
152.
Лутошкин А.Н. Эмоциональная жизнь детского коллектива. М.:
Знание. Педагогика и психология. 1978. № 4. 46 с.
153.
Люсин Д.В. Новая методика для измерения эмоционального
интеллекта: опросник ЭмИн // Психологическая диагностика.
2006. № 4. С. 3–22.
154.
Макаренко А.С. Методика организации воспитательного про-
цесса. М.: Педагогика, 1983. 267 c.
155.
Маклафлин К. Исследование системы педагогической помощи
и поддержки в школах Англии и Уэльса // Новые ценности образования: забота – поддержка – консультирование. 1996. Вып. 6.
С. 99–105. DOI: 10.17805/zpu.2019.2.20.
156.
Малыгин А. Цифровая трансформация и групповая динамика
в обучении: что важно знать, переводя образовательные процессы из офлайна в онлайн // БИТ. Бизнес & Информационные
технологии. 2020. № 8 (101). С. 34–37.
157.
Малявина С.С. Родительское отношение как фактор формиро-
вания религиозности личности // Сибирский психологический
журнал. 2016. № 61. С. 109–122. DOI: 10.17223/17267080/61/8.
158.
Мамишева С.Ш., Хоконова М.Х. Этические принципы Адыгэ
«Хабзэ» как основа нравственного воспитания подрастающего
поколения в республике Адыгея // Педагогическое призвание:
сб. ст. II Международного научно-методического конкурса:
в 3 ч. 2020. С. 46–50.
159.
Мареев С.Н. От Канта и Кассирера к Ильенкову: проблема иде-
альности человеческих чувств // Вопросы философии. 2009.
№ 9. С. 142–152.
160.
Марышева Л.М. Символы эпохи – семиотический анализ па-
мятника архитектуры // Peoples of Eurasia: history, culture and
interaction problems: materials of the VIII international scientifi c
342
Список литературы
conference on April 5–6, 2018. Prague: Vědecko vydavatelské
centrum «SociosféraCZ», 2018. С. 25–29.
161.
Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / пер. с англ.
2-е изд., испр. М.: Смысл; Альпина нонфикшн. 2011. 496 с.
162.
Мегаполисы в условиях глобализации / ред. И. Животовская,
Т. Черноморова. М.: ИНИОН РАН , 2008. 178 с.
163.
Мельникова Н.В. Формирование этнической толерантности
в мегаполисе: социологический анализ: автореф. дис. … канд.
социол. наук. М., 2012. 27 с.
164.
Микрюкова Т.А. Коммуникация в семье: традиции семейного
чтения в России // Вестник Вятского гос. ун-та. 2019. № 4 (134).
С. 85–93. DOI: 10.25730/VSU.7606.19.059.
165.
Милькевич О.А., Скударева Г.Н. Социально-культурное пар-
тнерство как механизм непрерывного педагогического образования // Проблемы современного педагогического образования.
2019. № 62–4. С. 133–137.
166.
Московичи С. Социальное представление: Исторический
взгляд / Психологический журнал. 1995. Т. 16. № 1. С. 3–18;
№ 2. С. 3–14.
167.
Мудрик А.В. Виктимогенные стресс-факторы социализации
в поселениях различного вида // Сибирский педагогический
журнал. 2020. № 6. С. 15–27.
168.
Мудрик А.В. Воспитание как составная часть процесса социа-
лизации // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. 2008.
№ 3 (10). С. 7–24.
169.
Мудрик А.В. Воспитание как социальный феномен // Сибирский
педагогический журнал. 2006. № 1. С. 126–128.
170.
Мудрик А.В. Воспитание учащихся общеобразовательной
школы средствами дополнительного образования: материалы
городской научно-практической конференции «Воспитание
юного москвича в системе дополнительного образования». М.:
МИРОС , 1997. 207 с.
171.
Мудрик А.В. Диссоциальное воспитание в контркультурных ор-
ганизациях // Проблемы современного образования. 2011. № 4.
С. 16–21.
343
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И ОПЕРАНТНЫХ МОДЕЛЕЙ
МУНИЦИПАЛЬНЫХ И ЛОКАЛЬНЫХ СИСТЕМ ВОСПИТАНИЯ В МЕГАПОЛИСЕ
172.
Мудрик А.В. Наши дети не хотят жить так же, как мы // Физика.
Первое сентября. 1999. № 68. С. 3.
173.
Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. М.: Просвеще-
ние, 1976. 176 с.
174.
Мудрик А.В. О теории социального воспитания // Инновацион-
ные проекты и программы в образовании. 2018. № 3. С. 6–9.
175.
Мудрик А.В. Социализация у старообрядцев: механизмы и сред-
ства // Сибирский педагогический журнал. 2015. № 3. С. 8–14.
176.
Мудрик А.В. Социализация у старообрядцев: подход к пробле-
ме // Сибирский педагогический журнал. 2015. № 2. С. 14–18.
177.
Мудрик А.В. Социализация человека. М.; Воронеж,
МПСИ-МОДЭК , 2011.
178.
Мудрик А.В. Социальная психология воспитания (избранные
социально-педагогические очерки). М.: Издательство психолого-социального университета, 2017. 440 с.
179.
Мудрик А.В. Социальная психология воспитания (краткая экс-
пликация и субъективные заметки) // Сибирский педагогический журнал. 2017. № 1. С. 124–130.
180.
Мудрик А.В. Социальная психология воспитания в социально-
педагогическом ракурсе // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика.
Психология. 2018. № 51. С. 56–64.
181.
Мудрик А.В., Леванова Е.А., Никитский М.В. Жилая среда
как социально-педагогический феномен // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2020. № 3 (72). С. 36–39.
182.
Мулюкова Е.А., Герасимова Н.Н. Использование на уроках род-
ного (чувашского) языка инновационных технологий // Актуальные вопросы исследования и преподавания родных языков
и литератур: сборник материалов Международной научно-практической конференции. 2020. С. 347–349.
183.
Муратова Е.И., Попов А.И., Ракитина Е.А. Технология фор-
мирования готовности выпускников аспирантуры к преподавательской деятельности // Alma mater (Вестник высшей школы).
2017. № 1. С. 52–59.
184.
Назарова Е.А. Регулирование миграции в столичном мегаполи-
се // Управление мегаполисом. 2008. № 1. С. 83–93.
344
Список литературы
185.
Нестик Т.А. Социальная психология времени. М.: Институт пси-
хологии РА Н , 2014. 496 с.
186.
Новейший философский словарь / сост. и гл. науч. ред. А.А. Гри-
цанов. 3-е изд., испр. Минск: Книжный Дом, 2003. 1280 с.
187.
Новикова Л.И. Педагогика воспитания: избранные педагоги-
ческие труды / под ред. Н.Л. Селивановой, А.В. Мудрика; сост.
Е.И. Соколова. М.: Пэр Сэ, 2010. 226 с.
188.
Новикова Л.И., Караковский В.А., Селиванова Н.Л. Концептуаль-
ные основы теории воспитательных систем // Современные концепции воспитания: материалы конференции. Ярославль: Яросл.
гос. пед. Ун-т им. К.Д. Ушинского, 2000. С. 30.
189.
О развитии системы дополнительного образования детей: Мате-
риалы Совещания. URL: http://government.ru/news/29550/
190.
Об утверждении плана мероприятий на 2015–2020 годы по реа-
лизации Концепции развития дополнительного образования детей. URL: http://government.ru/docs/17883/
191.
Олейникова Л.Т. Дополнительное образование детей – потенциал
воспитания // Молодой ученый. 2010. № 1–2. Т. 2. С. 282–287.
192.
Падалка И.А., Коренева И.Г. Социальное партнерство – важней-
шее условие подготовки молодежи к социально-профессиональному самоопределению // Практическая подготовка обу чающихся
как фактор конкурентоспособности специалистов в рамках социального партнерства. Материалы региональной научно-практической конференции. 2013. С. 24–27.
193.
Памятушева В.В. Проблемы управления устойчивым развити-
ем мегаполиса в условиях глобализации // Власть. 2007. № 5.
С. 40–60.
194.
Парк Р.Е. Город как социальная лаборатория // Социологическое
обозрение. 2002. Т. 2. № 3. С. 3–12.
195.
Парыгин Б.Д. История отечественной социальной психологии //
Методология и история психологии. 2006. Т. I. Вып. 2. С. 5–20.
196.
Пацакула И.И., Белинская Т.В. Индивидуально-психологические
особенности личности матерей, определяющие стиль воспитания ребенка // Современная наука. 2021. № 1. С. 57–60.
197.
Педагогический словарь: учеб. пособие для студ. высш. учеб.
завед. / В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова, Т.А. Строкова и др.;
345
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И ОПЕРАНТНЫХ МОДЕЛЕЙ
МУНИЦИПАЛЬНЫХ И ЛОКАЛЬНЫХ СИСТЕМ ВОСПИТАНИЯ В МЕГАПОЛИСЕ
под ред. В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой. М.: Издат. центр
«Академия», 2008. 352 с.
198.
Петровский А.В. Трехфакторная модель значимого другого //
Вопросы психологии. 1991. № 1. С. 7–18.
199.
Пивоваров Ю.Л. Урбанизация в формировании социокультурно-
го пространства. М., 1999. 130 с.
200.
Пидодня Ю.А. Восприятие образа города (социально-психоло-
гический аспект) // Успех современного естествознания. 2004.
№ 7. С. 72–73.
201
Платонова Н.С. Эмоциональное лидерство: взаимосвязь уров-
ня образования и эмоционального интеллекта // Актуальные
вопросы психологии развития и формирования личности: методология, теория и практика: материалы второй всероссийской
конференции. СПб.: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2019. С. 39–46.
202.
Попова Н.Г., Биричева Е.В. Подготовка молодых ученых в аспи-
рантуре: поиск единого ориентира // Высшее образование в России. 2017. № 208 (1). С. 5–14.
203.
Порозов Р.Ю. Визуальные коммуникации как «period eye» // Ди-
скуссия. Журнал научных публикаций. 2012. № 7 (25). С. 21–24.
204.
Портрет современного российского аспиранта / С.К. Бекова,
И.А. Груздев, З.И. Джафарова, Н.Г. Малошонок, Е.А. Терентьев;
Национальный исследовательский университет «Высшая школа
экономики», Институт образования. М.: НИУ ВШЭ, 2017. 60 с.
205.
Православная вера и таинство крещения // Всероссийский
центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ). 2019.
14 августа [Электронный ресурс]. URL: https://wciom.ru/index.
php?id=236&uid=9847 (дата обращения: 08.06.2020).
206.
Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории
и истории / под ред. А.В. Брушлинского. М.: ИП РАН, 1997. 576 с.
207.
Психолого-педагогические проблемы современного социума:
коллективная монография / под ред. Е.А. Левановой и А.В. Мудрика. М.: МПГУ. 2018. 298 с.
208.
Пустохайлова А.А., Сергушова Н.Д. Проблема воспитания
«трудных» школьников // Педагогика и психология: вопросы
теории и практики. 2021. № 5. С. 19–22.
346
Список литературы
209.
Пушкарева Т.В. Сравнительный анализ муниципальных и ло-
кальных систем воспитания в мегаполисе // Научная сессия
кафедры социальной педагогики и психологии по итогам
2019 года. Подсекция «Социальная педагогика». МПГУ, 2020.
С. 8–10 (на правах рукописи).
210.
Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психо-
логия. СПб.: Питер, 2007. 416 с.
211.
Реан А.А., Ставцев А.А. Позитивные психологические интер-
венции как профилактика школьного неблагополучия, агрессии и буллинга // Вопросы образования. 2020. № 3. С. 37–59.
DOI: 10.17323/1814-9545-2020-3-37-59.
212.
Решетников М.М. Методологические предпосылки и основы
нематериальной теории психики // Методология и история психологии. 2018. Выпуск 3. С. 28–46.
213.
Робертс Р.Д., Мэттьюс Дж., Зайдер М., Люсин Д.В. Эмоцио-
нальный интеллект: проблемы, теории, измерения и применение на практике // Психология. Журнал ВШЭ. 2004. Т. I. № 4.
С. 3–26.
214.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер,
2000. 712 с.
215.
Рубинштейн С.Л. Человек и мир. СПб.: Питер, 2012. 224 с.
216.
Савченко И.А., Устинкин С.В. Религия в восприятии совре-
менной молодежи: цифры и комментарии // Russian Journal
of Education and Psychology. 2016. № 7 (63). С. 232–263.
DOI: 10.12731/2218-7405-2016-7-232-263.
217.
Сайко Э.В. Эмоции как феномен социального бытия // Мир пси-
хологии. 2002. № 4 (32). С. 3–10.
218.
Салмина Н.Г., Звонова Е.В. Развитие символической функции
в концепции диалога культур // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2018. № 2. С. 24–39. DOI: 10.11621/
vsp.2018.02.24.
219.
Селиванова Н.Л., Степанов П.В. Подготовка будущего педаго-
га как воспитателя: теоретическое обеспечение // Образование
и саморазвитие, 2018. № 2. С. 45–52. DOI: 10.26907/esd13.2.07.
220.
Селиванова Н.Л. Системный взгляд на воспитание: вчера и се-
годня // Вопросы воспитания. 2014. № 4. С. 57–61.
347
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И ОПЕРАНТНЫХ МОДЕЛЕЙ
МУНИЦИПАЛЬНЫХ И ЛОКАЛЬНЫХ СИСТЕМ ВОСПИТАНИЯ В МЕГАПОЛИСЕ
221.
Селиванова Н.Л. Системный подход в воспитании: развитие
во времени и пространстве // Отечественная и зарубежная педагогика. 2018. Т. 1. № 4. С. 6–9.
222.
Сергушова Н.Д. Индивидуальный подход в воспитании труд-
ных школьников // Педагогика и психология: вопросы теории
и практики. 2021 С. 32–34.
223.
Сериков В.В. Развитие личности в образовательном процессе.
М.: Логос, 2012. 448 с. URL: https://rucont.ru/efd/200236.
224.
Серякова С.Б. Воспитательный потенциал дополнительного
образования детей // Международный журнал прикладных
и фундаментальных исследований. 2013. № 1. С. 57–60.
225.
Серякова С.Б., Красинская Л.Ф. Готовность преподавателей
высшей школы к реализации компетентностно-ориентированных образовательных стандартов // Преподаватель XXI век.
2012. № 2–1. С. 7–13.
226.
Серякова С.Б. Компетентность педагога: психолого-педаго-
гические аспекты: монография. М.: Прометей МПГУ, 2008.
232 с.
227.
Серякова С.Б. Образ преподавателя высшей школы глазами
аспирантов // Информация и образование: границы коммуникаций INFO’20: сборник научных трудов № 12 (20). Горно-Алтайск, 2020. С. 241–243.
228.
Серякова С.Б. Технологический подход в проектировании
образовательных программ // Преподаватель XXI век. 2016.
№ 2–1. С. 24–31.
229.
Серякова С.Б., Звонова Е.В., Серякова В.В. Адаптивность
как условие формирования социально-педагогической компетентности социально-педагогической компетентности специалиста социальной сферы // Глобальный научный потенциал.
2016. № 10 (67). С. 110–112.
230.
Серякова С.Б., Леванова Е.А., Мудрик А.В., Пушкарева Т.В.,
Баскакова Я.А., Звонова Е.В. Теоретические и эмпирические
предпосылки изучения социально-педагогической компетентности специалистов социальной сферы // Психологическая наука и образование. 2018. Т. 23. № 1. С. 106–116. DOI: 10.17759/
pse.2018230109.
348
Список литературы
231.
Серякова С.Б., Леванова Е.А., Пушкарева Т.В., Баскако-
ва Я.А. Социально-педагогическая компетентность специалиста социальной сферы – теоретические положения и направления исследования // Педагогика и психология образования.
2016. № 3. С. 76–84.
232.
Серякова С.Б., Леванова Е.А., Пушкарева Т.В., Звонова Е.В.,
Баскакова Я.А., Серякова В.В. Социально-педагогическая компетентность специалиста социальной сферы – от концепции
к оперантной модели // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2018. № 1. С. 6–13.
233.
Серякова С.Б., Тарабакина Л.В., Пушкарева Т.В., Звоно-
ва Е.В. Эмоциональное лидерство тренера как фактор воспитания // Теория и практика физической культуры. 2021. № 12.
С. 28–29.
234.
Сибирева М.Ю. Ранняя социализация в городской среде: дис. …
канд. социол. наук. СПб., 2011. 205 с.
235.
Симонова О.Б. Языки городской культуры: дис. … канд. фило-
соф. наук. Ростов н/Д, 2007. 136 c.
236.
Синягина Н.Ю. Глобальная цифровизация: результаты опроса
подростков // Образование личности. 2018. № 4. С. 12–17.
237.
Склярова Т.В. Воспитательная концепция в современном рос-
сийском обществе: теория, история и перспективы // Relga.
2004. № 9. С. 18–25.
238.
Скрипачева И.А. Современный город как культурная система:
дис. … д-ра культурологии. М., 2010. 457 с.
239.
Сластенин В.А. Педагогический процесс как система. М.: Изда-
тельский дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2000. 488 с.
240.
Смирнов С.Д. Прогностическая направленность образа мира
как основа динамического контроля неопределенности // Психологический журнал. 2016. Т. 37. № 5. С. 5–13.
241.
Созонов В.П. Воспитательная система на основе потребностей
школьника как фактор гуманизации образовательного процесса
школы: дис. … канд. пед. наук. Ижевск, 2006. 196 с.
242.
Солеймани С. Концепция религиозности и модели для измере-
ния религиозности мусульман // Общественные науки в современном мире: политология, социология, философия, история:
349
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И ОПЕРАНТНЫХ МОДЕЛЕЙ
МУНИЦИПАЛЬНЫХ И ЛОКАЛЬНЫХ СИСТЕМ ВОСПИТАНИЯ В МЕГАПОЛИСЕ
сборник статей по материалам I–II международной научнопрактической конференции. М.: Интернаука, 2017. С. 80–83.
243.
Солнцева Н.В. Влияние семьи с алкогольной зависимостью
на ценностно-смысловую сферу подростка // Современные проблемы психологии семьи. СПб., 2007. С. 103–110.
244.
Солопова О.В., Козополянская А.В. Феномен «переселенца»
как фактор отторжения или воспроизводства национальной культуры в практике воспитания детей у белорусов Москвы // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2016. № 7
(69). С. 8–15.
245.
Сохраняева Т.В., Хмелевская С.А. Образование в системе соци-
альных рисков // Социально-политические науки. 2016. № 2.
С. 93–97.
246.
Социально-педагогическая компетентность специалистов со-
циальной сферы: коллективная монография / Я.А. Баскакова,
Е.В. Звонова, Е.А. Леванова и др. / под общей ред. С.Б. Серяковой. М.: МПГУ, 2017. 184 с.
247.
Социально-психологические исследования города / под ред.
Т.В. Дробышевой, А.Л. Журавлева. М.: ИПРАН, 2016.
248.
Социально-психологические основы средообразования / под ред.
Т. Нийта, М. Хейдметса и Ю. Круусвала. Таллин: ТГПИ, 1985.
249.
Степанов П.В. Воспитательная деятельность педагога как систе-
ма // Вопросы воспитания. 2014. № 4. С. 66–70.
250.
Степанов П.В. Понятие «воспитание» в современных педаго-
гических исследованиях // Сибирский педагогический журнал.
2017. № 2. С. 121–128.
251.
Столин В.В., Наминач А.П. Психологическое строение обра-
за мира и проблемы нового мышления // Вопросы психологии.
1988. № 4. С. 34–46.
252.
Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика
обучения / под ред. Н.Ф. Талызиной; пер. с англ. М.: Педагогика,
1984. 471 с.
253.
Табурова Т.С. Образ значимого Другого как средство совлада-
ния личности с трудной жизненной ситуацией // Известия АГУ.
2011. № 2 (1). С. 66–69. URL: http://izvestia.asu.ru/2011/2-1/psyh/
TheNewsOfAsU-2011-2-1-psyh- 05.pdf.
350
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]