Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология. Учебно-методическое пособие-1
.pdf
161
Доклады:
1. Состояния человека, как следствие трудовой деятельности.
2. Функциональные состояния человека с позиции психоло-
гии труда.
Общение. Межгрупповое и межличностное взаимодействие.
Особенности межличностного восприятия
1. Общение: понятие, цели, сущность, функции.
2. Структура общения: формы и виды.
3. Три стороны общения. Способы передачи информации.
4. Психологические способы воздействия во время общения.
5. Умение слушать – важнейший критерий коммуникабельно-
сти.
6. Конфликты в процессе общения.
Доклады:
1. Умение слушать как составная часть коммуникативного
поведения
2. Психологические способы воздействия во время общения.
3. Роль общения и речи в психическом и личностном разви-
тии человека.
Стороны общения. Способы передачи информации.
Психологические способы воздействия. Конфликты в процессе
общения. Взаимоотношения и взаимопонимание
1. Понятие взаимодействие.
2. Типы взаимодействия.
3. Содержание и особенности межличностного восприятия.
4. Межличностные отношения (взаимоотношения) как соци-
ально-психологический феномен.
5. Классификация и виды взаимоотношений.
6. Закономерности проявления межличностных отношений
людей.
!
162
Доклады:
1. Межгрупповое взаимодействие в малых и больших соци-
альных группах.
2. Установки и стереотипы межличностного взаимодействия.
3. Способы передачи информации.
4. Психологические способы воздействия во время общения.
5. Конфликты в процессе общения.
6. Взаимопонимание как высший уровень взаимодействия.
Условия и факторы достижения взаимопонимания.
7. Источники и причины непонимания людьми друг друга.
8. Выявление влияния на личность ситуации взаимодействия
с партнером.
9. Механизмы взаимопонимания в процессе общения.
Характеристика малых групп
1. Группы и их классификация.
2. Структура малой группы.
3. Социально-психологический климат (атмосфера) в малой
группы.
4. Специфика формирования и развития малой группы.
Доклады:
1. Социально-психологические явления в малых группах.
2. Социально-психологические факторы эффективности
групповой деятельности.
3. Межличностные отношения в малых группах.
4. Социометрическое направление в изучении групп.
Характеристика больших групп. Особенности управления
поведением людей
1. Психологическая характеристика большой группы.
2. Типология больших групп.
3. Социально-психологическая характеристика представите-
лей различных классов.
!
163
4. Функционирование и проявление этнопсихологических фе-
номенов.
5. Влияние политических явлений и процессов на сознание,
поведение и поступки человека.
6. Особенности управления поведением людей в толпе.
7. Понятия связей и отношений в человеческом сообществе.
Доклады:
1. Социально-психологическая характеристика различных
групп верующих.
2. Типы и формы социальных объединений.
Психологические проблемы межличностного взаимодействия
в работе специалиста
1. Психологическое содержание работы специалиста.
2. Развитие мотивации работников.
3. Психологические элементы средств работы специалиста.
Доклады:
1. Специфика основных психологических функций деятель-
ности работника.
2. Психологические проблемы межличностного взаимодей-
ствия в работе специалиста.
3. Психологические проблемы личности в работе специали-
ста.
Проблема развития личности специалиста
1. Проблема развития личности специалиста.
2. Духовное и нравственное развитие специалиста.
3. Проблема личной автономии.
4. Ценности и идеалы специалиста.
Доклады:
1. Саморегуляция эмоциональных состояний специалиста.
!
164
2. Пути и средства предупреждения повышенной утомляемо-
сти и психологических перегрузок.
3. Рефлексия как свойство сознания.
Семинар как форма учебного процесса предполагает самостоятельное изучение студентами отдельных вопросов (проблем) на
заданную преподавателем тему и их совместное обсуждение, является неотъемлемой частью рейтинговой системы и занимает важное место в текущем контроле успеваемости студента.
При оценке знаний студентов учитываются:
• индивидуальные особенности познавательной сферы сту-
дентов;
• осознанность знаний;
• умение обобщать, анализировать изучаемый материал;
• полнота и точность ответа;
• применение самостоятельно приобретенных знаний на
практике;
• логика изложения материала;
• умение составлять развернутый план ответа, тезисы, кон-
спекты;
• наличие презентации;
• умение работать в группе, коммуникативные умения,
культура общения.
Критерии оценки участия в дискуссии
1. Новизна текста – 4 балла;
2. Степень раскрытия сущности проблемы – 4 балла;
3. Выступающий свободно владеет содержанием, ясно и гра-
мотно излагает материал – 5 баллов;
4. Выступающий свободно и корректно отвечает на вопросы
и замечания аудитории – 3 балла.
!
165
Критерии и показатели оценки дополнений на семинар-
ском занятии:
1. Глубокое и прочное усвоение программного материала,
полные, последовательные, грамотные и логически излагаемые ответы – 3 балла;
2. Владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы – 3 балла;
3. Выступающий свободно владеет содержанием, ясно и грамотно излагает материал – 2 баллов;
4. Выступающий свободно и корректно отвечает на вопросы
и замечания аудитории – 2 балла.
Типовые задания, необходимые для проверки
итоговых знаний
Темы контрольных работ для студентов заочного обучения
1. Предмет психологии и ее задачи. Место психологии в системе наук.
2. Методы психологии.
3. Понятие отражения. Природа психики человека.
4. Деятельность: сущность и особенности. Структура деятельности. Интериоризация и экстериоризация.
5. Освоение деятельности. Формирование навыков.
6. Основные виды деятельности и их развитие у человека.
7. Психологическая структура личности. Концепции личности.
8. Понятие ощущения. Виды ощущений. Функции ощущения
в познании.
9. Понятие восприятия. Функции восприятия в познании.
Особенности восприятия. Восприятие пространства и времени.
10. Сущность и функции представлений. Виды представлений.
!
166
11. Понятие внимания. Функции внимания. Основные виды
внимания. Основные свойства внимания.
12. Понятие памяти. Виды памяти. Индивидуальные особен-
ности и типы памяти.
13. Закономерности памяти. Способы тренировки и развития
памяти.
14. Понятие мышления. Мышление как деятельность и реше-
ние мыслительных задач. Операции мышления. Виды мышления.
15. Понятие воображения. Виды и функции воображения.
Этапы творческого воображения.
16. Понятие о языке и речевой деятельности. Функции языка
и речи. Виды речевой деятельности.
17. Понятие воли. Волевой акт и его структура. Важнейшие
особенности волевой деятельности. Волевые качества личности и
их формирование.
18. Определение понятий эмоций и чувств. Эмоции и потребности человека. Физиологические основы эмоций и их внешнее
проявление.
19. Психологическая характеристика и классификация чувств.
20. Сущность и классификация психических состояний.
21. Понятие способностей. Классификация способностей.
Формирование способностей.
22. Понятие темперамента. Физиологические основы темперамента. Современные подходы к характеристике типов темперамента.
23. Понятие о характере. Структура характера. Акцентуации
характера.
24. Формирование характера. Личность и характер человека.
25. Направленность личности. Составляющие направленности. Структура, особенности и иерархия потребностей.
Вопросы к экзамену по дисциплине «Психология»
1. Основные этапы развития психологии.
2. Психология как наука: особенности и структура. Предмет
психологии и ее задачи.
!
167
3. Место психологии в системе наук.
4. Методы психологии (наблюдение, эксперимент, опрос, те-
стирование и т. д.).
5. Психика: ее сущность, функции и структура.
6. Физические основы психики. Психика и функциональные
системы мозга.
7. Понятие о сознании. Структура сознания. Бессознательное.
8. Понятие о личности. Структура личности.
9. Концепции личности.
10. Деятельность: сущность и особенности.
11. Структура деятельности. Интериоризация и экстериориза-
ция.
12. Основные виды деятельности и их развитие у человека.
13. Сущность ощущений. Функции ощущения в познании.
14. Классификация ощущений.
15. Свойства ощущений (чувствительность, адаптации, сен-
сибилизация и др.).
16. Понятие восприятия. Свойства восприятия (целостность,
структурность и др.)
17. Сущность и функции представлений.
18. Виды представлений.
19. Понятие и функции внимания.
20. Виды внимания.
21. Основные свойства внимания (концентрация, переключе-
ние, распределение и др.).
22. Понятие памяти. Виды памяти.
23. Понятие мышления. Операции мышления.
24. Виды мышления.
25. Понятие и функции воображения.
26. Виды воображения.
27. Понятие о языке и речевой деятельности. Функции языка
и речи.
28. Виды речевой деятельности.
29. Психологическая характеристика воли.
30. Структура волевого действия.
31. Волевые качества личности и их формирование.
!
168
32. Эмоции: понятие и сущность.
33. Функции эмоций.
34. Классификация эмоций.
35. Психологическая характеристика и классификация чувств.
36. Сущность и классификация психических состояний.
37. Психологическая характеристика темперамента. Физиологические основы темперамента.
38. Теории темперамента.
39. Типы темперамента – их сильные и слабые стороны.
40. Сущность и природа способностей. Задатки.
41. Классификация способностей.
42. Направленность личности. Составляющие направленности.
43. Понятие о характере. Система отношений как основа характера.
44. Акцентуации характера.
45. Определение и признаки малой группы.
46. Коллектив и его характеристики.
47. Классификация малых групп.
48. Социально-психологическая структура группы
49. Специфика формирования и развития малой группы.
50. Лидерство и руководство в малой группе.
51. Феномен группового давления в малой группе (конформизм).
52. Динамические процессы в малой группе: социальная фасилитация, социальная леность, деиндивидуализация в группе и др.
53. Роль социально-психологического климата в малой
группе.
54. Психологическая характеристика большой группы.
55. Типология больших групп.
56. Большие стихийные группы: толпа, масса, публика. Социально-психологические механизмы в стихийных группах.
57. Определение понятия «толпа». Структура толпы.
58. Виды толпы.
59. Психологические особенности поведения человека в
толпе.
60. Психология паники.
!
169
1. Место психологии в системе наук.
2. Отрасли психологии.
3. Особенности психологии как науки.
4. Методы исследования в психологии.
5. Нервная система, ее возникновение, совершенствование и
роль в развитии психики.
6. Понятие о сознании. Структура сознания. Бессознательное.
7. Биосоциальная природа психики и поведения человека.
8. Различия в психике мужчин и женщин.
9. Психологические механизмы социализации личности.
10. Факторы формирования и развития личности.
11. Концепции структуры личности.
12. Особенности физического, полового и когнитивного раз-
вития личности.
Темы докладов
13. Теория деятельности и предмет психологии.
14. Операционально-технические аспекты деятельности.
15. Мотивационно-личностные аспекты деятельности.
16. Деятельность и психические процессы.
17. Совершенствование ощущений в результате упражнений.
18. Методы исследования внимания.
19. Пути развития памяти в обучении.
20. Рациональные способы запоминания учебного материала.
21. Психические состояния: понятие, классификация.
22. Диагностика и управление состоянием.
23. Основные направления развития представлений об эмо-
циях.
24. Экспериментальное исследование эмоций.
25. Волевые процессы и их изучение.
26. Физиологическая основа темперамента.
27. Основные модели и методы изучения темперамента: Мер-
лин, Стреляу, Айзенк, Русалов.
28. Диагностика и развитие способностей.
29. Метод групповой оценки личности в изучении характера.
!
170
30. Формирование характера; возможности психолога в работе по формированию характера.
31. Групповая сплоченность и совместимость.
32. Лидерство и руководство.
33. Основные направления прикладных исследований малых
групп (социологическое, социометрическое, школа групповой динамики).
34. Роль личностных качеств в эффективности лидерства и
руководства.
35. Теоретические проблемы, парадигмы и основные направления исследования больших социальных групп.
36. Психология народов как предмет исследования.
37. Психология квазигрупп (аудитория, толпа, масса, публика,
социальные круги).
38. Проблемы массового поведения.
39. Психология слухов и паники.
40. Мода как разновидность массового сознания и поведения.
41. Понятие, факторы и механизмы моды, ее социально-психологические функции.
Показатели и критерии оценки доклада:
1) своевременно предоставлены тезисы доклада – 2 балла;
2) даны четкая формулировка и обоснование цели исследования или решаемой проблемы, отсутствуют отступления от темы –
4 балла;
3) выдержана последовательность, логичность и ясность изложения (не допускается чтение доклада) – 3 балла;
4) излагаемая информация проанализирована и систематизирована, дана оценка изученности проблемы – 2 балла;
5) выдержан лаконизм изложения и практические примеры
помогают раскрыть теоретические положения – 3 балла;
6) выводы обоснованы и соответствуют поставленной задаче,
присутствует творческое осмысление проблемы и перспектив ее
решения – 2 балла.
!
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]