Психология. Учебное пособие

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ

_____________________________________________________________________________

ФГБОУ ВО

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНЖЕНЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

_____________________________________________________________________________

М.Л. ХУТОРНАЯ

ПСИХОЛОГИЯ

Утверждено редакционно-издательским советом университета

в качестве учебного пособия

ВОРОНЕЖ

2020

1

УДК 159.95(075)

ББК Ю9я7

Х98

Научный редактор профессор Г.А. БЫКОВСКАЯ

Реце нз енты :

кафедра психологии Воронежского экономико-правового института;

канд. психол. наук Е.Г. КАЗЬМИНА (Институт маркетинга и финансов)

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Воронежского государственного университета инженерных технологий

Хуторная, М.Л.

Х98 Психология [Текст]: учебное пособие / М.Л. Хуторная; Воронеж гос. ун-т инж. технол.-– Воронеж: ВГУИТ, 2020. – 55 с.

ISBN 978-5-00032-476-9

Учебное пособие разработано в соответствии с требованиями ФГОС ВО для студентов очной и заочной формы обучения и предназначено для закрепления теоретических знаний по дисциплинам блока Б.1 «Дисциплины».

Оригинал-макет данного издания является собственностью Воронежского государственного университета инженерных технологий, его репродуцирование (воспроизведение) любым способом без согласия университета запрещается.

2

ОТ АВТОРА

Цель изучения дисциплины«Психология» - получить представление о природе психики человека, о соотношении природных и социальных факторов в ее становлении, а также о том, как происходит осознание человеком окружающего мира и самого себя; научиться давать психологическую характеристику личности, ее направленности, темперамента, характера, способностей; научиться объяснять собственные психические процессы, свойства, состояния, а также овладеть простейшими приемами их психической саморегуляции; научиться осознавать особенности

взаимодействия людей в процессе общения и совместной -дея тельности; получить представление о различных формах, методах, средствах обучения и воспитания; овладеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных и проблемных педагогических ситуаций в семье и трудовом коллективе; развить практические умения, обеспечивающие творчество и инициативу в различных видах деятельности.

Используя данное пособие при подготовке к экзамену, зачёту или тестированию, студенты смогут в предельно сжатые сроки систематизировать и конкретизировать знания, приобретённые в процессе изучения этой дисциплины; сосредоточить своё внимание на основных дефинициях, их признаках, особенностях, сформулировать примерную структуру (план) ответов на возможные экзаменационные вопросы.

3

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ

1.1.Основные этапы развития представлений

опредмете психологии

Психология – это наука, изучающая общие закономерности возникновения, развития и функционирования психики, как особой формы жизнедеятельности.

Объект науки - это та сторона действительности, на изучение которой направлена данная наука. Часто объект фиксируется в самом названии науки.

Предмет науки - это та сторона или стороны объекта науки, какими он представлен в ней; если объект существует независимо от науки, то предмет формируется вместе с ней и закрепляется в ее понятийной системе.

Психика человека — это субъективный образ объективного мира, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающей его средой и другими людьми (рис. 1).

Рис. 1. Основные этапы развития психологии

4

и предусматривающее программу изучения психики с помощью целостных структур – гештальтов, первичных по отношению к своим компонентам.

Гуманистическая психология – одно из ведущих направ-

лений современной зарубежной психологии, возникшее в 60-е гг. ХХ в. и противопоставляющее себя психоанализу и бихевиоризму. Индивидуальность в нем рассматривается как интегративное целое, в противовес бихевиоризму, ориентированному на анализ отдельных событий.

1.2. Психика и организм

Психика – способность мозга получать информацию об окружающей действительности, создавать образ объективного мира и регулировать на этой основе собственное поведение и деятельность.

Основные функции психики. Согласно методологии психологической науки, психика (психическое) выполняет определенные функции:

-отражение воздействий окружающей действительности;

-регуляция поведения и деятельности;

-осознание человеком своего места в окружающем мире.

Онтогенез психики. Онтогенез — индивидуальное раз-

витие чего-либо (в частности, психики).

5

Мозг - центральный отдел нервной системы животных и человека, обеспечивающий наиболее совершенные формы регуляции всех функций организма, его взаимодействие со средой, высшую нервную деятельность, а у человека и высшие психические функции (рис. 2).

Рис. 2. Строение головного мозга

Особенности устройства и функционирования отделов мозга и их вклада в психические явления отражены в таб. 1.

6

Таблица 1

Отделы головного мозга, их функции и роль в психических явлениях

7

8

2. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ И ЯВЛЕНИЯ

2.1. Сознание. Сознание и психика

Принципиальным отличием человека как вида от остальных животных является его способность абстрактно мыслить, планировать свою деятельность, размышлять о своем прошлом и оценивать его, строить планы на будущее, разрабатывая и реализуя программу выполнения этих планов. Все эти перечисленные качества человека связаны со сферой его сознания.

Сознание человека — это сформированная в процессе общественной жизни высшая форма психического отражения действительности в виде обобщений и субъективной модели окружающего мира в форме словесных понятий и чувственных образов.

В структуру сознания входит ряд элементов, каждый из которых отвечает за определенную функцию сознания.

1)Познавательные процессы (ощущение, восприятие, мышление, память). На их основе формируется совокупность знаний об окружающем мире.

2)Различение субъекта и объекта(противопоставление себя окружающему миру, различение «Я» и «не Я»). Сюда входят самосознание, самопознание и самооценка.

3)Отношения человека к себе и окружающему миру

(его чувства, эмоции, переживания).

4)Креативная (творческая) составляющая (сознание формирует новые образы и понятия, которых ранее не было в нем

спомощью воображения, мышления и интуиции).

5)Формирование временной картины мира(память хранит образы прошлого, воображение формирует модели будущего).

6)Формирование целей деятельности(исходя из потребностей человека, сознание формирует цели деятельности и направляет человека на их достижение).

К бытийному слою относятся: 1) сенсорные образы;

2)биодинамические характеристики движений;

3)опыт действий и навыков.

9

Рефлексивное сознание включает в себя значения и смыслы. Можно считать, что бытийный слой сознания является основой рефлексивного, содержит в себе его истоки, поскольку значения и смыслы зарождаются в бытийном слое.

Значение – это объективное содержание общественного сознания, усваиваемое человеком. Значения выражаются словами и могут содержать абстрактные образы(в отличие от сенсорных образов бытийного сознания), житейские и научные понятия, операционное и предметные значения, образы предметных действий.

Смысл – это субъективная интерпретация человеком объективных значений. Смыслы связаны с процессом понимания людьми друг друга и процессом усвоения новой информации. К функциям сознания относятся следующие:

1)отражательная. Сознание организует познавательные процессы (восприятие, представление, мышление), а также организует память;

2)оценочная. Сознание принимает участие в формировании части эмоций и большинства чувств;

3)креативная. Творчество невозможно без сознания;

4)рефлексивная; Разновидностью сознания является самосознание — процесс, при помощи которого человек анализирует свои мысли и поступки, наблюдает за собой, оценивает себя и т. д. Одно из значений слова «рефлексия» — это способность сознания человека сосредоточиться на самом себе;

5)преобразующая. Человек сознательно определяет большинство своих целей и намечает путь к их достижению;

6)времяобразующая. Сознание отвечает за формирование целостной временной картины мира, в которой есть память о

ление о мире или мировоззрение, способы саморегуляции, самосознание, сами процессы рефлексии.

Свойствами сознания как функционального органа явля-

ются:

1) активность;

10