Психология. Часть 1. Методические рекомендации по изучению темы «Темперамент» для студентов 1 курса общетехнического факультета (ОТФ)

ББК 88

УДК 159.9(072)

Составитель: Н.А. Зимина - канд. психол. н., доцент

Психология [Текст] : методические рекомендации по изучению темы

«Темперамент» для студентов 1 курса общетехнического факультета (ОТФ).

Часть 1 / Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т; сост. Н. А. Зимина - Н. Новго-

род: ННГАСУ, 2012. - 27 с.

Методические рекомендации предназначены для студентов 1 курса обще-

технического факультета, изучающих дисциплину «Психология». Данный материал призван помочь студентам в изучении темы «Темперамент» и содер-

жит в себе как теоретическую информацию по данной теме, так и учебные задания, выполнение которых позволяет применить полученные знания на практике.

© Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет, 2012

3

1. Общее понятие о темпераменте

Известный психолог В.С. Мерлин писал: «Представьте себе две реки -

одну спокойную, равнинную, другую - стремительную, горную. Течение пер-

вой едва заметно, она плавно несет свои воды, у нее нет ярких всплесков, бур-

ных водопадов и брызг. Течение второй - полная противоположность. Река быстро несется, вода в ней грохочет, бурлит и, ударяясь о камни, превращается в клочья пены... Нечто подобное можно наблюдать и в поведении людей».

Действительно, все люди различны не только по своей внешности, но и по своему поведению, движениям. При одних и тех же внешних воздействиях люди заметно отличаются друг от друга по впечатлительности, импульсивно-

сти, проявляемой энергии. Подобные различия могут зависеть от воспитания и привычек, от ситуации и др. Но, прежде всего, они обусловлены темперамен-

том, который проявляется в любом виде деятельности (игровая, трудовая, учеб-

ная, творческая), в походке, жестах, во всем поведении и относится к устойчи-

вым качествам личности, т.е. поведение, обусловленное темпераментом, повто-

ряется в сходных ситуациях.

Основу темперамента составляют биологически обусловленные под-

структуры - различия по глубине, интенсивности, устойчивости эмоций, эмо-

циональной впечатлительности, темпу, энергичности действий и другие инди-

видуально-устойчивые особенности психической жизни, поведения и деятель-

ности. Все эти особенности принято относить к динамической сфере поведе-

ния человека, основными компонентами которой являются следующие.

Общая психологическая активность - стремление личности к самовы-

ражению, эффективному освоению и преобразованию внешней действительно-

сти; интеллектуальные и характерологические особенности, комплекс отноше-

ний и мотивов. Степень активности распространяется от вялости, инертности и пассивного созерцательства на одном полюсе до высшей степени энергии,

мощной стремительности действий и постоянного подъема - на другом.

4

Моторика (движения). В этом компоненте ведущую роль играют каче-

ства, связанные с функцией двигательного (и специального речедвигательного аппарата). Среди динамических качеств двигательного компонента -

быстрота,

сила,

резкость,

ритм,

амплитуда и ряд других признаков мышечного движения.

Особенности мышечной и речевой моторики легче других можно наблю-

дать у человека. Поэтому зачастую только по этому компоненту судят о темпе-

раменте человека.

Эмоциональность. Это большой комплекс свойств и качеств, которые характеризуют особенности возникновения, протекания и прекращения разно-

образных чувств, аффектов и настроений. Этот компонент наиболее сложен. У

него разветвленная собственная структура:

впечатлительность - восприимчивость человека, чуткость его к эмоци-

ональным воздействиям, способность его найти почву для эмоциональной ре-

акции там, где для других такой почвы не существует;

импульсивность - быстрота, с которой эмоция становится побудитель-

ной силой поступков и действий без их предварительного обдумывания и со-

знательного решения выполнить их;

эмоциональная лабильность - скорость, с которой прекращается данное эмоциональное состояние или происходит смена одного переживания другим.

Темперамент проявляется в очень раннем возрасте. Уже с первых лет жизни ребенка у него обнаруживаются черты, которые указывают на принад-

лежность к тому или иному типу темперамента. Различия вполне отчетливо выступают, когда дети уже владеют речью. Например, если у ребенка громкая,

быстрая, отчетливая речь, с правильными интонациями, сопровождающаяся живыми жестами, выразительной мимикой, это может означать признаки санг-

5

винического темперамента. Если речь ребенка медленнее, чем у других детей,

спокойная, равномерная, иногда с остановками, без резко выраженных эмоций,

жестикуляции и мимики, это может свидетельствовать о проявлении особенно-

стей флегматического темперамента. На признаки холерического темперамента указывает речь торопливо-напряженная, порывистая, как бы захлебывающаяся.

Наконец, к признакам меланхолического темперамента может быть отнесена речь заторможенная, тихая, иногда снижающаяся до шепота. Более уверенно о типе темперамента можно судить, если, кроме того, учитывать особенности двигательной и общей активности ребенка. Это позволяет сказать, что темпе-

рамент обусловлен биологически. Но обстоятельства жизни, деятельности и воспитания не всегда сочетаются с природными свойствами нервной системы,

поэтому природные особенности изменяются в направлении, соответствующем условиям жизни, деятельности и задачам, которые ставит перед собой лич-

ность.

Сложность проявлений темперамента позволяет говорить, что вопрос о нем и сегодня остается во многом спорным и нерешенным. Однако при всем разнообразии подходов к этой проблеме признается, что темперамент - биоло-

гический фундамент, на котором формируется личность как субъект социаль-

ный, поэтому его свойства наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. Темперамент - это индивиду-

ально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека.

2. Из истории учений о темпераменте

Основателем учения о типах темперамента считается древнегреческий врач Гиппократ (V в. до н.э.). Гиппократ утверждал, что люди различаются соотношением четырех основных «соков организма» - крови, флегмы, желтой желчи и черной желчи, которые входят в его состав. Каждая жидкость имеет особые свойства и особое назначение. Исходя из этой теории, самый знамени-

тый после Гиппократа врач античности Клавдий Гален (II в. до н.э.) разработал

6

первую типологию темпераментов. Согласно учению Галена, тип темперамента зависит от того, какой из «соков» преобладает в организме человека. Он выде-

лил типы темперамента, названия которых сохранились до нашего времени и пользуются широкой известностью: сангвиник (от лат. sanguis - кровь), флегма-

тик (от греч. phlegm - флегма), холерик (от греч. chole - желчь) и меланхолик

(от греч. melas chole - черная желчь). Эта фантастическая концепция имела огромное влияние на ученых на протяжении многих столетий.

Другие ученые пытались объяснить темперамент особенно-

стями внешнего вида человека. Наибольшее распространение по-

лучила типология Э. Кречмера (1921), главная идея которой за-

ключается в том, что люди с определенным типом телосложения имеют определенные психические особенности.

В США в 40-х гг. XX в. большую популярность приобрела концепция темперамента У. Шелдона, согласно которой тело и темперамент — это два взаимосвязанных между собой параметра человека. По мнению автора,

структура тела определяет темперамент, который является его функцией.

Своеобразное решение проблемы предложил К.Юнг (1923).

Он выявил два главных типа поведения. Первый тип – экстравер-

тированный. Люди этого типа склонны к авантюрам, открыты для окружающих, общительны. Второй тип - интровертированный.

Для людей этого типа свойственны застенчивость, замкнутость,

стремление избегать риска и социальных взаимодействий. По мне-

нию Юнга, преобладание экстраверсии наблюдается у холериков и сангвини-

ков, а доминирование интроверсии - у меланхоликов и флегматиков.

Научное учение о темпераментах было создано И.П. Павловым. Он свя-

зывал темперамент с функционированием центральной нервной системы. При изучении высшей нервной деятельности он обнаружил три основных ее свой-

ства.

7

1. Сила - способность выдерживать интенсивные нагруз-

ки: длительную работу, стресс и т. д. В зависимости от этого было выделено два ее типа: сильный и слабый.

И.П. Павлов различал силу возбуждения и силу торможе-

ния, считая их двумя независимыми свойствами нервной систе-

мы. Сила возбуждения показывает работоспособность нервной клетки. Она проявляется в выносливости, т.е. в способности клетки выдерживать длитель-

ное или кратковременное, но сильное возбуждение, не переходя при этом в противоположное состояние торможения. Люди, имеющие высокие показатели силы возбуждения, отличаются высокой работоспособностью, смелостью,

склонностью к риску, умением преодолевать трудности и неудачи в работе;

настойчивы и упорны в достижении своих целей, стремятся к самостоятельно-

сти, легко переживают неудачи.

Сила торможения понимается как функциональная работоспособность нервной системы при реализации торможения. Эта особенность проявляется в сдержанности в поступках, разговоре; в умениях хранить тайну, соблюдать правила; в собранности в ожидании опасности, неторопливости в принятии решений; в тщательном пережевывании пищи во время еды; в хорошем сне.

Слабость нервных процессов характеризуется неспособностью нервных клеток выдерживать длительное и концентрированное возбуждение и торможе-

ние. При действии весьма сильных раздражителей нервные клетки быстро переходят в состояние охранительного торможения. Таким образом, в слабой нервной системе нервные клетки отличаются низкой работоспособностью, их энергия быстро истощается. Но зато слабая нервная система обладает большой чувствительностью: даже на слабые раздражители она дает соответствующую реакцию.

Слабость нервной системы не является отрицательным свойством. Силь-

ная нервная система более успешно справляется с одними жизненными задача-

ми (например, в работе, связанной с большими и неожиданными нагрузками).

Слабая нервная система более успешно справляется с другими (например, в

8

условиях монотонной работы). Слабая нервная система - нервная система вы-

сокой чувствительности, и в этом заключается ее преимущество перед сильной.

2. Уравновешенность - определяется соотношением силы процессов возбуждения и торможения. В зависимости от этого выделяют два типа нерв-

ной системы и соответствующих типа темперамента: уравновешенный и не-

уравновешенный. Если сила одного процесса превосходит силу другого, чело-

век становится или излишне легко возбудимым, или излишне спокойным.

Уравновешенный человек ведет себя собранно в самой напряженной обстанов-

ке. Без труда он подавляет ненужные и неадекватные желания, прогоняет по-

сторонние мысли. Работает равномерно, без случайных взлетов и падений.

3. Подвижность - проявляется в быстроте перехода одного нервного процесса в другой. Подвижность нервных процессов проявляется в способности к изменению поведения в соответствии с изменяющимися условиями жизни.

Мерой этого свойства нервной системы является быстрота перехода от одного действия к другому, от пассивного состояния к активному, и наоборот. В соот-

ветствии с этим было выделено два типа нервной системы: подвижный и инертный. Они отличаются скоростью протекания соответствующих нервных процессов и соответствующих внешних или внутренних действий (мышления,

памяти, воображения и т. п.). Нервная система тем более инертна, чем больше времени или усилий требуется, чтобы перейти от одного процесса к другому.

Например, ученик с подвижной нервной системой при прочих равных условиях быстрее решит задачу, чем ребенок с инертной нервной системой.

В зависимости от соотношения этих процессов были выделены четыре типа высшей нервной деятельности и соответствующие темпераменты: санг-

винический - сильный уравновешенный подвижный; флегматический - силь-

ный уравновешенный инертный; холерический - сильный неуравновешенный;

меланхолический - слабый тип.

9

3. Типы темперамента

Деление людей на четыре вида темперамента очень условно. Лишь не-

многие являются чистыми представителями этих типов; у большинства же наблюдается сочетание отдельных черт одного темперамента с некоторыми чертами другого. Один и тот же человек в различных ситуациях и по отноше-

нию к разным сферам жизни и деятельности может обнаруживать черты разных темпераментов. Так, например, видя, как неторопливо ученик выполняет до-

машнюю работу, помогает матери, можно подумать, что он флегматик. Но,

наблюдая за ним на стадионе в тот момент, когда команда, за которую он боле-

ет, забивает гол, можно решить, что он холерик. В классе этот же школьник будет казаться сангвиником. Но у доски его иногда можно принять за меланхо-

лика. Однако если в этих же условиях наблюдать за учениками с различными темпераментами, их поведение будет еще более неодинаковым. Отнести темпе-

рамент человека к тому или иному типу можно только по преобладающим чертам.

Сангвинический темперамент характеризуется повышенной реактивно-

стью и активностью, благодаря чему он живо откликается на все новое. Соот-

ношение активности и реактивности у него уравновешенное, он может сдержи-

вать свои реакции и проявления чувств. Темп реакций достаточно высокий, что проявляется в быстрых движениях, темпе речи, мышления и других психиче-

ских процессах. Это человек очень энергичный и работоспособный, он активно принимается за новое дело и может долго работать, не утомляясь. Продуктивен при динамической и разнообразной работе. Способен быстро сосредоточить свое внимание, ему присущи гибкость ума, находчивость. Сангвиник экстра-

вертирован, быстро приспосабливается к меняющимся ситуациям, находит контакт с другими людьми, общителен, быстро переключается с одного вида деятельности на другой. Эмоционально неустойчив, легко поддается чувствам,

они у него обычно несильны и неглубоки. Склонен к положительным эмоциям.

В основе холерического темперамента лежит неуравновешенный тип нервной системы. Для холерика, как и для сангвиника, характерны высокая

10