Психология. Учебное пособие

Основные критерии темперамента.

1)Не зависит от содержания деятельности и поведения, т. е. отражает формальный аспект деятельности и поведения(является независимым от смысла, мотива, цели и т. д.).

2)Характеризует меру динамического(энергетического) напряжения и отношения человека к миру, людям, себе, деятельности.

3)Универсален и проявляется во всех сферах деятельности и жизнедеятельности.

4)Рано проявляется в детстве.

5)Устойчив в течение длительного периода жизниче

ловека.

6)Высоко коррелирует со свойствами нервной системы

исвойствами других биологических подсистем(гуморальной, телесной и т. д.).

7)Является врожденным.

Наиболее успешную попытку связать темперамент с особенностями организма предпринял выдающийся отечественный физиолог И.П. Павлов в своем учении о типе высшей нервной деятельности, под которым он понимал сочетание наиболее важных особенностей в деятельности нервной системы человека и животных

Психологическая характеристика типов темперамента определяется следующими основными свойствами:

1)сензитивность, или чувствительность, которая характеризуется наименьшей силой раздражителя, вызывающего психическую реакцию;

2)реактивность определяется силой эмоционального ответа и проявляется в том, с какой силой и энергией человек реагирует на воздействие;

3)активность – свойство, которое проявляется в энергичности, с которой человек воздействует на внешний мир, в том, с каким упорством он преодолевает препятствия, мешающие достижению цели;

4)соотношение активности и реактивности– особое свойство, которое свидетельствует о том, насколько велик элемент случайности в деятельности человека, насколько его пове-

21

и т.п.) и насколько – от целей и задач, которые он перед собой ставит;

5)темп психических реакций характеризует быстроту протекания всех психических процессов, двигательных реакций и действий;

6)пластичность и ригидность проявляются в том, насколько легко и быстро человек приспосабливается к внешним воздействиям. Пластичность характеризуется легкостью, гибкостью приспособления к изменяющимся условиям; человек моментально перестраивает поведение, когда меняются обстоятельства (сангвиник). Ригидность же характеризуется инертностью, неспособностью быстро приспособиться к любым изменениям, стереотипностью поведения, большими трудностями при смене привычек, привязанностей, суждений;

7)экстраверсия – интроверсия. Эти свойства выражаются

впреимущественной обращенности либо во внешний мир(экстраверсия), либо во внутренний мир образов, мыслей, чувств (интроверсия). От этой направленности зависят особенности реагирования и деятельности людей, их контактность или замкнутость.

Для сангвиника характерна малая чувствительность, повышенная реактивность, большая импульсивность, энергичность, быстрота ума, быстрый темп речи и движений, высокая работоспособность. Чувства легко возникают и сменяются, мимика богатая, подвижная, выразительная. Сангвиник легко приспосабливается к новым условиям, быстро входит в контакт с людьми, общителен. Он жизнерадостен, охотно берется за живое дело, развивает кипучую деятельность, но может остыть, если это дело кропотливое, требующее терпения. Положительные стороны: хорошо контактирует с людьми, деятелен, из него можно воспитать хорошего организатора, податлив к воспитанию, но в присутствии товарищей. Отрицательные стороны: неустойчивое настроение, опрометчивость решений, с трудом воспитываются волевые качества. При отсутствии серьезных целей, глубоких мыслей, творческой деятельности у сангвиника вырабатывается легкомысленное отношение и непостоянство.

22

Ухолерика много общего с сангвиником. У него малая чувствительность, высокая реактивность, но он менее пластичен, более ригиден, медленнее перестраивается в новой деятельности, обстановке, несдержан, нетерпелив, вспыльчив. Это взрывная натура, отличающаяся повышенной возбудимостью, большой эмоциональностью, раздражительностью. Для него характерна цикличность в активности, в смене настроения. Проявление холерического темперамента в значительной мере зависит отна правленности личности. У людей с общественными интересами он проявляется в инициативности, энергии, принципиальности. Там, где нет богатства духовной жизни, холерический темперамент часто проявляется отрицательно: в раздражительности, в аффективности. Положительными чертами его является прямолинейность, в критические минуты – решительный напор, трудоспособность. Отрицательные черты: обижается по пустякам, возможны нервные срывы.

Флегматик отличается малой чувствительностью, малой реактивностью и импульсивностью, медленным протеканием психических процессов, бедной мимикой и пантомимикой. Новые формы поведения вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обычно флегматик ровен и спокоен, терпелив и выдержан, не склонен к аффектам. По выражению И.П. Павлова, «это труженик жизни». Остается спокойным в трудном жизненном положении. При наличии сильного торможения ему нетрудно придерживаться режима; солиден, не тратит напрасно сил. Рассчитав свои силы, доводит дело до конца, может выполнять дело, требующее длительного напряжения, проявляя усидчивость, устойчивое внимание и терпение. Флегматик в меру общителен, ему свойственно постоянство в отношениях, но характер недостаточно гибок. Положительные или отрицательные черты у него зависят от условий: в одних возникают положительные черты – выдержка, глубина мыслей и т.д., в других – вялость и безучастность к окружающему, лень и безволие.

Умеланхолика самая высокая чувствительность, впечатлительность, малая реактивность и импульсивность, реакции часто не соответствуют силе раздражителя, особенно сильно у него внешнее торможение, может затормаживаться по механизму за-

23

предельного торможения. Ему трудно на чем-то сосредоточиться. Обидчив, но внутренне и внешне это мало проявляется. Мимика и пантомимика не выразительны. Меланхолик не энергичен, ригиден, очень интровертирован, быстро устает. По выражению И.П. Павлова, «явно тормозной тип». Каждое явление жизни становится для него тормозящим; ни на что хорошее он не надеется, ожидает лишь плохое и опасное, испытывает страх перед новой обстановкой, смущается при контактах с новыми людьми, отношения в коллективе налаживаются с трудом. Слабость процессов возбуждения и торможения приводит к тому, что он деятелен. В нормальных условиях жизни меланхолик– человек глубокий, содержательный, отличается большой тактичностью, может прекрасно справляться с жизненными проблемами. При неблагоприятных условиях он может превратиться в замкнутого, необщительного, боязливого, тревожного человека.

Характер — совокупность устойчивых черт личности, которая обусловливает типичные для индивида способы поведения. Характер тесно связан с другими сторонами личности, в частности с темпераментом. Но если в темпераменте личность раскрывается со стороны ее динамических проявлений, то в характере – со стороны содержания. Темперамент сам по себе не может быть «плохим» или «хорошим», а в отношении характера мы постоянно пользуемся такими определениями. Черты характера – не случайные проявления личности, а устойчивые особенности в поведении человека, которые стали свойствами самой личности, различаю черты характера по направленности личности и по психическим процессам (приложение 4).

Структура характера во многом соответствует структуре личности. Здесь можно выделить несколько уровней, низшие из которых будут иметь больше биологического, а высшие — больше социального. Если рассматривать характер с высшего уровня

книзшему, то мы обнаружим:

1)убеждения (принципиальность или беспринципность, оптимизм или пессимизм);

2)потребности и интересы(если доминируют духовные потребности, то любознательность и бескорыстие, если материальные — то скупость, зависть);

24

3)интеллект (гибкость или косность мышления);

4)волю (самостоятельный или зависимый, решительный или нерешительный характер);

5)чувства (раздражительный или спокойный характер);

6)темперамент (общительный — необщительный, уравновешенный — неуравновешенный).

Типология Э. Кречмера. В своей типологии .ЭКречмер исходил из зависимости личностных качеств от строения тела. Выделялись следующие типы конституций:

1)астенический – это люди с тонкой кожей и узкими плечами, у них плоская грудная клетка, небольшой вес тела, слаборазвитая мускулатура, женщины отличаются малым ростом;

2)атлетический – люди с сильно развитой мускулатурой и скелетом, чаще всего среднего или высокого роста, мощной грудной клеткой, плотной, высокой головой;

3)пикнический – это люди, склонные к полноте, их мышцы слаборазвиты, шея короткая, рост средний.

Акцентуация характера – понятие, обозначающее чрезмерную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющую крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями. Психопатия – болезненное уродство характера (не затрагивающее интеллект), при котором резко нарушаются взаимоотношения с окружающими людьми.

Выделяются следующие типы:

1)гиперактивный (гипертимический) – чрезмерно при-

поднятое настроение, всегда весел, разговорчив, энергичен, самостоятелен, стремится к лидерству, авантюрам, риску, на замечания не реагирует, наказания игнорирует, теряет грань дозволенного; самокритичность отсутствует;

2)дистимичный – постоянно пониженное на-строение, грусть, замкнутость, немнoгословность, пессими-стичность, тяготится шумным обществом, с сослуживцами близко не сходится. В конфликты вступает редко, чаще является в них пассивной стороной;

3)циклoидный – общительность циклически меняется (высокая в период повышенного настроения и низкая в период подавленности);

25

4)эмотивный (эмоциональный) – чрезмерная чувстви-

тельность, ранимость, глубоко переживает малейшие неприятности, излишне чувствителен к замечаниям, неудачам, поэтому у него чаще печальное настроение;

5)демонстративный – выраженное стремление быть в центре внимания и добиваться своих целей любой ценой(слезы, обморок, скандалы, болезни, хвастовство, наряды, необычное увлечение, ложь). Легко забывает о своих неблаговидных поступках;

6)возбудимый – повышенная раздражительность, несдержанность, агрессивность, угрюмость, занудство, но возможны льстивость, услужливость (как маскировка); склонность к хамству, нецензурной брани или молчаливости, замедленности в беседе. Активно и часто конфликтует;

7)параноик (застревающий) – застреваемость на своих чувствах, мыслях, не может забыть обиды, постоянно с кемнибудь «сводит счеты»; наблюдаются несговорчивость на службе

ив быту, склонность к затяжным склокам; в конфликтах чаще бывает активной стороной;

8)педантичный – выраженное занудство в виде «переживания» подробностей, на службе способен довести сотрудников «до белого каления» формальными требованиями, изводит домашних чрезмерной аккуратностью;

9)тревожный (психастенический) – пониженный фон настроения, постоянные опасения за себя, близких, робость, неуверенность в себе, крайняя нерешительность; долго переживает неудачу, сомневается в правильности своих действий;

10)лабильный (экзальтированный) – чрезвычайно из-

менчивое настроение, эмоции ярко выражены; повышенная отвлекаемость на внешние события, словоохотливость, влюбчивость;

11)шизоидный (интровертированный, аутический) –

малая общительность, замкнутость, общается по необходимости, погружен в себя, о себе ничего не рассказывает, свои переживания не раскрывает, хотя таким людям свойственна повышенная ранимость.

26

12) конформный (экстравертированный) – высокая об-

щительность, словоохотливость до болтливости; своего мнения не имеет, очень несамостоятелен, стремится быть как все, неорганизован, предпочитает подчиняться, а не лидировать.

3. ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ В СИСТЕМЕ ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ

3.1.Понятие личности в общей, дифференциальной

исоциальной психологии

Прежде чем останавливаться на понятии «личность», стоит обратить внимание на макроструктурное описание человека и соотношение понятий: человек, индивид, субъект, личность, индивидуальность.

Индивид — 1) человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, единства врожденного и приобретенного, носитель индивидуально своеобразных черт (задатки, влечения и т. д.); 2) отдельный представитель человеческой общности; выходящее за рамки своей природной (биологической) ограниченности социальное существо, использующее орудия, знаки и через них овладевающее собственным поведением и психическими процессами.

Общие характеристики индивида:

-целостность психофизиологической организации;

-устойчивость во взаимодействии с окружающим миром;

-активность индивида.

Субъект — индивид или группа как источник познания и преобразования действительности; носитель активности

Личность есть формирующаяся в течение жизни совокупность индивидуальных психологических особенностей, которые определяют своеобразное для данного человека отношение к себе, обществу и окружающему миру в целом.

27

Психодинамические теории описывают личность и объясняют поведение человека исходя из его внутренних характеристик.

Социодинамические теории описывают личность и объясняют поведение человека исходя из внешних, социальных обстоятельств его жизни.

Интеракционистические теории основаны на взаимодействии внутренних и внешних факторов. Исходя из способа получения данных о личности, теории делятся на экспериментальные и априорные. Экспериментальные теории личности построены на анализе и обобщении собранных опытным путем данных. Априорные теории опираются на жизненные впечатления авторов, наблюдения и их размышления.

Личность в общей психологии– это человеческий индивид как представитель общественных отношений и сознательной деятельности. Б. Фломов считал, что изучение личности в общей психологии необходимо для получения данных о различных психических процессах, поэтому личность в общей психологии – это ядро, связывающее воедино разные психические процессы индивида, которые придают его поведению последовательность и устойчивость.

Дифференциальная психология изучает личность с учетом индивидуальных психологических различий между людьми. Эти индивидуальные различия порождаются многочисленными взаимодействиями между наследственностью и средой и проявляются в темпераменте, характере, стилях деятельности, чувствах, волевых качествах.

Социальная психология выводит структуру личности, исходя из особенностей взаимодействия индивида с другими людьми. Г. Линдсей считал, что задача социальной психологии состоит в том, чтобы понять и объяснить, как присутствие других людей влияет на мысли, чувства и поведение человека. Также социальная психология изучает социальные роли личности в различных общностях, ее самовосприятие в контексте этих ролей, межличностные отношения и социальные установки личности.

28

3.2. Способности. Деятельность

Способности – это индивидуально-психологические особенности человека, позволяющие ему с той или иной степенью успешности овладевать какой-либо деятельностью и совершенст-

его биологических и психических особенностей. Проблема способностей – одна из центральных в психологии. Наиболее острые дискуссии различных научных школ связаны с пониманием их структуры, законов развития и функционирования. Одна из точек зрения заключается в признании того, что способности являются врожденными свойствами человека. Обстоятельства его жизни, образование могут влиять на достижения человека лишь в относительно ограниченном диапазоне. Противоположный взгляд на способности состоит в том, что последние считаются пластичными и при благоприятных условиях могут получить качественное развитие. Деятельностная теория психики склоняется ко второму взгляду. Более того, важнейший тезис этой теории состоит в том, что способности развиваются в процессе деятельности, с которой они взаимосвязаны. Конечно, такое положение ставит субъект деятельности в напряженное состояние повышенного внимания, ответственности и мобилизации усилий в решении профессиональных вопросов. Но в итоге имеет место развитие личности человека, его мышления и интеллекта (приложение 2).

Различают несколько уровней развития способностей

людей:

1) одаренностъ – совокупность нескольких разносторонних способностей, обусловливающая успешную деятельность человека в определенной области и выделяющая его среди других лиц;

2) талант – совокупность способностей, которая позволяет получать продукт деятельности, отличающийся оригинальностью и новизной, совершенством и общественной значимостью; особенность таланта – высокий уровень творчества при осуществлении деятельности;

29

3) гениалъностъ – высшая степень развития таланта, позволяющая осуществлять принципиально новое в той или иной сфере деятельности. Творчество гениального человека имеет историческое и, как правило, положительное значение.

Выделяют общие и специальные способности:

1)общие способности прямо не связаны с успешностью выполнения конкретной работы, они сами представляют собой показатель возможности приобретения субъектом какой-то частной, специфической способности, умения научиться чему-либо. Обычно под общими способностями понимают интеллектуальные, умственные способности;

2)специалъные способности проявляются в какой-либо конкретной области деятельности. Поэтому говорят о музыкальных, художественных, педагогических и .т п. способностях. К ним относятся способности, связанные с осуществлением -не обычных функций, например, артистов цирка, спортсменов и т. д.

Мотивация – это совокупность побуждений(мотивов), вызывающих активность индивида, система факторов, детерминирующая поведение человека. Мотивация представляется как непрерывный процесс, в котором субъект действия(человек) и ситуация взаимно влияют друг на друга, в результате чего можно наблюдать поведение человека. Мотив в отличие от мотивации – это то, что принадлежит самому человеку, является его личным свойством, побуждением к деятельности, причиной его действий

ипоступков. Мотивы формируются из потребностей человека и бывают осознанными и неосознаваемыми. Примеры мотивов: мотив достижения успеха, мотив избегания неудачи, мотив власти, мотив аффилиации (стремления к общению) (приложение 3).

Категория «субъекта» является одной из важнейших как на общефилософском, научном, так и на чисто практическом уровне. Она раскрывает качество активности человека, выявляет его роль в мире, способность к деятельности, самоопределению и развитию. Начиная с 20-х гг. XX в., отечественной психологией разрабатывается субъектный подход к изучению личности, раскрывается методологическая роль этой категории для определения предмета психологии, выявления специфики сознания, дея-

30