Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Психология труда, инженерная психология, когнитивная эргономика классические и современные направления исследований, вопросы теории и практики. Учебно

.pdf
Скачиваний:
2
Добавлен:
08.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
Раздел 7
Рекомендованная литература
1. Каширин, В. П. Морально-психологическое состояние лич­ного состава подразделения (части) / В. П. Каширин // Во­енная психология : методология, теория, практика : учеб.­метод. пособие / Р. А. Абдурахманов [и др.]. — Москва : Воениздат., 2010. — 340 с.
2. Оценка действий экипажа воздушного судна на основе модели рисков человеческого фактора / Л. С. Куравский, Г. А. Юрьев, В. И. Златомрежев, Н. Е. Юрьева // Экспе­риментальная психология. — 2020. — Т. 13. — № 2. — С. 153–181.
3. Писарев, О. М. Анализ деструктивных форм влияния че­ловеческого фактора в профессиональной пенитенциарной деятельности / О. М. Писарев, Е. П. Молчанова, А. С. Вто­рушина // Вестник Самарского юридического институ­та. — 2022. — № 3 (49). — С. 95–105.
4. Троянская, А. И. Роль человеческого фактора в системе управления персоналом в условиях цифровой трансформа­ции / А. И. Троянская, М. И. Прасолов // Вестник Удмурт­ского университета. Серия Экономика и право. — 2022. — Т. 32. — № 1. — С. 88–94.
5. Учёт влияния человеческого фактора в моделях кибербе­зопасности / И. Л. Карпова, А. В. Курилов, А. Ф. Супрун, Л. А. Иванова // Проблемы информационной безопасности. Компьютерные системы. — 2023. — № 2 (54). — С. 27–36.
6. Іллюк, О. О. Теоретико-методологічні засади людського фак­тора (людського потенціалу) військових формувань та його складників — морального духу і моральнопсихологічного стану особового складу / О. О. Іллюк // Людський фактор військових формувань : зміст оцінювання та прогнозуван­ня : монографія / О. О. Іллюк. — Харків : Акад. ВВ МВС України, — 2012. — 251 с.
381
Основные закономерности и характеристики
приема и переработки информации
Беспанская-Павленко Е. Д.
Прием и обработка информации — это ключевые процессы в когнитивной деятельности человека. Они играют важную роль в принятии решений, обучении, коммуникации и выполнении повседневных задач. Рассмотрим основные характеристики этих процессов.
Прием и обработка информации — многоэтапные процессы, включающие восприятие, внимание, память, анализ и принятие решений. Они тесно связаны с когнитивными функциями и мо­гут изменяться под воздействием внутренних (например, лич­ные качества и опыт) и внешних (технологии, объем информа­ции) факторов.
Научные исследования в области закономерностей и характери­стик приема и переработки информации опираются на достижения когнитивной психологии, нейропсихологии, информатики и дру­гих дисциплин, изучающих восприятие, обработку, хранение и ис­пользование информации. Эти исследования стремятся понять, как человек воспринимает информацию, как она организуется в памяти и какие факторы влияют на эффективность её обработки.
1. Модель Аткинсона-Шиффрина (1968) — одна из самых известных моделей обработки информации, включающая три ключевые стадии: сенсорная память, кратковременная память и долговременная память.
Сенсорная память. Информация поступает через органы чувств и сохраняется в сенсорной памяти на очень короткое вре­мя (в среднем, менее одной секунды). Кратковременная память. На этом этапе информация удерживается ограниченное время и в небольшом объеме (7 ± 2 элемента). Долговременная память. Информация после кодирования и повторения перемещается в долговременную память, где может храниться годами или де­сятилетиями.
382
Раздел 7
Установлено, что человек не может обрабатывать всю посту­пающую информацию одновременно, а повторение и организа­ция информации повышают её шансы на сохранение в долговре­менной памяти.
2. Исследования внимания и его ограниченности. Внимание играет центральную роль в приеме и переработке информации, так как оно определяет, какие элементы окружающего мира бу­дут обработаны. Исследования Даниэля Канемана и его работы по когнитивной нагрузке показывают, что ресурсы внимания ограничены, и люди могут эффективно фокусироваться только на одной или нескольких задачах одновременно.
В теории фильтрации Дональда Бродбента (1958) отмечает­ся, что человек принимает и фильтрует информацию на основе её значимости. Модель предполагает, что изначально вся посту­пающая информация проходит через «фильтр», который опре­деляет, какие данные попадут в кратковременную память для дальнейшей обработки.
Модель ослабления Анны Трейсман (1964) дополняет теорию фильтрации, утверждая, что вся информация, даже незначи­мая, обрабатывается, но с разной интенсивностью.
Таким образом, установлено, что внимание избирательно и имеет ограниченные ресурсы. При многозадачности эффектив­ность обработки информации снижается.
3. Теория уровней обработки информации Craik & Lockhart (1972) утверждает, что эффективность хранения информации зависит от глубины её обработки. Информация, обработанная на глубоком уровне (например, через семантический анализ), запоминается лучше, чем информация, обработанная на по­верхностном уровне (например, просто через зрительное вос­приятие).
Поверхностная обработка включает восприятие физических характеристик информации, например цвета, формы или звуча­ния слов. Глубокая обработка включает осмысление информа­ции, её интерпретацию, связь с существующими знаниями.
Глубокая когнитивная обработка информации ведет к луч­шему запоминанию и более длительному хранению в долговре-
383
Психология труда, инженерная психология, когнитивная эргономика
менной памяти. Чем более значимыми являются информация и задачи для человека, тем эффективнее происходит их перера­ботка.
4. Модель рабочей памяти Baddeley & Hitch (1974) описыва­ет кратковременное хранение и обработку информации. Рабочая память состоит из нескольких компонентов:
Центральный исполнитель: контролирует распределение внимания и координирует действия других компонентов. Фо­нологическая петля: сохраняет и обрабатывает вербальную ин­формацию. Визуально-пространственный блокнот: сохраняет и обрабатывает визуальную и пространственную информацию. Эпизодический буфер: объединяет информацию из разных ис­точников для временного хранения.
Установлено, что рабочая память ограничена по объему и требует активного контроля и повторения информации для её эффективного использования. Разные типы информации (вер­бальная и визуальная) обрабатываются параллельно, но в от­дельных системах.
5. Теория когнитивного диссонанса Фестингер (1957) от­носится к социально-когнитивным процессам обработки ин­формации. Согласно ей, когда человек сталкивается с инфор­мацией, противоречащей его существующим убеждениям или поведению, возникает диссонанс — состояние психологиче­ского дискомфорта. Чтобы избавиться от этого диссонанса, че­ловек стремится изменить свои убеждения, игнорировать или минимизировать значимость новой информации.
6. Информационная перегрузка (Miller, 1956; Eppler & Mengis, 2004). В условиях современного информационного об­щества проблема информационной перегрузки становится все более актуальной. Исследования показывают, что избыточное количество информации приводит к снижению способности её эффективно обрабатывать.
В соответствии с законом Миллера (1956) объем кратковре­менной памяти ограничен 7 ± 2 элементами информации, что оз­начает, что человек может одновременно удерживать в памяти не более 5–9 единиц данных.
384
Раздел 7
Современные исследования показывают, что большие объ­емы информации ухудшают способность человека принимать решения и вызывают когнитивные перегрузки, что приводит к ухудшению качества обработки данных и снижению произво­дительности.
То есть информационная перегрузка снижает способность человека к принятию решений и увеличивает количество оши­бок. Для эффективной обработки данных требуется фильтрация и структурирование информации.
Научные исследования в области приема и переработки ин­формации выявляют множество закономерностей, начиная от ограниченности ресурсов внимания и кратковременной па­мяти до влияния когнитивных искажений и информационной перегрузки. Эффективность обработки информации зависит от глубины её анализа, объема внимания, доступных когнитив­ных ресурсов, а также от того, как информация кодируется и ор­ганизуется в памяти.
Рекомендованная литература
1. Брудный, А. А. Психология восприятия информации /
А. А. Брудный. — Москва : МГУ, 1988.
2. Лурия, А. Р. Мозг человека и психические процессы /
А. Р. Лурия. — Москва : МГУ, 1973.
3. Миллер, Дж. Магическое число семь плюс-минус два: огра-
ничения нашей способности к обработке информации / Дж. Миллер. — Москва : Психология, 1994.
4. Нейссер, У. Когнитивная психология / У. Нейссер. — Мо-
сква : Просвещение, 1981.
5. Солсо, Р. Когнитивная психология / Р. Солсо — 6-е изд. —
Санкт-Петербург : Питер, 2006. — 589 с: ил. — (Серия «Ма­стера психологии»). — ISBN 5-94723-182-4.
6. Федоров, А. В. Психология восприятия и интерпретации ин-
формации / А. В. Федоров. — Москва : Вузовская книга,
2009.
385
Когнитивные эвристики
Фабрикант М. С.
Прием и переработка информации — активность, которая позволяет преобразовать первичный неструктурированный фе­номенологический поток индивидуального опыта восприятия объектов внешнего мира в набор дифференцированных пред­ставлений, их категоризацию, интеграцию в общую картину мира и при необходимости принятие решений. Под информаци­ей в самом общем виде понимается новое знание, причем речь идет о новизне конкретно для познающего субъекта.
В классической теории Ж. Пиаже переработка информации рассматривается как сочетание двух противоположных по со­держанию процессов — ассимиляции и аккомодации. Асси­миляция представляет собой встраивание вновь поступающей информации в уже существующие когнитивные схемы, аккомо­дация — изменение ранее образовавшихся схем таким образом, чтобы они в большей степени соответствовали вновь поступаю­щей информации. Идеальной адаптивной стратегией является такое сочетание ассимиляции и аккомодации, которое основа­но на точной и объективной оценке степени соответствия вновь поступающей информации имеющимся когнитивным схемам безотносительно большей субъективной склонности к одному из этих процессов. Необоснованное преобладание ассимиляции может приводить к ригидности мышления, в частности, к сте­реотипному мышлению и невниманию к деталям, а необосно­ванное преобладание аккомодации — к неспособности понимать общую логику, скрывающуюся за единичными событиями, и не­достатки стратегического мышления.
Современные представления о процессах переработки инфор­мации во многом опираются на социально-когнитивную модель, разработанную А. Тверски и Д. Канеманом, основанную на ре­зультатах преимущественно социально-психологических лабо­раторных экспериментов и благодаря своему широкому приме­нению для решения социально значимых задач, направленных
386
Раздел 7
на трансформацию человеческого поведения, получившую на­звание поведенческой экономики. Эта модель опирается на ут­верждение, что в силу ограниченности когнитивных ресурсов каждого человека рациональное мышление, под которым под­разумевается последовательная обработка информации с учетом всех имеющихся данных и в соответствии с нормативными тре­бованиями формальной логики, является скорее исключением, чем правилом. Поскольку постоянное функционирование в та­ком формате (Система 2 в терминологии Д. Канемана) требует усилий, намного превышающих индивидуальные когнитивные ресурсы, такой последовательный рациональный способ пере­работки информации не является опцией по умолчанию и ак­тивизируется только в особых обстоятельствах (например, если задача представляется необычной, является субъективно зна­чимой и при этом не вызывает сильного эмоционального откли­ка). В обычных обстоятельствах переработка информации про­исходит в ином формате, который отличается от рационального мышления прежде всего не результатом (хотя зачастую, дей­ствительно, приводит к ошибочным выводам), а процессом, суть которого была метафорически обозначена как «когнитивное срезание углов». При этом в противоположность более ранним представлениям об иррациональности, особенно в рамках психо­динамической парадигмы, иррациональность, соответствующая Системе 1, представляет собой не проявление индивидуальных особенностей, но ряд широко распространенных стандартных приемов, универсальность которых отчасти обусловлена общей логикой экономии когнитивных ресурсов, а отчасти — способа­ми решения задач, усвоенными в ходе социализации. Как след­ствие, такого рода иррациональность появляется у большинства людей сходным образом в определенных обстоятельствах и по­этому является предсказуемой.
Конкретные способы «когнитивного срезания углов» в рам­ках модели А. Тверски и Д. Канемана получили название когни­тивных эвристик. Так, эвристика репрезентативности означает оценку вероятности исхода какого-либо события на основании его сходства с прототипическим представлением о какой-ли-
387
Психология труда, инженерная психология, когнитивная эргономика
бо категории явлений. Эта эвристика используется, посколь­ку вероятностное мышление представляет особую сложность и требует не только большого напряжения когнитивных ресур­сов, но и использования сложных формальных инструментов математической теории вероятностей. Эвристика доступности означает переоценку значимости единичных случаев, которые вспоминаются с большей легкостью и более наглядно по срав­нению с обобщенной информацией, например, статистической, которая позволяет дать более надежную достоверную картину. Эвристика привязки означает склонность производить оцен­ку на основании сопоставления, не всегда осознаваемого, с ка­ким-либо опорным объектом, причем этот объект, при условии смежности и отсутствии иных, более релевантных альтернатив, может быть содержательно никак не связанным с оцениваемым объектом. Гиперболическое дисконтирование представляет со­бой переоценку значимости каких-либо объектов (например, последствий принимаемых решений или предлагаемых ва­риантов вознаграждения), которые фигурируют в настоящем или ближайшем будущем и, соответственно, недооценку тех же объектов, удаленных во времени. Использование когнитивных эвристик представляет собой необходимый компромисс между объемом информации, нуждающейся в переработке, и ограни­ченностью когнитивных ресурсов, которые для этого требуются, однако при решения важных и нетривиальных задач, особенно требующих вероятностного мышления, может приводить к су­щественным ошибкам.
Рекомендованная литература
1. Ариели, Д. Предсказуемая иррациональность: скрытые силы, определяющие наши решения / Дэн Ариели; пер. с англ. Павла Миронова; Стогольмская школа экономи­ки. — Москва : Альпина Паблишер, 2010. — 296 с. — ISBN 978-5-91657-0886-1.
2. Канеман Д. Думай медленно... решай быстро / Д. Кане­ман — Москва : АСТ, 2013.
388
Раздел 7
3. Канеман, Д. Карты ограниченной рациональности: психо­логия для поведенческой экономики / Д. Канеман // Пси­хологический журнал. — 2006. — Т. 27. — № 2. — С. 5–28.
4. Пиаже, Ж. В. О механизмах «Ассимиляции» и «Аккомода­ции» / Ж. В. Пиаже // Психологическая наука и образова­ние. — 1998. — Т. 3. — №. 1. — С. 22–26.
5. Пиаже, Ж. Психология интеллекта / Ж. Пиаже. — Санкт­Петербург : Питер, 2003. — 191, [1] с. — (Психология-клас­сика).– ISBN 5-94723-096-8.
389
Основные эргономические требования
к рабочему месту специалиста
Королев Л. М.
Под рабочим местом специалиста понимается зона его про­фессиональной деятельности в системе «человек — машина», оснащенная техническими средствами и вспомогательным обо­рудованием, необходимым для осуществления функций контро­ля и управления производственным процессом (Фугелова Т. А.).
Рабочие места в зависимости от основных выполняемых функций специалиста можно классифицировать следующим об­разом:
1. Информационно-справочное рабочее место.
2. Рабочее место ручного ввода информации, необходимое для оперативного ввода графической или символической информации.
3. Рабочее место оперативного управления, предназначен­ное для решения задач управления, выдачи распоряже­ний и команд.
4. Рабочее место функционально-технологического контро­ля.
5. Рабочее место программиста ЭВМ.
6. Комбинированное рабочее место, обеспечивающее со­вместное выполнение специалистом нескольких функ­ций.
В интересах повышения эффективности и безопасности про­фессиональной деятельности человека эргономика, как ком­плексная научная дисциплина, прежде всего предлагает:
1) соблюдать определенные условия при организации рабо­чего места специалиста (РМС);
2) реализовывать правильную организацию условий труда специалиста.
При организации РМС предусматривается соблюдение следу-
ющих важных условий:
390
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]