Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1329 вузов, 5502 предметов.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Башкирский Государственный Аграрный Университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:

Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов

.pdf
Скачиваний:
2
Добавлен:
08.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
Глава 4. Психическая регуляция процесса формирования...
мыми необходимыми, четко регламентированными действи ями, переключая ответственность за принятое решение или исход ситуации на других специалистов. Достаточно четко выполняя несложную программу, они не пытаются найти са мостоятельное решение. Сочетание непродуктивности с субъективностью, как показали исследования, может способ ствовать инертности ложных суждений.
131
4.3. Функциональная организация корковых (мозговых) процессов
4.3.1. Электрокорковая активность
Биоэлектрическая активность коры головного мозга отражает не только типологические особенности основных свойств не рвной системы, но и функциональные проявления ряда пси хических процессов в познавательной деятельности. Именно поэтому можно считать, что изучение высшей нервной дея тельности методом электроэнцефалографии (ЭЭГ) позволя ет осуществлять оценку состояния когнитивных процессов и косвенно судить об особенностях функциональной регуля ции. Характеристики ЭЭГпоказателей (фоновые и в процес се деятельности) свидетельствуют об особенностях регуляции психологических качеств, определяющих степень професси ональной пригодности на нейродинамическом уровне.
В ряде исследований было показано, что характеристи ки ЭЭГ весьма разнообразны и индивидуально устойчивы, а это дает возможность предположить существование опре деленной зависимости между основными свойствами выс шей нервной деятельности и биоэлектрической активнос тью мозга [30, 31, 85, 86, 244, 344]. В возрасте с 15—18 до 60 лет сохраняется достаточная стабильность ЭЭГ, и каждому индивиду присуща характерная для него картина биоэлект рической активности коры головного мозга. Это означает, что ЭЭГ — один из существенных элементов, определяющих индивидуальный психофизиологический портрет человека.
132
Важным фактором является также отмеченная связь между структурой ЭЭГ и познавательными психическими процес сами, свойствами и состояниями личности, надежностью и пригодностью некоторых специалистов.
Для оценки биоэлектрической активности коры голов ного мозга в интересах изучения профессиональной пригод ности (функциональной надежности, психологического от бора и экспертизы) необходимо тщательное изучение нормальной ЭЭГ. Однако практически все классификации ЭЭГ основаны на использовании методики получения ис ходного материала, принятой в клинической практике, что малоприемлемо для решения задач прикладной психологии. В.Б. Малкин [162] разработал классификацию, способы ре гистрации и оценки на основе обследования и анализа ЭЭГ большого массива здоровых и молодых людей с использова нием различных функциональных проб и в достаточно про стых условиях обследования. В соответствии с этой класси фикацией все ЭЭГ разделены на три группы: нормальные (около 94%); условнонормальные (около 6%); патологичес ки измененные (около 0,5%).
Среди нормальной биоэлектрической активности коры головного мозга выделено четыре основных типа: первый, наиболее распространенный (около 70%), характеризуется хорошо сформированным, моночастотным альфаритмом в записях при закрытых глазах (альфаиндекс более 60%), пре имущественно выраженным в затылочных отведениях, и ко лебанием амплитуды в пределах 40—12 мкв. Второй тип (15%) характеризуется лабильным альфаритмом, в большинстве случаев невысокой амплитудой (40—50 мкв) и отчетливо выраженным бетаритмом; альфаиндекс не превышает 50%; медленные колебания практически отсутствуют или бывают выражены в записи незначительно. Третий тип (15—10%) характеризуется недостаточно сформирован ным, поличастотным, «незрелым» альфаритмом высокой амплитуды; альфаволны имеют неправильную форму, поли морфны, их частотная характеристика колеблется в диапазо не 1—2 кол./с; в записи отчетливо выражены медленные вол
Раздел I. Теоретико-методологические основы...
Глава 4. Психическая регуляция процесса формирования...
ны, тетаактивность. Четвертый тип характеризуется крайне низкой амплитудой биотоков (до 15—30 мкв); альфаритм в записи практически отсутствует или встречаются единичные редуцированные альфаволны; выделяются «истинно» плоские (около 1%) кривые, которые не меняются под воздействием различных функциональных проб, и «ложно» плоские (около 4%), на которых под воздействием проб возрастает амплитуда и появляется в различной степени выраженный альфаритм.
Большое практическое значение ЭЭГметод имеет при экспертизе скрытых последствий черепномозговой травмы, атипичных форм эпилепсии, пароксизмальных нарушений сознания и обморочных состояний. В таких случаях выявлен ные на ЭЭГ патологические элементы могут явиться един ственным объективным признаком для обоснования экспер тного решения и прогноза функциональной надежности.
Однако регистрация только одной фоновой ЭЭГ, как пра вило, является недостаточной. Применение функциональных проб дает возможность исследования структурнофункцио нальных соотношений в мозге, представляет некоторые ма териалы о динамике нервных процессов, о состоянии всего мозга и различных его функциональных систем. Сравнение ответов мозга на функциональные нагрузки с фоном в отдель ных случаях дает возможность обнаружить скрытые в покое нарушения биоэлектрической активности. Наиболее широ ко распространенными функциональными пробами, которые могут использоваться при изучении функциональной надеж ности, являются проба с открыванием и закрыванием глаз, ритмическая световая стимуляция в диапазоне от 4 до 24 Гц, гипервентиляция, выполнение психологических тестов. Очень важно для правильной оценки полученных результа тов знание особенностей реакций на функциональные про бы биопотенциалов коры головного мозга здорового челове ка, а также механизма развивающихся изменений.
Проведение расширенного психологического анализа имеющихся записей биоэлектрической активности коры го ловного мозга на основе установления типа ЭЭГ и характе ристик отдельных ее элементов позволило дать оценку уров
133
134
ню развития познавательных психических процессов, свойств личности и определить, прогнозировать успешность (надеж ность) профессиональной деятельности. Например, для лиц с хорошо выраженным, моночастотным, модулированным альфаритмом с амплитудой 50—100 мкв (I тип ЭЭГ) харак терны [по 44, 61, 166] высокоразвитые познавательные пси хические процессы (объем, распределение, переключение и устойчивость внимания; активность мышления, оперативная память, координация движений и эмоциональная устойчи вость) и такие черты личности, как общительность, эмоцио нальная устойчивость, высокие мотивация и уровень притя заний, способность к самостоятельному принятию решения. Лица с низкоамплитудным (20—35 мкв), лабильным альфа ритмом, альфаиндексом, не превышающим 50% (II тип ЭЭГ), характеризуются низким уровнем развития познава тельных психических процессов, особенно по качествам вни мания и оперативной памяти. Для них характерны эмоцио нальная неустойчивость, высокий уровень тревожности, выраженная интровертированность и трудность адаптации, что свидетельствует о хроническом преобладании возбужде ния как индивидуальной особенности их нервной системы. Овладение сложной профессиональной деятельностью, рабо та в экстремальных условиях для них представляют значи тельные трудности и связаны с большими издержками.
Связь с психическими процессами, свойствами и состо яниями, успешностью профессиональной деятельности имеют не только определенные типы ЭЭГ, но и отдельные параметры биоэлектрической активности мозга, такие, как степень «зрелости», устойчивости альфаритма, особеннос ти его пространственного распределения, выраженность модуляции, длительность ориентировочной реакции, и др.
Нейродинамические характеристики довольно широко используются в исследованиях типовых особенностей про фессиональной деятельности, а также возможных корреля тов устойчивости к воздействию информационных режимов в диапазоне от условий монотонии до высоких степеней на пряженности [44, 294].
Раздел I. Теоретико-методологические основы...
Глава 4. Психическая регуляция процесса формирования...
135
4.3.2. Функциональная асимметрия парных органов
Принципы системного подхода в изучении и оптимизации трудовой деятельности человека определяют необходимость исследования особенностей полифункциональных процес сов в организме, интегративных свойств личности. Одним из таких системных свойств является функциональная асим метрия парных органов.
В настоящее время имеется обширный эксперименталь ный материал, свидетельствующий о том, что функциональ ноструктурные особенности парных органов существенно различаются и определяют степень профессиональной при годности в некоторых видах деятельности и эффективность адаптации организма к неблагоприятным факторам труда.
Под функциональной асимметрией человека понимает ся совокупность признаков неравенства его правых и левых парных органов (рук, ног, органов чувств, полушарий моз га) в нервнопсихической деятельности [54]. Сущность фун кциональной асимметрии заключается в том, что практичес ки идентичные в морфологическом отношении парные органы проявляют различия в функциональном обеспече нии активных форм поведения человека. Все описанные к настоящему времени признаки функциональных асиммет рий условно разделяют на моторную, сенсорную и психи ческую асимметрию.
Психическую асимметрию определяют как выражение неравного функционального вклада правого и левого полу шария головного мозга в формирование психики человека и его нервнопсихическую деятельность. Сущность функци ональной асимметрии полушарий мозга состоит в специа лизации левого полушария в языковых, речевых и основан ных на них психических процессах, включая чтение, письмо, счет, абстрактное мышление, память, координированное сознательное действие (праксис), осознание своей личнос ти и окружающего мира. Правое полушарие специализиро вано в обеспечении зрительнопространственного воспри ятия, в интеграции сенсорной информации на конкретном,
136
образном уровне, в организации тех психических функций, которые протекают в чувственном, наглядном плане [127]. Кроме того, отмечаются различия в организации психичес ких процессов, обеспечиваемых правым и левым полушари ями мозга: с опорой на прошлое время — правое полушарие и на будущее время — левое полушарие.
Психическая асимметрия тесно связана со всеми други ми видами асимметрии человека. Различным сочетаниям и неодинаковой выраженности моторной и сенсорной асим метрии сопутствуют разное качество и структура психичес кой деятельности. Некоторые авторы отмечают, что хорошо выраженная асимметрия полушарий мозга обнаруживается только у праворуких; у леворуких и амбидектров функцио нальная асимметрия мозга выражена слабее, у них отмеча ются более низкие результаты при воспроизведении по па мяти зрительной информации, восприятия времени и особенно пространства.
По наблюдениям зарубежных исследователей, среди лет ного состава имеется от 5 до 8% леворуких летчиков [48, 301]. Случаев аварийности и заболеваемости у них в 2—4 раза больше, чем среди остального летного состава. Обраща ется внимание на то, что леворукие пилоты чаще, чем пра ворукие, допускают перепутывание направления полета, вместо правого двигателя выключают левый и наоборот, ошибаются в порядке цифр при считывании приборной ин формации, испытывают затруднения в пространственной ориентировке. Однако наличием только этой функциональ ной асимметрии нельзя объяснить некоторые профессио нальные неудачи пилотов. Наряду с известными факторами, влияющими на эффективность и безопасность полета, оче видно, необходимо учитывать возможные проявления дру гих функциональных асимметрий, в частности зрения, слу ха, полушарий головного мозга, а также их сочетания.
Особый интерес проявляется к проблеме функциональ ной асимметрии полушарий головного мозга в связи с на копленными к настоящему времени данными о роли меж полушарных отношений в переносе и хранении следов
Раздел I. Теоретико-методологические основы...
Глава 4. Психическая регуляция процесса формирования...
обучения, эмоциональной устойчивости, адаптации челове ка к условиям среды и др. [55, 81, 273 и др.].
На современном этапе развития учения о функциональ ной асимметрии достаточно полно изучена феноменология этого явления, которая в определенных видах человеческой деятельности может ограничивать или, напротив, расширять пределы психических и физических возможностей человека.
Особенности функциональноструктурной организации парных органов человека могут рассматриваться как про фессионально значимое свойство для некоторых видов де ятельности и должны изучаться и оцениваться в процессе психологической экспертизы профессиональной пригодно сти. Следует отметить, что важным является не только ха рактер функционального доминирования (преобладание функций правой или левой руки, ноги, глаза, уха, полуша рия мозга), но и определенное сочетание организации раз личных парных органов у одного и того же человека.
137
4.4. Психические состояния
Характерной особенностью профессиональной деятельности является ее постоянная или периодическая рабочая напря женность, которая для некоторых профессий и условий дея тельности определяется сложностью и ответственностью тру довых задач, возникновением нештатных и аварийных ситуаций, повышенной профессиональной нагрузкой, иног да опасностью для жизни и другими экстремальными факто рами. Их интенсивное или длительное воздействие приводит к развитию функциональных нарушений и возникновению особых психических состояний.
Если функциональные состояния характеризуют в основ ном причинность, уровень и последствия нарушения процес сов гомеостатического и адаптивного регулирования в орга низме, и они проявляются в совокупности реакций тех или иных его функций и систем, то психические состояния, глав
138
ным образом, отражают, в той или иной степени адекватно, реальную жизненную и трудовую ситуацию и отношение к ней субъекта, а также вовлекают в процесс разрешения ситу ационной задачи психические процессы и личностные обра зования — мотивационную и эмоциональноволевую сферу, характерологические черты [142].
Данное положение о различии функциональных и психи ческих состояний в определенной мере подкрепляют точку зрения Н.Д. Заваловой и В.А. Пономаренко [90, с. 94]: «В от личие от вегетативных реакций, сопровождающих поведен ческие акты и отражающих энергетическую сторону адапта ционного процесса, психические состояния определяются информационным фактором и организуют адаптивное пове дение на высшем психическом уровне с учетом характероло гических особенностей субъекта, его мотивов, установок и конкретного отношения к происходящему». По этому пово ду следует лишь добавить, что психические состояния регу лируют не только адаптивное, но и дезадаптивное поведение, дезорганизуя деятельность. И в этом заключается особен ность взаимосвязи тех или иных психических состояний с профессиональной надежностью человека: конкретное пси хическое состояние не только может стать причиной наруше ния работоспособности и снижения надежности, но и про фессиональные трудности, связанные, например, с частыми ошибочными действиями, могут привести к развитию опре деленных форм психической дезадаптации и снижению про фессиональной пригодности.
Раздел I. Теоретико-методологические основы...
4.4.1. Утомление
Деятельность человека ввиду ее напряженного характера, как правило, сопровождается снижением работоспособно сти за счет нарушения функционального состояния, паде ния активности психических функций и т. д. Среди функ циональных нарушений особое место с точки зрения частоты возникновения и влияния на работоспособность и занимает состояние утомления и переутомления. Повышен
Глава 4. Психическая регуляция процесса формирования...
ная чувствительность к стандартным рабочим нагрузкам, быстрая утомляемость и медленное восстановление после их воздействий свидетельствуют о недостаточной профессио нальной пригодности индивида.
По данным мировой статистики, утомление играет су щественную роль в качестве причины снижения функцио нальной надежности летчиков [9, 326, 333]. Отмечается, что в 10% летных происшествий утомление являлось либо пред положительной, либо сопутствующей причиной.
Влияние утомления на профессиональную надежность и эффективность деятельности, а также на психический и фи зиологический статус было изучено в специальных исследова ниях летного состава [37]. Установлено, что эффективность и надежность летной деятельности при компенсируемом утом лении не ухудшается, а при остром, как правило, незначитель но нарушается. При хроническом утомлении и переутомлении отмечается снижение точности и увеличение временных пока зателей выполнения рабочего задания по сравнению с их нор мативными значениями. В ряде случаев, особенно при пере утомлении, могут возникать грубые ошибки в ранее освоенных действиях и даже срывы выполнения задания. В основе этих нарушений лежат прежде всего изменения рабочей, поведен ческой активности летчика, а именно: увеличение количества и амплитуды движений органами управления, появление рез ких, несоразмерных рабочих движений, нарушение двигатель ной координации и согласованности управляющих действий, замедление двигательных реакций, ухудшение точности вос произведения необходимых мышечных усилий, возрастание зажима ручки управления и т. д. При проведении радиообме на отмечаются дефекты в речевой связи в виде искажений, за медленной передачи команд и докладов. Нарушаются ско рость и точность восприятия приборной и неинструментной информации, снижаются резервы внимания, искажается чув ство времени. Появляются общая скованность и напряжен ность. В ряде случаев отмечаются нарушения пространствен ной ориентации, возникают иллюзии.
Для острого утомления характерны незначительные из
139
140
менения некоторых параметров рабочей активности в кон це выполнения полетного задания или летного дня (смены), а при компенсируемом утомлении нарушений рабочей ак тивности обычно не отмечается, лишь иногда при интенсив ной летной нагрузке наблюдается некоторое увеличение ко личества управляющих движений.
При развитии утомления функциональные признаки это го состояния появляются значительно раньше ухудшения профессиональных показателей летной деятельности. Нару шение общего самочувствия и сна являются наиболее ранни ми проявлениями утомления и особенно переутомления. В состоянии хронического утомления и переутомления летчи ки могут жаловаться на снижение интереса к полетам, у них появляется чувство неуверенности во время полета, желание скорейшего его завершения; при переутомлении, кроме того, отмечается ухудшение осмотрительности, бдительности в по лете, снижение переносимости больших ускорений.
Со стороны психической сферы при хроническом утомле нии и особенно переутомлении наблюдается расстройство функции внимания — снижаются его устойчивость и скорость переключения, нарушается концентрация, сужается объем внимания. Ухудшается функционирование оперативной памя ти, замедляются мыслительные процессы, страдает функция прогнозирования, предвидения ситуации. Отмечается сниже ние волевых усилий, нарушаются выдержка, самоконтроль.
Перечисленные выше признаки утомления и переутомле ния встречаются в различных сочетаниях и с разной степенью выраженности. Это усложняет диагностику таких состояний, особенно когда затруднено проведение углубленных обследо ваний с применением методов функциональной диагности ки. При диагностике утомления следует обращать внимание на суточную периодику функций, фазовость их изменения, а также на индивидуальные особенности реактивности функ ций, причем не только с точки зрения интенсивности функ циональных изменений (по отношению к индивидуальной норме), но и характера реакций отдельных функций (инди видуальная структура проявлений утомления).
Раздел I. Теоретико-методологические основы...
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности