Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Особенности многонациональной России и туризм. Учебно-методическое пособие. Курс лекций
.pdf
Методические рекомендации по изучению дисциплины
21
спервогозанятия.Вовремя зачетапреподавательучитывает
активность работы студента на аудиторных занятиях, качество выполнения самостоятельных работ, контрольных рубежныхтестирований.
Примерныевопросыдля подготовкикзачетупредставле-
нывсоответствующемразделе.
Рекомендации по использованию интернет-ресурсов
и других электронных информационных источников. Со-
временноеобразование невозможнопредставитьбез использованияразличногородаинтернет-ресурсов,другихинформационныхисточников.
Для подготовки самостоятельных работ (рефератов, эссе,
докладовнастуденческихконференцияхидр.)рекомендуется
использоватьследующиеинформационныеисточники(см.на
с.63–64).
Оценка выполнения самостоятельной работы студентов. Критерии оценки выполнения самостоятельной работы
студентов:точностьответанапоставленныйвопрос;правильностьформулировкицелейизадачработы;раскрытие(определение) рассматриваемого понятия (проблемы, концепта);
четкость структуры работы; самостоятельность изложения;
логичностьизложения;наличиевыводов,сделанныхсамостоятельно.
Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Изучениедисциплиныобеспеченовсоответствиис требованиямикматериально-техническомуобеспечениюФГОСВО.
Перечень минимально необходимого для реализации ОПОП
материально-технического обеспечения включает: учебные
аудитории для проведения учебных занятий, предусмотренных программой бакалавриата, оснащенные оборудованием
и техническими средствами обучения,состав которых определяетсяврабочейпрограммедисциплины,ипомещениядля
самостоятельнойработыобучающихся,оснащенныекомпьютерной техникойс возможностью подключенияк сети «Интернет»и обеспечениемдоступавэлектронную информационно-образовательную среду образовательной организации
(ЭИОСРМАТ).
22
Обучающимсядолженбытьобеспечендоступ(удаленный
доступ), в томчисле в случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам, состав которых определяется
в рабочей программе дисциплины и подлежит обновлению
(принеобходимости).
МетодическийматериалпоучебнойдисциплинепредставленвКорпоративнойинформационнойсистеме(КИС)РМАТ.
Дисциплина обеспечена достаточным количеством учебной
иучебно-методическойлитературыкакнабумажныхносителях,такивэлектронномформате.
Учебно-методическое пособие
Методические рекомендации,
устанавливающие содержание и порядок
текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Методические материалы, устанавливающие содержание
ипорядоктекущегоконтроляуспеваемостиипромежуточной
аттестации по дисциплине, формируются с учетом требованийФедеральногозакона«ОбобразованиивРоссийскойФедерации», УставаРМАТ, Положенияо проведении текущего
контроляуспеваемостиипромежуточнойаттестацииобучающихсяРМАТ.
Фондоценочныхсредствподисциплинесодержит:
1.Описание формируемых в результате освоения дисци-
плиныкомпетенций.
2.Требованиякрезультатамосвоениядисциплины.
3.Фондыоценочныхсредствподисциплине.
3.1.Оценочныесредствавходногоконтролязнаний.
3.2.Оценочныесредстварубежногоконтроля.
3.3.Оценочныесредствадляпромежуточнойаттестации
подисциплине.
Текущий и рубежный контроль знаний студентов. Текущийконтрольпроводитсярегулярновчасыаудиторныхзанятий,вовремяаудиторнойсамостоятельнойработыстудентов.
Методические рекомендации по изучению дисциплины
23
По дисциплине используются следующие формы текущего
контроля:опрос,проверка,защитарефератов,представление
эссе, заслушивание и обсуждение сообщений; выступления
с презентацией, участие в культурологическом практикуме,
вделовойигре;контрольныеработывформекомпьютерного
тестирования(КИСРМАТ).
Рубежныйконтрольорганизуетсянаосновесуммирования
данныхсистематическоготекущегоконтроляилиспомощью
отдельноразработанныхоценочных средств.В соответствии
скомпетентностнымподходомвФГОСиспользуютсякомпетентностныетестыилиситуационныезадачи.
Тематика контрольных тестовых работ соответствует основнымтемамдисциплины.
Промежуточная аттестация по дисциплине (итоговый
контроль). Промежуточная аттестация по дисциплине пре-
следует цель оценить работу студента в течение семестра,
полученные теоретические знания, их прочность, развитие
творческогомышления,приобретениенавыковсамостоятельнойработы,умениесинтезироватьполученныезнанияиприменятьихкрешениюпрактическихзадач.
Российская международная академия туризма
Факультет менеджмента туризма
Кафедра общегуманитарных дисциплин
Учебная дисциплина «Особенности
многонациональной России и туризм»
43.03.02 «Туризм»
Билет № 1
1.Национально-культурнаяавтономиякакформаэтнокультурного
самоопределениянародовРоссии.
2.Международныеироссийскиеобщественныеобъединения
натуристскомрынке.
Утвержденоназаседаниикафедрыобщегуманитарныхдисциплин.
Протоколзаседаниякафедры№____от«___»__________202_г.
Зав.кафедрой
Образецбилетакзачету
подисциплине«ОсобенностимногонациональнойРоссииитуризм»
24
Учебно-методическое пособие
Промежуточнаяаттестацияподисциплинеосуществляется
вформезачета.
Зачетпроводитсяв устной формепо билетам. Во времязачетастудентымогутпользоватьсярабочейпрограммойучебной
дисциплины,а также справочнойлитературой. Примерныевопросыкзачетупредставленыврабочейпрограммеучебнойдисциплины.Вопросыибилетыкзачетуежегоднообновляются.
Критерии оценки качества освоения дисциплины, согласованные с уровнями проявления компетенций, формируемых данной дисциплиной. Выставление зачетапред-
полагает, что студентвладеет основным материалом дисциплины, способен анализировать проблемы, делать выводы,
приводитьнеобходимыеаргументы.
Тесты как форма рубежного контроля и промежуточной аттестации. Всовременной педагогикетест– этостан-
дартизированные задания, по результатам выполнения которых судят о знаниях, умениях и навыках испытуемого; это
объективноеизмерение, легкоподдающееся количественной
оценке,статистическойобработкеисравнительномуанализу;
этосистемазаданий,позволяющихизмеритьуровеньопределенныхсвойствличности.
Взависимостиотпоставленныхзадачв системе тестированияможетиспользоватьсякаквходной,текущий,такивыходной контрользнаний студентов.Имеются следующиетестовыеконтролирующиематериалыподисциплине.
Тесты входного контроля знаний (ТВКЗ). Предназначены
дляпроверки изученности студентамигуманитарных дисциплин,связанныхсданнойдисциплиной.
Тесты текущего контроля знаний (ТТКЗ). Предназначены для оценки хода усвоения студентами учебно-программного материала в межсессионный период; трудоемкость теставзависимостиотвидазаданияможетсоставлятьот20до
40минут.
Тесты рубежного контроля знаний (ТРКЗ). Предназначеныдляконтролязнаний,уменийинавыковпоизучениюмодулядисциплины;содержатвопросыи(или)задачи.
Тесты итогового контроля знаний (ТИКЗ). Предназначены
дляоценкисоответствияподготовкистудентовквалификаци-
Методические рекомендации по изучению дисциплины
25
оннымтребованиямпо изучаемойдисциплине.Тестысодержатвопросыизадачиповсемразделамдисциплины.Трудоемкостьвыполнениятестовыхзаданийнедолжнапревышать
двухчасов.При выполненииТИКЗ разрешаетсяиспользование информационно-справочной литературы по списку, утвержденномузаведующимкафедрой.
Тесты контроля остаточных знаний (ТКОЗ). Предназначены для оценки уровня знаний основополагающих и проблемныхположенийучебных дисциплин.Используются при
самообследовании, государственной аккредитации направления, для входного контроля знаний студентов по дисциплинам, опирающимся на знания предшествующих дисциплин.
Проводятсявформеустного,письменногоиликомпьютерногоконтрольноготестирования.Тест содержитне менее трех
обобщающихилипроблемныхвопросовподисциплине.ТрудоемкостьТКОЗ не должна превышатьдвух часов.При выполнениитестанеразрешаетсяиспользованиекакой-либолитературы.
Дляпромежуточнойаттестациииспользуютсятестыском-
петентностно-ориентированными заданиями, со свободно
конструируемыми ответами, практико-ориентированного характера, на применение знаний в жизненных и профессиональныхситуациях.Каждыйтестдолженсодержатьнеменее
20–25заданий.
Проблемаитоговогооцениванияуровнясформированности
компетенцийноситвторичныйхарактер,посколькупервичной
являетсяпроблема–какобучать,чтобыобеспечитьформированиекомпетенций.Дляеерешениянеобходимоиспользовать
обучающий потенциал компетентностно-ориентированных
заданий,которыемогутрассматриватьсяваудиториивусловияхсотрудничествапреподавателяистудентов.Такиеобучающиезаданиямогутбытьдовольнообъемными.Вихструктуре обычно присутствует часть, содержащая учебную информацию,ипроблемнаячасть,включающаяпостановкувопросов,нередкосдополнительнойконтекстнойинформацией
дляобсуждениясостудентамиразличныхпутейрешения.
Заданиясо свободноконструируемымответомпредназначены для оценки освоения компетенции. Они сложны в использовании, поскольку требуют экспертной проверки, при-
26
Учебно-методическое пособие
водятк росту возможности ошибки измерения в силу неизбежногосубъективного компоненталюбой экспертнойоценки.Поэтомуониразрабатываютсятольковтехслучаях,когда
немогутбытьиспользованыболеепростыеформы.
Длинаисложностьответамогутварьироватьсявшироких
пределах(вплоть до нескольких страниц текста ответа, обоснования приведенного решения проблемы). Формулировка
заданиявключаетпостановкупроблемы,эталонвыполнения
и оценочные критерии. Постановочная часть минимизирует возможные отклонения в правильных ответах студентов
отпланируемогоразработчикомэталонавыполнения.Выбор
временныхрамок длявыполнения каждогозаданияпозволяетстудентусформулировать развернутыйответ и успеть его
записать.
Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
Переход от балльной к рейтинговой системе оценки позволяет отразить индивидуальные способности студента,
увеличить состязательность в обучении, объективизировать
оценки, учитывать не только одноразовые результаты, но
и степень продуктивности работы в семестре.Установление
рейтингаобучающегосяспособствуетмобилизацииегосамостоятельности и активности при выполнении учебной программы,авконечномитоге–улучшениюегопрофессиональнойподготовки.
Студентыв началесеместра знакомятсясправилами оценивания, с таблицей перевода оценок по балльно-рейтинговойсистемевпрограммеи таблицейрейтинговойоценкипо
дисциплине.
Элементамиоценивания работыстудентавходесеместра
являются:
•посещаемостьаудиторныхзанятий–лекцийипрактиче-
скихзанятий;
•активность студента на занятии и качество его ответов
(выступлений);
•результатывыполнениядомашнихзаданий(ведениекон-
спектов,подготовкасообщений);
Методические рекомендации по изучению дисциплины
27
28
•результатырубежногоконтроля;
•дополнительныезадания,связанныеспосещениеммузе-
Учебно-методическое пособие
ев,знаниемпамятниковкультурыиискусства.
Кроме того, студенту могут начисляться дополнительные
баллы занаписание рефератов, участие волимпиадах, научныхстуденческихконференцияхит.п.
Если к моменту проведения итогового контроля студент
набирает количество баллов, достаточное для получения
оценки«зачтено»,тозачетможетбытьвыставленбезответа
назачете.
Глоссарий
Автономность – в системах связанного регулирования
независимостькакой-либооднойизуправляемыхвеличинот
изменений остальных управляемых величин. Для выполненияусловиймеждувходящимивсоставсистемырегуляторамиустанавливаютсяперекрестныесвязи, которыепозволяют
стабилизоватьизменениярегулируемыхвеличинприизмененииоднойизних,несмотрянато,чтовсевеличинысвязаны
междусобойчерезрегулируемыйобъект.
Идеология – 1) учение об идеях, наука о познании
(А.ДестютдеТраси,В.Кузен);2)теория какого-либосоциального,экономическогоилиполитическогоявления.
Империализм – 1) система управления, основанная преимущественно на военной силе; 2) в последнее время этот
терминобозначаетвАнглии,вСоединенныхШтатах,атакже
в Германии стремление к расширению колониальныхвладений, укреплению связи метрополиис колониямии к усилению своего политическоговлияния в международных отношениях. Империалистская политика есть следствие искания
промышленной буржуазией новых обширных рынков, правительственныхзаказовнасооружениевновыхколонияхжелезныхдорогит.п.
Интеграция – (лат.integratio – соединение)процесс раз-
вития, результатом которого является достижение единства
ицелостностивнутрисистемы,основаннойнавзаимозависимостиотдельныхспециализированныхэлементов.
Методические рекомендации по изучению дисциплины
29
Конфронтация – (франц.confrontation, отлат.cum –вме-
сте,против,иfrons, родительныйпадежfrontis –лоб,фронт)
противоборство, противопоставление (социальных систем,
классовых интересов, идейно-политических принципов
идр.);столкновение.
Концепция государственной национальной политики –
система современных взглядов, принципов и приоритетов
в деятельности федеральных органов государственной властии органовгосударственнойвластисубъектовРоссийской
Федерации
1996г.№909«ОбутвержденииконцепциигосударственнойнациональнойполитикиРоссийскойФедерации»).
(Указ Президента РоссийскойФедерации от 15 июня
Коренные народы (терминология ООН) –историческая
общность, населявшая определенную территорию до появлениянаэтой территориипредставителейдругогообщества,
которыеустановилинаднимиполитическуювласть
Положение коренных народов Севера в федеративных системах
РоссиииКанады.М.,2004.С.261).
(Рассел П.
Межэтнические отношения – совокупность политических, социально-экономических, культурных, языковых
ииныхотношениймеждулюдьмиразнойэтническойпринадлежности в деловой,общественнойи иных сферах общения
(Михайлов В.А. Национальная политика России как фактор государственногостроительства.М.,1995;Тишков В.А. Забытьпро на-
цию//Этнографическоеобозрение.1998.№5).
Миграция – перемещения людейпо территории той или
инойстраныилизаеепределы
национальнаяполитикаРоссии.М.:Изд-воРАГС,2008.С.274).
(Трофимов Е.Н. Государственная
Многонациональный народ России – совокупность
гражданРоссийскойФедерации,представляющихравноправные народы, объединенные общими историческими традициями в процессе формирования и развития российской государственности
политикаРоссии.С.303).
(Трофимов Е.Н. Государственная национальная
Народ (этнос) – исторически сложившаяся, устойчивая,
компактноилидисперснорассеяннаянатерриторииРФобщность людей, объединенных общностью истории, культуры
и языка
1996).
(Этнос, нация, общество: Этнологический словарь. М.,
30
Учебно-методическое пособие
Народность –историческисложившаясяязыковая,территориальная,экономическаяикультурнаяобщностьлюдей,следующаяза племенем ипредшествующаянации
клопедическийсловарь.М.:Советскаяэнциклопедия,1990.С.874).
(Советскийэнци-
Нация (сталинское определение) –историческисложившаясяустойчивая общность людей,возникшая на базеобщ-
ностиязыка,территории,экономическойжизниипсихическо-
госклада,проявляющегосявобщностикультуры
Собр.соч.Т.2.М.,1952.С.29).
(Сталин И.В.
Нация (советский период) –историческаяобщность людей,складывающаясявпроцессеформированияобщностиих
территориальных,экономическихсвязей,литературыиязыка,
некоторыхособенностей культурыихарактера
циклопедическийсловарь.С.881).
(Советскийэн-
Национальное меньшинство – часть населения страны,
областиили значительнаягруппа лиц, отличающаясяпо каким-либосущественнымпризнакамотосновноймассынаселения
(Этнос,нация,общество:Этнологическийсловарь).
Национально-культурная автономия – форма национально-культурногосамоопределения,представляющаясобой
объединенияграждан,относящихсебякопределенной этнической общности, находящейся в ситуации национального
меньшинства на соответствующей территории на основе их
добровольнойсамоорганизациивцеляхсамостоятельногорешения вопросов сохранения самобытности, развития языка,
образования,национальной культуры
ственнаянациональнаяполитикаРоссии.С.262).
(Трофимов Е.Н. Государ-
Основные вопросы государственной национальной политики РФ, требующие особого внимания государственных и муниципальных органов:
1)сохранение и развитие культур и языков народов Рос-
сийскойФедерации,укреплениеихдуховнойобщности;
2)обеспечение прав коренных малочисленных народов
инациональныхменьшинств;
3)созданиедополнительныхсоциально-экономическихипо-
литическихусловийдляобеспеченияпрочногонационального
имежнациональногомираисогласиянаСеверномКавказе;
4)поддержка соотечественников, проживающих за рубежом,содействиеразвитиюихсвязейсРоссией
(УказПрезиден-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]