Особенности написания научной статьи на английском языке раздел «Введение». Учебно-методическое пособие

3

ПРЕДИСЛОВИЕ

Внастоящее время дляроссийских ученых очень актуален вопрос

опубликацииихтрудоввмеждународныхнаучныхизданиях. Подан-

ным SCImago Journal & Country Rank

(https://www.scimagojr.com/countryrank.php), Россиязанимает13-еме-

сто в мире по числу публикаций в международной базе Scopus за 2024 г. (97957), вслед за Южной Кореей (12-е место с общим числом публикаций 109408) и Австралией (11-е место с общим числом публикаций124941). Длясравнения, поитогам 2024 г. третьеместо занимает Индия (351928 публикаций за год), второе – США (743884 публикации) и первое – Китай (1215824 публикации). Увеличение числа публикаций российских исследований на английском языке должно значительно повысить престиж российской науки в международном сообществе.

Цель данного пособия – обучение письменной научной речи на английском языкеи формированиенавыка написаниявводной части научной статьи. В качестве эффективной стратегии подготовки качественного англоязычного научного текста предлагается анализ «таргетных» статей, т.е. статей, опубликованных в научных англоязычных журналах по сходной тематике. Так, для изучения особенностей написания раздела «Введение» на английском языке были отобраны статьи из престижных журналов, входящих, по данным SCImago JR, в первый квартиль (Q1) в области ядерной физики: «Progress in Particle and Nuclear Physics», «Annual Review of Nuclear and Particle Science», «Progress in Nuclear Magnetic Resonance Spectroscopy», «Physics Letters, Section B: Nuclear, Elementary Particle and High-Energy Physics», «Nuclear Physics B». На примере данных текстов подробно рассматриваются стилистические особенности написания исследовательской статьи согласно международному формату IMRAD, анализируются лексико-грамматические особенности, основныепринципыпостроенияи технологии написаниятекста введения в контексте требований англоязычных рецензируемых научных журналов. Припомощи разноплановых практических заданий отрабатываются навыки аналитического чтения и составления англоязычного текста введения к исследовательской статье.

4

1. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК И НАУЧНЫЙ ДИСКУРС

Английский язык уже не принадлежит только носителям языка. Ввиду его доступности, информативности и лаконичности (и несомненной роли США в мире), английский язык является общепризнанным языком современной мировой науки. В англоязычной литературе существуют разные наименования для английского языка как глобального языка науки: English as an International Language of Science (EILS), International Scientific English (ISE), English as a Lingua Franca (ELF), English for Specific Purposes (ESP), English for Academic Purposes (EAP) [Meyerhöffer, Dreesmann 2019; Pakir 2009; Tardy 2004]. Однако несмотря на различия в терминологии, исследователи соглашаются в главном: английский язык выступает в качестве посредника международного научного общения. С помощью английскогоязыка ученыеповсемумируполучаютдоступ кобширной научной литературеи могут общаться с другими учеными в любой точке мира. На английском языке проводятся основные международные мероприятия, публикуются материалы международных конференций, а также статьи во всемирно известных научных журналах. Публикация результатов научных исследований на английском языке способствует продвижению научных достижений ученых изразных стран в мировом научном сообществеи создает условия для конструктивного общения с представителями других стран. Можно сказать, что английский язык является главным инструментом достижения понимания между исследователями-представите- лями различных стран. Таким образом, понятность («читабельность») становится одним из ключевых свойств научной статьи на английском языке.

Зачастую препятствием для публикации статьи в зарубежном журнале является не только недостаточный уровень владения английским языком, но и недостаточный уровень профессионализма при написании и оформлении текстов научных статей (даже при довольно хорошем качестве перевода статьи на английский язык). Среди основных причин отказа в публикации статей рецензенты и редакторы ведущих международных изданий выделяют непоследовательность мыслей и непонятное изложение сути исследования. В связи с этим в рамках обучения академическому письму на английском языке принято говорить о металингвистических текстовых

5

умениях, которые, наряду с хорошим уровнем английского языка, необходимы для успешной публикации научных работ в англоязычных зарубежных журналах.

Металингвистические текстовые умения универсальны для любого языка и выражаются, прежде всего, в двух важных аспектах –

фокусе и организации текста. Фокус – основная идея автора, кото-

рая должна прослеживаться от формулировки основного тезиса во введении через четкую линиюаргументов/доказательств в основной части до выводов в заключении. Мысли должны выражаться четко и просто, главная идея не должна «потеряться» среди сложных и красивых формулировок. Фокус служит «позвоночным столбом», стержнем, на котором крепятся «сообразно с логикой и структурой доказательства все части текста, образуя крепкую инженерную конструкцию, «скелет» научной статьи.

При помощи языковых средств (синтаксических, лексических, стилистических) скелет одевается в плоть и кровь, что представляет собой механику письма [Короткина 2014: 36]. Впроцессенаписания статьи на английском языке исследователи рекомендуют использо- ватьнетолькорусско-английскийсловарь, ноиготовый«словесный материал» в виде клише или образцов готовой научной речи. Для этого крайне важно читать статьи в журналах (в первую очередь, в тех, где планируются публикации), обращая внимание на научное содержание и особенности языкового оформления, т.е. какие слова ифразыиспользуютсяавторамистатейдляразличныхцелей(например, выраженияуверенности, описанияцелей исследования, организации обзора литературы или формулировки выводов и др.). Можно также составить словарь готовых сочетаний слов и фраз, которые посленекоторых изменений могутбыть использованы в своемнаучном тексте.

Организация текста играет не менее важную роль в создании научных текстов на английском языке. Статья, написанная сплошным текстом, делает научную работу трудной для понимания («нечитабельной»), тяжелой по стилю и коммуникативной стратегии. Четкаяструктура текста делаеттекстпонятным длявосприятия. Для того чтобы публикуемый материал был понятен зарубежному читателю (рецензенту, редактору зарубежного журнала), следует придерживаться определенной структуры, принятой в международном

6

научном сообществе. Подавляющее большинство зарубежных изданий придерживаются для исследовательских статей формата IMRAD (см. далее). Для того чтобы понять, какой формат предпочтителен в том или ином журнале, достаточно ознакомиться с требованиями для авторов, а также с особенностями организации текста на примере двух-трех статей из данного научного издания.

2. СТРУКТУРА НАУЧНОЙ СТАТЬИ

Научная статья представляет собой письменный и опубликованный отчет, в котором описываются результаты оригинального исследования и который удовлетворяет определенным критериям. Наиболее часто используемый формат научного текста сокращенно называется IMRAD (Introduction, Methods, Results, and Discussion). В

основе такого формата лежит довольно простая логика, так как разделы статьи отвечают на естественные вопросы.

Какой проблеме посвящено исследование? И почему она важна (введение к статье)?

Как изучалась данная проблема (методы исследования)?

Какие были получены результаты в ходе исследования (результаты исследования)?

Что означают полученные результаты? Как они соотносятся с результатами других исследователей (обсуждение результатов исследования)?

Таким образом, научная статья состоит из следующих разделов.

Title – название.

Abstract – аннотация (краткоеизложение содержания статьи).

Introduction – введение (отражает основноесодержаниестатьи

ивключает описание проблемы или установление научного контекста; обзор литературы (что исследовано по данной тематике предшественниками); описание плохо изученных аспектов исследуемой проблемы; формулирование цели и задач исследования).

Methods – методы (содержит информацию о проведенном научном экспериментес точным описанием всех его условий, включая параметров, величин и методов их измерения с точностью, степенью погрешности и т.д.).

7

Results – результаты (знакомит с результатами научного исследования, находками, открытиями).

Discussion – обсуждение (в разделе интерпретируются описанные ранее результаты исследования, дается оценка проведенной работе, полученные результаты соотносятся с данными других исследований).

Acknowledgements – благодарности (в разделе выражается признательность конкретным людям за оказание помощи/содействия в написании статьи, переводе на английский язык, а также организации, поддержавшей идею исследования и проведения экспериментальной работы).

Appendix – приложение (содержит дополнительный материал, который неявляетсяосновной частьютекста самойстатьи, номожет обеспечить болеекомплексноепониманиепроблемы исследования).

References – список литературы (в разделе представлен библиографический список, список цитируемой литературы).

В целом, научная статья организована по принципу от общего к

частному и затем снова от частного к общему. Начало введения и конец заключения – наиболее общие части статьи, в то время как описание материалов и методов, а также результатов исследования имеют самый частный характер. Визуальная структура исследовательской статьи представлена на рис. 2.1.

Рис. 2.1. Схема исследовательской статьи

8

В общих чертах структуру научной статьи можно представить в виде следующих шагов.

1.Формулируется проблема.

2.Обосновывается актуальность и новизна исследования.

3.Предлагается решение автором (авторами) проблемы и спо-

собы (методы) ее решения.

4.Представляются данные, примеры, детали, как «работает» предложенное решение проблемы.

5.Описанный выше подход сопоставляется с подходами других

исследователей, указываются его выгодные стороны.

6. Приводятся конкретные выводы и описываются возможности применения результатов исследования.

3. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕКСТА ВО ВВЕДЕНИИ

Введение – зачастую единственный раздел статьи, который читает редактор журнала или читатель, отбирающий тексты для более тщательногоизучения. Поэтомувведениеванглоязычнойстатьевыполняетдвеосновныефункции: персуазивную(завладетьвниманием читателя, убедить его прочитать всю статью, заставить заинтересоваться данной работой) и обобщающую (дать в максимально сжатом виде общее представление обо всей работе: о ее актуальности и новизне, о цели и задачах исследования, о методах и результатах исследования).

Особенности организации текста во введении к научной статье наиболее подробно отражены в модели CARS (create-a-research- space model) [Swales, Feak 2012: 331]. Модель CARS состоит из трех шагов, причем обязательными являются шаги 1b, 2a, 3a. Некоторые из необязательных компонентов модели могут быть опущены в зависимости от научной области, требований журнала и логики самой статьи.

Шаг 1: Обозначить границы «территории» исследования:

a.показать, что область исследования является важной, центральной, интересной, проблематичной или релевантной;

9

b.ввести или сделать обзор предшествующих исследований в данной области.

Шаг 2: Обозначить «нишу», указав на существующий пробел в данной области:

a.указать на пробел в предыдущих исследованиях, поставить под вопрос или углубить некоторым образом знания.

Шаг 3: Занять «нишу»:

a.обозначить цель или сформулировать суть настоящего исследования;

b.сформулировать изучаемые в исследовании вопросы или гипотезы;

c.озвучить главные результаты;

d.обосновать значимость проводимого исследования;

e.показать структуру исследовательской статьи.

Таким образом, подготовка текста введения состоит их трех основных этапов: 1) формулировки общей исследовательской проблемной области, исследовательского фокуса в данной отрасли знаний; 2) формулировки узкой исследовательской проблемной области, пробела в существующем научном знании, восполнению которого посвящено настоящее исследование; 3) формулировки основного тезиса работы, раскрытию которого посвящена данная статья. В конце введения также обычно содержится «навигационный абзац», в котором тезисно раскрывается структура статьи, что направлено на помощь читателю в понимании логики изложения.

Рассмотрим особенности организации текста введения на при-

мере научной статьи «Improved unitarity constraints in Two-Higgs- Doublet – models», опубликованной в журнале «Physics Letters B» в 2019 г.

1The discovery of a scalar boson at the Large Hadron Collider with a mass of around 125 GeV was a milestone for particle physics [1], [2]. 2This state has all expected properties of the long searched-for Higgs

10