Мотивация, эмоции, воля. Учебник

Наличие у человека сознания является той специфиче­ской психологической характеристикой, которая отличает его от животных и затрудняет доказательство того, что ме­ханизм импринтинга у человека имеет место. Тем не ме­нее, в настоящее время принято считать, что механизм им­принтинга у человека в том или ином виде работает. Он вступает в действие в новых жизненных обстоятельствах при получении первого опыта в той или иной сфере жизни. По-видимому, помимо запечатления лица матери у людей имеет место феномен запечатления первого полового пар­тнера, способный придать отношениям с ним исключи­тельную эмоциональную насыщенность, инстинктивную безоглядность и рациональную необъяснимость. Безус­ловное мотивационное значение так же может сформиро­ваться по отношению к какому-то специфическому обсто­ятельству первых половых отношений (объекту, запаху и пр.). По типу импринтинга может происходить фиксация страхов и первого опыта отношений в трудовом коллек­тиве. К этому механизму может иметь отношение извест­ный феномен «первого впечатления», когда в первые не­сколько минут общения формируется устойчивое отноше­ние к человеку.

Психологический подход к обусловливанию сформиро­вался несколько позже в процессе критики физиологиче­ского подхода.

1. Психологи справедливо отмечают, что в естествен­ных условиях, в отличие от условий лабораторного экспери­мента, субъект (не только человек, но и животное) обычно имеет выбор варианта поведения. Например, собака может не только отдернуть лапу, но и убежать, укусить и пр. Это значит, что в процессе обусловливания в ситуациях реаль­ной жизни задействованы познавательные процессы. По­этому результаты лабораторных экспериментов могут не­верно предсказывать поведение в естественных условиях. Проведенные эксперименты подтвердили предположение о влиянии когнитивных процессов на ход обусловливания. В частности, было показано, что если связи, по которым должно происходить обусловливание, уже были однажды активированы у субъекта в другой ситуации, обусловлива­ние происходит быстрее. Еще одно отличие результатов ла­бораторных экспериментов от аналогичных экспериментов в естественной среде состоит в том, что для формирования обусловливания в естественных условиях обычно не требу­ется многократных подкреплений. Часто достаточно един­ственного опыта, чтобы мотивационное значение объекта изменилось посредством переноса эмоционального значения с безусловного раздражителя на условный.

3. Специфика обусловливания у человека по сравне­нию с животными состоит в том, что человек способен вы­делять не только очевидные физические (временные, про­странственные) отношения между объектами и обстоя­тельствами, но и многие скрытые от непосредственного восприятия. В частности, люди способны выделять причин­но-следственные отношения, и с возрастом все больше ори­ентируются на них. Это оказывает существенно влияние на протекание процесса обусловливания. Например, у пода­вляющего большинства учеников младших классов их от­ношение к учебе обусловлено отношением к учителю. Если ребенку нравится учитель, то ему нравится учиться. У не­которых старшеклассников отношение к предмету тоже тесно связанно отношением к учителю. Но многие из них уже понимает, что «математика не виновата» или «учитель не виноват». Взрослые люди в норме способны четко отде­лять личные отношения от деловых: «неприятный человек, но прекрасный учитель», «она очень милая, но преподава­тель плохой» ... Взрослый человек уже не боится «белого халата». Он испытывает страх (или не испытывает его) пе­ред конкретной медицинской манипуляцией.

Возможность мотивационного заражения зависит от эмоциональных отношений, которые сложились у «за­ражаемого» субъекта с «заражающим». Неопытный чело­век склонен ориентироваться на реакции того, кого считает опытным; неуверенный — на реакции уверенного; низко­статусный — высокостатусного. Ребенок может игнориро­вать уговоры чистить зубы из уст своей доброй и тревожной мамы, но когда то же самое он услышит от стоматолога в об­становке его технологичного кабинета, с большой долей ве­роятности ребенок изменит свое поведение.

Для понимания изменений в мотивационной сфере чело­века важно обратить внимание на высокую (по сравнению другими млекопитающими) способность человека к отра­жению и осознанию причинно-следственных связей и отно­шений. Все существующее отражается человеком как след­ствие определенных причин и, в свою очередь, как причина ожидаемых последствий.