Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Мотивация, эмоции, воля. Учебник
.pdf
3.8. Виды эмоциональных состояний
лее того, один и тот же человек может одно и то же событие
иногда воспринимать как обычное, нормальное, а иногда
как стрессорное. Это происходит, например, в результате
приобретения опыта, или переоценки ситуации.
Фрустрация (от лат. frustratio — обман, тщетное ожидание) — психическое состояние, возникающее в ситуации,
когда мы реально (или предположительно) не имеем возможности удовлетворить свои потребности, наталкиваемся
на препятствие. Фрустрация проявляется в различных негативных переживаниях: разочарование, тревога, отчаяние,
гнев. Сила фрустрации зависит от значимости потребности,
которую не удалось удовлетворить, и от субъективной близости цели, которую в результате так и не удалось достичь.
Фрустрация привлекает пристальное внимание психологов, поскольку ее издавна тесно связывают с такой социально-значимой проблемой как агрессия. В 1939 году получила известность, так называемая теория «фрустрация —
агрессия» Дж. Долларда, Н. Миллера и соавторов. Авторы
этой теории утверждали, что фрустрация всегда приводит
к агрессии в какой-либо форме. Решающее значение в отношении побуждения к агрессии, с точки зрения авторов,
имеют три фактора, связанных с фрустрацией:
– степень ожидаемого удовлетворения от будущего до-
стижения цели;
– сила препятствия на пути достижения цели;
– количество последовательных фрустраций.
В дальнейшем исследования Л. Берковица, А. Бандуры и других показали, что фрустрация может и не вести к агрессии, такой однозначной связи нет. Тем не менее,
фрустрация очень важный фактор, провоцирующий агрессивное поведение. Были указаны другие необходимые факторы, которые провоцируют агрессию в ситуации фрустрации:
– «посылы к агрессии» (например, наблюдаемое субъек-
том агрессивное поведение других людей);
– сила фрустрации;
131
Глава 3. Психология эмоций
– неожиданность и непредвиденность возникновения
препятствия на пути к цели;
– эмоциональные и когнитивные процессы, т.е. то, как
человек интерпретирует возникшие у него вследствие
фрустрации отрицательные эмоции.
То, что фрустрация усиливает агрессивность наглядно
показано в эксперименте Р. Джина 1968 года. В первой части эксперимента испытуемым ставилась задача сложить
головоломку. В первой экспериментальной группе головоломка была неразрешима (задача-фрустратор). Во второй
группе сложить головоломку мешал помощник экспериментатора (человек-фрустратор). В третьей группе сложить головоломку ничто не мешало, но после завершения работы
испытуемых оскорбляли, осуждали за низкий уровень интеллекта и недостаточные старания. Четвертая группа была
контрольной, ни фрустрации, ни оскорблениям ее участники не подвергались. После этого испытуемым показывали короткий фильм со сценами насилия (давали «посыл
к агрессии»). Затем эти же испытуемые участвовали во второй серии эксперимента, где они играли роль «учителя»,
который за ошибки «ученика» наказывал его разрядом
электрического тока разной интенсивности. Результаты показали, что испытуемые, находящиеся в условиях фрустрации, выбирали ток более высокого напряжения, чем испытуемые из контрольной группы (рис. 3.8.).
Л. Берковиц утверждал, что при сильной фрустрации
агрессивное побуждение может ослабевать только при причинении ущерба фрустратору. Например, ребенок, у которого не получается задуманный рисунок, после попыток что-то изменить и исправить, рвет этот рисунок на кусочки. Подвергающийся частым нападкам подросток,
однажды бросается на своих обидчиков с ножом. Но есть
и «смещенная агрессия», когда «под горячую руку» попадают совсем другие люди, отличные от первоначального
фрустратора. Н. Миллер считал, что смещение агрессии
происходит, если побуждение к агрессии очень сильно, или
132
3.8. Виды эмоциональных состояний
6
5
4
3
2
Средняя мощность разряда
1
2,1
3,8
5,1
4,1
0
Контрольная
группа
Рис. 3.8. Влияние фрустрации на агрессивность
Задача-
фрустратор
Человек-
фрустратор
Словесное
оскорбление
если агрессия по отношению к фрустратору невозможна,
табуирована. Нельзя проявить агрессию в отношении родителей, педагогов, нельзя напасть на человека, который заведомо уничтожит тебя в ответ, нельзя покорежить дорогой автомобиль, который ломается в самый неподходящий
момент.
Кто или что становиться объектом агрессии фрустрированного человека? Смещение агрессии обычно происходит
на кого-то или что-то, что имеет сходство с человеком —
фрустратором, или фрустрировавшим фактором. Например, соседка рассказала родителям подростка, что видит его
в подозрительной компании. Родители после этого усилили
контроль и не позволяют подростку встречаться с друзьями.
Объектом агрессии в этом случае может стать, ребенок соседки. Агрессия, как результат фрустрации, может быть
направлена и на самого себя, если препятствующим достижению цели фактором признается собственное несовершенство. Субъект может «наказывать» себя, причиняя себе
боль, травмируя, унижая. В тяжелых случаях возможны
суицидальные попытки.
133
Глава 3. Психология эмоций
Помимо агрессии защитной реакцией при фрустрации
может быть «уход» от трудностей. Это может быть как отвлекающая и позволяющая «забыться» деятельность, так
и фантазии по поводу возникшей ситуации, преодоление
препятствий в воображении.
Так же защитной реакцией в случае фрустрации может стать регрессия — возвращение к более примитивным,
а иногда и к инфантильным формам поведения.
Частые фрустрации ведут к изменениям характера: может сформироваться повышенная возбудимость, неуверенность в себе, агрессивность. Фрустрация является частой
причиной неврозов.
С. Розенцвейг в 30-х годах 20-го века разработал классификацию типов реакций фрустрации. Автором были выделены три типа реакций: эго-защитный, препятственно-доминантный, потребностно-неустойчивый. Были выделены
также три типа направленности данных реакций: экстрапунитивная (тенденция реагировать гневом на внешние объекты в ситуации неуспеха); интрапунитивная (внутренняя
НЕ СЛИШКОМ ЛИ
ВЫ ШУМИТЕ?
Рис. 3.9. Пример стимульного материала теста фрустрации С. Розенцвейга
134
ВЫ ЛЖЕЦ!
ВЫ САМИ
ЭТО ЗНАЕТЕ!
3.9. Расстройство эмоциональной сферы личности
направленность реакций, самообвинение, «уход в себя»);
импунитивная (безобвинительная реакция, индифферентное отношение к ситуации). Комбинация этих реакций позволила автору выделить девять факторов, с помощью которых оценивались ответы респондентов на стимульный
материал разработанного С. Розенцвейгом теста. Несмотря
на то, что теоретические идеи С. Розенцвейга подвергались
критике, его тест, позволяющий определить способ реагирования человека на фрустрацию, пользуется популярностью
и в наше время (рис. 3.9.).
3.9. Расстройство эмоциональной сферы
личности
Эмоции — важнейший аспект человеческой психики, поэтому практически при любой патологии психики наблюдается патология эмоциональной сферы. В данном параграфе
не будет рассмотрения глубокой патологии, этим занимается
психиатрия. Остановимся на примерах акцентуаций, пограничных состояний, которые при отсутствии к ним должного
внимания могут привести к серьезным патологическим изменениям. Отметим также, что патология эмоций сопровождается изменениями в когнитивной сфере и в поведении.
К расстройствам эмоциональной сферы относят
– нарушение силы, интенсивности эмоций;
– нарушение динамики (подвижности) эмоций;
– нарушение адекватности (искажение) эмоций.
Нарушение интенсивности эмоций.
Патологическое усиление эмоций.
Гипертимия – экзальтированное без причины состояние. Человек переполнен энергией и оптимизмом. При этом
он рассеян, часто не может сосредоточиться на чем-то одном, его мышление поверхностно. Такое нарушение можно
наблюдать у акцентуированных по гипертимному типу личностей, при маниакальном синдроме, возможно, у циклотимиков в соответствующей фазе цикла.
135
Глава 3. Психология эмоций
Эйфория – повышенное, радостное настроение, состояние благодушия и беспечности, не соответствующие объективным обстоятельствам, ощущение беспричинного счастья. Сопровождается общим двигательным и мимическим
оживлением, многословием. Такое состояние встречается
при наркотических и алкогольных интоксикациях, некоторых эндокринных заболеваниях, травматических поражениях мозга.
Экстаз – восторг, чувство счастья, воодушевление, ликование иступленное восхищение. Сопровождается сужением сознания, ощущением растворения своего я в объекте
поклонения. При этом ограничен контакт с реальностью,
наблюдается двигательная заторможённость (в некоторых
случаях возбуждение).
Гипотимия – сниженный фон настроения, чувство подавленности, сильной тоски, часто с суицидальными мыслями
и попытками. Характерна для депрессии, ипохондрии, наблюдается при циклотимической акцентуации в субдепрессивной фазе.
Раптус – приступ сильного возбуждения, вызванный
чувством тоски или страха. Сопровождается сужением сознания, нанесением увечий себе (бьется головой о стену),
психическим и двигательным возбуждением. Возникает внезапно на фоне заторможенности, депрессивного состояния.
Дисфория – пониженное настроение с чувствами злобы
и ненависти, возможны внезапные вспышки ярости, агрессивное поведение, аутоагрессия. Может наблюдаться при
эпилептоидной акцентуации характера;
Тревога – ожидание несчастья, беды в сочетании со сниженным фоном настроения, внутренним напряжением.
Встречается при депрессивных и тревожных расстройствах,
психостеничной акцентуации.
Фобия – вариант тревожного расстройства психики. Навязчивая и непреодолимая боязнь определенных объектов, действий, ситуаций. Беспричинный иррациональный
страх, возникающий в определенных обстоятельствах.
136
3.9. Расстройство эмоциональной сферы личности
Патологическое ослабление эмоций.
Апатия – вялость; безразличие к окружающему, равнодушие; отсутствие чувств, желаний, стремления к деятельности. Эмоции практически не проявляются. К апатии могут привести жизненные невзгоды: развод, смерть родных,
болезнь, трудности в личных отношениях и профессиональной деятельности. Апатия может быть проявлением депрессивного синдрома.
Эмоциональная тупость (аффективное уплощение) —
обеднение эмоциональных проявлений и контактов, холодность в отношениях, неспособность к эмпатии, безучастность, отсутствие внешнего проявления эмоций.
Безразличное отношение к событиям, независимо от их эмоциональной значимости. Может наблюдаться при шизоидной акцентуации личности.
Нарушение динамики (подвижность / устойчивость)
эмоций.
Эмоциональная лабильность – неустойчивость настроения, быстрая смена эмоций, перепады настроения по различным, часто малозначительным, причинам. Эмоции могут
колебаться в широком диапазоне (от весёлости — к слезам,
от пониженного настроения — к повышенному). Характерна для людей с одноименной акцентуацией характера.
Эмоциональная ригидность – инертность, «тугоподвижность», «вязкость» эмоций; длительная фиксация на эмоции, при том, что вызвавшее её событие давно миновало.
Чаще такое «застревание» происходит на неприятных переживаниях — чувстве вины, обиды, злобы, мести. Человек
постоянно возвращается к волнующей теме, неспособен переключиться на что-то другое.
Эксплозивность – повышенная эмоциональная возбуди-
мость, при которой легко возникает переживание досады,
гнева, вплоть до ярости, с агрессивными поступками.
Нарушение адекватности (искажение) эмоций.
Эмоциональная амбивалентность – одновременное сосуществование двойственных эмоций в отношении одного
137
Глава 3. Психология эмоций
и того же предмета, ситуации. Примером может быть ревность, когда человек одновременно и любит кого-то и ненавидит, замечая (или предполагая) в партнере интерес
к кому-то другому. Двойственность эмоционального реагирования обуславливают неадекватное поведение и непоследовательность мышления.
Эмоциональная неадекватность— возникновение эмо-
ции, неадекватных ситуации, парадоксальность эмоций
(смех при сообщении о гибели людей; плач и тревога в ответ
на обычную фотографию незнакомого человека или животного).
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Чем чувства отличаются от эмоциональных состоя-
ний?
2. В рамках какой теории утверждалось, что «человеку
грустно потому, что он плачет, а не наоборот»? Чем обосновывалось это утверждение?
3. Какие три аспекта аффекта выделял классический
психоанализ?
4. Каковы основные функции эмоций в деятельности?
5. В чем состоит коммуникативная функция эмоций?
6. Перечислите эмоции, которые можно отнести к стеническим и эмоции, которые относятся к астеническим.
Обоснуйте свой выбор.
7. Назовите стадии стресса и охарактеризуйте их.
8. Чем отличается ситуативная тревога от личностной
тревожности?
9. Перечислите основные типы реакций на фрустрацию. Приведите примеры каждого типа реакций
Контрольные тесты
1. Устойчивое отношение человека к объекту, отражающее значение этого объекта для человека в связи с его потребностями и мотивами — это:
138
Контрольные тесты
a) эмоция
b) аффект
c) эмоциональное состояние
d) чувство
e) эмпатия
2. Установите соответствие между теориями и авторами
А. Периферическая теория эмоций 1. Ч. Дарвин
Б. Закон оптимума мотивации 2. К. Изард
В. Теория дифференциальных эмоций 3. П.В. Симонов
Г. Рудиментарная теория эмоций 4. С. Шехтер
Д. Информационная теория эмоций 5. Р. Йеркс и Д. Додсон
Е. Двухфакторная теория эмоций 6. У. Джеймс и К. Ланге
3. Круг Пейпица — это:
a) круговая модель классификации эмоций
b) структуры мозга, образующие мозговой субстрат для
эмоций
c) модель взаимосвязи потребностей, мотивов, эмоций
и личностных смыслов
4. Расстройство эмоциональной сферы, проявляющееся
как ощущение беспричинного счастья, повышенное, радостное настроение, состояние беспечности, не соответствующие
объективным обстоятельствам — это:
a) экстаз
b) раптус
c) дисфория
d) эйфория
e) гипотимия
5. Психоанализ, рассматривая эмоциональную сферу
личности, делал акцент на:
a) энергетике аффекта
b) экспрессии аффекта
c) физиологической основе эмоций
d) коммуникативных аспектах
139
Глава 3. Психология эмоций
6. С точки зрения П.В. Симонова отрицательные эмоции
возникают, когда:
a) потребность еще не опредметилась в мотиве
b) есть информация, что имеющихся средств для удов-
летворения потребности меньше, чем необходимо
c) происходит борьба мотивов
d) потребность нельзя удовлетворить социально одо-
бряемым способом
7. Фрустрация — это:
a) сниженный фон настроения, чувство подавленности,
сильной тоски
b) экзальтированное без причины состояние
c) психическое состояние, возникающее, когда чело-
век не может удовлетворить свои потребности
d) вялость; безразличие к окружающему, равнодушие;
отсутствие чувств, желаний, стремления к деятель-
ности
e) навязчивая и непреодолимая боязнь определенных
объектов, действий, ситуаций
8. Отметьте наиболее энергетически сильную эмоцио-
нальную реакцию.
a) чувство
b) эмоция
c) настроение
d) тревога
e) аффект
9. Субъективное переживание неспособности соответ-
ствовать требованиям, которые человек сам себе предъявляет, неудовлетворенность собой — это:
a) страх
b) отвращение
c) стыд
d) гнев
140
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]