Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Мотивация, эмоции, воля. Учебник

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 227 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 > Следующая >>>

2.6. Мотивационная установка. Мотив. Цель. Мотивировка

посредственно хочет (жениться), а что-то вспомогательное. Именно такая ситуация чаще всего прослеживается в человеческой деятельности. Например, большинство современных людей много лет учатся, чтобы затем получить желаемую работу, которая позволила бы им вести желаемый образ жизни. Мотивы поступления в тот или другой вуз, получения диплома — это мотивы-стимулы, соответствующие промежуточным целям деятельности, но не конечной цели — смыслообразующему мотиву. (В менеджменте подобное соотношение принято обозначать как цели первого, второго, третьего и т.д. порядка).

Мотив придает деятельности конкретную направленность не иначе, чем через формирование или принятие человеком цели / системы целей. Так, мечта «стать великим» (мотив), не может быть реализована иначе, чем через «великие дела». И эти дела неизбежно будут выполняться в какой-то последовательности (какой — определяет сам субъект). План конкретных действий и есть (в плане психического) формирование цели /системы целей. С другой стороны, цель, не находящаяся в связи с мотивом не будет принята к исполнению. Такие цели обычно называют декларируемыми. Они провозглашаются («С завтрашнего дня начну делать зарядку…, учить китайский язык…, сяду на диету…»), но не выполняются. Человек может мечтать и рассуждать о том, какие великие дела он мог бы сделать (с учетом талантов и условий), но если он не стремится «быть великим» (мотив), эти мечты и рассуждения так и останутся без реализации.

Мотивировка — рациональное объяснение субъек- том причин действия. Мотивировки отличаются от истинных мотивов тем, что обычно субъект дает социально приемлемые или социально одобряемые объяснения своим поступкам. Мотивировка может маскировать истинный мотив субъекта, но может и приблизительно совпадать с ним. Во втором случае разница между мотивом и мотивировкой сводится к тому, что мотив обычно богаче, чем мотивировка,

Глава 2. Психология мотивации втеориидеятельности

потому что словами трудно выразить всю полноту субъективного переживания. Мотивировка здесь выступает как одна из форм осознания мотивов.

2.7. Динамика потребностей, мотивов и целей

Мотивы, цели, потребности и отношения между ними не являются однажды и навсегда данными. Мотивация субъекта развивается в течение его жизни, обогащается. С возрастом и опытом меняются потребности, ценности, меняется миропонимание. Ребенок может в пять лет горячо мечтать о какой-либо игрушке (например, пожарной машине), но когда наконец-то в семь лет получает ее, уже не испытывает никаких эмоций. Он перешел на новый возрастной этап, его ведущая деятельность изменилась, прежние мотивы утратили силу и не вызывают эмоциональных откликов.

Изменения макросреды и обстоятельств жизни человека способствует тому, что меняются взаимосвязи между мотивами и целями деятельности. Одни возможности для человека открываются, другие, наоборот, оказываются закрыты или ограничены. Экономические кризисы, социальные катаклизмы приводят, в частности, к тому, что реализация мотивов осуществляется совсем не тем путем, который предполагался вначале.

В одном мотиве, как правило, опредмечиваются несколько потребностей, он поливалентен. Из возможных путей развития своей деятельности человек выберет тот, который позволит в наибольшей мере реализовать наибольшее количество наиболее актуальных потребностей и при этом минимально ущемить себя в достижении иных потребностей. Работе, которая дает только высокую зарплату, человек с высокой вероятностью предпочтет работу, которая дает достаточную, хотя, может быть, не столь высокую, зарплату, но при этом будет стабильной (государственное учреждение), интересной, и располагаться близко от дома.

2.8. Эмоции и эмоциональные переживания в психологии мотивации

В самом процессе развития деятельности мотив также может претерпевать изменения, становиться другим. Объяснение феномена появления у человека новых мотивов в теории деятельности объясняется процессом «сдвига мотива на цель». Содержательно этот принцип очень близок к сформулированному Г. Олпортом принципу функциональной автономии мотивов. То, что когда-то выполнялось по необходимости, может со временем стать значимым для человека само по себе. Например, человек, который начал заниматься физкультурой по настоятельной рекомендации врачей, со временем может полюбить эти занятия и продолжать их после того, как его здоровье придет в норму. Еще пример. Человек читает исторические книги, чтобы не прослыть невеждой среди значимых для него людей, быть принятым в их круг. Но в результате увлекается историей, и прежняя цель становится мотивом. Теперь он читает исторические работы, потому что они ему интересны, он хочет полнее и глубже изучить исторические процессы.

Деятельность полимотивированна, то есть может осуществляться под воздействием нескольких мотивов. Мотивы деятельности, как правило, образуют систему, в которой существует определенная иерархия, которая может изменяться со временем. Возможна ситуация конфликта и борьбы мотивов, которая негативным образом сказывается на осуществлении деятельности.

2.8. Эмоции и эмоциональные переживания в психологии мотивации

Эмоции — субъективные переживания, при помощи которых мотивация открывается на уровне психического отражения, и посредством которых субъекту указываются значимые предметы и воздействия.

Вопросы о природе эмоциональных переживаний и объективных критериях, которые позволили бы надежно отли-

Глава 2. Психология мотивации втеориидеятельности

чать эмоциональные явления от неэмоциональных, до сих пор дискутируются.

В психологии на данный момент существует множество определений эмоций. Особенное неудобство и путаницу создает то, что одни авторы определяют эмоции в узком смысле слова, а другие в широком. Во втором случае понятие эмоций включает в себя не только собственно эмоции, а все виды субъективных переживаний. В рамках данного параграфа мы будем использовать именно такое определение. Специфика различных видов субъективных переживаний будет раскрыта в третьей главе этого учебника.

Основная функция эмоциональных переживаний как она понимается в деятельностной теории мотивации — выделение потребностно значимых явлений и объектов и побуждение действий относительно них. С.Л. Рубинштейн, писал, что эмоции являются субъективной формой существования мотивации (потребностей). В.К. Вилюнас раскрывает это положение следующим образом: «Актуализация потребности должна отражаться в психике не так, как другие объективные события, поскольку для субъекта оно должно стать не одним из многих, а центральным, всепоглощающим, приковывающим внимание, мобилизующим приспо-

собительные ресурсы и т.п.... Для их (потребностей) удов-

летворения субъект должен действовать не по отношению к самим потребностям, а по отношению к тем предметам, которые их удовлетворяют. …Потребность должна отражаться не только сама по себе, наряду со всеми другими отражаемыми предметами (например, в виде переживаний голода, жажды и т.п.), но еще и проецированной в образ действительности, и выделяющей в нем необходимые условия и предметы, которые в результате такого выделения становятся целями. Отражаться только познавательными процессами цель не может. …В строении образа должно быть нечто такое, что... присоединялось бы к отдельным отражаемым элементам среды, тем самым выделяя их из прочих именно

2.9. Личностный смысл

в качестве целей и побуждая индивида к их достижению» [9, с. 61–62].

С обсуждаемой интерпретацией эмоций согласуются некоторые из их функций: служить подкреплением поведения, способствовать запоминанию, влиять на уровень активации нервной системы и всего организма. Именно эти функции эмоций позволили представителям деятельностного подхода утверждать, что эмоции ответственны за регулирование динамики поведения и являются стабилизирующими факторами деятельности.

2.9. Личностный смысл

Личностный смысл — индивидуализированное отражение действительного отношения личности, к тем объектам, ради которых развертывается ее деятельность. Осознается субъектом как «значение для меня» безличных знаний. Функция личностного смысла — презентация субъекту роли и места психически отражаемых объектов и явлений действительности в его жизни. Эта функция личностного смысла реализуется через посредство двух различных психологических механизмов — механизма эмоциональной индикации и механизма трансформации образа.

Механизм эмоциональной индикации проявляет себя тем, что в нашем непосредственном восприятии и представлении объекты и явления действительности предстают перед нами эмоционально «окрашенными» в тот личностный смысл, который они имеют для нас. Проиллюстрируем это на следующем примере. По формальным показателям работа может устраивать человека (хорошая зарплата, работа статусная, недалеко от дома и удобно добираться, есть перспективы карьерного роста). Кто-то из его знакомых завидует ему. Кто-то радуется за него. Но сам он каждый день испытывает отвращение, когда собирается на работу, и облегчение, когда уходит оттуда. Как бы человек не уговари-

Глава 2. Психология мотивации втеориидеятельности

вал себя, не объяснял себе рационально необходимость сохранить эту работу, он эмоционально воспринимает ее как бессмысленную трату времени своей жизни. Это значит, что для него (именно для него) эта работа лишена смысла. Его коллеги вполне могут быть довольны и даже счастливы, выполняя аналогичную работу на тех же условиях. Некоторые из них абсолютно довольны, и положительно оценивают все, что связано с работой.

Специфика личностного смысла в том, что даже если человек умом понимает, что необъективен и несправедлив в своих оценках, это понимание не в состоянии изменить его переживания.

Проиллюстрируем непосредственное переживание личностного смысла гениальным произведением Иннокентия Анненского «Среди миров»:

Среди миров, в мерцании светил Одной Звезды я повторяю имя… Не потому, чтоб я Ее любил, А потому, что я томлюсь с другими.

И если мне сомненье тяжело, Я у Нее одной ищу ответа, Не потому, что от Нее светло, А потому, что с Ней не надо света.

Трансформации образа, обусловленные смыслом, представляют собой бессознательное структурирование целостной ситуации так, что одни объекты и явления выступают на передний план, другие, напротив, затушевываются. Меняются субъективные связи между элементами ситуации и искажаются отдельные соотношения. История с волшебным зеркалом из сказки Ганса Христиана Андерсена «Снежная королева» прекрасно иллюстрирует идею трансформации образов: «все доброе и прекрасное уменьшалось дальше некуда, а все дурное и безобразное так и выпирало, делалось еще гаже. Прекраснейшие ландшафты выглядели

2.9. Личностный смысл

в нем вареным шпинатом.., а если у кого была веснушка, то уж будьте покойны — она расползалась и на нос и на губы». Такие преобразования происходят не только в сказках, но и в жизни. При этом трансформации образов не ограничиваются отношениями: прекрасное — безобразное или любимое — нелюбимое. Это может быть трансформация смешное — грустное, интересное — скучное и так далее. Источником трансформации всегда является изменение смысла. Сначала изменяется смысл (значение для меня), а вслед за этим изменяется восприятие ситуации в целом и конкретных ее составляющих. И вот уже человек, который утратил понимание смысла своей работы, воспринимает негативно все, что там происходит: ему не нравится обстановка, не нравятся коллеги, рабочие задания кажутся нелепыми, и так далее. Другой пример. Стремясь получить профессию, о которой мечтал с детства, человек «не видит» всех сложностей на пути к освоению профессии и профессиональным достижениям. Возможно эта «трансформация образа» поможет ему преодолеть трудности и реализовать свой мотив. Трудности и неудачи будут недооцениваться или игнорироваться, а удачи и достижения преувеличиваться. Но возможен и другой ход событий. Когда исходно когнитивный образ будущей профессии слишком идеализирован, информация о ней почерпнута из романтических фильмов, столкнувшись с реальностью, человек может испытать серьезное разочарование. Слишком сильное расхождение исходного «розового» образа с реальностью может привести к тому, что теперь человек станет преувеличивать только «черную» сторону и это приведет к трансформации образа на противоположный. Очень часто именно «романтики», после первых столкновений с тяжелыми сторонами жизни становятся самыми мрачными пессимистами.

Трансформация образа устраняет расхождение между объективной оценкой ситуации и оценкой через личностный смысл, что позволяет человеку чувствовать уверенность в своей правоте.

Глава 2. Психология мотивации втеориидеятельности

Личностные смыслы проявляются в смысловых установках. Смысловая установка — выражает проявляющееся в деятельности отношение личности к тем объектам, которые имеют личностный смысл. Смысловая установка — это составляющая исполнительных механизмов деятельности. Феноменологически смысловая установка проявляется в различном воздействии на протекание актуальной деятельности. Это воздействие может сводиться к одной из четырех форм: стабилизирующее влияние, преградное влияние, отклоняющее влияние и дезорганизующее влияние.

Наиболее изучены стабилизирующие эффекты смысловой установки. Это, во-первых, феномены селекции и фильтрации, заключающиеся в избирательности внимания и реагирования субъекта. Во-вторых — повышение чувствительности, сенсибилизацию по отношению к релевантным стимулам. В-третьих — направленное пристрастное структурирование чувственных данных. И, наконец, в-четвертых — проявления инерции деятельности, персеверации после ее завершения. Это значит, в частности, что мы замечаем, прежде всего, то, что связано со значимыми для нас вещами, мы из разрозненных фактов делаем выводы, важные для нашей актуальной деятельности, мы еще некоторое время после того, как деятельность закончена, замечаем то, что к ней могло бы относиться. Наличие смысловой установки, по сути, объясняет эффекты внимания. Например, когда человек ищет работу, он даже мимоходом замечает соответствующие объявления, обращает внимание на случайно услышанные разговоры о делах в той или иной компании, не переключает канал с телепередачей, в которой обсуждается рынок труда, хотя раньше такие передачи не смотрел. И даже после того, как устроился на работу, человек по инерции еще некоторое время продолжает все это делать.

2.10. Ситуативное и онтогенетическое развитие … В.К. Вилюнаса

2.10. Ситуативное и онтогенетическое развитие

мотивации в концепции мотивации В.К. Вилюнаса

Ситуативным развитием мотивации называют изменения в мотивации индивида, которые имеют место в рамках конкретной ситуации от актуализации до удовлетворения определенной потребности.

Процесс ситуационного (динамического) развития мотивации начинается с актуализации потребности. На следующем этапе мотивационный процесс сопряжен с обследованием условий предстоящей деятельности. Оценивается возможность и определяется способ достижения желаемого результата. Выделяются значимые объекты... В результате специфическое мотивационное значение в данной конкретной ситуации приобретают предметы и условия, сами по себе для субъекта не значимые, но облегчающие или затрудняющие его продвижение к успеху. После удовлетворения потребности значимость этих предметов и условий сходит на нет. Ситуативную мотивацию некоторые авторы обозначают как динамический аспект мотивации, тем самым акцентируя внимание на ее преходящем характере.

В некоторых случаях предметы и условия, которые получили или изменили свою значимость для субъекта в рамках конкретной ситуации, сохраняют ее после удовлетворения потребности на долгое время или на всю последующую жизнь. Способность ситуативных мотивационных значений повлечь изменения устойчивых мотивационных отношений позволяет рассматривать ситуативное развитие мотивации как одно из условий онтогенетического развития мотивации.

Онтогенез в психологии понимается как развитие психики от рождения до конца жизни человека или животного.

Онтогенетическое развитие — это сохранение и развитие однажды зародившейся мотивации на протяжении длительного периода времени. Это формирования новых устойчивых мотивационных отношений, которые не теряют своей значимости, хотя могут претерпевать количественные и ка-

Глава 2. Психология мотивации втеориидеятельности

чественные изменения. Так ребенок всегда значим для матери на протяжении всей ее жизни, даже после того, как он становится взрослым.

Одни и те же события в некоторых случаях порождают ситуативную мотивацию, а в других могут породить онтогенетическую. Например, обида, может быть быстро забыта, но может сохраниться на месяцы, годы, даже до конца жизни оказывать влияние на общение и взаимодействие субъектов.

Основой современного взгляда на процесс онтогенетического развития мотивации стала идея Г. Олпорта о функциональной автономии мотивов. В деятельностном подходе похожая идея была сформулирована А.Н. Леонтьевым как «сдвиг мотива на цель».

2.11. Основные механизмы онтогенетического развития мотивации человека

Человек одновременно существо биологическое и социальное. Эта двойственность проявляется и в мотивации человека: он имеет как биологическую, так и собственно человеческую (социальную, личностную) мотивацию. Утверждение, что у человека есть биологическая мотивация, никем не оспаривается, споры ведутся только о мере ее влияния на жизнь человека.

Онтогенетическое развитие мотивации человека на биологическом уровне обеспечивается теми же двумя главными механизмами, что и у животных: импринтингом и обусловливанием.

Импринтинг у человека, как и у животных, — механизм «предусмотренного» достраивания инстинкта в рамках конкретной жизненной ситуации. В частности, это специфическая форма научения у новорожденных высших позвоночных, при которой в их памяти автоматически фиксируются отличительные признаки внешности и поведения первых увиденных ими объектов (родительских; пищевых, и др.).

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 227 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]