Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Мотивация, эмоции, воля. Учебник
.pdf
Контрольные тесты
2. Какие ситуации детства, с точки зрения А. Адлера,
могут привести к постановке нереалистичных целей превосходства и некооперативному стилю жизни?
a) органическая неполноценность
b) высокая требовательность
c) избалованность
d) многодетность
e) отверженность
3. «Социальный интерес» в концепции А. Адлера — это:
a) интерес к окружающим людям
b) стремление принадлежать к различным социальным
институтам
c) стремление сотрудничать с людьми, чувство иденти-
фикации с человечеством
4. О каком типе мотивов А. Маслоу говорил, что они неактивны или функционально отсутствуют у здорового человека?
a) дефицитарные мотивы
b) мотивы развития
c) мотивы признания
d) мотивы подчинения
e) мотивы власти
5. К процессуальным теориям мотивации можно отнести:
a) теорию иерархии потребностей А. Маслоу
b) теорию справедливости Дж. Адамса
c) теорию ожидания В. Врума
d) теорию самодетерминации Э. Деси и Р. Райана
6. Э. Деси и Р. Райан выделили четыре типа внешней мотивации. Расположите их по порядку: от наименее фрустрирующего потребность в автономии к наиболее фрустрирующему эту потребность:
a) идентифицированная мотивация
b) интроецированная мотивация
41
Глава 1. Психология мотивации
c) интегрированная мотивация
d) экстернальная мотивация
7. Принцип функциональной автономии мотивов ввел:
a) З. Фрейд
b) А.Н. Леонтьев
c) В. Врум
d) Г. Олпорт
e) А. Маслоу
f) А. Адлер
8. С точки зрения В. Франкла, базовое стремление человека — это:
a) стремление к наслаждению
b) стремление к превосходству
c) стремление к смыслу
d) стремление к самореализации
9. По теории самодетерминации регуляция поведения
через понимание важности для самого субъекта выполнения тех или иных действий — это:
a) интернальная мотивация
b) экстернальная мотивация
c) интроецированная мотивация
d) идентифицированная мотивация
e) интегрированная мотивация
10. Какая теория мотивации утверждает: «Мотивация
ослабевает, если человек невысоко оценивает вознаграждение»?
a) теория иерархии потребностей А. Маслоу
b) деятельностная теория мотивации
c) теория инстинктов Уильяма Мак-Даугалла
d) теория справедливости Дж. Адамса
e) теория ожидания В. Врума
f) теория самодетерминации Э. Деси и Р. Райана
Глава 2
ПСИХОЛОГИЯ МОТИВАЦИИ
В ТЕОРИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Проблема определения понятий
и системности знаний в психологии мотивации
Одним из критериев научности знания является однозначность терминологии. Другим — его системность и непротиворечивость. Необходимо признать, что на данный
момент психологические знания в области теории мотивации не в полной мере соответствуют ни первому, ни второму критериям. Это можно объяснить как молодостью самой психологической науки, так и сложностью предмета
изучения, а так же рядом других причин. Так или иначе,
большинство терминов в различных концепциях мотивации трактуются по-разному. Вероятно, со временем эта проблема будет решена в ходе научных дискуссий представителей разных школ и направлений психологии. Однако на настоящий момент она существует.
Профессиональные психологи достигают взаимопонимания за счет того, что более или менее знакомы со всем основными научными психологическими школами. В научных
дискуссиях участники заранее оговаривают, в рамках понятий какой научной школы или какой научной концепции
выполнено исследование и ведется обсуждение.
В этой главе мы рассмотрим проблему мотивации с тех
позиций, и в той терминологии, которые приняты в российской научной психологической школе. Методологической основой здесь является теория деятельности. Основной вклад в исследования мотивации, эмоций, воли внесли
А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В.К. Вилюнос, В.А. Иванников, Д.А. Леонтьев.
43
Глава 2. Психология мотивации втеориидеятельности
2.2. Переживание и знание
В отечественной психологии для характеристики психического традиционно прибегают к двум взаимодополняющим центральным категориям: переживание и знание.
В психике человека переживание и знание представлены
в единстве и взаимопроникновении.
Знание — это форма существования в психическом результатов познавательной деятельности человека. Это
также результат познавательной деятельности, система
приобретенных с ее помощью понятий о действительности.
Выделяют различные виды знания: научное, обыденное
(здравый смысл), интуитивное, религиозное и др. Знание
стремится к максимально полному и адекватному отражению в психике объективной реальности (истинность знания).
Переживание в привычном, «классическом» психологическом понимании этого понятия — это непосредственная,
чаще всего эмоциональная форма данности субъекту содержаний его сознания. Переживание не стремится к истинности, оно всегда истинно. Но это субъективная истина: я так
вижу, я так представляю себе мир и человеческие отношения, я так чувствую. Переживание может быть смутным,
и неясным, а также ложно истолкованным самим субъектом при попытке сформулировать его словами или иными
языковыми средствами.
В современной психологии понятие «переживание»,
в зависимости от широты или узости его трактовки, имеет
три значения:
1) любое испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние и явление действительности непосредственно представленное в его сознании и выступающее для
него как событие собственной жизни;
2) наличие стремлений, желаний и хотений, представляющих в индивидуальном сознании процесс выбора субъектом мотивов и целей его деятельности и тем самым способ-
44
2.3. Нужды и потребности
ствующих осознанию отношения личности к происходящим
в ее жизни событиям;
3) форма активности, возникающая при невозможности
достижения субъектом ведущих мотивов его жизни, крушении идеалов и ценностей и проявляющаяся в преобразовании его психологического мира, направленном на переосмысление своего существования. Это позволяет человеку
в критической жизненной ситуации перенести тяжелые события, обрести благодаря переоценке ценностей осмысленность существования.
Понятие переживания в широком смысле слова (первое определение) — является центральным для тех психических явлений, которые рассматриваются в этом учебнике.
Мотивация, эмоции, воля непосредственно представлены
человеку в форме переживания.
Понимание переживания как особой деятельности, особой работе по перестройке психологического мира (третье
из определений, представленных выше) сформулировано
Ф.Е. Василюком для исследований по анализу преодоления
человеком критических ситуаций. Деятельность переживания в этом случае понимается как особая работа по перестройке психологического мира, направленная на установление смыслового соответствия между сознанием и бытием.
Общей целью этой работы является повышение осмысленности жизни.
В разговорном языке у слова переживания существуют
и другие трактовки. В частности, «пережить» — это значит
просто выжить физически (пережить голод, пережить войну). Поэтому психологи иногда, во избежание путаницы,
заменяют термин «переживание» на словосочетание «субъективное переживание».
2.3. Нужды и потребности
Понятие нужды — термин физиологический. Однако
оно необходимо для объяснения понятия потребности.
45
Глава 2. Психология мотивации втеориидеятельности
Нужда — состояние организма в тот момент, когда ему
не хватает чего-то необходимого для поддержания нормального состояния жизнедеятельности. Это может быть кислород, или вода, или еда... Понятие нужды используется в тех
случаях, когда хотят обратить внимание на то, что живой
организм — это открытая система, которая должна получать извне объекты, необходимые для существования и развития, и выделять вовне отходы своей жизнедеятельности.
Нужда в чем-то — это объективное состояние, которое
может отражаться, а может не отражаться субъективно самим нуждающимся. Нужды есть и у тех живых объектов,
у которых нет психики (растения). Нужды таких живых существ удовлетворяются физиологическими механизмами.
Например, движение воды от корней растений к листьям
обеспечивается капиллярным эффектом, или происходит
за счёт разности давлений.
Физиологические механизмы удовлетворения нужд
функционируют и у более высокоразвитых живых существ,
но для них гораздо большее значение приобретают психические механизмы. Например, для охлаждения организма
при перегревании у человека начинает более активно работать физиологический механизм потоотделения. Но, если
этого недостаточно, нужда в восстановлении теплового баланса начинает отражаться человеком на уровне психического. Тогда он может уйти в тень, снять с себя лишнюю
одежду, открыть окно, включить кондиционер и т.д., в зависимости от имеющихся возможностей данной ситуации.
Потребность — состояние индивида, вызываемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития и выступающее в качестве глубинного источника всех форм его активности.
Потребность — психологическое понятие. Его используют в случаях, когда речь идет об организмах, обладающих
психикой, хотя бы в самых элементарных формах. Субъективное отражение реальности — это характеристика психического. Нужды, которые субъективно отражаются живым
46
2.3. Нужды и потребности
существом, называют потребностями. Потребность удовлетворяется за счет психических механизмов. Например, это
ориентировочная активность в поиске еды, воды, убежища
и т.д.
Основой для развития потребностей у живых организмов в филогенезе является изменчивость и неоднородность
среды обитания. В однородной среде нет необходимости в поиске недостающего, оно одинаково присутствует (или отсутствует) везде. Поэтому у простейшим организмов, живущих
в однородной среде нет необходимости в психике, как механизме активного отражения субъектом окружающего мира.
В рамках современных научных представлений считается,
что растения так же лишены психики. Физиологических механизмов достаточно для обеспечения их жизненного цикла.
Вопрос о наличии признаков психического у растений время
от времени поднимается и дискутируется в околонаучной
среде. Но на настоящем этапе принято считать, что растения
психикой не обладают. Не исключено, что это утверждение
всего лишь следствие ограниченности современных возможностей познания и методологических подходов.
Неоднородность и непостоянство среды требуют от живого существа активного поиска недостающего для жизни.
В результате должны возникнуть как механизмы такого
поиска, так и механизмы «захвата» необходимого из окружающей среды. Иначе говоря, потребность — это не только
констатируемая нужда, но и определенный закрепившийся
(в фило- и онтогенезе) способ ее удовлетворения с использованием психических механизмов.
Соотношение между нуждами и потребностями может
быть весьма разнообразным. Часто, единый акт жизнедеятельности включает использование обоих механизмов: физиологических и психологических. Например, поиск пищи,
ее обработка требуют от субъекта участия психики, а усвоение, или отторжение (если пища оказалась вредной для организма) осуществляется на уровне физиологических процессов без участия психики. Другой вариант соотношения:
47
Глава 2. Психология мотивации втеориидеятельности
одна и та же потребность у живых существ разного уровня
организации удовлетворяется у одних — с помощью физиологических механизмов, у других — с помощью психологических механизмов. Например, у многих животных существует физиологический механизм сезонной линьки: с наступлением холодов они обрастают более густой и длинной
шерстью. То есть потребность защитится от холода не требует от них психической активности. Человек в аналогичных условиях подбирает себе одежду по сезону. Это психическая активность. Еще один вариант соотношения нужды
и потребности, когда в динамичном акте нужда отражается
как потребность и физиологический механизм ее удовлетворения сменяется психологическим. Мы уже описали выше
такую ситуацию в случае необходимости восстановления теплового баланса организма: вначале усиливается потоотделение, а затем, чтобы вернуться к комфортному состоянию
человек включает кондиционер или прибегает к другому
удобному способу избежать перегревания. Животные поступают похожим образом. Собака пытается охладиться физиологическим высовыванием языка, но в то же время ищет
тень, или водоем, в котором можно охладиться.
Психическое привлекается в тех случаях, когда требуется гибкое приспособление к изменчивым условиям среды.
Оно требуется для решения тех задач, которые не могут
быть удовлетворительно решены за счет только физиологических механизмов.
Развитие потребностей в филогенезе означает перехват
живыми существами инициативы в обеспечении собственных нужд, расширение сферы непосредственного контроля
за условиями своего существования. Благодаря подключению психических механизмов у живых существ появляется
возможность овладения новыми сферами обитания.
Среди человеческих потребностей принято выделять
первичные и вторичные. Первичные потребности относятся
к удовлетворению биологических нужд. Вторичные потребности — социальные, престижные духовные.
48
2.4. Инстинкт
Актуализация потребности — процесс, в рамках которого в структурах мозга происходит трансформация биологической (метаболической) нужды в мотивационное возбуждение. Субъективно актуализация потребности воспринимается как переживание эмоционального состояния
неудовлетворенности и беспокойства.
Актуализация потребности у отдельного субъекта деятельности означает начало действия механизмов поиска
и захвата необходимого из окружающей среды.
2.4. Инстинкт
Понятие инстинкт пришло в психологию из этологии —
науки о поведении животных. Единого понимания инстинкта в психологии до настоящего момента нет. Однако полностью устранить из системы психологических терминов это
понятие не удалось. А.Н. Леонтьев, основоположник теории деятельности, рассматривал инстинкт как один из двух
важнейших источников мотивации, наряду с потребностью.
Психологический словарь определяет инстинкт следующим образом:
Инстинкт — совокупность врожденных компонентов поведения и психики животных и человека.
В.К. Вилюнас раскрывает это понятие следующим образом: «Инстинкт может быть охарактеризован как потребность, оснащенная генетически предопределенным способом ее удовлетворения» [9, с.118].
Генетическая предопределенность (унаследованность)
способов удовлетворения потребности является основной, но не единственной характеристикой инстинкта. Другие важные его характеристики: видотипичность, адаптивность, отсутствие понимания индивидом целесообразности
действия.
Видотипичность поведения — это врожденные характеристики поведения, отличающие представителей одного
вида от представителей других видов. Видотипичное пове-
49
Глава 2. Психология мотивации втеориидеятельности
дение глухарей — токование, а бурых медведей — зимняя
спячка.
Адаптивность понимается как результат процесса видовой адаптации; наличие унаследованной приспособленности живого организма к определенным особенностям среды.
Спячка у бурых и белых медведей очень различается. Белые медведи круглый год имеют доступ к своей традиционной пище (рыба, тюлени), поэтому у них нет необходимости
в длительной спячке. Впадают в спячку только беременные
самки; самцы «спят» недолго и не каждый год.
Отсутствие понимания индивидом целесообразности
действия проявляется в том, что при осуществлении инстинктивного поведения субъекту не открывается конечная цель его действий. Она скрыта. На каждом этапе он ориентирован инстинктом только на достижение одной ближайшей цели. После ее достижения субъекту открывается
следующая цель. Когда птица вьет гнездо, она занимается
только поиском подходящего материала и закреплением его
в определенную конструкцию. Птица в этот период не планирует нести и высиживать яйца, кормить птенцов, стимулировать их к полету.
Инстинкт более-менее детальным образом определяет
общий план действий и открывает их субъекту поэтапно,
без отражения общей их направленности. Способы же достижения каждой из целей выбираются субъектом с учетом
особенности ситуации и прошлого опыта. Для постройки
гнезда могут использоваться ветки, но в дело могут пойти
и тряпочки, и солома, и другие подобные материалы, имеющиеся в наличии.
Три основных признака инстинктивного действия:
– спонтанность возникновения,
– целенаправленность,
– спонтанность прекращения.
Эти три признака были сформулированы еще У. Мак-Даугаллом и сохранились в теории инстинктивного поведения
до наших дней. Но противопоставление «инстинкт — нау-
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]