Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг. Учебно-методическое пособие

вую и коммуникативную нагрузку, которую несут на себе нонвербальные (жестикуляция, дистанция обще­ния и т.п.) и паравербальные (интонация, паузы, темп речи и т.п.) сигналы. Поэтому здесь не столько важна конкретная тема и результаты ее обсуждения, сколько то, чтобы участники придерживались полученных ин­струкций, при этом сохраняя их в строгом секрете от партнеров. Ведущему рекомендуется обратить особое внимание на выполнение этого правила: раздать кар­точки с инструкциями так, чтобы их мог прочитать только тот участник, для которого они предназначе­ны. Рекомендуется также собрать карточки, как толь­ко каждый участник прочитает и запомнит свою инст­рукцию. В то же время для облегчения выполнения задания желательно выбрать такую тему для обсужде­ния, которая была бы актуальна, интересовала бы всех и по которой у каждого из присутствующих с большой степенью вероятности было бы свое собственное мне­ние. При последующем обсуждении упражнения очень важно сакцентировать внимание не на теме обсужде­ния, а на стратегиях коммуникации, применявшихся в его ходе: насколько они помогали или препятствова­ли ходу дискуссии, как легко было определить страте­гию поведения партнера, какова была эмоциональная оценка происходящего в ходе дискуссии и т.п.