Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг. Учебно-методическое пособие
.pdf
тали с одним и тем же приложением, чтобы группа имела возможность сравнить и обсудить свои результаты.
Кроме предложенных в приложении формулировок ценностей русской культуры, можно использовать материалы любых других социологических опросов подобного
типа (возможные источники таких материалов см. в приложении). Не рекомендуется использовать более восьми-десяти таких формулировок, записанных на карточках, поскольку обилие материала затруднят выполнение
задания.
???
Вопросы для обсуждения
(1) Как легко вы справились с заданием? Если бы ра-
бота шла в группе, были ли бы разногласия по поводу порядка расстановки ценностей? Если «да», то
объясните, почему.
(2) Какие ценности вызвали наиболее ожесточенную
дискуссию? О чем именно она велась?
(3) Какое отношение имеет установленная вами иерар-
хия ценностей к конкретному поведению (вашему,
ваших знакомых, родственников)?
91
Ï ð è ë î æ å í è å 1
Пирамида ценностей
1. Главное в жизни — материальное благополучие, а свобода — второстепенна.
2. Только на интересную работу можно потратить значительную
часть жизни.
3. В жизни главное — хорошие семейные и дружеские отношения.
4. В своей жизни человек должен стремиться к тому, чтобы у него
была спокойная совесть и душевная гармония.
5. Выделяться среди других и быть яркой индивидуальностью лучше, чем жить, как все.
6. Родина у человека одна, и нехорошо ее покидать.
7. Жизнь человека — высшая ценность, только закон может посягнуть на нее.
8. Главное в работе — это сколько за нее платят.
9. В своей жизни человек должен стремиться к тому, чтобы у него
был доступ к власти, возможность оказывать влияние на других.
10. Смысл жизни человека в том, чтобы сделать свою собственную
жизнь как можно лучше, и совсем не обязательно оставлять потомков.
92
Ï ð è ë î æ å í è å 2
Пирамида ценностей
1. Гостеприимство
2. Открытость
3. Патриотизм
4. Душевная гармония
5. Карьера
6. Умение влиять на людей
7. Честность
8. Верность в дружбе
9. Умение выделиться среди других
93
Сказочные ценности
Культурные ценности, их влияние на поведение
Öåëü Определение связи культуры и культурно-обуслов-
ленного поведения с ценностями
Количество участников Не ограничено
Необходимые материалы Бумага, ручка, материалы для
анализа (сказки)
Продолжительность 30—45 ìèí.
*
!!!!!!
!!!
!!!!!!
Инструкции Участникам (если их более девяти) предлага-
ется разделиться на группы. Каждый участник (или
каждая группа) получает свой экземпляр задания (1, 2
или 3) с изложением народной сказки (см. п р и л о- ж
е н и е). Задание состоит в том, чтобы попытаться на
основании текста вычленить те ценности, на которые
указывает данная сказка, а затем попробовать определить происхождение этой сказки (из предложенных на
выбор культур). Результаты обсуждаются всей группой.
Вариант Участникам предлагаются для анализа сюжеты
популярных мульт- или кинофильмов, рекламных роликов и т.п.
Советы ведущему Основная трудность этого упражнения —
проведение анализа текста (вычленение и формулирование основных ценностей) и последующий синтез,
т.е. требование к участникам проявить фантазию, представив себе, какое влияние сформулированные ценности могут оказывать на жизненный уклад людей, и на
этом основании определить, к какой культуре они, скорее всего, могут относиться. Несмотря на то, что упражнение таит в себе опасность стереотипизации (не
будучи знакомыми, например, с китайской культурой,
участники, вероятнее всего, будут ориентироваться исходя из собственных стереотипов о Китае), оно призвано развить важный навык, а именно: определить
связи между культурными установками и культурными ценностями с повседневным поведением людей.
*
Использованы материалы учебного сборника «Все различны, все равны» под
ред. Р. Гомеса
94
???
Вопросы для обсуждения
(1) Насколько вам было сложно или легко сформулиро-
вать ценности на основании текста сказки? В чем
состояли трудности?
(2) Каким образом ценности способны повлиять на по-
вседневное поведение? Оказалось ли для вас возможным реконструировать культурно-специфический
уклад жизни на основании ценностей из каждой
сказки?
(3) Вспомните, пожалуйста, какие, на ваш взгляд, цен-
ности превалируют в популярных русских народных сказках. Можете ли вы найти связь между этими ценностями и современной жизнью?
95
Ï ð è ë î æ å í è å
Встреча с гремучей змеей
Стоял прекрасный летний день. В лесу раздавалось пение птиц, кваканье лягушек и стрекот кузнечиков. Змея скользила по узенькой тропинке, ведущей в глубь леса, ища места, где бы погреться. Найдя
такое место, она свернулась в клубок и задремала. Вокруг царили мир
и тишина. Вдруг на тропинке показался юноша. Он увидел спящую
змею и решил прибить ее. Схватив тяжелый камень, он замахнулся
им, и тут змея открыла глаза и спросила:
— Брат, зачем тебе меня убивать, я же тебе ничего не сделала?
— Ты ядовита и опасна, и поэтому ты умрешь! — воскликнул юноша.
— Но, брат мой, я, конечно, ядовита, но я же тебя не трогаю. Я
не причиню тебе вреда.
— Какой вред ты можешь мне причинить? — рассмеялся юноша. Я —
человек, я гораздо больше и сильнее тебя. И у меня в руках камень, которым я тебя убью. Я не брат всяким гадам! — воскликнул он. — Умри же! — Схватив его, он опять замахнулся на
змею.
В тот же миг змея пружиной развилась и вонзила свои зубы в его
шею. Юноша тут же упал на землю и, умирая, услышал, как змея
сказала: «Если бы ты послушался меня, брат, и не тронул бы меня, то
с тобой ничего бы не случилось, ты жил бы себе много лет».
После этого змея снова свернулась в клубок и задремала. В лесу
вновь царили мир и тишина.
Задание
1. Внимательно прочитайте сказку и попытайтесь сформулировать
ту ценность (или те ценности), которые играют в ней роль.
2. Попытайтесь представить себе, какое влияние подобные ценности могут оказать на повседневную общественную жизнь. Каким
должно быть общество, исповедующее подобные ценности в качестве основных?
3. Попробуйте догадаться, из какой страны эта сказка!
(Англия/Индия/Северная Америка/Марокко/Китай)
96
Сказка о В., который ловил рыбу
для своей мачехи
В одной стране много-много лет назад жил В. Его родная мать умерла
еще в молодости, а отец женился во второй раз. Мачеха его была
жадной и сварливой, она не любила В., часто наговаривая на него
отцу. Со временем и отец его поверил своей жене и тоже стал плохо
относиться к сыну. Однако В. по-прежнему предупредительно относился к отцу и мачехе.
И вот наступила зима. Снег шел целыми днями без перерыва.
И было очень холодно. Обычно веселая местная речушка стала неподвижной и покрылась льдом. Люди, боясь холода, сидели в своих домах,
и даже животные редко выходили на улицу. Земля была полностью
покрыта снегом.
И вот в такой ненастный день мачеха решила, что ей нужна к ужи-
ну свежая рыба, и велела пасынку принести ее. Тот подумал: «Как же я
смогу наловить рыбы, когда снег идет целыми днями, да и реки замерзли?» Однако В. был послушным сыном, и по заснеженным тропам
он отправилася на поиски рыбы. Он искал долго, но как и где найти
свежую рыбу? Наконец, он оказался у реки. Земля была холодной и
твердой, ветер завывал. Было так холодно, что его пробирала дрожь.
Глядя на замерзшую реку, он думал: «Я не могу возвратиться домой с
пустыми руками, когда мачеха ждет рыбу. Что же мне делать?»
В. думал, думал и ничего не мог придумать. И тогда от отчаяния
он начал плакать и слезы потекли по его щекам. Чем больше он
плакал, тем больше текли слезы, в конце концов на ледяной поверхности реки образовалась лунка. И вдруг две рыбки выбросились из
лунки на лед. Они потянулись к жизни на горячие слезы В. Обрадовавшись, юноша взял рыбу и отнес ее мачехе.
Вот и мы, как и В., никогда не должны терять надежды.
Задание
1. Внимательно прочитайте сказку и попытайтесь сформулировать
ту ценность (или те ценности), которые играют в ней роль.
2. Попытайтесь представить себе, какое влияние подобные ценности могут оказать на повседневную общественную жизнь. Каким
должно быть общество, исповедующее подобные ценности в качестве основных?
3. Попробуйте догадаться, из какой страны эта сказка!
(Англия/Индия/Северная Америка/Марокко/Китай)
97
Рыбы-умники
В одном пруду жили две рыбы, одну из них звали «Стоумник», а другую —
«Тысячеумник». Они дружили с лягушкой, которую звали «Умник».
Время от времени все трое встречались на берегу пруда и вели развлекательные беседы, а затем рыбы возвращались в водную глубь.
Однажды в час заката, когда они выплыли на поверхность пруда на
встречу с лягушкой, они увидели, что по берегу ходят рыбаки, с сетями
в руках и пойманными рыбами на шляпах. Рыбаки переговаривались:
«Смотри-ка, этот пруд хотя и маловоден, но здесь много рыбы. Надо
завтра снова придти сюда.»
Подобны удару грома были для рыб эти слова, они начали совето-
ваться друг с другом. Лягушка сказала: «Послушайте-ка, Стоумник и
Тысячеумник, как вы считаете: остаться нам или сбежать отсюда?» Тысячеумник рассмеялся и сказал: «Ах, друг мой, не стоит бояться пустых
слов! Думаю, что вряд ли они вернутся, но даже если это произойдет,
то я силой своего разума сумею защитить и себя, и нас всех, ведь мне
известны все водные пути!». Услышав это, Стоумник сказал: «Да, истинная правда все, что говорит Тысячеумник. Нельзя из-за какой-то
болтовни бросать родину, где жили многие поколения наших предков.
Ни шагу из этого пруда! Я смогу защитить тебя силой моего разума.».
Лягушка отвечала им: «У меня есть только смекалка, но она под-
сказывает мне, что лучше убраться отсюда подобру-поздорову. Я сегодня же вместе с женой переберусь в соседний пруд!».
На рассвете следующего дня пришли рыбаки. Подобно слугам бога
смерти, они покрыли пруд сетями — и выловили всю живность. И Стоумник, и Тысячеумник попались в эти сети, хотя они и пытались
спастись, и им долгое время удавалось улизнуть от сетей, используя
потайные подводные пути. Но в конце концов они и их жены оказались в числе пойманных рыб. Стоумника, который был тяжел, унесли
на голове. Тысячеумника привязали за жабры и уволокли на веревке.
Лягушка Умник, сидя на берегу соседнего пруда, сказала своей жене:
«Смотри! Смотри, любовь моя! Стоумника несут на голове, Тысячеумника волокут на веревке, а просто Умник радостно плещется в лазурных струях!»
Задание
1. Внимательно прочитайте сказку и попытайтесь сформулировать
ту ценность (или те ценности), которые играют в ней роль.
2. Попытайтесь представить себе, какое влияние подобные ценности
могут оказать на повседневную общественную жизнь. Каким должно быть общество, исповедующее подобные ценности в качестве
основных?
3. Попробуйте догадаться, из какой страны эта сказка!
(Англия/Индия/Северная Америка/Марокко/Китай)
98
Ключ к заданию
«Сказочные ценности»
«Встреча с гремучей змеей» — сказка североамериканских
индейцев
«Сказка о В., который ловил рыбу для своей мачехи» —
китайская сказка
«Рыбы-умники» — индийская сказка
99
Полезные советы
Культурная категоризация и культурная специфика бытового поведения
Öåëü Выявление культурной специфики поведения и ее
связи с другими элементами/параметрами культур (категориями, ценностями, установками и т.д.)
Количество участников Не ограничено
Необходимые материалы Листки с заданиями
Продолжительность 15—20 ìèí.
Инструкции Вниманию участников предлагается список советов на
!!!!!!
!!!
!!!!!!
???
произвольную тему, взятых из популярных журналов разных
стран (см. п р и л о ж е н и я 1—4). Им необходимо оценить,
насколько такие советы могут быть полезны в их родной культуре, и попытаться объяснить, что стоит за тем или иным советом,
с какими закономерностями культуры он может быть связан.
Вариант Участники сравнивают список советов на одну и ту
же тему, взятых из одного зарубежного и одного российского печатного издания.
Советы ведущему В связи с тем, что это упражнение тесно связа-
но с практическим применением культурных знаний, оно, как
правило, выполняется с большим удовольствием и интересом.
Основная его задача — показать, каким образом можно связать те или иные представления о том, что «принято» и что «не
принято» с установками той культуры, для которой даны советы. Таким образом участники учатся устанавливать связь между
теоретическими знаниями о культурах и практическим бытовым поведением. Для анализа можно использовать как списки, указанные в приложении, так и актуальные издания, такие журналы, как «Космополитен», «Гео», «Здоровье» и их
зарубежные аналоги, в которых часто используется формат
«Памятка о том, как вести себя». Несмотря на некоторую схематичность и безусловную упрощенность таких памяток, они
тем не менее дают представление о желаемом бытовом поведении в той или иной ситуации.
Вопросы для обсуждения
(1) Какие из предложенных советов кажутся вам прием-
лемыми, а какие — совершенно не приемлемыми?
Объясните, почему?
(2) Как вы думаете, действительно люди в данной культу-
ре руководствуются этими советами? Можете ли вы
привести примеры?
(3) Подумайте, с чем (с какими культурными установка-
ми) могут быть связаны советы, которые показались
вам неподходящими?
100
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]