Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Ювенальная юстиция. Социальные проблемы. Учебное пособие для студентов вузов
.pdf
ское поражение головного мозга. В среде подростков распространена опасная иллюзия о меньшем вреде токсикомании по сравнению
с наркоманией.
В Санкт-Петербурге в Центре профилактики наркомании среди
молодежи в 2003 г. были проведены исследования в школах и колледжах, показавшие, как в разных возрастных группах происходят
накопление знаний о наркотиках и формирование отношения к ним.
Например, детей 10—12 лет интересует все, что связано с наркотиками — их действие, способ употребления. О последствиях злоупотребления если и слышали, то всерьез не воспринимают. Сами
наркотики не употребляют (возможна токсикомания), с употребляющими знакомы единицы. Знания отрывочны, недостоверны, получены с чужих слов. В 12—14 лет основной интерес вызывает возможность употребления «легких» наркотиков — марихуана за наркотик не признается. О существовании глобальной проблемы
задумываются лишь некоторые, пробовали наркотик немногие — из
любопытства, знакомы с потребителями многие. О наркотиках знают много — из опыта знакомых или по рассказам. Многие сведения
недостоверны. Опасность злоупотребления сильно недооценивается.
Говорят о проблеме только между собой.
Подростки 14—16 лет по отношению к наркотикам формируются в
т р и группы.
1. «Употребляющие и сочувствующие» — интересуют вопросы,
связанные со снижением риска при употреблении без наличия зависимости. Употребление наркотиков считается признаком независимости. Среди членов этой группы много лидеров.
2. «Радикальные противники» — «сам никогда не буду и не дам
гибнуть другу». Многие из членов этой группы считают употребление наркотиков признаком слабости и неполноценности.
3. Группа, не определившая своего отношения к наркотикам.
Значительная ее часть может начать употребление под влиянием
друзей.
В 16—18 лет группы сохраняются, но число неопределившихся
значительно уменьшается. Качественно меняется содержание знаний о наркотиках: они детализируются и становятся более объективными.
В группе «Употребляющих и сочувствующих» пожинают первые
плоды, в связи с этим большой интерес вызывают криминальные
последствия употребления и скорость развития процессов, влияющих на здоровье. Глобальной проблемой наркоманию считают немногие.
Чрезвычайно важным является изучение мотивов проб и отказов от экспериментирования с одурманивающими веществами. Опрос выявил следующие причины отказов: опасение последствий
(привыкание к препаратам, ущерб для здоровья и социального бла-
81
гополучия), а также вызов аллергии и отсутствие наркотиков. Причем во всех возрастных группах особую тревогу вызывают возможные негативные последствия. При изучении мотивов выяснилось,
что в младших группах вместо мотивов дается оценочный комментарий, среди 14—15-летних преобладает стремление к эмоциональному эффекту, а старшеклассники указывают разные мотивы.
Картина, полученная в результате анализа проективного материала, резко отличалась от данных опроса. Вне зависимости от пола
и возраста главными при первой пробе оказались мотивы, связанные с особенностями общения подростков в группе, а основной
причиной отказа — не опасение за здоровье, а невозможность дос-
1
тать наркотики
.
Обнаруженные расхождения в мотивах — результат несовпадения известных школьникам официальных норм, правил, запретов и
реалий подростковой субкультуры, свидетельство двойственного
отношения подростков к наркомании и токсикомании. А авторитарный способ утверждения истин на сей счет, недифференцированный, догматический характер распространяемых сведений, наличие в них «белых пятен» — все эти недостатки профилактической
работы ведут к мозаичности, разрозненности представлений у
младших подростков и откровенной противоречивости — у старших. Школьники, не задумываясь, повторяют за взрослыми: «один
раз попробуешь — привыкнешь», «наркотики — белая смерть» и
т.п., а в провоцирующей экспериментирование ситуации они не
прочь проверить на опыте истинность подобных выводов. Безусловно, в большинстве случаев здравый смысл и жизненный опыт
позволяют постепенно избавиться от части представлений. Однако
не слишком ли дорогую цену — здоровье — платят школьники за
получение на практике знания? Излишняя категоричность и морализирование, неактуальные для подростков рассуждения о вреде для
здоровья, присущие профилактической работе, оказывают зачастую
обратный эффект. В среде школьников резко отрицательное эмоциональное отношение к далеким от их социального опыта стереотипам
«наркоман» и «токсикоман» не мешает благополучно воспринимать
различные эксперименты с дурманящими веществами, мало кто всерьез задумывается о реальной угрозе собственному будущему.
Точных сведений о численности группы риска детей, подростков и молодежи, с которой необходимо вести активную профилактическую работу, нет, поскольку она представляет собой скрытую
часть «айсберга». Отсутствует общероссийский банк достоверных
данных о динамике демографической и социальной структуры группы
детей, подростков и молодежи на стадии их приобщения к потреб-
1
Гульдан В.В. Представления школьников о наркомании и токсикомании/
В.В. Гульдан, О.Л. Романова, О.К. Сиденко// Социологические исследования.
1989. ¹ 3.
82
лению наркотических средств, причин и механизма этого явления,
масштабов вовлеченности в распространение наркотических средств
среди сверстников.
Что делать, если это произошло? Ваш ребенок употребляет наркотики?
Соберите максимум информации. Вот т р и направления, по
которым вам нужно выяснить все как можно точнее, полнее:
• все о приеме наркотиков вашим ребенком: что принимал,
сколько, как часто, с какими последствиями, степень тяги,
осознание или неосознание опасности;
• все о том обществе или компании, где ребенок оказался втя-
нутым в наркотики;
• все о том, где можно получить совет, консультацию, помощь,
поддержку.
Ни в коем случае не ругайте, не угрожайте, не бейте.
Беда, которая стала горем для всей семьи, поправима. Но испра-
вить ситуацию можно, только если отнесетесь к ней спокойно и обдуманно, как раньше относились к другим неприятностям.
Меньше говорите — больше делайте. Беседы, которые имеют
нравоучительный характер, содержат угрозы, обещания «посадить»
ребенка, «сдать» его в больницу, быстро становятся для него привычными, вырабатывают безразличие к своему поведению.
Не допускайте самолечения. Категорически сопротивляйтесь, если
подросток захочет заниматься самолечением, используя для этого
медикаменты, рекомендованные кем-то из его окружения.
Если предполагаете, что ребенок систематически употребляет
алкоголь, наркотики, нужно, не теряя времени, обратиться к психиатру-наркологу.
Не усугубляйте ситуацию криком и угрозами. Берегите собст-
венные силы, они вам еще пригодятся. Тем более что выплеском
эмоций добиться чего-то будет сложно. Представьте себе, как бы
вы себя вели, заболей ваш ребенок другой тяжелой болезнью. В такой ситуации ведь никому не придет в голову унижать и оскорблять
его только за то, что он болен. Не считайте, что сын или дочь стали
наркоманами только из-за собственной распущенности, корни болезни могут находиться намного глубже. Если состояние здоровья
или поведение ребенка доказывают, что он принимает наркотики
регулярно, значит, пришло время решительных действий.
Не пытайтесь бороться в одиночку, не делайте из этой болезни
семейной тайны, обратитесь за помощью к специалистам, они обязанным помочь вам
1
Памятка для родителей, подготовленная Управлением Федеральной службы
РФ по контролю за оборотом наркотиков по Калининградской области совместно с Центром медицинской профилактики Министерства здравоохранения Правительства области // Наркоконтроль. 2006. ¹ 1.
1
.
83
Профилактика детской наркотизации
Исследуя проблемы наркомании, многие авторы высказывают
мнение, согласно которому для решения данной проблемы необходимо следующее:
• соответствующая просветительская работа;
• совершенствование законодательства (в частности, ужесточе-
ние санкций);
• и как результат, осмысленный отказ каждого от наркотиков
Но можно ли говорить о такого рода мерах применительно к
детской наркомании? Представляется, что нет.
В данной ситуации целесообразнее говорить в первую очередь о
привлечении внимания институтов власти различных уровней к необходимости их управленческого «сопровождения». Это:
1. Своевременная и достаточная информация о популяции детей, различных проблемах, касающихся подрастающего поколения,
становится одним из условий эффективного управления.
2. Разработка социальных программ и принятие соответствующих решений, направленных на улучшение положения детей,
должны опираться на интегральные показатели. Особенность проявления последних будет определять выбор направления социальной политики.
3. Ссравнительные статистические и качественные характеристики, представленные в динамике, позволят выделить критерии
оценки изменения положения детей. Действующая сегодня система
информационного обеспечения опирается на данные государственной статистики, которые не отражают новых процессов и не дают
реального представления о положении детей.
4. Научно обоснованное наблюдение за количественными и качественными изменениями, сопровождающими демографические
процессы, характеризующими состояние здоровья детей, уровень их
жизни, может обеспечить социологический мониторинг социального благополучия (неблагополучия) детей.
5. Научный анализ позволит проследить изменения, которые
сопровождают развитие ребенка, определить характер его благополучия или неблагополучия, выяснить механизм его воспроизводства
Реализация этих мероприятий будет способствовать минимизации социального неблагополучия детей и в конечном счете устойчивому развитию российского общества уже без детской наркомании.
1
Коробкина З.В. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи/
З.В. Коробкина, В.А. Попова. С. 104—105.
2
Выборнова В. Социальное неблагополучие подростков — угроза национальной
безопасности/ В. Выборнова, Е. Дунаева// Безопасность Евразии. 2003. ¹ 4.
С. 327—328.
1
.
2
.
84
Приведем несколько рекомендаций, позволяющих предотвра-
тить потребление наркотиков ребенком, к которым относятся:
Общение. Общение — основная человеческая потребность, особенно для родителей и детей. Отсутствие общения с вами заставляет его обращаться к другим людям, которые могли бы с ним поговорить. Но кто они и что посоветуют вашему ребенку?
Помните об этом, старайтесь быть инициатором откровенного,
открытого общения со своим ребенком.
Выслушивайте друг друга. Умение слушать — основа эффективного общения, но делать это не так легко, как может показаться со
стороны. Умение слушать означает:
• быть внимательным к ребенку;
• выслушивать его точку зрения;
• уделять внимание взглядам и чувствам ребенка, не споря с ним;
• не надо настаивать, чтобы ребенок выслушивал и принимал
ваши представления о чем-либо.
Важно знать, чем именно занят ваш ребенок. Иногда внешнее
отсутствие каких-либо нежелательных действий скрывает за собой
вредное занятие. Например, подросток ведет себя тихо, не грубит,
не пропускает уроков. Чем же он занимается? Ведь те, кто употребляет наркотические вещества, и являются «тихими» в отличие от тех,
кто употребляет алкоголь. Следите за тем, каким тоном вы отвечаете
на вопросы ребенка. Ваш тон «говорит» не менее ясно, чем ваши
слова. Он не должен быть насмешливым или снисходительным.
Поощряя ребенка, поддерживайте разговор, демонстрируйте
вашу заинтересованность в том, что он вам рассказывает. Например,
спросите: «А что было дальше?» или «Расскажи мне об этом...» или
«Что ты об этом думаешь?».
Ставьте себя на его место. Подростку часто кажется, что его
проблемы никто и никогда не переживал. Было бы неплохо показать, что вы осознаете, насколько ему сложно. Договоритесь, что он
может обратиться к вам в любой момент, когда ему это действительно необходимо. Главное, чтобы ребенок чувствовал, что вам
всегда интересно, что с ним происходит. Если вам удастся стать
своему ребенку другом, вы будете самым счастливым родителем!
Проводите время вместе. Очень важно, когда родители умеют
вместе заниматься спортом, музыкой, рисованием или иным способом устраивать с ребенком совместный досуг или вашу совместную
деятельность. Это необязательно должно быть нечто особенное.
Пусть это будет поход в кино, на стадион, на рыбалку, за грибами
или просто совместный просмотр телевизионных передач. Для ребенка важно иметь интересы, которые будут самым действенным
средством защиты от табака, алкоголя и наркотиков. Поддерживая
его увлечения, вы делаете очень важный шаг в предупреждении от
их употребления.
85
Дружите с его друзьями. Очень часто ребенок впервые пробует
ПАВ в кругу друзей. Порой друзья оказывают огромное влияние на
поступки вашего ребенка. Он может испытывать очень сильное
давление со стороны друзей и поддаваться чувству единения с толпой. Именно от окружения во многом зависит поведение детей, их
отношение к старшим, к своим обязанностям, к школе и так далее.
Кроме того, в этом возрасте весьма велика тяга к разного рода экспериментам. Дети пробуют курить, пить. У многих в будущем это
может стать привычкой.
Поэтому важно в этот период постараться принять участие в организации досуга друзей своего ребенка, то есть их тоже привлечь к
занятиям спортом либо творчеством, даже путем внесения денежной платы за таких ребят, если они из неблагополучных семей. Таким образом вы окажете помощь не только другим детям, но в первую очередь своему ребенку.
Помните, что ваш ребенок уникален. Любой ребенок хочет чув-
ствовать себя значимым, особенным и нужным. Вы можете помочь
своему ребенку развить положительные качества и в дальнейшем
опираться на них. Когда ребенок чувствует, что достиг чего-то, и
вы радуетесь его достижениям, повышается уровень его самооценки. А это, в свою очередь, заставляет ребенка заниматься более полезными и важными делами, чем употребление наркотиков. Представьте, что будет с вами, если 37 раз в сутки к вам будут обращаться в повелительном тоне, 42 раза — в увещевательном, 50 — в
обвинительном?
Цифры не преувеличены: таковы они в среднем у родителей,
дети которых имеют наибольшие шансы стать невротиками и психопатами. Ребенку нужен отдых от приказаний, распоряжений, уговоров, похвал, порицаний. Нужен отдых и от каких бы то ни было
воздействий и обращений!
Нужно время от времени распоряжаться собой полностью, т.е.
нужна своя доля свободы. Без нее задохнется дух.
1
1
Памятка для родителей, подготовленная Управлением Федеральной службы
РФ по контролю за оборотом наркотиков по Калининградской области совместно с Центром медицинской профилактики Министерства здравоохранения Правительства области // Наркоконтроль. 2006. ¹ 1.
86
Глава 3
Расширение социального
окружения маргиналов
и негативный опыт
3.1. Характеристика правовых аспектов
социального сиротства
По данным статистики, Россия сегодня переживает третью волну социального сиротства (после Гражданской и Великой Отечественной
войн). После Великой Отечественной войны сирот в Советском
Союзе было меньше (600 тысяч), чем сейчас в России
Одной из основных причин роста сиротства является алкоголизм
родителей и, как следствие, жестокое отношение к детям в семье,
пренебрежение их потребностями и интересами. Стабильно высоким
остается число детей, чьи родители лишены родительских прав2.
1
.
Дети-сироты как часть детей-маргиналов
Дети-сироты брошены родителями и зачастую обществом. Находясь
меж двух миров, они становятся маргиналами, и только часть из
них снова вливается в обычные группы людей.
Основная для всех стран мира проблема помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в России стоит особенно остро.
Тяжелое материальное положение большинства населения, рост алкоголизма и наркомании, маргинализация общества создают непомерные перегрузки для семьи. Число детей, лишенных родительского попечительства, возрастает. Страшно то, что большинство из
них — социальные сироты, т.е. дети, брошенные родителями на
произвол судьбы. Они обычно отстают в развитии, легко становятся
питательной средой для проявления различных форм девиантного
поведения.
1
Þäèí Â. Дети — сироты. Что с ними делать?. 26.04.2006 // www.eTver.ru.
2
Дементьева И.Ф. Социальное сиротство: генезис и профилактика. М., 2000. С. 4.
87
Некоторые причины сиротства
1. Юное материнство — в мире половое созревание женщин стало
более ранним. Одновременно потерял действенность традиционный
социальный контроль взаимоотношений полов в обществах с быстро меняющимися социальными преобразованиями, отсутствует современная система консультаций и подготовки молодежи к семейной жизни. В результате ежегодно в мире 15 млн девушек оказываются беременными в возрасте 14—20 лет и рожают детей, заботу о
которых чаще всего берут на себя родители или старшие родственники. Нередко эти дети оказываются оставленными, покинутыми,
попадают в детские учреждения.
2. Насилие и злоупотребления. Многообразные виды насилия и
жестокого обхождения с детьми в семьях (игнорирование детских
интересов и потребностей, физическое, психическое или эмоциональное насилие, сексуальные злоупотребления) приводят к тому,
что дети вынуждены становиться беспризорниками или оказываются в детских учреждениях.
3. Äåòè, лишившиеся одного или обоих родителей. Число детей в
возрасте до 15 лет, достигло более 30 млн; прогнозируется, что к
2010 г. эта цифра превысит 41 млн. Точные статистические данные
о том, сколько детей в мире воспитываются в учреждениях, отсутствуют, однако предположительно это более 10 млн. При этом в отдельных регионах и странах мира число таких детей необычайно
велико и постоянно растет.
Все это приводит к развитию альтернативных форм воспитания
детей, проживающих в детских учреждениях.
Большой проблемой является адаптация детей-сирот в обществе
после того, как они покидают детские дома. Часто они не приспособлены к взрослой жизни: им не привиты навыки трудовой деятельности, они не знают цену деньгам, не могут себя обслужить.
Для поддержки и помощи создаются по всей России центры социальной помощи семье и детям, отделения по работе с семьями и
детьми в структуре социального обслуживания населения, социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних, социальные приюты для детей и подростков, реабилитационные центры
для детей и подростков с ограниченными возможностями.
Также была разработана федеральная целевая программа «Дети
России» на 2003—2006 гг. и подпрограмма «Дети-сироты», направленная на дополнительные гарантии по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
1
.
1
Дементьева, И.Ф. Социальное сиротство: генезис и профилактика. М., 2000. С. 6.
88
Дети, оставшиеся без попечения родителей
или законных представителей
Численность ежегодно выявляемых детей-сирот и детей, лишившихся родительского попечения (социальное сиротство), увеличивается. На положение детей отрицательно влияет высокий уровень
безработицы родителей. Ослаблена роль семьи как гаранта экономической безопасности и развития детей. Вынужденная сверхзанятость родителей, связанная с поиском заработка, постоянные психологические перегрузки, которые они испытывают в своей жизни,
существенно осложняют взаимоотношения родителей и детей, снижают влияние семьи как социального института на процессы воспитания и социализации подрастающего поколения
Неисполнение родителями обязанностей по воспитанию и содержанию своих детей в настоящее время является социальной бедой России. Часто встречаются случаи злоупотребления родительской властью. Единственной применяемой мерой является лишение
родительских прав, что не отвечает принципам наилучших интересов ребенка, так как это ведет к распаду семьи.
Значительное число детей, учитываемых в соответствии со ст. 122
СК РФ в качестве оставшихся без попечения родителей, не являются сиротами. Они приобретают этот правовой статус при живых родителях, которые пренебрегают своими обязанностями — не обеспечивают детей необходимым питанием, одеждой, не обеспечивают
получение ребенком образования
2
.
Нередки случаи жестокого обращения родителей с детьми, их
оскорбления и эксплуатации, унижения человеческого достоинства,
покушения на половую неприкосновенность. Подобное поведение
родителей не только способно причинить физические и нравственные страдания ребенку, но и, как правило, негативно влияет на будущую социализацию ребенка, деформирует его психику, формирует у ребенка неверное представление о семейных отношениях.
1
.
Дети, проживающие в семьях, находящихся
в социально опасном положении
Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» оперирует понятием «дети, находящиеся в социально опасном положении». Под такими
детьми статья 1 этого закона понимает тех, кто вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представ-
1
Зубарева О. Законодательство об обеспечении прав детей // Законность. 2005.
¹ 6 (СПС «КонсультантПлюс»).
2
Сиротство как социальная проблема: Пособие для педагогов/ Л.И. Смагина,
А.К. Воднева, Ю.А. Сойка [и др.]; под ред. Л.И. Смагиной. Минск, 1999.
89
ляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей
требованиям к его воспитанию или содержанию, а также совершает
правонарушение или антиобщественные действия.
Одной из категорий детей, оказавшихся в трудной жизненной
ситуации, являются безнадзорные дети, то есть такие дети, контроль за поведением которых отсутствует вследствие неисполнения
или ненадлежащего исполнения обязанностей по их воспитанию,
обучению и (или) содержанию со стороны родителей, или законных
представителей, или должностных лиц. Как мы видим, закон достаточно широко понимает, кто же такие безнадзорные дети, так как
вряд ли подавляющее большинство семей может похвастать тем,
что ими обеспечивается достаточный контроль за воспитанием и
тем более обучением своих детей.
Закон дает определение и беспризорным детям, под которыми понимаются безнадзорные дети, не имеющие места жительства или места пребывания, то есть, говоря простым языком, такие дети, которые
1
живут на улице и иного жилья, кроме подвала, чердака не имеют
.
Но под беспризорниками понимается более широкий круг детей,
таких, у которых связь с семьей или детским учреждением, в котором они воспитывались или числятся, оказалась полностью либо
большей частью утраченной в связи с уличным образом жизни; это
дети, которые вместе с бездомными родителями проживают на улице, вокзале или иных не приспособленных для проживания местах.
Отнюдь не каждый ребенок, убежавший из дома, интерната или
приюта (по некоторым данным, хотя бы раз в жизни это происходит с каждым десятым ребенком), является беспризорником. Чтобы
отнести ребенка к этой категории, необходимо, чтобы ребенок интегрировался в микросреду таких же, как он малолетних бродяжек,
а влияние беспризорного социального окружения и уличных знакомых привело к формированию у ребенка особого образа жизни и
его погружение в особую субкультуру. Не все дети, покинувшие социально благоприятную среду, готовы к этому, некоторые из них
стремятся дистанцироваться от такой среды, не погружаться в нее.
Однако большинство из них рано или поздно растворяются в ней.
Подкинутые и заблудившиеся дети
Огромной проблемой, порождающей социальное сиротство, являются отказные дети
Бросать детей — большой грех. Но у него, увы, во многом экономические и социальные корни. Социологи связывают феномен
1
Федеральный закон от 24.06.1999 ¹ 120-ФЗ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // Российская газета.
1999. ¹ 121.
2
Добрынина С. Кукушкины дети // www. UP — Monitor.ru.
2
.
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]