Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Ювенальная юстиция. Социальные проблемы. Учебное пособие для студентов вузов
.pdf
время на вокзалах — 35,6%; площадях и улицах города — 34,2%; в
торговых комплексах, у ларьков, на рынках — 28%; в подвалах,
подъездах, на чердаках — 24,9%; в парках — 15,3%. Ночью же они
ютятся преимущественно в подвалах, подъездах, на чердаках —
42,9%; в вокзалах, депо, на запасных путях — 18,6%; у знакомых, в
притонах — 15,8%; в заброшенных, выселенных домах, в гаражах,
1
на дачах — 13,5%; у труб теплоцентрального отопления (6,1%)
.
В конечном счете, подобное существование, где все непрочно,
может внести определенные искажения в сознание. Множество
уличных подростков теряют чувство времени и не знают, как долго
они ведут такую жизнь. Не имея системы или определенных целей,
чтобы убить время, они не всегда могут рассказать, что делали в
данный день. О расстоянии представление такое же смутное. Шофер,
который частенько их подвозит, как-то сказал: «Если им позволить,
они вообще не вылезут из автомобиля, пока тот не остановится»
2
.
Механизм защиты. Для выживания в таких условиях механизмом
защиты становится шайка. Как в своего рода семье, в ней найдешь
покровительство и дружбу. Там есть свои дела и заботы и кодекс
«чести», правилам которого, в отличие от принятых в обществе,
подросток подчиняется. Шайка удовлетворяет также потребность, в
частности, в самобытности, и это иногда подкрепляется собственным жаргоном: так же как у эскимосов есть множество слов для
обозначения снега, а у арабов — для верблюда, так и уличные
мальчишки придумали массу прозвищ для полицейских.
В некоторых городах устав и организация шаек отличаются
весьма высоким уровнем. В этом отношении можно сослаться на
боготскую галладу (шайку). Это тесно сплоченный, очень эффективный отряд из 5—10 человек, организованный по сложной схеме.
Каждый его член имеет перед другим определенные обязательства.
Главарь, как правило, вооружен. Подобно царю зверей, он старше и
сильнее всех и должен время от времени принимать вызов тех, кто
стремится его низвергнуть. Он защищает шайку, ищет места для
выгодной «работы» и знает, где найти безопасное место для ночлега.
У галлады есть свои обряды и обычаи, вырабатывающие привычку подчиняться — так надо, чтобы выжить. Законы навязываются жестко. Для достижения своих целей галлада обычно разделяется
на группы по 2—3 человека, чтобы наблюдать за намеченной жертвой и продумать план отхода. Подобно партнерам по фирме, члены
шайки специализируются каждый на своей роли, например вырвать
сумочку или сорвать украшение, угнать велосипед, пустить слезу,
выпрашивая милостыню, охранять территорию или перепродавать
товар. Добыча делится так же тщательно и беспристрастно, как это
1
Арефьев. Беспризорные дети России// Социологические исследования. 2003.
¹ 9. Ñ. 64.
2
Äåòè óëèö: растущая трагедия городов... 1990. С. 39.
51
делали разбойники, которые подстерегли Дон Кихота. В ее нынешней форме боготская галлада была впервые описана в 1860 г. и выдержала с тех пор все попытки переделать или подавить ее
1
.
От уличного ребенка к уличному подростку. Уличные дети очень
быстро превращаются в подростков. В сущности, их невозможно
различить. Практически, как только ребенку приходится заботиться
самому о себе, улица лишает его детства. Многие уличные дети работают, чтобы помочь своей семье справиться с проблемами взрослого мира. Они раньше времени окунаются в самую гущу жизни. В
нормальной семье юношеские потрясения смягчаются, позволяя
включаться в общество постепенно. Когда этого не хватает, подросток
теряет ориентацию и подвержен любому внешнему воздействию. В то
же время, каким-то образом облегчая выживание, юношеский возраст
ставит свои нравственные и социальные проблемы, включая и резкое
отношение со стороны общественного мнения.
Подросток пытается на ощупь найти выход из своих затруднений, но если ему не повезет, так и останется неудачником, полуграмотным и одиноким. Без всяких технических навыков, при существующем повсюду рекордном уровне безработицы среди молодежи современный уличный подросток может рассчитывать лишь
на работу прислуги.
Оставленные без присмотра на улице в 10 лет, эти дети, если
они так и останутся на улице до 18 лет, будут требовать свою законную долю в более резкой и категоричной форме. Будущее этого
растущего и все более озлобленного уличного поколения, которому
нечего терять, представляет реальную угрозу
2
.
Дети и алкоголь. Уличную жизнь неизменно сопровождает алкоголизм.
Тревожно то, что алкоголизм «помолодел». По данным специальных исследований, почти половина москвичей моложе 13 лет
успели попробовать алкоголь. Раннее приобщение детей и подростков к алкоголю привело к существенному увеличению числа подростков, больных алкоголизмом. Наиболее высокая заболеваемость
хроническим алкоголизмом сегодня приходится на возрастные
группы 20—22 года и 23—26 лет. Установлено, что чем раньше подросток начинает употреблять алкогольные напитки, тем больше вероятность того, что он станет хроническим алкоголиком. Каждый
второй хронический алкоголик начал этот путь еще до 14 лет, и
лишь только около 10% — в 18 лет.
Сегодня в России сформировалось снисходительное отношение
к потреблению спиртного и в обществе, и в семье. А ведь семья играет первостепенную роль в приобщении к алкоголю детей и подростков. Социологическими исследованиями установлено, что пер-
1
Äåòè óëèö: растущая трагедия городов… С. 43.
2
Òàì æå. Ñ. 41.
52
вое приобщение к алкоголю учащихся 8—10-х классов в 70—80%
случаев происходит по инициативе родителей и родственников. Это
чисто российское явление.
К сожалению, сегодня девочки пьют почти наравне с мальчиками. Мотивы употребления алкоголя молодыми людьми чаще всего
таковы: «за компанию», «для поднятия настроения», «для разговора
с друзьями», «так принято», «из принципа» и «просто так»
1
.
На данный момент наибольшую опасность представляет собой
чрезмерное увлечение подростков пивом. Этот хмельной напиток
представляет собой «входные ворота» в мир алкоголизма. Особенно
это касается детей, чей организм еще не сформировался окончательно и наиболее подвержен пагубным результатам пивного воздействия.
Что значит пить пиво для уличного подростка? Прежде всего,
пиво ассоциируется с успешностью, удачей и жизнерадостностью.
Пиво пьют, чтобы влиться в группу сверстников, завоевать авторитет и расположение. На непомерное употребление пива влияет также и стрессовая ситуация, в которой почти постоянно находятся
«дети улицы». Многим из них кажется, выпил бутылку пива — и
никаких проблем. И тогда начинается постепенный переход из
группы пьющих в группу хронических алкоголиков. Первоначально
прием алкоголя является источником комфортного душевного состояния. Но постепенно начинает формироваться психологическая
зависимость.
Но употребление пива и праздничных напитков — это не единственная алкогольная продукция, способная вызвать привыкание
детского организма. Есть и другая проблема. На каждом шагу продаются запотевшие в холодильнике баночки и бутылочки с так называемыми энергетическими напитками. Некоторые из них слабоалкогольные, некоторые безалкогольные тонизирующие.
Дети тонизирующие напитки обожают, особенно газированные,
с веселыми пузырьками, покалывающими язык. Пробуют они и
слабоалкогольные, причем иногда даже родители им покупают. Баночка красивая, название тоже, а что там алкоголь содержится —
не сразу углядишь, бабушка же без очков и не прочитает. Ну а те,
кто постарше, как раз знают, что в баночках есть алкоголь, и пьют,
чтобы почувствовать себя взрослыми. Тем более в названиях встречаются такие слова, как ром или джин. Круто. Конечно, никакого
рома или джина на самом деле в таких напитках нет, но алкоголь
действительно есть. А продают их практически всем, и стоят недорого. Так ребята незаметно приобщаются к алкоголю.
Типичная фигура — мальчик или девочка в метро или автобусе
пьют из бутылки или банки пиво либо заряжаются баночной энергетикой. Все это достаточно серьезно. Средний возраст начала по-
1
Алкоголь и здоровье реб¸нка//http://www.rfpa.ru/news/2006/10/27/alcopoliticsa
53
требления алкоголя в нашей стране 12—13 лет. К 24 годам его употребляют уже 70%, причем девушки наряду с юношами. В юном
возрасте «въехать» в алкоголизм гораздо легче, чем во взрослом. Так
оно и происходит. Показатель злоупотребления подростков алкоголем в 2003 г. в три с лишним раза выше, чем во всех других возрастах, и имеет тенденцию к увеличению. Цифры роста количества
подростков-алкоголиков пугающие: в 2003 г. по сравнению с 1999 г.
их стало на 65% больше.
Главный государственный санитарный врач Геннадий Онищенко подписал постановление «Об усилении надзора за напитками,
содержащими тонизирующие компоненты», в котором предлагается
главам администраций субъектов Российской Федерации не допускать
продажу слабоалкогольных энергетических напитков в местах проведения культурно-массовых мероприятий с участием подростков
1
.
Возникает вопрос: а существует ряд каких-либо строго очерченных причин, которые вызывают алкоголизм у ребенка или подростка?
Например, дети алкоголиков тоже будут страшно пить?
В одном из интервью врач-нарколог Юрий Ирекович ответил
на данный вопрос следующим образом: «Не обязательно. Отягощенная наследственность — это лишь предрасположенность. Все
зависит от человека, от его разума и силы воли. Подростки, в большинстве случаев, начинают пить по причине неуверенности в перспективах своей будущей жизни: учебы, работы, семьи»
2
.
Большинство уличных детей происходят из бедных семей, отягощенных алкоголизмом и применением насилия. Этиология детской безнадзорности очень сходна с той, что имела место во время
беспризорности в 1920-х годах, когда значительная часть беспризорников были выходцами из неполных семей, испытывавших особые трудности в период высокой безработицы и низкой оплаты
труда. Здесь мы видим определенное сходство социальных контекстов детской беспризорности.
Уход из семьи (из детских домов). Бедность и безработица в
семьях уличных детей в подавляющем большинстве случаев сопряжены с алкоголизмом или, по крайней мере, с частым употреблением алкоголя. Родительское воспитание в таких семьях, как правило,
предполагает частые наказания. В результате невыносимых условий
— насилие, недоедание, отсутствие заботы со стороны родителей —
дети оказывались на улице. При этом в большинстве случаев окончательному уходу предшествовал период кратковременных побегов,
непосещений школы. Дети уходят из дома. Это не означает, что дети покинули дом навсегда. Около 70% из них периодически возвращаются домой, чтобы поспать, помыться, взять или, наоборот,
отдать деньги. Оставшаяся треть оказалась на улице в результате
1
Очередной заряд // http://www.krivoy — rog.com/cgi — bin/news
2
Что скрывать?! В России пили, пьют и будут пить!// http://www.454000.ru
/index/?node_id=7542
54
либо семейной миграции, либо побега из детского дома или школы-интерната. Рост детской безнадзорности и бездомности является
следствием социальной трансформации, произошедшей в 1990-х гг.
Слом советской социальной структуры, рост бедности и безработицы оказали особенно значительное воздействие на положение семей в тех группах населения, которые никогда не имели особых
экономических и социальных ресурсов и зависели главным образом
от государственной поддержки.
В поисках лучшей жизни дети уходят из семьи или из детского
дома. Здесь перед ними, как и перед взрослыми, в такой же ситуации, открываются две перспективы: они могут либо опуститься на
самое дно, пополнив ряды городских бомжей, стигматизированных
бездомных с минимальным социальным капиталом, лишенных всех
экономических и социальных ресурсов, либо войти в структуры теневой экономики. Можно дать краткий анализ тех структур, которые доступны для детей и подростков. Эти структуры не являются
локальными, они вписаны в широкую картину социальных связей в
маргинальной среде и соединены с «большим обществом».
Дети, сбежавшие из дома в поисках средств к существованию,
оседают в больших городах, таких, как Москва и Санкт-Петербург.
По сведениям московского ГУВД, около половины безнадзорных
детей, задержанных на улицах, являются мигрантами. Часть из них
приезжают с родителями в поисках заработков. В Москве существует целая инфраструктура мест, где живут такие семьи. Это дешевые
гостиницы, квартиры, как правило недалеко от вокзалов, поезда,
стоящие в отстойниках. Со временем ресурсы, материальные и физические, иссякают. Дети часто являются основными добытчиками
в такого рода семьях, поскольку они более успешно, чем взрослые,
могут заработать попрошайничеством или мелкой торговлей (например, продажей авторучек, газет или книг). Важным обстоятельством, определяющим жизненные возможности детей, живущих без
прописки, мигрантов и бездомных, является то, что они не имеют
возможности учиться. Опрос показал, что ради возможности учиться многие матери в такой ситуации пытаются сдать своих детей в
приюты. Однако приюты имеют право принимать только тех детей,
чьи родители зарегистрированы в Москве. Дети родителей, не
имеющих прописки, в данной среде называются (и называют себя
сами) маленькими бомжами. Их ряды пополняют и те молодые люди, кто, оказавшись на улице, не смог найти для себя деятельность,
дающую возможность «подняться». Их устойчивая самоидентификация в этом качестве свидетельствует о том, что они входят в уже
сформировавшийся социальный слой бездомных и разделяют внутренне его судьбу. Термин «беспризорники», бытовавший в 1920—
1930-е гг., сейчас не распространен.
Большинство маленьких бомжей каждый день работают в основном на рынках: разгружают товары, моют ларьки, делают другую случайную работу. Время от времени попрошайничают и вору-
55
ют — также, в основном, на рынке. Эта деятельность помогает им
выжить, но не дает стабильности и защиты, позитивных связей.
Отношения здесь являются чисто функциональными, хотя иногда
рыночные торговцы и помогают детям. Чаще всего помогают кавказцы детям, которые приехали в Москву с Кавказа. Приобретение
социального капитала путем вхождения в систему социальных связей, существующих на оптовых и розничных рынках, для уличных
детей и подростков практически невозможно. Как показало исследование мелкооптовых рынков в Москве, проведенное фондом
«Общественное мнение», для того чтобы получить относительно хорошо оплачиваемую работу и иметь перспективы роста, человек
должен либо иметь паспорт с московской пропиской (на случай
возможного контроля), либо быть рекомендованным хозяину кемто из его знакомых и родственников. Для детей, как и для взрослых
маргиналов, доступны лишь случайные мало оплачиваемые работы.
Часто взрослые и маленькие бомжи вместе ночуют в подвалах, на
чердаках (на отопительных трубах). Хотя смертность среди бездомных
детей, по милицейской информации, невелика, все они страдают от
голода, болезней, постоянно подвергаются опасности насилия. Образ
жизни маленьких бомжей практически ничем не отличается от образа
жизни взрослых бездомных. Как и взрослые, они время от времени
зарабатывают себе на жизнь неквалифицированным физическим трудом, но ни одна из стратегий, как правило, не приводит к «профессионализации». В сообществе маленьких бомжей происходит эпизодический обмен материальными благами и услугами, возникает взаимная
идентификация. Однако связи в нем очень слабые, а иерархические
структуры не складываются. Единственно, чем отличаются маленькие
бомжи от взрослых, это меньшая степень принятия негативного статуса и меньшее распространение взаимной антипатии. В стремлении
изменить свой статус дети пытаются примкнуть к доступным для них
неформальным структурам, называемым ими «системами».
Ситуация беспредела
Ситуацию, в которой находятся и вынуждены существовать беспризорные дети и подростки, можно характеризовать как ситуацию беспредела. Понятие «беспредел» означает, в частности, несоблюдение
неформальных законов тюремного сообщества. Применительно к
«гражданской» жизни этот термин стал обозначать, с одной стороны,
«войну всех против всех», а с другой стороны, отсутствие защитных
механизмов любого характера. В ситуации, когда люди оказываются
предоставлены сами себе, они начинают искать любые способы
включения в сообщество (аффилиации).
В РФ сложилась тревожная ситуация: дети из числа беспризорных все более активно вовлекаются в занятие проституцией, уходят
в секс-бизнес, используются в съемках порнофильмов. Получили
распространение общественно опасные деяния, связанные с использованием беспризорных детей в мероприятиях, которые могут
56
причинить существенный вред их психическому, духовному и нравственному развитию. Многие из таких мероприятий имеют непристойный или откровенно сексуальный характер, нарушают духовнонравственные нормы общества.
Проституция является, помимо способа заработка, одной из
возможных аффилиаций. Вовлечение уличных детей в проституцию
бывает и насильственным. Насильственное вовлечение предполагает, как правило, обман — обманывают как родителей, так и детей,
обещая работу в Москве и высокие заработки (которые должны
дать, например, работа на рынке или попрошайничество). Добровольная проституция предполагает открытую вербовку. Она осуществляется как лично сутенерами, которые выискивают подходящих
детей на улице, так и через объявления в газетах. В описании девочек проституция выглядит как хорошо организованный бизнес.
«Мамочка» (сутенерша) нанимает квартиру для нескольких девушек. Существует «крыша» — защита, предоставляемая либо преступными группировками, либо сотрудниками милиции. Если девушка попадет в милицию, то «мамочка» должна ее выкупить (хотя
это происходит далеко не всегда, и девушек могут отправить в детский приемник или оштрафовать). Если при встрече «мамочки» с
потенциальным клиентом последний покажется подозрительным,
то у него могут попросить паспорт с пропиской — таким образом,
здесь существуют свои механизмы социального контроля. Заработанные деньги хранятся у «мамочки», и девушки уверены, что если они
захотят покинуть «мамочку», то она выдаст им деньги и отпустит.
Положение тех девушек, которые находятся на периферии организованной проституции, гораздо хуже. Еще хуже положение бездомных детей, вынужденных торговать собой за кусок хлеба или
наркотики, но они, скорее, относятся к маленьким бомжам. Стать
сутенершей, или «мамочкой», — мечта многих опрошенных нами
девочек. Но здесь нужны связи, деньги и умения. Однако и среди
несовершеннолетних есть сутенеры. Желание жить в Москве у многих иногородних девочек столь велико, что ради этого они готовы и
на проституцию, которую рассматривают как важный, хотя и тяжелый первый шаг в своей московской карьере.
Вовлечение в проституцию уличных детей является хорошо организованным бизнесом. Доступ к этому бизнесу субъективно воспринимается участвующими в нем девочками как шаг вверх от бездомной жизни, в которой не было ни защиты, ни сколько-нибудь
стабильных заработков. Осознавая опасности, которые таит проституция (болезни, вероятность насилия со стороны клиентов), они
рассчитывают со временем накопить значительную сумму денег,
которая позволила бы им по возвращении купить жилье, открыть
свое дело или, наоборот, самим стать сутенершами. Иными словами, участие в проституции воспринимается как альтернативная
карьера, риск которой в их сознании оправдывается настоящим и
57
отложенным вознаграждением. Возможность найти легитимную занятость, которая бы позволила им выжить и накопить социальный
капитал, представлялась, напротив, малореальной.
2.5 Упущения в работе школы
с трудными детьми
В последнее время педагоги часто говорят о том, что работать со
школьниками становится все труднее. Такие высказывания не лишены основания. Действительно, появилось немало детей, которые
с трудом поддаются педагогическому воздействию. Рост числа детей-бомжей, бродяг и попрошаек, который мы наблюдаем, говорит
о том, что эта проблема вышла за рамки школы и стала социальной.
Все педагоги сталкиваются в работе с подростками с трудностями, которые вызваны особенностями поведения ребят: неадекватность поступков, склонность к конфликтам, эмоциональная неустойчивость, резкие колебания самооценки, аффективные вспышки,
пристрастие к шоковым эффектам, повышенная критичность по
отношению к окружающим, особенно к учителям и родителям, отвращение к запретам и поучениям.
Выделяются т р и группы трудных школьников:
Первая группа с психическими отклонениями или психически больных. Никакие средства воспитания и перевоспитания не способны
перестроить поведение ребенка, если оно в значительной мере определяется болезненными мозговыми нарушениями. Однако в сочетании с лечением воспитательные средства могут быть эффективными.
Вторая группа истинно «трудных» — это дети, которые стали
жертвами психолого-педагогической безграмотности родителей и
педагогов. Несправедливость учителей, длительные конфликты, отсутствие систематической воспитательной работы в школе или
классе, враждебность взрослых и окружающих ребенка в семье —
все это может привести к такому искривлению личности ребенка,
что потребуется его перевоспитание.
Третья группа «трудных» — это школьники, которые имеют
криминальный опыт, формирующий антисоциальные, преступные
и бесчеловечные наклонности: воришки, участники различных
уличных банд, несовершеннолетние проститутки и т.д.
В самых тяжелых случаях школьник обладает свойствами, характерными для всех этих групп. Например, подросток, «изуродованный» неправильным воспитанием дома или в школе, а может
быть, и там, и там, имеющий психические отклонения, да еще включившийся в криминальную деятельность.
Анализируя характеры трудных ребят, можно сделать вывод о
ярко выраженных особенностях асоциальной и трудновоспитуемой
58
личности: крайнее легкомыслие, распущенность, беспринципность,
неустойчивость стремлений и интересов, склонность к безделью,
отвращение к учению, грубость и озлобленность, инфантильность,
искаженное и негативное восприятие себя, окружающих людей и их
взаимоотношений, эгоцентризм и эгоизм; асоциальные ценностные
ориентации; антиобщественная направленность поведения, конфликтность, противопоставленность обществу и окружающим людям; ненависть к школе и особое сопротивление педагогическим
воздействиям, окаменелость, личностная «скорлупа».
Конечно, такие качества формируются в определенных условиях, прежде всего в семье. Безалаберность, распущенность, отсутствие порядка и четкого режима жизни, отсутствие контроля со стороны родителей, когда ребенок предоставлен самому себе и ни за
что не отвечает не только в пять, но и пятнадцать лет, когда родители устраивают пьянки, а то и вовлекают в них детей. Отрицательно сказывается на характере ребенка распад семьи или длительный
разлад между родителями, каждый из которых стремится привлечь
чадо на свою сторону. Дети в такой ситуации становятся издерганными, ощущают себя одинокими и несчастными. Искривленная
личность может сложиться и в противоположных условиях, там, где
единственный ребенок пользуется переизбытком благ и вниманием
к себе, где он центр семьи, а порой диктатор
1
.
Ущербная семейная социализация приводит к проблемам в школе,
непосещению занятий, а также вовлечению несовершеннолетних в делинквентные (не обязательно криминальные) уличные сообщества и в
тех случаях, когда они живут дома: семьи с родителями (отцами),
страдающими наркологическими заболеваниями (алкоголизмом); семьи с невротическими расстройствами у ее членов; семьи с проявлениями у детей инфантилизма и психологически зависимого поведения; семьи с акцентуированными и патологическими чертами характера ее членов; семьи с эмоциональным отвержением детей и их ранним
девиантным поведением (лживость, внутрисемейное воровство, уходы
из дома); семьи с педагогически неприемлемыми стилями воспитания
2
.
Но и условия в школе могут способствовать формированию детей, которых мы называем «трудными»:
• безделье и скука, которые подталкивают активного школьника
к поиску развлечений, не всегда безобидных, в других местах;
• плохая успеваемость, порождающая ложь и стремление к само-
утверждению доступными, иногда сомнительными способами;
1
Гликман И. Как работать с трудными школьниками // Народное образование.
2005. ¹ 5.
2
Нелидов А. Профилактика формирования асоциальных групп в школе (Психолого-педагогические аспекты) / А. Нелидов, Т. Хелина // Воспитание школьника. 2003. ¹ 3.
59
•
бестактность, авторитаризм, грубые ошибки и профессиональная несостоятельность педагогов, следствием которой становится сопротивление детей взрослым.
Дети, особенно активные, стремятся к самостоятельной, независимой и увлекательной деятельности. У них постоянная потребность в движении, в познании нового, в радости и удовольствиях.
Если условия не позволяют им удовлетворить свои потребности,
они неизбежно вступают в конфликтные отношения со взрослыми.
А школьники с лидерскими способностями пытаются самоутвердиться вне школы, в неформальных группах, зачастую криминальной направленности
1
. К факторам, при наличии которых наиболее
интенсивно происходит формирование негативных нравственнопсихологических особенностей личности преступника, можно также
отнести упущения в школьном воспитании:
• отрыв обучения от воспитания;
• недостаточная нравственно-психологическая подготовка уча-
щихся к трудовой и общественной деятельности;
• слабая связь школы с семьей;
• формализм в педагогической работе;
• подмена воспитания администрированием и др.
2
Проявление профессиональных деформаций определяется возрастными, индивидуально-психологическими особенностями личности педагога, содержанием и особенностями педагогической деятельности. Изучение феномена агрессии учителя имеет особое значение, так как она вызывает наиболее разрушительные последствия,
оказывая губительное влияние на развитие личности учащихся, педагогическое взаимодействие учителей и школьников. Агрессия представляет одну из самых «сложных» деформаций личности учителя,
соединяя в себе два феномена: деформацию личности и агрессию
как деструктивное поведение, связанное с причинением психического вреда обучаемым. Анализ отечественных и зарубежных исследований позволил обобщить причины возникновения агрессии, услов-
но разделив их на т р и группы:
Субъективные факторы обусловлены индивидуально-психологическими особенностями личности специалиста, которые проявляются во взаимодействии с содержанием, условиями и продолжительностью его профессиональной деятельности.
Объективные факторы связаны с особенностями социальнопрофессиональной среды, организацией труда учителя, качеством
управления, профессионализмом руководителей.
Объективно-субъективные факторы объединяют причины, вызванные дисбалансом личностного и профессионального развития.
1
Гликман И. Как работать с трудными школьниками // Народное образование.
2005. ¹ 5.
2
Криминология: учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Малкова. М.: Юстицинорм, 2006.
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]