Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Ювенальная юстиция. Социальные проблемы. Учебное пособие для студентов вузов
.pdf
Процессы и явления политического, экономического, идеологического, культурно-воспитательного, демографического характера
определяют в общей форме условия жизни в обществе, влияют на
характер межличностного общения граждан, и именно на такие негативные явления, как преступность
1
.
Кризис в социальной политике привел к тому, что понизился
уровень жизни большинства семей, многие из них выброшены за
черту бедности. Среди них немало несовершеннолетних. Все они
испытывают не только материальные и бытовые трудности, но и
находятся в крайне тяжелом морально-психологическом состоянии,
отражающемся на характере их поведения. А государство недостаточно проявляет должную заботу о подрастающем поколении. Все
это свидетельствует о явном неблагополучии детей и подростков,
находящихся в криминальной среде российского неблагополучия.
И, как следствие этого, мы имеем постоянный рост детской преступности.
Все это подтверждается статистическими данными. За последние
годы значительно увеличилось количество преступлений, совершенных несовершеннолетними правонарушителями. В прошлом году зарегистрировано 611 771 преступление, совершенное подростками в
группах. На долю группировок малолеток приходится половина от
общего числа правонарушений несовершеннолетних. Другая половина совершенных детьми преступлений относится к категории
тяжких и особо тяжких. Ежегодно в органы внутренних дел за различные правонарушения доставляется более 1 млн несовершеннолетних. В 2005 г. подростки совершили 1,2 тыс. убийств, 3,2 тыс.
разбойных нападений, 18 тыс. грабежей, 150 тыс. человек были
привлечены к уголовной ответственности. Все тяжкие преступления
совершаются, как правило, в группе и отличаются повышенной жестокостью. Возросла криминальная активность девушек — в 2005 г.
они совершили 13 тыс. преступлений. Самой распространенной
среди подростков остается так называемая имущественная преступность: кражи, разбои и грабежи, которые составляют свыше 70% от
общего числа преступлений среди несовершеннолетних. Подростковой преступности свойствен групповой характер, причем нередко
эти группы возглавляет взрослый — около 63% случаев.
Растет количество взрослых, вовлекающих несовершеннолетних
в преступную деятельность, и привлечение их к уголовной ответственности. Данные статистики показывают, что подростки совершают большую часть преступлений или правонарушений под руководством или непосредственном участии взрослых людей.
У сотрудников инспекции по делам несовершеннолетних вызывает опасение, что около 40% подростков, совершивших преступления, являются учащимися образовательных учреждений. Это насто-
1
Ñì.: http://www.fontanka.ru
31
раживающий факт: кроме образования подростка должны еще и
воспитывать.
Становится все больше так называемых «трудных» детей, подростков «группы рисков», которых можно встретить практически в
каждом классе любой школы.
Как известно, «группа риска» — собирательное понятие, обозначающее риск возникновения отклонений от общепринятых норм:
употребление алкоголя и наркотических веществ, токсикомания, воровство, уход из дома, непосещение школы, грубость по отношению
к взрослым и сверстникам и др. К факторам риска относятся,
во-первых, индивидуальные факторы (низкая самооценка, ощущение
собственной незначительности, недостаточный самоконтроль, неспособность выражать свои чувства и др.); во-вторых, факторы, берущие
начало в семье ребенка (отсутствие должного контроля со стороны
взрослых, четких правил поведения, чувства принадлежности к семье, злоупотребление психоактивными веществами членами семьи
и т.п.); в-третьиõ, факторы, связанные с обучением в школе (низкая успеваемость, частые переходы из одной школы в другую, нарушение отношений со сверстниками и др.)1
Согласно проведенным исследованиям обозначим психологический портрет подростка-правонарушителя.
Традиционные для сегодняшней школы ценности — творчество,
познание, активная деятельная жизнь — отсутствуют в сознании
данной категории подростков как ценности.
Ребята испытывают трудности в постановке целей, планировании своего будущего; в большинстве случаев, ставя перед собой цели,
они не берут на себя ответственность за достижение этих целей, не
связывают свое будущее с сегодняшним днем. Трудно таким подросткам и в общении.
Ребята теряются в провокационных, задевающих, угрожающих
ситуациях, выбирают либо подчинение, либо ответную агрессивность как стиль своего поведения. Неконструктивный тип поведения подростки демонстрируют и в ситуации отстаивания своих
прав, и в ситуации, когда надо сказать «нет». Подростки уязвимы
для критики или проявления неприятия, считают, что показывать
другому, что тебе плохо, — это проявление слабости2.
В современных условиях нет задачи более важной, чем сохранение подрастающего поколения. Возможности осуществления практических шагов в данном направлении задаются той объективной
ситуацией, которая сложилась в России в последние годы. Пре-
1
Шик С.В. Проблема понимания и самопонимания подростков «группы риска»
в ходе психосоциальной работы. М. 2005.
2
Пастух О.М. Опыт психодиагностики и психокоррекции в Сыктыварском Центре временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей / О.М. Пастух,
А.С. Парначева, А.В. Рожицина. Сыктывкар, 2005.
32
ступность несовершеннолетних сегодня стала носить более опасный
для общества характер, чем за все прошлые периоды существования
государства. Результаты криминологических исследований свидетельствуют о глубоких провалах в социальной политике и воспитательно-профилактической работе с несовершеннолетними. Явления
социальной деформации проникли во все сферы общественной
жизни. Сложность их обусловливает недостаточную эффективность
систем воспитательного воздействия на лиц, не приспособленных к
общественной среде. В этой ситуации основное значение для теории и практики правоохранительной деятельности приобретают вопросы социальной профилактики.
2.1. Личность трудного подростка
Личность трудного подростка, как правило, характеризуется низким
уровнем социализации и отражает пробелы и недостатки в трех основных сферах его воспитания: в семье, в школе (профессионально-техническом училище) и на производстве. С другой стороны, на
личность трудного подростка излишне большое влияние оказывает
особая сфера — улица, двор, уличные группы с отрицательной направленностью.
Подростковый возраст (11—15 лет) является переходным, главным
образом в биологическом смысле, поскольку это возраст полового
созревания, параллельно которому достигают в основном зрелости и
другие биологические системы организма. В плане социальном, подростковая фаза — это продолжение первичной социализации. Социальный статус подростка мало чем отличается от детского. Психологически этот возраст крайне противоречив. Отсюда — типичные
возрастные конфликты и их преломление в самосознании подростка.
Юношеский возраст (14—18 лет) представляет собой как бы «третий мир», существующий между детством и взрослостью. В биологическом плане это период завершения физического созревания.
Юность — это заключительный этап первичной социализации.
Промежуточность общественного положения и статуса юношества
определяет и особенности его психики. Перед ними стоит задача
социального и личностного самоопределения, которая означает отнюдь не автономию от взрослых, а четкую ориентировку и определение своего места во взрослом мире1.
Под трудновоспитуемостью прежде всего понимают негативизм
и сопротивление педагогическим воздействиям, которое может быть
обусловлено самыми разнообразными причинами, выходящими за
рамки педагогической и социальной защищенности. Конфликтность
в отношениях со взрослыми; родителями и учителями очень часто
1
Êîí È.Ñ. Психология старшеклассника. М.: Просвещение, 1980. С. 31.
33
проявляется в подростковом возрасте и объясняется не только органическими изменениями, но и тем, что меняется вся система взаимоотношений подростка и со взрослыми и со сверстниками. Стремясь избавиться, отстраниться от оценки и влияния взрослых, подросток становится весьма критичным по отношению к родителям и
учителям, начинает обостренно чувствовать и замечать их недостатки, подвергать сомнению советы и мнения, высказывания старших.
Кризисность подросткового возраста с более или менее выраженной тенденцией к криминализации проявляется и в том, что у
подростка существенно перестраиваются отношения со сверстниками. Для него в этот период характерна повышенная потребность
общения со сверстниками, стремление к самоутверждению в их
среде, чуткое реагирование на мнение сверстников.1
Следует отметить, что в подростковом возрасте закладываются
самосознание, самооценка, основа и фундамент личности, играющие решающую роль в процессе личностного самоопределения и
саморегулирования. Формирование самооценки, самосознания происходит, прежде всего, в общении, в процессе активного взаимодействия с себе подобными. Потребность общения и самоутверждения подростка должна быть реализована в благоприятных условиях,
на основе социально-значимой полезной деятельности. Если это по
каким-то причинам не происходит и самоутверждение осуществляется в неформальных подростковых группах, уличных компаниях в
форме асоциальных проявлений (выпивка, употребление наркотиков, хулиганство и т.п.), оно может стать опасным криминализирующим фактором2.
Социальную адаптацию детей и подростков могут затруднять различные нервно-психические заболевания и отклонения. Поэтому в
данном случае недостаточно мер педагогической коррекции, необходимо вмешательство и помощь психиатров, невропатологов, психотерапевтов, наряду с мерами воспитательного характера осуществляющих медицинскую коррекцию, а также проводящих социальные консультации для педагогов и родителей. Как правило, на практике
неучет биологического фактора приводит к бесполезности воспитательных мероприятий в отношении психически неполноценных, совершивших преступления, поскольку шаблонными методами воспитательного воздействия пытаются исправить того, кто прежде всего
нуждается в медицинском вмешательстве и чье поведение в значительной степени детерминировано аномалией психики3.
Однако вмешательство врача далеко не всегда способно привести к желательным результатам, поскольку оно не может устранить
всех причин, вызывающих нервно-психическое расстройство. Пер-
1 Выготский Л.С. Психология. М: ЭКСМО-ПРЕСС, 2000. С. 752.
2 Абрамова Г.С. Общая психология. М.: Академический проект, 2002. С. 263.
3 Емельянов В.П. Преступность несовершеннолетних с психическими аномалиями // Вопросы психологии, 2001. ¹ 1. С. 34.
34
вое место занимают все-таки причины социального характера, различные психотравмирующие ситуации, которые переживает трудный подросток в семье и школе, а также наследственная алкогольная отягощенность, приводящая к патологическому отставанию в
интеллектуальном и психофизиологическом развитии детей.
Характеризуя мотивационно-потребностную сферу правонарушителей, можно выделить т р и группы.
Первая. У большинства правонарушителей потребности ограничены стремлением удовлетворить свои примитивные нужды. Следовательно, низкий уровень этического развития подростков-правонарушителей связан с бедностью их духовных запросов.
Вторая. Для значительной части как младших, так и старших
подростков-правонарушителей (почти для двух третей) характерно
отсутствие или слабость нравственных мотивов.
Третья. В то же время у определенной части правонарушителей
примитивные потребности находятся в сложном взаимодействии с
нравственными тенденциями. Об этом свидетельствует их внутренняя неудовлетворенность собой, сознание своей вины (особенно
перед матерью) и желание начать иную жизнь (учиться, работать).
Это дает основания для оптимистического прогноза в отношении
возможностей их перевоспитания.
«Если психические процессы являются отражением окружающего
мира, то переживания — продукт отражения взаимоотношений
субъекта и этого мира. Переживание отражает состояние удовлетворенности субъекта в его взаимоотношениях со средой, т.е. за переживаниями лежит мир потребностей в их соотношении с возможностями удовлетворения. Таким образом, по характеру переживания в известной мере можно судить о структуре мотивационной
сферы человека и, наоборот, зная его потребности и возможности
их удовлетворения, можно предсказать характер его переживаний»1.
Так, например, наличие угрызений совести должно свидетельствовать о том, что у человека была потребность воздержаться от соответствующего безнравственного поступка, и неудовлетворение
этой нравственной потребности вызвало отрицательные переживания, отраженные в сознании в виде раскаяния, угрызений совести
и пр. Отсутствие таких раскаяний, наоборот, свидетельствует либо о
чрезвычайной слабости нравственных побуждений, либо об их полном отсутствии. Существуют различные группы правонарушителей,
у которых имеется разное соотношение антиобщественных наклонностей и нравственных стремлений. Если подросток, совершивший
бесчестный поступок, испытывает угрызения совести, то можно
предположить, что его поступок был мотивирован сильной потребностью примитивного, общественно-отрицательного характера, которая победила противостоящее ей нравственное побуждение —
1
Божович Л.И. Проблемы формирования личности М: Просвещение 1995.
Ñ. 157—162.
35
воздержаться от бесчестного поведения. Таким образом, нравственная тенденция имела место, но оказалась нереализованной, и это
выразилось в чувстве неудовлетворенности собой. Если это так, то
преступления, сопровождающиеся раскаянием, угрызениями совести, свидетельствуют о доминировании в мотивационной сфере таких подростков элементарных потребностей при имеющихся нравственных побуждениях. Этой группе правонарушителей нами было
дано условное название «раскаивающиеся».
Другие правонарушители не испытывают угрызений совести.
Совершив преступление, они опасаются только наказания; если же
преступление остается нераскрытым, они удовлетворены и даже рады. Можно предположить, что этим переживаниям в мотивационной сфере соответствует, с одной стороны, наличие достаточно настойчивых примитивных потребностей и стремлений, с другой —
отсутствие нравственных побуждений, способных вступить в конфликт с первыми. У некоторых подростков этой группы общественно-отрицательные потребности могут быть и не очень сильно
выраженными, но слабость нравственных тенденций, связанных с
правонарушением, приводит их к антиобщественным поступкам, в
которых они часто являются соучастниками. Такие подростки составляют вторую группу. Мы обозначили ее как «бесконфликтную».
Третью группу составляют подростки, которые сознательно противопоставляют себя моральным требованиям общества. У них не
только отсутствует конфликт между примитивными потребностями
и моральными побуждениями, но их правонарушения находят поддержку в их антиморальных убеждениях. Сильно развитые антиобщественные потребности они удовлетворяют, следуя своей циничной
«морали», которая позволяет им с легкостью идти на преступление.
Правонарушителей этой группы мы условно назвали «циниками». В
мотивационной сфере «циников» также нет конфликта между моральными и примитивными потребностями, поэтому в каком-то
смысле «циники» — это разновидность «бесконфликтных».
Выделяя эти три группы как основные, это не исключает множества их разновидностей. В основу этого деления на группы положен главный и существенный признак — соотношение нравственных мотивов с непосредственно действующими примитивными
потребностями, с которыми связаны и характерные для этих соотношений переживания.
2.2. Социальная и психологическая
характеристика детей-маргиналов
В современном обществе каждый борется сам за себя и за свое место под солнцем, зачастую не обращая внимания на проблемы окружающих. Со временем образуется новая социальная группа лю-
36
дей, которых называют «маргиналы». Понятие «маргинал» впервые
появилось во Франции как имя существительное в 1972 г. (ранее
существовало только понятие «маргинальный»).
Маргинал (от франц. Marginal — побочный, на полях) — человек, покинувший одну культуру, страну, сословие, класс, группу и
не приобщившийся к ценностям и образу жизни другой1. По другому определению, маргиналы (от лат. Margo — край) — понятие,
употребляемое для обозначения индивидов, оказавшихся на границе
двух различных культур и отличающихся рядом социально-психологических особенностей: внутренней напряженностью, тревожностью, неуверенностью и др. В нашем случае маргиналы — это беспризорные, безнадзорные дети, «группировки грязных мальчишек».
Побег из дома и бродяжничество
Одной из тех проблем, которые относятся к ряду вечных, повторяющихся из поколения в поколение, при любом общественном
строе, в любой культуре, является проблема социального аутсайдерства. Социальные аутсайдеры — это люди, которые в силу ряда объ-
ективных и субъективных причин не смогли найти достойное место
в обществе и оказались в самых низших его слоях. Речь идет о тех,
кто не сумел состояться в жизни, или, как их принято называть на
Западе, о «проигравших».
Бродяжничество является одной из крайних форм аутсайдарства.
По Р. Мертону, это разновидность ретритистского поведения, которое выступает, как отмечалось ранее, результатом двойного конфликта — неудач в стремлении достичь цели законными средствами
и неспособности прибегнуть к незаконным способам вследствие
внутреннего запрета. Поэтому индивид дистанцируется от конкурентного порядка, что приводит его к «бегству» от требований общества, пораженчеству, успокоенности, смирению.
В отечественной литературе под термином «бродяжничество»
принято понимать «систематическое перемещение лица в течение
длительного времени из одной местности в другую либо в пределах
одной местности (например, города) без постоянного места жительства с существованием при этом на нетрудовые доходы». Есть и
другое определение: «...скитание лица, не имеющего постоянного
места жительства, из одного населенного пункта в другой в пределах
одного города или района при условии проживания на нетрудовые доходы и уклонения от общественно полезного труда» (Ш.Х. Иногамов,
1990). Таким образом, можно выделить две основные характеристики
бродяжничества: отсутствие определенного места жительства и существование на нетрудовые доходы.
Бродяжничество можно охарактеризовать как отклоняющееся поведение. Общество как система объективно заинтересовано в том,
1
Кравченко А.И. Обществознание. М., 2005.
37
чтобы каждый человек выполнял общественно значимые функции, а
жизнь на нетрудовые доходы является социальным паразитизмом.
Само слово «бомж» вначале существовало как аббревиатура «без
определенного места жительства». Впервые оно появилось в милицейских протоколах, а затем перешло в разговорный язык и сейчас
зачастую обозначает просто опустившегося человека. Это не совсем
верно, ибо отсутствие определенного места жительства не всегда
связано с деградацией личности. Не имеют жилья беженцы и вынужденные мигранты; фактически бездомными являются все проживающие в общежитиях; люди, уехавшие на заработки и не сумевшие
там определиться, — словом, все, кто по разным причинам имеет
временное жилье. То есть следует различать бездомность и бродяжничество. С другой стороны, многие опустившиеся люди, которые
живут попрошайничеством и случайными заработками, имеют жилье и прописку. В специальной литературе и в жизни это «лица без
определенных занятий» (БОЗ).
Иногда употребляется слово «бич». Считается, что оно пришло
в разговорный язык из сталинских лагерей как аббревиатура «бывший интеллигентный человек». Многие зэки из числа интеллигентов
не выдерживали нечеловеческих условий ГУЛАГа и быстро опускались (А. Свиридов, В.Н. Шиян). Применяется также название «труболет» (возможно, связано с тем, что эти люди часто находят пристанище в районах теплотрасс) и др. В нашей стране отношение к
данному явлению определялось отношением тоталитарного государства к своим подданным. И бродяжничество в силу известных
причин изучалось в основном специалистами-криминологами. Активный интерес к этому явлению социальные науки, в том числе и
психология, стали проявлять лишь в перестроечные годы.
Что же представляет собой бродяжничество как социальное явление? Прежде всего, это специфический образ жизни, который
складывается в ходе постепенного разрыва социальных связей (десоциализации) личности. В научной литературе для характеристики
бродяжничества применяется также термин «маргинальность» (ëàò. —
marginalis — находящийся на краю), обозначающий пограничность,
периферийность, промежуточность по отношению к каким-либо
социальным общностям. Вместе с тем данный термин имеет более
широкое значение, так как под данное определение подходят не
только бомжи, но и эмигранты, мигранты из села в город, представители этнических, религиозных меньшинств, инвалиды и др.
Кроме того, в административной практике и социологической
литературе бомжей относят к социально дезадаптированным группам населения.
Многие бомжи находят средства к существованию на городских
свалках, найденное там они продают или обменивают на спиртное.
Места обитания бомжей — подвали, чердаки, теплоцентрали,
свалки, заброшенные дома, бомбоубежища. Летом — лесопарковые
зоны, кладбища.
38
Безусловно, бродяжничество наносит обществу существенный
вред. Во-первых, оно всегда сопряжено с другими видами девиантного поведения: алкоголизмом, наркотизмом, преступностью. Вовторых, бомжи являются разносчиками инфекционных заболеваний. В-третьих, общество вынуждено тратить значительные средства на содержание спецучреждений, социальную помощь, медицинское обслуживание этой категории населения. Кроме этого, бродяжничество наносит и морально-психологический ущерб самой
личности, а также тем, кто с ними сталкивается.
Потенциальными бомжами являются выпускники детских домов
и интернатов в том случае, если они не смогут найти жилье и работу.
Совокупность объективных и субъективных причин формирует
внутреннюю мотивацию бродяжничества, по мере десоциализации
оно становится привычным образом жизни, менять который многие из них уже не могут и не хотят.
Специальные исследования позволили выявить у некоторой
части бродяг осознанные или неосознанные мотивы бродяжничества, которые свидетельствуют об их желании избежать социального
контроля, сохранить свою субъективно-личностную и социальную
дезидентифицированность (Ю.М. Антонян; С.В. Бородин, 1982).
Логично выделить еще одну группу бомжей — это «уличные дети», т.е. дети и подростки, по разным причинам бежавшие из дома.
Их число постоянно растет. По последним данным, в России более
2 млн детей, нигде не работающих и не учащихся). Россия приближается по этому показателю к 1918—1920 гг. Эта группа еще недостаточно изучена, но результаты некоторых исследований указывают
на следующие причины побегов подростков из дома: 86% у юношей —
эмансипационные побеги, около 30% у девушек — демонстративные
побеги. Анализ показывает, что многие подростки потеряли уже семейные и родственные связи, а также связи со школой.
Как показывают некоторые исследования (С.А. Бадмаев,
А.Д. Гройсман, В.Ф. Матвеев и др.), повторяющиеся побеги из дома и бродяжничество преимущественно бывают в основном у мальчиков в период от 7 до 16 лет, чаще — от 7 до 13 лет. Начиная с
14—15 лет уходы и бродяжничество проявляются реже, а затем постепенно прекращаются. Это своеобразная форма выражения протеста или обиды на учителей, родителей. Иногда подобные побеги
обусловлены страхом перед возможным физическим наказанием за
совершенный неблаговидный поступок или за плохую отметку.
Значительно реже уходы из дома и бродяжничество возникают без
очевидных мотивов. В основе их может лежать внезапно изменившееся настроение, отрицательно влияющее на критическую оценку
подростком ситуации. Как правило, такие дети не могут объяснить,
почему сбегали из дома, почему поехали в тот или иной город (чаще
всего потому, что легко оказалось проникнуть в стоящий у платформы поезд). Возникающее несколько позже раскаяние в совершенном
поступке подавляет страх наказания со стороны родителей.
39
Уход из дома может быть вызван импульсивно возникшим неодолимым влечением. При этом подростки рассказывают, что желание уехать приходит неожиданно, без всяких раздумий, по типу
«готового решения». Дети, склонные к таким поступкам, отличаются избирательной общительностью; они большей частью хмуры и
недовольны окружающими, склонны к агрессивным реакциям.
Важно отметить, что уходы из дома осуществляются в одиночку,
без всякой подготовки и раздумий о возможных трудностях и лишениях. Подростки ночуют на вокзалах, чердаках и т.п., питаются
впроголодь, попрошайничая или воруя.
Стремление к бродяжничеству, как правило, возникает периодически и может быть связано с сезонными факторами (весеннелетние, летне-осенние циклы); нередко подросток попадает в асоциальную или криминальную компанию и начинает употреблять
алкоголь или наркотики (С.А. Бадмаев, 1997).
Итак, социальная и психологическая характеристика детей-маргиналов состоит в следующем:
1. Личность подростков-маргиналов значительно отличается от
личности их сверстников социально-позитивного поведения и характеризуется более существенной социально-правовой и нравственно-психологической деформацией по сравнению с другими несовершеннолетними преступниками.
2. На криминализацию несовершеннолетних маргиналов решающее
влияние оказывают негативные факторы маргинальной среды. Непосредственное социальное окружение подростков-маргиналов отличается повышенной криминогенной характеристикой. Антиобщественное поведение подростков не всегда связано напрямую с его нахождением в маргинальной среде. Вхождение подростка в маргинальную
среду лишь усугубляет дефекты его нравственного развития.
3. Основу структуры преступности подростков из маргинальной
среды составляют кражи, мошенничество, хулиганство, грабежи и
разбои. Удельный вес тяжких и особо тяжких преступлений в ее
структуре незначителен и совершается в основном внутри маргинальной среды, что объясняется ее замкнутостью и узким кругом
возможностей самих маргиналов. По времени совершения преступлений преступность подростков-маргиналов можно определить в
основном как ночную — с 21 часа до 6 часов утра; по месту совершения преступлений — как «уличную» и «вокзальную».
4. Преступные проявления асоциального поведения подростков
из маргинальной среды имеют, говоря условно, неконструктивную,
близкую к мошеннической и хулиганской, мотивационную основу,
поскольку нередко совершаются из чувства противоречия с обществом (злость, досада, месть, потребность удовлетворить первоочередные потребности и т.д.)
5.Повышенная степень общественной опасности асоциального
поведения подростков-маргиналов состоит в том, что они привле-
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]