Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Ценностное содержание разговорного диалога. Монография
.pdf
2. Лингвокультурологическая интерпретация разговорного диалога
171
И. Какого было Ваше отношение и Ваших сослуживцев к личности Сталина?
В. Ну Сталин / а что / мы же люди были маленькие / говорили / что Ста-
лин // Сталин же был вождь наш / ну и что // Люди так его и считали / что
Сталин / это «Вперед за Родину / за Сталина» (улыбается) //
ЦТФ-5. Командиры
И. Вот на фронте были люди разных национальностей / и что их объединяло?
В. Ну / люди были на разных / у нас же Советский Союз был / многонацио-
нальная страна / как и так же сейчас Россия // Но общее чувство объединяло / мы
победим и победа будет за нами //
И. Случались ли непонимания / конфликты на национальной почве?
В. Нет / не было // Нормально всё было // Служили все нормально / никаких
там // Я вот семь лет в армии отслужил / я не помню такого / вот как сейчас говорят / какая-то там дедовщина / там то / другое // А у нас нормально было / жили
как одна семья //
И. Как удавалось не падать духом / поддерживать воинскую дисциплину?
Что вот помогало Вам?
В. Ну как / мы же принимали присягу / вот / и слушали командиров своих /
политработников // Верили // Вера была в то / что мы правы / и победа будет
за нами //
И. Какую роль в развитии событий принял приказ наркома «Ни шагу
назад»?
В. Ну / какую / большую // Потому что был приказ «Умрём / но не отступим» //
И. Что запомнилось из встреч с населением во время отступления / во вре-
мя пребывания в прифронтовых населённых пунктах? Где и когда это было?
В. Я же не / во время отступления я не был //
И. Ну во время пребывания в прифронтовых населённых пунктах //
В. Когда уже наступали / люди встречали / радовались / что вот / наконец-то /
нас освобождают от немецко-фашистских захватчиков // Снова вливаемся в Советский Союз // Там кто где шёл / кто по Украине / кто по Белоруссии / кому где
пришлось //
И. Как встречали вас люди в освобожденных городах и сёлах? Что запомнилось больше всего?
В. Встречали хорошо //
И. Радостно?
В. Да / радостно // Встречали люди хорошо //
И. А вот что запомнилось Вам? Запомнилось что-нибудь?
В. Что запомнилось // Люди выходили / хлопали // «Да здравствует наша ар-
мия / Красная армия!»
И. Где это было и когда / можете сказать?
В. Это где было // Ну / вот мы / в Минске было / в Могилёве / ну и там такие
небольшие ещё //
172
Ценностное содержание разговорного диалога
И. Вот / каким было отношение к Вам и Вашим товарищам от освобожден-
ных стран Европы в конце войны?
В. Ну что / по-моему / люди были / люди были довольны // Пришла Красная
армия / советская армия / освободили от немецко-фашистских захватчиков //
И. Вот лично Ваше отношение к немецким солдатам / какими их видели /
воспринимали как их?
В. Ну что / мы солдаты были / они солдаты / у них своя политика / у нас
своя политика // У них / они шли / им приказ был / как вы сейчас говорили /
Сталинград / у них был приказ / взять Сталинград / а нашим был приказ /
ни шагу назад //
И. Вот первый пленный немец / которого Вы увидели / ваши чувства /
Ваши впечатления //
В. Ну что / видел пленных забирали / солдаты / офицеры // Наши / зверств
у наших не было // Наших нормально забирали / отводили там в определённое
место / и всё // Чтобы какое-то // Они наши враги / но всё равно как-то / наши
уж так не считали / что их надо там что-то //
И. Вот в составе вражеской армии были не только немцы / но и румыны /
итальянцы / венгры / финны / вот с кем было труднее воевать?
В. Да-да-да // С немцами / потому что у немцев была армия более-менее
квалифицирная [квалифицированная] / вооруженная / и уже остальные им как
помогали / им приказали / вот вам идти и всё //
И. Вот // Приходилось ли вам во время войны слышать о «власовцах»?
В. Да / приходилось // Это были / там генерал Власов создал какую-то
армию где-то // Ну / я просто слышали и всё / а так особенно мы ничего //
И. Ну они же были предателями //
В. Они были где-то там далеко предателями / да //
И. Как Вы относитесь к современным попыткам оправдать их?
В. Ну как / ну что оправдывать теперь // Раз они это заслужили / по-моему /
чё их оправдывать // Немцев ведь не оправдаешь ведь щас [сейчас] / раз они
на нашу Родину напали / что теперь делать? Их по головке гладить теперь?
ЦТФ-6. Противник
И. Вот сталкивались ли Вы со случаем дезертирства?
В. А?
И. С дезертирством сталкивались?
В. А сталкивались со случаем дезертирства // Нет / не сталкивался //
Вот у нас / я где служил / у нас такого не было //
И. И Ваше отношение к дезертирам //
В. Ну / дезертиры / люди / знаешь / как вам сказать / человек / какой-то
у него страх что ли был / перед этим / что / как если все вместе / дак [так] ведь
лучше // Дезертиры / это значит уже одиночки будут //
2. Лингвокультурологическая интерпретация разговорного диалога
173
И. А вот штрафники?
В. Штрафники / это люди / которые / вот эти же дезертиры / их судили
и в штрафную роту // Они шли в штрафную роту затем / чтобы своей кровью
оправдать себя //
ЦКФ-5
И. А приходилось ли вам сталкиваться?
В. Нет / мне не приходилось //
И. Расскажите о бытовых трудностях на фронте //
В. Ну / фронт есть фронт / мало ли // Какие-нибудь задержки / боевые по-
рядки части ушли вперед / старшина с кухней отстал взади / а кушать-то всё равно
надо // Ну / люди жили на сухом пайке // А как? Что-нибудь доставали сами //
И. А в какое время года было труднее воевать и почему?
В. Ну зимой / зима есть зима / холодно // Летом / лето есть тепло / а зимой
холод сковывает человека //
ЦТФ-7. Фронтовые трудности
И. Как вот Вы оцениваете нашу боевую технику / которая была?
В. Ну что / люди / у нас техника хорошая была / авиация хорошая была /
танки / Т-34 / артиллерия // С плохой техникой нам бы с немцами не справиться // Хорошая была техника у нас //
И. Вот Ваше личное оружие / чем оно было для вас на фронте?
В. Автомат Калашникова / нет / Калашникова потом уже после войны //
Автомат ППШ ну как часть личного / ну что / как вам сказать // Ну вот у меня
сапоги / ботинки / шинель и автомат / в придачу автомат //
ЦТФ-8. Вооружение
И. Вот отдых на фронте расскажите / удавалось ли вырвать часик / отдохнуть?
В. Ну когда люди какие-нибудь // Бои отшумели / минуты там затишья
у солдат // Или когда часть выйдет на переформирование / дают пополнение / вот
тогда солдаты немножко отдохнут //
И. А как Вы отдыхали на войне во часы затишья?
В. (смеется) Ну как на войне // Отдых ну где-то / может быть / в землян-
ках сидели / могут / удавалось подольше поспать //
И. А вот приходилось ли Вам слышать выступления артистов / концертов
фронтовых бригад?
В. Да / было такое / приезжали //
И. Кто приезжал / расскажите //
В. Приезжали вот дивизионный ансамбль песни и пляски / потом артисты
приезжали // Приезжали / приезжали / много было //
И. Какое значение они имели для Вас? Вспомните / может / конкретный
случай?
174
Ценностное содержание разговорного диалога
В. Ну какое значение / люди приезжали / подымали бойцам / офицерам /
боевой дух / настроение //
И. Была ли любовь на войне?
В. Ну как не было / была //
И. Вот можете рассказать?
В. Ну чё любовь / кто вот постарше были нас люди призваны / постарше
нас / мы молодёжь / а постарше были // И была любовь такая же / как и сейчас
на гражданке (улыбается) //
И. Вот знаменитые наркомовские сто грамм / какую роль они играли?
В. Ну / знаменитые наркомовские сто / подымали дух! Подымали дух / на-
строение //
И. Известия из дома / когда и откуда Вы писали домой? Что сообщали
родным о себе?
В. Ну что / с фронта писали о себе // Как Суворов / жив / здоров / что (нрзб) //
Письмо почтальон собирал / отправлял там куда-то вниз / и была же почта / полевая почта номер такой-то //
И. Могли ли Вы писать обо всём / что с Вами происходит / или просто
не хватало времени?
В. Не-е-е / зачем писать обо всём // Писать то / то уже / то что необходимо /
самое главное //
И. А Вы получали известия из дома? Когда / какие можете рассказать?
В. Да / получал / письма приходили из дома // Как / писали как живут / как
что // Тоже жизнь была трудная // В войну и после войны / начало пока стало
настраивать //
И. Вы были ранены?
В. Контужен //
И. Когда / где / можете рассказать?
В. Седьмого апреля / нет / седьмого мы перешли / восьмого апреля / Кё-
ни[гс]берг //
И. А помните ли Вы лечивших Вас людей? Лечивших Вас людей помните?
В. Да / помню //
И. Можете рассказать о них что-нибудь?
В. Ну нормальные были / вот / старшина был хороший / санинспектор // Вот
фамилию уже не помню / и там другие //
И. Вы в плену / в оккупации не были / да?
В. Не был / не был //
И. Что Вы знали о союзниках СССР?
В. Всё / нам все сообщали / как наши союзники открыли второй фронт /
отвлекли часть немецких войск на себя //
И. На сколько ощущалась на фронте их помощь?
В. Ну-у (со скептицизмом) / может быть / сколько-то и осущалась [ощу-
щалась] / ну большинство / ну / конечно / очущалась [ощущалась] / немного / но
очущалась // Но наша армия своими силами //
И. А вы ждали вообще помощи от них?
2. Лингвокультурологическая интерпретация разговорного диалога
175
В. Ну как не ждали / конечно ждали // Потому что //
И. А какой именно / продовольственной там?
В. Была / военная помощь была / они отвлекли часть немецких войск
на себя / и продовольственная помощь / они нам присылали и продукты / и технику боевую / обмундирование //
И. А где и когда Вы встретили День Победы / 9 мая сорок пятого года?
Что делали / что чувствовали?
В. Кёни[гc]берг / в Кёни[гc]берге // День / вот я вам уже говорил / что там
открыли / думали / что опять какая-то / позвонили в штаб дивизии / в чём
дело? Откуда? Говорят / «Ура! Победа! 9 мая» // День Победы //
ЦТФ-9. Победа
И. А какой фильм о войне / по Вашему мнению / лучше всего передаёт
атмосферу военных лет?
В. Какой фильм // (обращается к жене) Какой фильм? Много фильмов-то //
(снова обращается к жене) Ну какой фильм? Ну / «Небесный тихоход» хороший фильм // Штирлиц / это какое кино? Ну / вот ещё некоторые фильмы //
И. А произведение какого писателя наиболее правдиво отображает войну?
В. (обращаясь к жене) Произведение какого писателя? (нрзб) // Я точ-
но-то писателей не //
И. А как назывались / не помните?
В. А?
И. Как назывались книга / произведение?
В. (пытается вспомнить)
И. Ладно //
В. Точно / и даже не буду вам //
И. Вот война с Японией / как вы оцениваете то / что после войны с Герма-
нией / нам пришлось воевать с Японией?
В. Ну что / надо же было / раз в Германии закончили войну / надо дело
довести до конца // И наши решили освободить Японию / помочь Китаю /
помочь Корее // И вот совместными действиями разгромили Японию //
И. Принимали ли Вы участие в войне с Японией?
В. Нет / не принимал //
ЦКФ-6
И. Так / как Вы думаете сейчас / почему началась война? И как избежать
угрозы войны для нашей страны в будущем?
В. (смеется) Ну как думаю / мы люди маленькие / чё нам думать / это //
Вот немцы напали / а мы что должны были / мы оборонялись / мы ж сами
себя должны защищать // Вот немцы в Москву / а мы решили Москву любыми
силами отстоять / и отстояли //
ЦТФ-10. Люди маленькие
176
Ценностное содержание разговорного диалога
И. Что Вам ещё хочется рассказать / добавить ко всему сказанному?
В. Война / это штука такая / конечно / очень / пусть её никогда и не будет /
потому что людям приносит одно несчастье / горе // Вот у нас / у меня и у ней
(показывает на жену) отцы погибли на фронте // У ней в сорок втором году
папа погиб на фронте / у меня в сорок третьем году на Курской дуге // Вот
пожалуйста //
И. Может / ещё что-нибудь расскажете / интересные там события / какие
происходили //
И. Скажем так / мы вот молодёжь / в принципе / мы не осознаём всё то /
что произошло // Какой ценой была эта победа?
В. Люди жили / в армии служили / как-то ответственно / дисциплинированно // Сейчас что это за служба? Солдат / говорят / дедовщина // Раньше нормально было / дисциплина и всё // Никто не думал / что у тебя там украдут сапоги
или шинель / или кто-то придёт / и солдаты изобьют // Конечно / это не дело //
И. Может быть / Вы что-то хотели пожелать нашей молодёжи? Для всех
пожелание //
В. Ну что для молодёжи? Сейчас что молодёжь / нет работы // Вот молодые парни вон // Вот хорошо вы / кончили одиннадцать классов / да? Поступили / вы здесь который год учитесь?
И. Первый //
ЦКФ-7
В. Первый год / и поступили в институт / вы уже какую-то опору имеете //
Думаете / вот вы год проучились / а[h]а / вот у меня внучка шесть лет училась / говорили пять / пять проучилась / и вот шестой год в УрГУ / философский факультет // Прекрасно знает японский язык / английский знает // Закончила институт с красным дипломом // Университет // Вот пожалуйста / старалась / училась // Учиться / конечно / трудно / мы ей помогали / а как? Два
внука еще у меня / старший внук тоже кончил институт / вот когда-то работал
еще на «Хромпике» («Завод Русский Хром 1915» в г. Первоуральске) меха-
ником цеха // Поработал на «Хромпике» / потом в Свердловск начальником
цеха работал / замдиректора по кадрам / замдиректора по производству / а в настоящее время сам директор в Глазово (Глазовский завод «Химмаш») // Дали
направление / директор вот того завода // Молодёжь растёт! Так и вы / вот кончите / присвоят вам звание «инженер» / ну и будете искать // Вот тут же на «Трубпроме» (Уральский трубный завод «Уралтрубпром» в г. Первоуральске) //
Что / мало ли //
ЦТФ-11. Внуки
И. А что Вы можете рассказать вот о годах / когда война уже началась / но
Вы жили еще как бы с семьёй и не ушли на фронт / как вот это было? Вот когда
Вы еще не ушли на фронт / как вот эти годы были?
2. Лингвокультурологическая интерпретация разговорного диалога
177
В. Ну (нрзб) // Плохо было / конечно // Началась война / отцов забрали в ар-
мию / семья осталась жить / стало трудней // То / другое / нехватки // Стали работать по двенадцать часов люди // Трудно было //
И. А что помогало / ну как / выкарабкаться что ли / можно так сказать //
В. Ну что / мужество было / помогало // Жить-то надо //
И. Ну вот сейчас у молодёжи такого / как бы / нету //
В. Ну потому что сейчас время-то другое / сейчас время-то другое // Вот
вы молодцы / учитесь / это самое главное сейчас в ваши годы // Вон у меня /
говорю / внучка кончила / она на (нрзб) училась //
И. Тридцать пятая? Тридцать пятая / да / школа?
В. Какая тридцать пятая?
И. Или пятнадцатая //
В. Пятнадцатая там / у завода // Тридцать пятая-то сюда / в конце / трид-
цать пятая школа // Кончила / пригласили на выпуск / мы с бабулей поехали
тоже шесть лет назад / вот где-то после первого мая поехали / и моя внучка
кончила одиннадцать классов с серебряной медалью // И нас стали / их вызывают / по-моему директор завода дал ей премию пятьсот рублей / да / председатель горисполкома / тоже по-моему / пятьсот или тысячу / да мы с бабулей тысячу дали (смеется) / вот и внучка и стала // Ну что дальше-то / что
действовать? Вот вы хорошо / поступили дома / это очень / а она поехала
в Свердловск / сначала поступила даже на это / на платное // Года два училась
платно / нет / год училась платно // А потом стала полу / хорошо училась /
заметили / стала получать хорошую стипендию // Не то что вот как студентам
дают / сколько сейчас?
И. Тысячу двести //
В. (обращаясь к жене) Тысячу двести? А он сейчас получает стипендию
пять тысяч? Пять тысяч получает // Она получает свою стипендию / и в Англии есть такой //
Продолжение ЦТФ-11. Внуки
И. А можете ещё что-нибудь рассказать / вот если есть вот что?
В. Ну что / всё нормально / живём // Отслужил в армии / вот / семь лет
отслужил в армии // С бабулей недавно отмечали (обращаясь к жене) шесть-
десят два года? Как пришёл с армии / целая жизнь // Вот здесь прожили (обра-
щаясь к жене) с пятидесятого года / считай сколько //
И. Шестьдесят один год //
В. Да // Сейчас говорят вот указ / выходит указ губернатора / тем кто
прожили совместно пятьдесят лет и более / воспитали детей / присвоить почетный знак какой-то (смотрит на жену) / и дать премию каждому по пять
тысяч рублей (смеется) //
ЦТФ-12. Семья
178
Ценностное содержание разговорного диалога
Комментарий
Текст интервью представляет собой «несимметричный диалог» (Т. Г. Винокур), в котором коммуниканты не равны по коммуникативной стратегии (третья
собеседница участвует в разговоре очень мало). Диалог строится как чередование вопросов и ответов, интервьюируемый ветеран войны постоянно находится
в положении лица, реагирующего на инициативу своей собеседницы. Девушкаинтервьюер с помощью заранее составленных вопросов формирует тематическое и, в значительной степени, оценочное содержание разговора (аксиологически
ориентированы многие вопросы: Какое событие запомнилось как самое радост-
ное? А какая из них (наград) самая дорогая? Лично Ваше отношение к не-
мецким солдатам? Как Вы оцениваете (что)?
Интервью имеет сквозную предметную тему «война». Тематическое слово
война употребляется в прямом значении, погруженном в актуальную интроспекцию (годы войны). В процессе обсуждения данная тема дифференцируется, так
что диалог делится на большое количество мелких тематических фрагментов,
которые в отдельных случаях содержательно пересекаются. За пределами темы
войны остаются заключительные тематические фрагменты, относящиеся к текущему времени интервью. В тексте развивается оппозиция война – мирная жизнь.
Война оценивается как абсолютное зло.
ПЛАН СОДЕРЖАНИЯ
Ядерная базовая ценность для ветерана – это патриотизм. Данная номинация
в репликах не употребляется, но слова Роди на, Москва применительно к периоду
Великой Отечественной войны предстают высшей ценностью: люди шли за Ро-
дину; вперёд за Родину; отстоять Москву // Не дать врагу захватить Москву // Москву отстояли и немцев отбросили от Москвы; мы решили Москву
любыми силами отстоять / и отстояли.
В. как участник Великой Отечественной войны является носителем ценностных ориентиров советской идеологии. Сталин для него – символ Родины: Вперёд
за Родину / за Сталина; Сталин же был вождь наш // Люди так его и считали /
что Сталин / это «Вперёд за Родину / за Сталина». В сознании В. закреплены
лозунги, верность которым он пронес через всю жизнь: Смерть немецко-фашистским захватчикам; Добить немецко-фашистских захватчиков в собственном логове; Умрём, но не отступим; Победа будет за нами; Ни шагу назад.
Сквозным военным событием для В. (он был призван в армию в самом конце
1943 г.) является освобождение советских, а далее – европейских городов как
путь к победе. Слова освободить, освобождать, освобождение, свобода упо-
требляются многократно и обобщаются в выражении освободить Родину: Мы
же освобождали свою Родину // Надо было набраться силы / чтобы освобо-
дить // И дальше освободили Родину. Венчает же войну победа – ценность,
обретенная невероятными усилиями советского народа, добытая кровью и стра-
2. Лингвокультурологическая интерпретация разговорного диалога
179
даниями людей. Только номинация победа сопровождается эмоциями ликования:
Тут такое подеялось / позвонили в штаб / объявили / в чем дело // «Ура / Победа! Германия сдалась! Капитулировала!» (ЦТФ-1); самое радостное / победа (ЦТФ-2); Ура! Победа! 9 мая // День Победы (ЦТФ-9).
В высказываниях ветерана о войне активизируются аксиологические константы гражданского долга, сопротивления, независимости, силы духа, мужества,
беззаветной устремлённости к победе. Центральная аксиологическая установка
(разгромить врага и освободить Родину) мыслится как осуществимая при усло-
вии реализации общементальных ценностных констант сплоченности, равенства
людей всех национальностей, веры в собственные силы и правое дело.
О ценности коллективизма, единения людей свидетельствует «включенное Я»
говорящего. Рассказывая о войне, В. не отделяет себя от коллективного субъекта, при ответе на многие вопросы он предпочитает местоимения мы, наш или
полнозначные обобщающие номинации бойцы, фронтовики, победители и т. п.:
наша дивизия; у нас же Советский Союз был; мы солдаты были; у нас техника хорошая была; мы оборонялись и др.
Данная черта может рассматриваться как один из личностных признаков В.
Он, орденоносец, не склонен гордиться личными подвигами. Скромность, эмоциональная сдержанность характерны для его личного речевого поведения. Например, В. снижает пафос, на который нацеливает его интервьюер, с помощью
перевода ответа из оценочного в предметный план (ЦКФ-3):
И. Ну что вот Вы считаете вот таким вот подвигом?
В. Ну как вот наши / вот такой подвиг // Я сейчас уже не помню / где это /
в Польше были // На наши батареи двинулись немецкие танки / и наш дивизион
с этим задачей справился // Подбили ихнюю атаку.
Дважды встретилось даже открытое принижение собственной значимости,
опять-таки в рамках «включенного Я»: мы же люди были маленькие (ЦТФ-5, 10). Помимо
этого, В. избегает высказываний-самооценок, а также показного выражения чувств.
Другие черты речевого портрета говорящего – это ответственность и чувство
долга. Армейский опыт позволяет В. отстаивать сложившиеся в годы войны аксиологические нормы: а мы что должны были / мы оборонялись / мы ж сами
себя должны защищать; служили… ответственно, дисциплинированно. Импли-
цитно присутствуют такие ценности, как честность, терпимость, отсутствие агрессивности внутри круга «своих». В число характеристик В. входит терпеливость,
что проявляется при характеристике трудностей войны (ЦТФ-7): Фронт есть
фронт / мало ли. Ветеран привержен внутрисемейным ценностям, он ласков
с женой и мыслит свою семью как единое целое (мы с бабулей; с бабулей недавно
отмечали 62 года – ЦТФ-12), с гордостью рассказывает о своих внуках (ЦТФ-11).
В речевой партии В. отражается национально-специфический лингвокультурный типаж защитника Родины, беззаветно преданного своему народу. Для него
характерны социоцентричность мировоззрения, органическая связь личного и общественного, определенность духовно-нравственных установок, стремление. Нравственные черты личности В. соответствуют русскому национальному характеру.
180
Ценностное содержание разговорного диалога
ПЛАН ОБЩЕНИЯ
Участники общения осознают собственные коммуникативные права и обязанности в рамках жанра интервью. В. соглашается на интервью и охотно делится опытом участника войны и жизненным опытом с девушкой, знающей о войне
лишь понаслышке. И. ведет интервью на основе подготовленных заранее вопросов, что сильно мешает естественности общения:
В. Вот у меня две медали есть за Белоруссию / за освобождение Белоруссии //
И. Это там дальше будет вопрос про медали / про награды //
В. (с пониманием) А-а-а (ЦКФ-1).
Свою задачу И. понимает в постоянном побуждении собеседника к разгово-
ру: ну расскажите, расскажите поподробнее, можете рассказать и т. п.
Применяются также другие типовые стимулы жанра интервью: вспомните; что
запомнилось? и т. п. Лишь во второй половине диалога появляются другие спо-
собы разговорить собеседника, один из которых начинает тиражироваться:
И. Вот первый пленный немец / которого Вы увидели / Ваши чувства /
Ваши впечатления //
И. Вот в составе вражеской армии были не только немцы / но и румыны /
итальянцы / венгры / финны / вот с кем было труднее воевать? (ЦКФ-5).
Репертуаром речевого поддерживания интервьюер владеет слабо. Применяются только одиночные уточняющие вопросы, например: И. Имеете ли вы на-
грады? Какие и за какие заслуги? o А какая из них для Вас самая дорогая?
(ЦКФ-3). Совсем не используются способы завершения крупного тематического
фрагмента и перехода к новому, в результате чего эти переходы слишком резки
и потому дезориентируют собеседника (вопрос о случаях дезертирства в ЦКФ-5).
В результате интервью приобрело характер опроса с малой содержательной глубиной и слишком беглым охватом предметных тем.
В то же время оба собеседника демонстрируют вежливость и взаимное желание хорошо выполнить намеченную работу, так что к концу разговор приобретает более естественный вид.
Ветеран Великой Отечественной войны безукоризненно вежлив и старателен
в исполнении своей коммуникативной роли. Нередко он составляет свой ответ
с прямой лексической опорой на инициативу собеседницы:
И. Вот мы знаем / что советские солдаты на фронте проявляли массо-
вый героизм //
В. Да / было такое / проявляли массовый героизм (ЦКФ-2).
Этот буквализм мешает ему говорить свободно и раскованно, хотя речевой
потенциал В., судя по концовке разговора, велик. Это показывают и развернутые
ответы В. на вопросы, сформулированные в общем виде:
И. А что Вы знали осенью сорок первого года о положении под Москвой?
В. Ну / немцы рвались // Громадные силы немцев / авиация // Они хотели
взять Москву // Но наши поставили задачу / отстоять Москву // Не дать
врагу захватить Москву // Тяжёлый был год / конечно / для нас // У нас / у них
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]