Сценарное мастерство кино - телевидение - реклама. Учебное пособие

мно гие ве щи мо гут по лу чить со вер шен но иную оцен ку, чем в по ру, ко гда ав тор ра бо тал над сце на ри ем.

Нуж но так же ста рать ся из бе гать пус то по рож них раз го во ров, не ра бо таю щих на ос нов ную идею, а глав­ное — не нуж ных, не не су щих ни ка кой смы сло вой на груз­ки (слов вро де «я ду маю», «по слу шай», «как бы», «знае те» и т. д.). Хо ро шо, ес ли тек сты на пи са ны «раз го вор ным язы ком», но это во все не оз на ча ет, что они долж ны со дер­жать сло веч ки, ка ких так мно го в на шем оби хо де. Этих сло ве чек мы да же не за ме ча ем, об ща ясь друг с дру гом, но они очень за мет ны, ко гда мы их слы шим с эк ра на, они за­тем ня ют смысл ре чи и за мед ля ют дей ст вие.

Впро чем, все ска зан ное Габ ри ло ви чем в при ве ден­ном здесь от рыв ке и го во рит об от но ше нии сце на ри ста к изо бра же нию на эк ра не (и к жиз ни во об ще!).

дос та точ но од них лишь суб тит ров, пред став ляю щих ге ро ев или ме сто, где дей ст вие про ис хо дит, или вре­мя, о ко то ром идет речь, что бы по нять, что же хо те ли ска зать ав тор, ре жис сер, опе ра тор... Это за да ча очень труд ная и в пол ной ме ре ре шае мая толь ко опыт ны ми и та лант ли вы ми людь ми. Но, как пра ви ло, та кое ре ше ние дик ту ет ся не столь ко ав тор ским за мыс лом, сколь ко ха­рак те ром от сня то го ма те риа ла. При про смот ре пе ред мон та жом вы яс ня ет ся, что лю ди, ко то рых сни ма ли, ска­за ли все, что хо те ли ска зать са ми соз да те ли пе ре да чи или те ле филь ма, при чем ска за ли в дос та точ ной сте пе­ни яс но и вы ра зи тель но, и что и ме сто, и вре мя то же не ну ж да ют ся в за кад ро вых ком мен та ри ях.

По нят но, что ко гда В. Ни кит ки на пи са ла свой сце­на рий, она, ско рее все го, и не на дея лась, что де ти по вто­рят во вре мя съе мок те же сло ва, ко то рые она ус лы ша­ла, со би рая ма те ри ал для сце на рия. Но для про ло га к филь му о де тях и сель ской шко ле ей нуж но бы ло по ка­зать, ка ким по этич ным бы ва ет внут рен ний мир де тей, как лю бо зна тель ны и пыт ли вы они бы ва ют. И в сце на­рий был впи сан тща тель но про ду ман ный за кад ро вый текст, яко бы про из не сен ный деть ми в да ле кой си бир­ской де рев не (воз мож но, един ст вен ный за кад ро вый текст, на пи сан ный до съе мок и мон та жа). Ка та ние де­тей на сан ках, круп но их ли ца снять, без ус лов но, бы ло не за труд ни тель но. По том от дель но за пи сан ные — не знаю, в сту дии в мо мент оз ву чи ва ния или, мо жет быть, во вре мя съе мок, — го ло са де тей со вмес ти ли с изо бра­же ни ем. И про зву чал во прос, ко то рый, мо жет быть, де ти (да и взрос лые!) в обы ден ной жиз ни ни ко гда се бе не за да ют. Но во прос, ко то рый при всей сво ей не ожи­дан но сти (но и бла го да ря ей) от ра зил мо мент от кры тия ре бен ком ок ру жаю ще го ми ра.