Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современный русский язык. Ч.2. Лексика и Фразеология. Учебное пособие для студентов-бакалавров всех направлений университета
.pdf
МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего образования
«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТРАНСПОРТА»
Кафедра «Русский язык и межкультурная коммуникация»
Г. И. Михалев
СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК
Часть II
Лексика и
Фразеология
Учебное пособие
для бакалавров университета
МОСКВА – 2019
УДК – 4
М - 69
Михалев Г. И. Современный русский язык. Часть II.
Лексика и Фразеология: Учебное пособие для студентовбакалавров всех направлений университета. – М.: РУТ
(МИИТ), 2019. – 228 с.
Учебное пособие «Современный русский
язык.Часть II. Лексика и Фразеология» предназначено для
студентов университета, желающих углубить свои знания
по учебным дисциплинам «Русский язык и деловые
коммуникации», «Русский язык и культура речи».
Пособие содержит теоретический материал по
разделам «Лексика» и «Фразеология» и может быть
использовано обучающимися при подготовке к
практическим занятиям, любым формам рубежного
контроля, а также для самостоятельной работы студентов.
Р е ц е н з е н т ы:
доктор филологических наук, профессор, директор
АНО ДПО «Институт гуманитарного образования и
тестирования»
Т.С. Круглова;
доцент кафедры «Лингводидактика» РУТ (МИИТ)
Н.М. Мизарбекова.
© РУТ (МИИТ), 2019
ПРЕДИСЛОВИЕ
Учебное пособие «Современный русский язык.
Часть II. Лексика и Фразеология » предназначено для
студентов университета, желающих углубить свои знания
по учебным дисциплинам «Русский язык и деловые
коммуникации», «Русский язык и культура речи».
Предлагаемое пособие написано с учетом
требований Государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования Российской
Федерации (М., 2014) и тематически делится на разделы:
«Лексика» и «Фразеология».
Теоретический материал пособия может быть
использован студентами при самостоятельной подготовке
к практическим занятиям, промежуточному контролю,
проходящему в форме электронного тестирования, а также
в целях закрепления знаний, приобретаемых на
практических занятиях по учебным дисциплинам
«Русский язык и деловые коммуникации» и "Русский язык
и культура речи".
При написании пособия автором активно
использовались официальные источники, размещенные в
сети Интернет, среди которых особо хочется отметить:
«Современный русский язык: Курс лекций. / И.В. Евсеева,
Т.А. Лузгина, И.А. Славкина, Ф.В. Степанова; Под ред.
И.А. Славкиной; Сибирский федеральный ун-т. –
Красноярск, 2007. – 642 с.» [scicenter.online/yazyik-
russkiy.../sovremennyiy-russkiy-yazyik-kurs-lektsiy.html];
[http://fonetica.philol.msu.ru], [megapredmet.ru] и ряд других
сайтов, ссылки на которые приводятся в тексте, а общий
список – в конце пособия, в списке использованной
литературы и электронных ресурсов.
3
ТЕМА ПЕРВАЯ
Введение в лексикологию
Вопросы. Понятие о лексике и лексикологии.
Предмет и задачи лексикологии. Системные отношения в
лексике: парадигматические, синтагматические,
деривационные.
Понятие о лексике и лексикологии
Лексика (гр. Lexikos – "относящийся к слову") – это
раздел языкознания, занимающийся изучением слов и вся
их совокупность, находящаяся на лексическом уровне
языковой системы. Словарный запас языка с различных
точек зрения и отношения, в которые вступают слова
между собой в процессе человеческого общения,
семантическая структура слова и типы лексических
значений – это основные вопросы лексикологии. Их
изучением в разное время занимались А.А. Потебня, Ф.Ф.
Фортунатов, И.А. Бодуэн де Куртенэ, А.А. Шахматов, Л.В.
Щерба, Б.А. Ларин, В.В. Виноградов, Ф.П. Филин, Д.Н.
Шмелев и другие выдающиеся филологи. Без понимания
сути названных вопросов невозможно научиться говорить
и писать правильно, не нарушая норм современного
русского литературного языка.
Лексический состав – это наиболее подвижная
часть русского языка. В нашей жизни постоянно
происходят какие-то изменения. Появляются ранее не
существующие для нас предметы, понятия, явления – в
4
язык приходят новые слова, их обозначающие: боулинг –
"игра в шары"; блог –"личный веб-сайт в сети интернет";
визажист – "специалист в области макияжа"; вендинг –
"продажа товаров и услуг с помощью автоматов".
Благодаря этим словам наша лексическая система
пополняется новыми элементами. И, наоборот, – с утратой
из нашего обихода каких-то предметов, понятий, явлений
– лексический состав языка уменьшается на какое-то
количество исчезнувших из оборота слов: алтын –
"старинная серебряная монета в три копейки"; вахмистр –
"старший унтер-офицер в кавалерийском эскадроне";
коллективизация – "политика объединения единоличных
крестьянских хозяйств в колхозы и совхозы". Иногда
предмет остается в нашей жизни, а исчезает только его
название, вытесненное современным синонимом: перст –
"палец"; агнец – "ягненок, барашек"; баять – "говорить,
болтать, беседовать"; благой – "добрый, хороший".
Для того чтобы новые слова закрепились в
активном обороте, должно пройти какое-то время, а пока
их новизна ощущается говорящими, недавно появившиеся
лексемы будут находиться в пассивном словарном запасе,
несмотря на возможно высокую частотность их
употребления. В этом проявляется не только подвижность
языковой системы, отражающей все изменения в нашей
жизни, но и ее консервативность, удерживающая нормы
литературного языка от скоротечных и не всегда
оправданных изменений (употребление существительного
кофе в форме среднего рода – крепкое кофе и т.д.).
Есть слова, которые на время были «забыты»
носителями языка, но затем вновь вернулись в активный
5
словарный запас: губернатор, лицей, гимназия, кадет,
гувернантка и др.
Специфика лексической системы русского языка
заключается в ее открытости и подвижности.
В зависимости от предмета исследований
лексикология как наука может быть:
– общей (характерные черты лексического уровня
всех языков, словарный состав вообще);
– частной (словарный состав того или иного
языка);
– сравнительной (сопоставительный анализ
словарного состава двух и более родственных языков);
– сопоставительной (сравнивается лексический
состав неродственных языков);
– исторической (изучает развитие лексического
состава);
– описательной (современное состояние
лексической системы русского языка).
В предлагаемом пособии рассматриваются вопросы
описательной лексикологии русского языка.
Предмет и задачи лексикологии
Центральным объектом изучения для лексикологии
является слово – основной элемент всей языковой
системы. Если для фонетики слово – это, прежде всего,
комплекс звуков, для словообразования – результат того
или иного словообразовательного процесса, для
морфологии – носитель тех или иных грамматических
характеристик, для синтаксиса – составной элемент
6
словосочетания или предложения, то для лексикологии
слово – это языковая единица, обладающая лексическим
значением, способная называть окружающую нас
действительность и отражать ее в нашем сознании. Для
лексикологии важно изучить типы лексических значений
слов, их стилистические характеристики, лексический
состав с точки зрения его происхождения, процессов
обновления и архаизации.
Особенности семантики (греч. Sema – "знак")
русских слов по-разному изучаются в разделах, которые
называются семасиология и ономасиология. Если
семасиологию интересует ответ на вопрос «Что обозначает
слово?» (анализ от плана выражения к плану содержания),
то ономасиологию – «Каким словом выражается данное
значение?» (от плана содержания к плану выражения).
Связь между предметом (денотатом) и понятием
(сигнификатом) изучается в разных направлениях.
Какое значение имеет слово «страх»?
«1. Страх, –а и –у, м.1. Состояние сильной тревоги,
беспокойства, душевное волнение от грозящей или
ожидаемой опасности; боязнь. И все дни и ночи няни
наполнены были суматохой, беготней: то пыткой, то
живой радостью за ребенка, то страхом, что он упадет
и расшибет нос. Гонч. Обломов, I, 9. 2. Обычно мн. То, что
вызывает сильную боязнь, тревогу, беспокойство. [Дочь:]
Каким себя я страхом не пугала? То думала, что конь
тебя занес В болото или пропасть, что медведь Тебя в
лесу дремучем одолел, Что болен ты, что разлюбил меня.
Пушк. Русалка…
7
2. Страх, нареч. Простореч. 1. Очень, крайне,
чрезвычайно. Иван Иванович успел уже побывать за
городом у косарей и на хуторе..; уходился страх и прилег
отдохнуть. Гог. Пов. о том, как поссорился…» [14; Т.14,
С. 109].
Какими словами можно выразить чувство «страха,
боязни»?
Он трусливый, боязливый – Он трусит, боится –
Он проявляет трусость, боязнь – Он ведет себя трусливо,
боязливо.
Основными задачами семасиологии является
изучение:
– семантической структуры слова;
– структуры лексического значения,
– типов лексических значений,
– семантических особенностей функционирования
конкретного слова в том или ином контексте и другие.
Системные отношения в лексике русского языка
Лексика современного русского языка – это система
взаимообусловленных и взаимосвязанных единиц одного
уровня. Ответ на вопрос «Сколько слов содержит эта
система?» не является однозначным. В 17-томном
нормативном «Словаре современного русского
литературного языка» (БАС) дается толкование 131 257
лексемам, в словаре В.И. Даля – более 200 тысяч слов
(сегодня 3-е издание БАС насчитывает уже 23 тома,
«Словарь русских народных говоров» – 50 выпусков). В
учебной литературе можно найти утверждение о
8
функционировании в языке более 500 тысяч слов. Начиная
что-либо говорить или писать, мы употребляем именно те
слова, которые способны выразить нашу мысль и которые
подходят для употребления в той или иной
коммуникативно-речевой ситуации. Это возможно
благодаря тому, что все слова в нашем сознании и в
лексической системе языка расположены не в хаотическом
беспорядке, а в строгом соответствии с теми связями,
которые между ними существуют. Филологи среди этих
связей традиционно выделяют и анализируют:
парадигматические, синтагматические и деривационные.
Парадигматическими называются системные
отношения, выделяемые в группах слов на основе
общности признаков. Общность эта может проявляться в
объединениях слов, сходных по лексическому значению
(синонимы); противоположных по семантике (антонимы);
сходных по написанию, но разных по значению
(омонимы); общность частотности словоупотребления
(активный и пассивный словарный запас);
принадлежности к одному стилю; единство
происхождения и экспрессивной окрашенности и т.д.
Парадигмой (греч. Paradеigma – "образец, пример") можно
считать слова, объединяющиеся в целые классы на основе
общих лексико-грамматических характеристик
(существительные, прилагательные, глаголы, наречия и
т.д.). Внутри этих классов можно выделить парадигмы
меньшего объема: существительные отвлеченные
(доброта, мышление, конгруэнтность) и вещественные
(бензин, вода, золото) и т. д. Существуют гиперогипонимические парадигмы (родо-видовые отношения:
9
цветок – тюльпан, астра, фиалка; мебель – диван, стол,
стул, шкаф) и тематические (любовь, ненависть, зависть,
злоба – названия чувств; лошадь, медведь, коза, свинья –
названия животных). Тематические группы слов,
выделяемые на основании семантической общности
обозначаемых понятий, предметов, называются лексико-
семантическими группами (ЛСГ). Связи слов внутри
одной ЛСГ принято называть денотативными (лат.
Denotare – "обозначать").
Синтагматические отношения (греч. Syntagma –
"вместе построенное, соединенное") выделяются на основе
значения слов и их способности сочетаться с другими
словами, образуя словосочетания и предложения. Каждое
слово языка имеет свое семантическое поле, в котором
находятся только те лексемы, которые могут
употребляться в речи вместе с обозначенным,
находящимся в центре. Стол может быть большим,
обеденным, дорогим, крепким, деревянным, подаренным,
но он не бывает задумчивым, опубликованным, громким и
т. д. Поэтому мы говорим о том, что лексическая
сочетаемость у слов может быть очень свободной
(тяжелый – огромное количество предметов), менее
свободной (влюбленный – человек, юноша, девушка…) или
связанной (заклятый – только враг). Исследуя
синтагматические отношения слов, мы приближаемся к
ответу на вопрос «По каким семантическим законам слова
употребляются в нашей речи, называя окружающую нас
действительность, выражая наши чувства и обслуживая
мыслительные операции в нашей голове».
Лингвистический анализ текста, так же как и его создание,
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]