Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современный русский язык. Актуальные вопросы морфемики, морфонологии и словообразования. Учебное пособие.pdf
Упражнение 55
Расчлените слова на морфемы. Выпишите слова, в которых имеются
интерфиксы. Какова функция интерфиксов в образовании данных слов?
1. Желейный, морозный, релейный, трофейный, конечный.
2. Альпийский, кавказский, сомалийский.
3. Дробность, живность, лукавость.
4. Линкор, пешеход, совхоз, сталевар, трехкопеечник, чернозем,
электростанция, пятифранковик, триста.
Упражнение 56
Сравните отсубстантивные прилагательные на -ский и отсубстантивы
на -ец
с интерфиксами и без них. Почему в одних словах (1) не требуется
интерфиксов, а в других (2) они обязательны? (При ответе на данный вопрос пользуйтесь статьей (Дементьев, 1974, с. 117–118)).
1. Бакинский, бакинец; тувинский, тувинец; ялтинский, ялтинец; ель-
нинский, ельнинец.
2. Самаркандский, самаркандец; оренбургский, оренбуржец; таш-
кентский, ташкентец; кокандский, кокандец.
Упражнение 57
Из предложений, выбранных
из газет, выпишите существительные,
образованные от сложносокращенных слов. Какие интерфиксы участвуют
в образовании отаббревиатурных существительных?
1. С переходом на самофинансирование непосредственно в конторе… вместо 29 стало 69 человек. Прибавились… асуповцы, снабженцы. 2.
Что решит Совет Министров СССР? К чему приговорит он десятки тысяч
аямовцев? 3. Мы сели в старенькую «беэмвешку». 4. За что же страна
не
один десяток лет кормила многотысячный аппарат госкомтрудовцев в центре и на местах… 5. Увы, слова «много лекарств», о чем поведал госплановец Н. Шеблыкин, вовсе не означали, что их достаточно. 6. Энтузиастам
нужна квалифицированная помощь реставраторов, дизайнеров, знатоков
той эпохи и гулаговского быта. 7. Дед «зэпэушного» дома уже мог благодаря
прогрессу свободно калякать со своей старухой по микрофону из
подъезда. 8. За Лизой стал ухаживать хлыщеватый мгимошник, подкатывавший к развалившемуся флигелю истфака на темно-кофейной «трешке».
9. По пьяному делу Лялька два раза била машину, но эмвэдэшница все
устраивала.
Примечание:
АСУП – автоматизированная система управления предприятием,
АЯМ – Амуро-Якутская магистраль, госкомтруд – государственный комитет Совета Министров СССР по вопросам труда и заработной платы, госплан – государственное планирование, ГУЛАГ – главное управление
лагерей, ЗПУ – запорно-переговорное устройство, МГИМО – Московский
171
государственный институт международных отношений, МВД – Министерство внутренних дел.
Упражнение 58
С помощью каких суффиксов образуются существительные 1) мужского рода, относящиеся к словообразовательному типу со значением «лицо, характеризующееся действием, названным глаголом»; 2) женского рода, относящиеся к словообразовательному типу со значением «лицо, женского пола, названное по лицу мужского пола по
профессии, по национальности, по месту жительства, по социальному положению и различным
индивидуальным качествам»? Выделите существительные, в образовании
которых принимают участие интерфиксы. Какова их роль в слове?
1. Бегун, выходец, говорун, повелитель, игрок, кормилец, летчик, носильщик, ответчик, перевозчик, писатель, умелец, сталелитейщик, помощник, преподаватель, разведчик, строитель, мхатовец.
2. Актриса, американка, англичанка
, артистка, батрачка, бездельница,
гидесса, болтунья, горожанка, динамовка, докторша, ленинградка, лезгинка, москвичка, певица, профессорша, спартаковка, говорунья.
Упражнение 59
Из предложений, выписанных из газет, выделите сложные слова и
распределите их на две группы: 1) образованные при помощи интерфиксов; 2) безынтерфиксные образования.
1. Пять этажей музея расположены ярусами по спирали гигантской
чаши – как башня-
гараж. 2. Прежде чем начать «возъезжание», велоальпинист проделал 1100 километров по саваннам и пустыням континента. 3.
Расширяется спектр источников доказательств, что значительно облегчает
оперативно-розыскные действия. В частности, можно будет использовать
видеофотоматериалы, звукозаписи. 4. Именно этим целям подчинена советская программа действий на азиатско-тихоокеанском направлении, хорошо известная как владивостокские и красноярские инициативы
. 5. Некоторые импортные медикаменты рассчитаны на весьма узкий круг высокоответственных больных. 6. Это должен быть нестандартный, глубокознающий человек. 7. Под руководством опытного наставника-женьшеневеда выбираются подходящие для посадки места. 8. И это убеждало всех
неискушенных, не замечавших, что таким рассуждением истина-процесс
была заменена застывшей догмой. 9. Китолобые, острохвостые субмарины
не
спешат занимать морской причал. 10. Бородатые люди со слезами на
глазах говорили о засилье феминизма, о мужефобии, распространившейся
в мире, об упадке мужского духа. 11. Жених в порыве словонедержания
рассказал, какие роскошные подарки везет невесте и ее родне. 12. «Трехцветник», как здесь называют сине-бело-красный флаг Франции, соседст-
172
вует с нашим алым полотнищем. 13. Шестиколески, оснащенные балансирами, идут мягко и последовательно.
Упражнение 60
Из предложений выпишите окказионализмы. Определите их значение и способ образования. Установите морфонологические средства, способствующие образованию новых слов.
1. Ехала бы лучше к племяшу, чем в эдаком-то мышовнике
(Ф. А. Абрамов). Здесь давно-предавно,
с незапамятных пор поселились
два племени, жившие в ссоре: горемыки в горах, моремыки же в море (Из
газеты). Затягивают маленькие путы. Заботы. Ежедневщины. Минуты
(М. Львов). Протяни, беленыш, руку – Откушу я пальчики… (Л. Ошанин).
Прощевайте, в добрый путь, Добрую добриночку (И. Лысцов). На сердечушке ледок, Ой много-много наледи… (
О. Фокина). Хочу и нынче не отстать от века И, досыта вкусив земного хлеба, Отведать галактического
млека И, леонардоввинчиваясь в небо, Достичь сверхмикеланджеловской
мощи! (Л. Мартынов). Я снег твой люблю… двугорбый Эльбрус. Вот мордой в обрыв нагорья лежат, в сиянье горбы твоих эльбружат (С. Кирсанов).
Ах, Яснополяныч, Как в
поисках вы измотались… (Е. Евтушенко). Кремлевцы с ранних пор шагали с песнями на сбор… (В. Казин). Фактовик, натуралист, эмпирик, а не беспардонный лирик! (Б. Слуцкий). Она связала
эти времена в туманно-теневое средоточье (Е. Евтушенко). В горестном
Грозово-величавом Мире памятников и утрат Грустно я приглядывался к
ржавым
Розам металлических оград (Л. Мартынов). Сквозь переплеты и
петлянье Качельно-перекидистых лиан Он проникал (Н. Матвеева). Некоторые <…> были с девушками секретарско-продавщицкого вида
(Е. Евтушенко).
2. И было слышно, как журчат, сбегаясь к рыжему Амуру, десятки
рыжих амурчат (Е. Евтушенко). Так почему же от полуматери отвернулись
подруги? (В. Жуковский). Энергичные
руки сенатора [Кеннеди] помогали
снимать шубы, трепали по стриженым головам многочисленных кеннеденков, составивших домашний джаз (Е. Евтушенко). И гладкописец исподлобья Глядел, во всем ища черты Ползущего правдоподобья, А не высотной
правоты (А. Хмелевский). И с уважением глядит милиция и на мэитовца, и
на миитовца (Е. Евтушенко). Нигилисты, кружковцы,
нелегальщики, бомбисты, крамольные и резкие умы (Л. Волгин). Если плохи у него дела <…>
разведет руками: «Села ви»! Селавивщик так и живет (Е. Евтушенко). Радость снега, Радость снега! Снегорадость, Черт возьми! Снегорадость,
Снегопадность (В. Коренев). Не рухнул бы в недобрый час весь этот газовобензиновый, Зыбучий от вершин до недр
, мир геометрии резиновой…
(Л. Мартынов). При мысли о каменно-мыльном, О твердо-подошвенном
взоре Асфальтовых глаз Примитива, О пальце картофельно-белом на
кнопке вселенского взрыва; О судьбах, скользящих по краю, – Я Брейгеля
173
вспоминаю (Н. Матвеева). В снежно-северном театре, В ярмарочнопряничном театре, Где Амур с колчаном, полным стрел, От голландской
печки угорел, я бывал! (Л. Мартынов).
Упражнение 61
Из предложений, выбранных из газет, выпишите слова, которые содержат в своей структуре интерфиксы, соединяющие основу слова и словообразующий суффикс.
1) «Анафемическое» отношение к
прошлому привело к тому, что из-
ваяния старых богов сокрушались немедленно вслед за их низвержением.
2) Прибыли очередные полтораста кубинских «ангольцев». 3) Ни разу пе-
ред зданием Минздрава или Госплана не собрались люди с требованием
немедленно закупить все необходимое антиспидовское оборудование. 4)
Это истолковывается ими как попытка извне посеять рознь в атлантическом
семействе. 5) В институте училось довольно много детей ответственных работников, объявленных «врагами народа», и на них тоже обрушился
карающий топор бериевщины. 6) Решением конкретных хозяйственных
вопросов займется корпорация, созданная за счет вкладов зональных и
внезональных предприятий. 7) Большая роль отводится внешнеэкономической комиссии, которая должна составить конкуренцию нашим внешторговским организациям. 8) Производство,
не успевающее за быстрой модой,
часто выбрасывало на прилавки «вчерашний день». 9) Не против кандидатуры и не против медиков выступают сейчас люди, а против того, что нас,
депутатов, превращают в простых выборщиков, голосовальщиков. 10)
Скептики-прагматики обращают внимание не на заявления идеологического доктринального свойства, а на реальность, ощутимость перемен в поли
-
тике. 11) У души долгая дочеловеческая предыстория. 12) Гости бросают
все и начинают рассматривать ерундовинки, как попуасы цветной телевизор. 13) Космический журналист… Звучит необычно… 14) Вниманию московских кооперативов кофейно-бутербродной ориентации! Отдел коммерции объявляет конкурс… 15) В старину сущим проклятием были для
эвенков «тунгусятники» – люди, за бесценок скупающие у аборигенов меха.
Упражнение 62
Из данных предложений выпишите слова с интерфиксами и распределите их на три группы: 1) интерфиксы, соединяющие две и более основы
в составе сложного слова; 2) интерфиксы, соединяющие основу слова и
словообразующий суффикс; 3) интерфиксы, соединяющие основу и грамматический показатель (формообразующий суффикс или флексию в узком
смысле слова).
1. 1) У него сделалось
серьезное, строгое, симпатичное лицо…
(Л. Толстой). 2) Очухался наш кот-игрун летом 41-го, сидел, гад, ждал: вот
174
сейчас войдут, наган к лобешнику и мозги на стенку (Ю. Поляков). 3) Степану
Тураеву… не удалось в тот день нагрузить бревна на кряжевозную телегу
(А. Ким). 4) Есть игрушка догонялка – лошадки бегают друг за другом по манежу (С. Жапризо). 5) Знаком народу Фомушка: вериги двупудовые По телу
опоясаны (Н. Некрасов). 6) На нашей
за] (Л. Толстой). 7) Кто помнит топливные «двухнедельники» и «трехнедельники»? (Е. Драбкина). 8) Когда он уезжал по делам, он писал и получал от нее
письма каждый день (Л. Толстой). 9) Вот на пляже… молодые девчонки раздеваются при всех – чулки снимают с резинками, комбинашками, – и хоть бы
что
(В. Фролов). 10) В ноябре 1833 года Альбина простилась с домашними…
(Л. Толстой). 11) Способность ее к драматическому искусству пригодилась ей
(Л. Толстой). 12) В избе же читальне хоть из кожи вон лезь, а особой награды
не жди (В. Тендряков).
2. 1) Сколько я ни стараюсь вспомнить теперь, я никак не могу вспом-
нить моего
(В. Тендряков). 3) Ждали из прожарочной амуницию (В. Астафьев). 4) Первое,
что бросилось мне в глаза, было ее светло-серое платье на стуле, все черное от
крови (Л. Толстой). 5) В монастырях есть послушание будильника – это монах,
который встает раньше всех и будит братию
и одевать любимую дочь, он не покупает модных сапог, а носит домодельные», – думал я, и эти четвероугольные носки сапог особенно умиляли меня
(Л. Толстой). 7) Впереди ехала открытая двуместная легонькая колясочка
(Н. Гоголь). 8) Он [доктор] объявил, что у мальчика двухстороннее воспаление
легких (К. Паустовский). 9) В
чим, спрашивала его, что значат слова его давнишнего письма… (Л. Толстой).
10) Оказалось, Печерникову вызывали в партком, допрашивал лично Семеренко в присутствии какого-то гладкомордого мужика (Ю. Поляков). 11) Он
отвечал ей, что не может принять ее жертвы, что в теперешнем положении его
это невозможно (Л. Толстой). 12) К Альбине, как к женщине, вообще он чувствовал ласковое, несколько ироническое снисхождение… (Л. Толстой).
тогдашнего состояния… (Л. Толстой). 2) Сам пол мыл в читалке…
одном из первых писем своих она, между про-
двуспальной постели… лежала она [Ли-
(В. Алфеева). 6) «Чтобы вывозить
Упражнения по теме
«Производное слово как центральная единица
словообразовательной системы»
Упражнение 63
Изучите литературу по вопросу «Вклад отечественных и зарубежных
ученых в становление словообразования как самостоятельного раздела
языкознания». Материалы таблифицируйте. В таблице должны быть представлены следующие данные: (1) имя ученого, развивающего теорию словообразования, (2) принадлежность его к конкретной научной школе,
175
(3) введенные в научный обиход термины и понятия, (4) временной пери-
од.
Упражнение 64
Познакомьтесь с теоретическими положениями направлений и подходов, существующих в современном словообразовании. Отметьте, в чем
заключается принципиальное отличие каждого из них.
Упражнение 65
Замените выделенные слова и сочетания слов прилагательными. В
полученных производных словах установите словообразовательное средство.
1. Факт
, вызывающий возмущение. 2. Свет, слепящий глаза. 3. Чело-
век, способный изобретать. 4. Человек, который быстро и хорошо соображает. 5. Человек, который умеет многое предусмотреть. 6. Поступок,
достойный героя. 7. Событие, важное для истории. 8. Новости политики.
9. Полет в космос.
Упражнение 66
В разделе пособия «Тема 4» (параграф 4.2.2) приведены примеры
событийных и логических видов пропозициональных структур, на которые
опираются дериваты словообразовательного типа «основа существительного + формант -ниц(а)». Распределите нижеприведенные производные
слова на две группы: (1) производные слова, опирающиеся на событийные
пропозициональные структуры и (2) производные слова, опирающиеся на
логические пропозициональные структуры.
Кóжник ‘Лицо, лечащее часть тела’, сердéчница ‘Растение,
которым
лечат орган’, волóсница ‘Род растения с линейными листьями и метельчатым цветорасположением, состоящими из мелких яйцевидных или эллиптических колосков, содержащих от 2 до 8 цветков’, свинúна ‘Мясо животного’, медвéжник ‘Человек, который дрессирует животное’, комáрница
‘Птичка крачка-малая’, обручáльный ‘надеваемый на руку (безымянный
палец
руки)’, чеснóчница ‘Емкость – ступка, в которой толкут овощ’,
рукавúца ‘Одежда, покрывающая часть руки’, горбýн ‘Человек, названный
по выделяемой части тела’, подголóвник ‘Приспособление, предназначенное для части тела’, набéдренник ‘Часть одежды – повязка, названная по
месту назначения’, головáстый ‘Признак, характеризующий человека по
части тела’, коровя'ка
‘Мужчина с неуклюжей походкой’, соболя'тник
‘Человек, охотящийся на животное’, медвéдица ‘Наименование самки по
животному’, бобрóвина ‘Шкура животного’, капýститься ‘Капризничать,
плакать’.
176
Упражнение 67
Ю. Д. Апресян (1995, с. 187–193), говоря о словообразовательной полисемии, выделяет два типа переносов, свойственных данному языковому
явлению: регулярные и нерегулярные. Регулярность, по замечанию ученого, это отличительная черта метонимических переносов, нерегулярная полисемия более характерна для метафорических переносов. Ниже приведены примеры регулярной многозначности существительных. Установите
виды регулярных метонимических переносов
и расклассифицируйте их с
точки зрения типичных парных комбинаций значений у существительных:
‘действие’ – ‘субъект действия’, ‘свойство’ – ‘субъект свойства’, ‘действие’ – ‘объект действия’, ‘действие’ – ‘результат действия’, ‘действие’ –
‘средство действия’, ‘действие’ – ‘способ действия’, ‘действие’ – ‘место
действия’.
Караул (Стоять в карауле – Выставить сильные караулы), обрыв (Об
-
рыв провода – Нашел обрыв в проводе), прорыв (Прорыв обороны – Войти
в прорыв), вклейка (Вклейка страницы – Вырвать вклейку), бездарность
(Бездарность этого человека – Не хочу быть бездарностью), помол (Помол
муки – Крупный помол), вывих (Вывих голени – Вправить вывих), полоскание (Полоскание горла – Приготовить полоскание), сенсация (Произвести сенсацию – Не хочу быть сенсацией), прелесть
(Прелесть дачной жизни – Она такая прелесть), печать (Отдать книгу в печать – Четкая печать),
выписка (Выписка цитат – Уничтожить выписку), укладка (Укладка дров –
Исправить укладку), выручка (Выручка денег – Дневная выручка), пролом
(Пролом корпуса – Заделать пролом), заклепка (Заклепка корпуса – Стальная заклепка), вырубка (Вырубка леса – На вырубке много народа), разлом
(Разлом
доски – Найти разлом), подтирка (Подтирка пола – Подтирка для
пола), упаковка (Упаковка вещей – Картонная упаковка).
Упражнение 68
Приведите примеры дериватов со значением ‘Лицо, названное по
действию’, образованных при помощи суффиксов -ун, -ец, -тель, -чик. Какие из перечисленных суффиксов являются многозначными?
Упражнение 69
При выделении пропозициональной структуры производного слова
необходимо учитывать актантную роль
как производящего слова (мотивирующего), так и функцию форманта (словообразовательного средства), зафиксированную в деривате. Ю. Д. Апресян (1995, с. 128) предлагает в качестве самостоятельных актантов выделять «инструмент» и «средство».
Ср. пример: во фразах прибивать гвоздями, клеить клеем ученый выделяет
актантную роль средства, а во фразах резать ножом, печатать на машин-
ке – инструмент. Для Ю. Д. Апресяна средство – это то, что расходуется,
отсюда клей интерпретируется как средство, потому что при стандартном
177
использовании расходуется. Инструментом ученый считает все то, что не
расходуется, отсюда нож – инструмент. В приведенных ниже производных
словах выделите пропозициональные структуры, где формант может выступать или в роли средства, или в роли инструмента.
Щýчница ‘Рыболовная снасть – сеть, которой ловят щуку’, рукодéлец
‘Человек, изготавливающий что-либо своими руками’,
власянúца ‘Одежда
из волос, которую носили в качестве испытания себя’, я′годница ‘Пирог,
начиненный ягодой’, грибнúца ‘Похлебка, сваренная из грибов’, капýстник
‘Салат, приготовленный из капусты’, шоколадный (пудинг) ‘Сделанный
из / с использованием шоколада’, мéдник ‘Монета, изготовленная из меди’,
парóмщик ‘Человек, который перевозит людей, грузы на пароме’,
керосú
нница ‘Лампа, которая дает свет за счет горения в ней керосина’,
лоскýтник ‘Коврик-половик, сотканный из лоскутов’, кóжанки ‘Рукавицы,
сшитые из кожы’, пианúст ‘Музыкант, играющий на пианино’,
волшéбница ‘Женщина, воздействующая на кого-, что-либо посредством
волшебства’.
Упражнение 70
Определите лексико-словообразовательное значение (ЛСЗ) данных
производных слов и
укажите соответствующие им пропозициональные
структуры.
Образец выполнения: барабанщик: ЛСЗ ‘Лицо, играющее на музы-
кальном инструменте – барабане’ (субъект – предикат – инструмент) и т. д.
Холодильник, пустырь, моряк, сказочник, приморье, лесник, лесной,
газетчик, кольчуга, пришкольный, украшение, лыжник, сердечница, апельсиновый, скворечник, пушкинист, храбрец, желторотый.
Упражнение 71
Установите для данных производных слов производящее. Выделите
пары
с общими членами. Для каких слов характерно явление множественной мотивации?
Гористый, предгорье, горочка, стеклянный, стеклышко, бумажник,
бумажный, бумажка, волокнистость, волокнистый, лунный, лунник, прилуниться.
Упражнение 72
Лексико-семантические варианты производного слова связаны со
значением (прямым или переносным) производящего посредством межсловных (радиальная связь) или межсловно-внутрисловных (радиальноцепочечная связь) отношений.
Установите связь всех лексикословообразовательных значений деривата капустник между собой и с базовым словом, обращая внимание на метафорический и метонимический
178
типы мотивации (образец анализа производного слова рыбница см. в разделе «Тема 4»).
Капустник – 1. Человек, который сажает и ухаживает за овощами, в
том числе капустой. 2. Участок земли, где посажены разные овощи, в том
числе и капуста. 3. Огород. 4. Поле. 5. Продавец капусты. 6. Рубка капусты
для засолки с приглашением помощниц-родственниц и соседок, обычно
сопровождаемая
ту. 8. Капустный червь. 9. Норный заяц, трусик, кролик, который ест капусту. 10. Тот, кто любит есть капусту. 11. Салат из капусты. 12. Пирог с
капустой. 13. Пельмени, вареники с капустой (мн.). 14. Кушанье из тушеной капусты, род солянки. 15. О ком-либо или о чем-либо плохо пахнущем. 16. Плакса (о ребенке). 17. Изгородь из реек, поставленных перпендикулярно земле. 18. Самодеятельное комическое представление, сценки
на злободневные местные темы (происходит от названия веселых актерских встреч вокруг капустного пирога). 19. Тот, кто занимается добыванием морской капусты. 20. Сосун, морская корова, Стелерова корова, сходная с ламантинами; травоядный, беззубый, ест морскую капусту.
Упражнение 73
Определите лексико-словообразовательное значение выделенных в
предложениях слов. Дайте их формально-смысловую характеристику. Установите пропозициональные структуры, которым соответствуют данные
производные слова.
1. Здесь, на унесенной льдине, мог оказаться кто угодно: и дедсердечник, и ребенок, которого не с кем было оставить дома, и беременная
женщина (А. Берсенева. Возраст третьей
смогла ехать в Крым, так как профессор Гиляревский (в то время очень известный сердечник) не рекомендовал мне надолго оставлять мужа одного
(С. Пилявская. Грустная книга). 3. Собирают траву сердечника лугового в
апреле-мае, используют цветущие верхушки стеблей. 4. Подсердечная боль
усиливалась. 5. Васек, товарищ подсердечный, не могу
ницу и глаз показать… (А. Веселый. Россия, кровью умытая). 6. Вспомни,
как мы жили с тобой, сердечко мое! – вдруг сказала Уля (А. А. Фадеев.
Молодая гвардия).7. Педиатр, послушав сердечко крохи, говорит маме, что
у малыша шумы... 8. Маленькое сердечко из роз – признак влюбленности!
песнями и угощением. 7. Вечеринка для рубивших капус-
любви). 2. <…> и опять я не
я без оружия в ста-
179
Упражнения по теме
«Комплексные единицы словообразовательной системы»
Упражнение 74
В. В. Лопатин отмечал: «Словообразовательную систему целесообразно определять прежде всего как систему взаимо-действующих словообразовательных типов». Почему?
Упражнение 75
От нижеприведенных имен собственных – названий стран, населенных пунктов, горных систем, рек, озер и под. – образуйте прилагательные
и существительные (проверьте получившиеся у вас слова по словарюсправочнику Е. А
образованные от названия жителей» (С.-Петербург, 2000). Укажите словообразовательные типы, по которым образуются производные слова. Какие
интерфиксы используются при образовании слов?
Абаза, Абу-Даби, Алаверди, Алат, Амударья, Ареццо, Азия, Балахта,
Балтика, Бар, Береза, Большая Мурта, Большая речка, Большой Чинган,
Быстрый Исток, Валга, Верхнее Перу, Вильва, Вожега,
би, Гоцо, Грозный, Долгое, Западная Европа, Ергени, Жан-Картье, Забже,
Касай, Курья, Лимпопо, Лобня, Марокко, Махачкала, Нерюнгри, Ниверне,
Опочка, Оричи, Патна, Пенза, Персия, Рудки, Руфиджи, Сага, Салда, Сицилия, Сомали, Тлярата, Тонга, Топчиха, Уфа, Уштобе, Феодосия, Фукуи,
Хайфа, Цзыбо, Чанша, Чардара, Шри-Ланка, Шихэцзы, Щигры, Щучья,
Эльба, Эссо
Упражнение 76
Докажите, что данные слова принадлежат к одному словообразовательному типу.
Городской, университетский, пушкинский, августовский, петровский, героический, краеведческий, дружеский, купеческий, ткацкий, конский, читинский, московский, армейский, чикагский, финляндский, пролетарский, якобинский, афганский, дамасский, космический, токийский,
одесский, драматический, чукотский, схематический.
Упражнение 77
Из стихотворения А. А.
окказионализмы с формантом -лк(а). К какому словообразовательному типу относятся эти слова? Определите их словообразовательное значение.
, ЮАР, Юрья, Янцзы, Яя.
. Левашова «Географические названия. Прилагательные,
Габеля, Гагра, Го-
Усачева «Леталка» выпишите производные
180