Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Ритм речи и движений у детей теоретические и прикладные проблемы логопедии. Монография
.pdf
Иваницкий А. Физиологические основы сознания // Наука в Рос-
сии. — 2007. — № 3. — С. 25— 30.
Ильин С. Плакать на своем языке // Знание — сила. — 2010. —
№ 4. — С. 4—15.
Ильина Г. А. Особенности развития музыкального ритма у детей
// Вопросы психологии. — 1961. — № 1. — С. 119—132.
Иоффе М. Е. Механизмы двигательного обучения. — М
.: Наука,
1991. — 135 с.
Калачева С. В. Эволюция русского стиха. — М.: Изд-во МГК,
1986. — С. 23.
Калягин В. А . Внутренняя картина болезни при расстройствах
речи и ее роль в диагностике и психотерапии: Дис. ... д-ра мед.
наук. — СПб., 1994. — 410 с.
Калягин В. А. Три взгляда на заикание (Санкт-Петербургская шко-
ла) // Теоретические проблемы нарушений плавности речи. Коллективная монография / Под ред. Ю. О. Филатовой. — М.: Национальный книжный центр, 2012. С. 34—59.
Карпова Н. Л. Основы личностно-направленной логопсихотерапии. — М.: Флинта, 1997. — 159 с.
Карцева Г. А. Ритм как культурно-антропологический феномен:
Автореф. дис. ... д-ра филос. наук. — М., 2004. — 52 с.
Кац Е. Э., Гальперина Е. И., Цицерошин М. Н. Нарушения пространственной организации межцентрального взаимодействия у
детей с алалией и дизартрией // Сенсорные системы. — 2004. —
№ 18 (2). — С. 140—149.
Киселев Г. Л., Кулаковский Л. В. Музыкальная грамота. 2-е изд.,
испр. и доп. — М.: МУЗГИЗ, 1936. — С. 46.
Ковшиков В. А.
Экспрессивная алалия. — М.: Ин-т общегуманитарных исследований, B. Секачев, 2001. — 96 с.
Кодзасов С. В. Исследования в области русской просодии. — М.:
Языки славянских культур, 2009. — 496 с.
Кольцова М. М. Роль двигательного анализатора в развитии речи
ребенка // Труды научной конференции по возрастной морфологии, физиологии и биохимии. — М., 1972. — C. 26—28.
Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций
мозга ребенка. — М.: Медицина, 1973. — 144 с.
Кольцова М. М. Ребенок учится говорить. — М.: Советская Россия,
1979. — 192 с.
Контур Э. Дж., Валдэн Т. А. Двойная диатезо-стрессорная модель заикания // Теоретические проблемы нарушений плавности
речи. Коллективная монография / Под ред. Ю. О. Филатовой.
—
М.: Национальный книжный центр, 2012. — С. 94—127.
201
Котляр Б. И. Нейробиологические основы обучения. — М.: Наука,
1989. — 240 с.
Кузьмин Ю. И. Субъективное отображение звуковой структуры ре-
чевых сигналов: Дис. ... д-ра мед. наук. — СПб., 1993. — 322 с.
Кукушкина О. И., Королевская Т. К., Зеленская Ю. Б. Информа-
ционные технологии в обучении произношению. — М.: Полиграф
сервис, 2004. — 160
с.
Курганский А. В., Ахутина Т. В. Трудности обучения и серийная
организация движений у детей 6—7 лет // Вестник МГУ. — Серия
14. — 1996. — С. 58—65.
Лаврова Е. В., Филимонова В. И. Исследование состояния голоса
у заикающихся дошкольников // Заикание: проблемы теории и
практики / Под ред. Л. И. Беляковой. — М.: Прометей, 1992. —
С. 107—113.
Лебединский
В. В. Нарушения психического развития у детей. —
М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. — 165 с.
Левина Р. Е. Опыт изучения неговорящих детей (алаликов). — М.:
Учпедгиз, 1951. — 120 c.
Левина Р. Е. Исследования сектора логопедии института дефектологии АПН СССР // Дефектология. — 1969. — № 1. — С. 36—40.
Левина Р. Е. Заикание у детей // Преодоление заикания у дошкольников / Под ред. Р. Е. Левиной. — М.: Педагогика, 1975. —
С. 3—23.
Ливанов М. Н. Избранные труды. Пространственно-временная организация потенциалов и системная деятельность головного мозга. — М.: Наука, 1989. — 230 с.
Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов /
Под ред. Л. С. Волковой. — М.: Владос, 2004. — С. 61—66.
Лопатина Л. В. Система дифференцированной коррекции
фонетико-фонематических нарушений у дошкольников со стертой
дизартрией: Дис. ... д-ра пед. наук. — СПб., 2005. — 463 с.
Лопатина Л. В., Позднякова Л. А . Нарушения интонационного
оформления высказывания дошкольниками со стертой дизартрией // Логопедия. — 2004. — № 1 (3). — С. 53—60.
Лохов М. И. Особенности электрической активности полушарий
головного мозга при нарушениях и коррекции ритмики речи //
Физиология человека. — 1996. — Т. 22. — № 6. — С. 35—42.
Лохов М. И., Фесенко Ю. А . Заикание у детей как следствие минимальной дисфункции мозга (этиология, патогенез, лечение) //
Теоретические проблемы нарушений плавности речи: Коллективная монография / Под ред. Ю. О. Филатовой. — М.: Национальный
книжный центр, 2012. — С. 60—71.
202
Лохов М. И., Фесенко Ю. А., Щугарева Л. М. Заикание: невроло-
гия или логопедия? — СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2005. — 600 с.
Лубовский В. И. Развитие словесной регуляции действий у детей
(в норме и патологии). — М.: Педагогика, 1978. — 224 с.
Лурия А. Р. Травматическая афазия. Клиника, семиотика и вос-
становительная терапия. —
М.: Изд-во Московского университета,
1947. — 367 с.
Лурия А . Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения
при локальных поражениях мозга. — М.: Изд-во Московского университета, 1969. — С. 345—351.
Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. — М.: Изд-во Московского
университета, 1973. — С. 243—253.
Ляксо Е. Е. Вокально-речевая имитация в диаде «мать-ребенок»:
первый год жизни // Психологический журнал. — 2005. — Т. 26. —
№ 3. — С. 81—93.
Маковецкий Е. А. Социальная аналитика ритма: Жиль Делёз, или
О спасении. — СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2004. —
176 с.
Максимов Е. В. Учение о ритмах в природе: Курс лекций. — СПб.:
Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. — 117 с.
Маркова А . К. Особенности усвоения слоговой структуры слова у
детей, страдающих алалией // Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи / Под ред. Р. Е. Левиной. — М.: Изд-во Академии
пед. наук РСФСР, 1961. — С. 59—71.
Мастюкова Е. М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя
диагностика и коррекция. — М.: Просвещение, 1992. — С. 71—72.
Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушение речи у детей с
церебральным параличом. — М.: Просвещение, 1985. — С. 135—
164.
Медникова Л. С. К проблеме развития ритмической способности
дошкольников с интеллектуальной недостаточностью // Дефектология. — 2001. — № 6. — С. 48—58.
Медникова Л. С. Развитие пространственно-временной организа-
ции деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточ-
ностью: Дис. ... д-ра психол. наук. — СПб., 2004. — 444 с.
Меклер Л. Б., Идлис Р. Г. Общий стереохимический генетический
код — путь к биотехнологии и универсальной медицине XXI века
уже сегодня // Природа. — 1993. — № 5. — С. 28—63.
Многоосевая классификация психических расстройств в детском
и подростковом возрасте. Классификация психических и поведенческих расстройств у детей и подростков в соответствии с МКБ—
10. — М.-СПб, 2003. — С. 251—274.
203
Мошенко З. С. О ритме прозы // Сб. науч. тр. Моск. гос. пед. ин-та
им. М. Тореза. — М., 1980. — Вып. 52. — С. 256.
Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика / Под ред. Е. А. Медведевой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 224 с.
Мусатов И. Н. Ритмо— и музопедия
у глухонемых школьников //
Методы исследования и воспитания слуха и ритма у глухих и тугоухих детей / Под ред. проф. Д. В. Фельдберга. — М.: Учпедгиз,
1936. — С. 216—238.
Насонова В. И. Особенности межанализаторных связей и их роль
в усвоении навыков чтения и письма детьми с задержкой психического развития // Дефектология. — 1979. —
№ 2. — С.17—25.
Николис Г., Пригожин И. Познание сложного. Пер. с англ. — М.:
Мир, 1990. — 344 с.
Новикова О. О., Шматко Н. Д. Речевая ритмика для малышей —
занятия с глухими и слабослышащими детьми 2-3 лет. — М.: Советский спорт, 2003. — 68 с.
Оганесян Е. В. Логопедическая ритмика для занятий с заикающимися подростками и взрослыми. — М.: МГПУ, 1998. — 124 с.
Оганесян Е. В., Белякова Л. И. Обоснование принципов дифференцированного применения логопедической ритмики в коррекционной работе со взрослыми заикающимися // Дефектология. —
1982. — № 1. — С. 3—11.
Орлова О. С., Эстрова П. А ., Ефремова Э. И. Развитие детского
голоса в онтогенезе // Онтогенез речевой деятельности: норма
и патология. Монографический сборник. — М.: Прометей; МПГУ,
2005. — С. 226—231.
Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. —
М.: Просвещение, 1968. — 367 с.
Павалаки И. Ф. Темпо-ритмическая организация движений и
речи заикающихся дошкольников: Дис. ... канд. пед. наук. — М.,
1996. — 175 с.
Павлов И. П. Полное
собрание трудов. — М.-Л.: Изд-во АН СССР,
1949. — Т. 3. — С. 545.
Павлов И. П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга. — М.: Изд-во АМН СССР, 1952. — С. 244.
Панасюк А . Ю. Психология риторики: теория и практика убеждающего воздействия. — Ростов н/Д, 2007. — 207 с.
Пешковский А. М.
Интонация и грамматика // Избранные тру-
ды. — М.: Гос. уч.-метод. изд-во Мин-ва просвещения РСФСР,
1959. — С. 177—191.
204
Пищальникова В. А., Чернова М. М. Ритмомелодическая структура текста как репрезентант эмоционально-смысловой доминанты. — М.-Горно-Алтайск: РИО, 2003. — 266 с.
Поварова И. А., Скляров О. П. Использование акустического анализа речи для определения степени тяжести и тактики логокоррекции заикания // Расстройства речи: мультидисциплинарный
подход к изучению, диагностике
и коррекции: материалы конференции «Реабилитация пациентов с расстройствами речи». —
СПб.: С.-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи, 2000. —
С. 94—102.
Позднякова Л. А . Логопедическая работа по преодолению нарушений интонационной выразительности речи у дошкольников со
стертой дизартрией: Дис. ... канд. пед. наук. — СПб, 2004. — 349 с.
Попов А . К., Попов К. А . Теоретические и практические аспекты
гармонии и красоты. — Иваново: Изд-во «Иваново», 2011. — 484 с.
Потапов В. В. Динамика и статика речевого ритма. Сравнительное исследование на материале славянских и германских языков.
Изд. 2-е, испр. и доп. — М.: Едиториал УРСС, 2004. — 344 с.
Приходько О. Г. Ранняя помощь детям с церебральным параличом
в системе комплексной реабилитации. — СПб.: Изд-во РГПУ им.
А. И. Герцена, 2008. — 208 с.
Приходько О. Г. Нарушения раннего речевого развития детей с
двигательной церебральной патологией // Дефектология. —
2009. — № 1. — С. 61—68.
Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред.
М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Изд. 3-е, испр.
и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 208 с.
Пэкман Э., Онслоу М. Теории заикания: точка зрения австралийских ученых // Теоретические проблемы нарушений плавности
речи / Под ред. Ю. О. Филатовой. — М.: Национальный книжный
центр, 2012. — С. 128—148.
Рау Е. Ю. Психолого-педагогическая система адаптации взрослых
заикающихся к проблемным речевым ситуациям: Дис. ... канд.
пед. наук. — М., 1995. — 179 с.
Рахмилевич А. Г., Оганесян Е. В. Особенности интонационной
стороны речи и функционального состояния внутренних мышц
гортани при фонации у заикающихся // Дефектология. — 1987. —
№ 6. — С. 28—31.
Риццолатти Дж., Синигалья К. Зеркала в мозге. О механизмах
совместного действия и сопереживания. Пер. с англ. — М.: Языки
славянских культур, 2012. — 222 с.
205
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М., 1946. —
С. 459—492.
Рыбаков В. П., Орлова Н. И., Пронина Т. С., Чернышева Ю. Н.,
Николаева Л. П. Биологические и социальные аспекты десинхро-
ноза // Альманах «Новые исследования». Вып. 1. — М.: Вердана,
2001. — С. 58—68.
Рыбников Н. А. К вопросу об изучении языка русского ребенка
// Проблемы
современной психологии / Под ред. К. Н. Корнило-
ва. — М., 1926. — С. 164—168.
Рычкова Н. А. Состояние произвольной двигательной деятельности у заикающихся детей дошкольного возраста и особенности
логоритмической работы с ними: Дис. ... канд. пед. наук. — М.,
1985. — 161 с.
Рычкова Н. А. Логопедическая ритмика: диагностика и коррекция
произвольных движений у детей, страдающих заиканием: Методические рекомендации. — М.: ГНОМ и Д, 2000. — 32 с.
Саитбаева Э. Р. Психолингвистический анализ связной речи заикающихся в сравнении с нормой // Заикание: проблемы теории
и практики / Под ред. Л. И. Беляковой. — М.: Прометей, 1992. —
С. 20—37.
Сапаров М. А . Об организации пространственно-временного континуума художественного
произведения // Ритм, пространство и
время в литературе и искусстве. — Л., 1974. — С. 85—103.
Саркисов Д. С., Пальцын А. А., Втюрин Б. В. Приспособительная
перестройка биоритмов. — М.: Медицина, 1975. — С. 168—172.
Сварник О. Е., Анохин К. В., Александров Ю. И. Распределение по-
веденческих специализированных нейронов и экспрессия транскрипционного фактора c-Fos в коре головного
мозга крыс при
научении // Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова. — 2001. — Т. 1. — № 6. — С. 758.
Селиверстов В. И. Заикание у детей. Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 208 с.
Семенова О. А., Мачинская Р. И. Взаимосвязь информационных
и регуляторных компонентов познавательных функций у типично
развивающихся детей 5, 6, 7—8 и 9—10 лет // Московский международный конгресс, посвященный 110-летию со дня рождения
А. Р. Лурия. Тезисы сообщений. — М.: МГУ, 2012. — С. 154.
Сеченов И. М. Избранные произведения. Т. 1. Физиология и психология. — М.: Изд-во Академии наук СССР, 1952. — 771 с.
Сикорский И. А. О заикании. —
СПб.: К. Риккер, 1889. — 314 с.
206
Скворцов И. А., Ермоленко Н. А. Развитие нервной системы у детей в норме и патологии. — М.: МЕДпресс-информ, 2003. — 368 с.
Скляров О. П. Программа сегментирования речевого сигнала как
объективное средство планирования коррекционных мероприятий при заикании // Новости оториноларингологии и логопатологии. — 1998. — № 2 (14). — С. 61—65.
Скляров О. П
. Элементы теории ритма речи на основе физиче-
ской феноменологии его нарушений: Дис. ... д-ра физико-матем.
наук. — СПб., 1999. — 324 с.
Скляров О. П. V/U-ритм речи при чтении как индикатор состояния
функции речевого дыхания у заикающихся // Техническая акустика. — 2004. — № 16. — С. 2—10. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ejta.org/ru//ru/skljarov2 (дата обращения:
29.11.2011).
Сластенин В. А . Идея комплексного подхода к воспитанию и под-
готовке учителя // Приобщение к педагогической профессии:
практика, концепция, новые структуры. — Воронеж, 1992.
Соловьев В. С. Чтения о богочеловечестве // Сочинения. В 2-х т.
Т. 2. — М., 1989. — С. 2—35, 48—53.
Соссюр Ф. де. Труды по языкознанию. — М.: Прогресс, 1977. —
696 с.
Структурно-функциональная организация развивающегося мозга /
Д. А. Фарбер, Л. К. Семенова, В. В. Алферова и др. — Л.: Наука,
1990. — 198 с.
Судаков К. В. «Отпечатки действительности» в системных механизмах деятельности головного мозга // Журнал неврологии и
психиатрии. — 2000. — № 10. — С. 7—17.
Судаков К. В. Избранные труды. Т. 1. Развитие теории функциональных систем. — М.: НИИ нормальной физиологии РАМН,
2007. — 343 с.
Тарасов А. Голова лучше новой // Знание и сила. — 2007. —
№ 9. — С. 33—39.
Тарасова К. В. Генезис некоторых компонентов структуры чувства
ритма // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. — М., 1971. — № 2 (4). — С. 40—43.
Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. — М.: Наука, 2003. — С. 210—236.
Тонкова-Ямпольская Р. В. Начальные этапы становления детской речи // Журнал Высшей нервной деятельности. — 1966. —
Т. 16. — № 2. — С. 351—356.
Трауготт Н. Н. К вопросу об организации и методике речевой ра-
боты с моторными алаликами // Расстройства речи в детском воз-
207
расте / Под ред. М. Л. Шкловского. — Л.: Каргосиздат, 1940. —
С. 70—103.
Уфимцева Н. В. Психолингвистика в XXI веке // Язык и сознание:
психолингвистические аспекты / Под ред. Н. В. Уфимцевой, Т. Н.
Ушаковой. — М.-Калуга: Издательство «Эйдос», 2009. — С. 21—32.
Ухтомский А. А. Собрание сочинений в 6 т. Т. 1. Учение о доминанте. — Л.: Изд-
во ЛГУ, 1950. — 330 с.
Ухтомский А. А. Собрание сочинений в 6 т. Т. 2. — Л.: Изд-во
ЛГУ, 1951. — С. 95.
Ушакова Т. Н. Речь: истоки и принципы развития. — М.: ПЕР СЭ,
2004. — 256 с.
Ушакова Т. Н. Узловые проблемы раннего речеязыкового развития ребенка // Речь ребенка: Проблемы и решения / Под ред.
Т. Н. Ушаковой. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. —
С. 13—39.
Ушакова Т. Н. Рождение слова: Проблемы психологии речи и пси-
холингвистики. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. —
524 с.
Фарбер Д. А. Младший школьник: развитие мозга и познавательная деятельность. — М.: Вентана-Граф, 2004. — С. 22—24.
Фарбер Д. А.,
Анисимова И. О. Функциональная организация коры
больших полушарий при выполнении произвольных движений.
Возрастной аспект // Физиология человека. — 2000. — Т. 26. —
№ 5. — С. 35—43.
Фельдштейн Д. И. Проблемы психолого-педагогических наук в
пространственно-временной ситуации XXI века (доклад на общем
собрании РАО 18.12.2012) // Интернет-журнал «Проблемы современного образования». — 2012. — № 6. — С. 48—70. [Электронный
ресурс]. Режим
доступа: http://www.pmedu.ru (дата обращения:
25.05.2012).
Филатова Ю. О. Психолого-педагогические критерии выявления
клаттеринга у школьников: Дис. ... канд. пед. наук. — М., 2002. —
141 с.
Филатова Ю. О. Нарушение онтогенеза плавности речи // Де-
фектология. — 2003. — № 3. — С. 34—38.
Филатова Ю. О. Клаттеринг. Монография. — М.: Прометей,
2005. — 112 с.
Филатова Ю. О. Использование компьютерной программы «Видимая речь 3.0» в системе диагностики и коррекции заикания у младших школьников// Дефектология. — 2006. — № 6. — С. 67—73.
Филатова Ю. О. Инновационные аспекты подготовки логопедов
XXI века // Преподаватель XXI век. — 2008. — № 3. — С. 20—26.
208
Филатова Ю. О. Формирование ритмической организации ре-
чеязыковой функции в онтогенезе // Преподаватель XXI век. —
2009. — № 2. — Ч. 1. — С. 187—192.
Филатова Ю. О. Роль средств визуализации речи на базе информационных технологий в изучении просодической стороны речи
детей и подростков с заиканием // Дефектология. — 2010. —
№ 6. — С. 77—84.
Филатова Ю. О.
Профессиональное осознание отечественными
и зарубежными специалистами нарушений ритмической организации речи // Специальное образование. — 2011а. — № 2 (22). —
С. 51—59.
Филатова Ю. О. Психолого-педагогические основы логопедической ритмики // Вестник Ленинградского государственного
университета им. А. С. Пушкина. Т. 3. Педагогика. — 2011б. —
№ 1. — С. 99—111.
Филатова Ю. О. Особенности неречевого ритма у детей в норме и
при заикании // Дефектология. — 2012а. — № 1. — С. 32—40.
Филатова Ю. О. Характеристика неречевого ритма у детей с
дизартрией и моторной алалией // Дефектология. — 2012б. —
№ 2. — С. 27—35.
Филатова Ю. О. Онтогенез и дизонтогенез ритмической организации речи // Дефектология. — 2012в. — № 3. — С. 28—32.
Филатова Ю. О. Характеристика ритмической организации речи
при дизартрии и моторной алалии // Дефектология. — 2012г. —
№ 4. — С. 38—46.
Филатова Ю. О. Заикание и клаттеринг как сходные явления в
дезорганизации ритмических процессов, обеспечивающих речь //
Теоретические проблемы нарушений плавности речи: Коллективная монография / Под ред. Ю. О. Филатовой. — М.: Национальный
книжный центр, 2012д. — С. 72—83.
Филатова Ю. О. Расширение методологического поля психологопедагогических исследований в логопедии // Новое в психологопедагогических исследованиях. Теоретические и практические
проблемы психологии и педагогики. — 2012е. — № 2 (26). —
С. 205—211.
Филатова Ю. О., Гончарова Н. Н., Прокопенко Е. В. Логоритмика.
Развитие ритма движений и речи у детей с заиканием: Учебнометодическое пособие / Под ред. Л. И. Беляковой. — М.: Национальный книжный центр, 2011. — 184 с., CD.
Филатова Ю. О., Конончук М. В. Инновационные технологии исследования ритма речи // Голос и речь. — 2012. — № 1 (6). —
С. 98—104.
209
Филичева Т. Б. Особенности формирования речи у детей до-
школьного возраста: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. — М.,
2000. — 145 с.
Фишман М. Н. Интегративная деятельность мозга детей в норме
и патологии: электрофизиологическое исследование. — М.: Педа-
гогика, 1989. — 144 с.
Фишман М. Н. Функциональное состояние коры и регуляторных
структур ствола
у детей с нарушениями речевого развития // Физиология человека. — 2001. — Т. 27. — № 5. — С. 30—34.
Хавин А. Б., Дьякова Е. А. Особенности нарушения коммуникативных отношений у взрослых заикающихся и эффективность
лечебно-коррекционной работы // Дефектология. — 1988. —
№ 3. — С. 20—24.
Хомская Е. Д. Нейропсихология. — М.: Изд-во МГУ, 1987. — 288 с.
Хризман Т
. П., Еремеева В. Д., Лоскутова Т. Д. Эмоции, речь и
активность ребенка. — М.: Педагогика, 1991. — 231 с.
Черемисина Н. В. Русская интонация: поэзия, проза, разговорная
речь. — М.: Русский язык, 1989. — 240 с.
Черниговская Т. В. Зеркальный мозг, концепты и язык: цена антро-
погенеза // Российский Физиологический журнал им. И. М. Сече
-
нова. — 2006. — Т. 92. — № 1. — С. 84—99.
Чиркина Г. В. Актуальные проблемы развития логопедической
науки // Дефектология. — 2012. — № 1. — С. 3—9.
Чуковский К. И. От двух до пяти. 3-е изд. — Л.: Изд-во писателей
в Ленинграде, 1933. — 202 с.
Шашкина Г. Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи
. — М.: Академия, 2005. — 192 с.
Шацкова А . М. Дифференциальная диагностика минимальных
проявлений речевой патологии у детей при сходных нарушени-
ях произносительной стороны речи: Автореф. дис. ... канд. пед.
наук. — М., 2009. — 21 с.
Швачкин Н. Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем детстве // Известия АНП РСФСР, 1948. — С. 36—40.
Швачкин Н. Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника
// Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сборник
статей / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца. — М.: Психологический институт РАО, Международный образовательный и
психологический колледж, 1995. — С. 102—111.
Шеповальников А. Н., Цицерошин М. Н. Анализ пространственновременной организации ЭЭГ — путь к познанию нейрофизиологических механизмов интегративной деятельности мозга // Журнал
210
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]