Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Развитие самооценки школьников с нарушениями зрения. Учебно методическое пособие
.pdf
64. Дергач А. А., Старовойменко Е. В. и др. Реализация кон'
цепции «Я» в системе жизненных отношений личности (акмео'
логический аспект). — М., 1993. — 214 с.
65. Десев Л. Н. Особенности отношения подростка к сверстни'
кам в классном коллективе: Автореф. дис. ... канд. психол. наук.
— Л., 1965. — 25 с.
66. Джеймс У. Психология / Пер. с англ. — М., 1991. — 368 с.
67. Дилова М. Самооценка и компетентность личности // Ак'
туальные вопросы психологии личности. — М., 1988. — С. 118–
133.
68. Димитров И. Т. Содержание и функции образа самого
себя у дошкольников: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. —
М., 1979.
69. Дмитриева Н.В. Художественный образ как форма отра'
жения действительности. — М.: Искусство, 1954. № 3. — С. 6–
11.
70. Дорофеева Т. А. Формирование представлений о сенсор'
ных возможностях у младших школьников с нарушениями зре'
ния в рамках коррекционной программы «Ребенку о нем са'
мом» // Дефектология. — 2002. — № 6. — С. 47–50.
71. Дубровина И.В. Возрастные особенности психического
развития детей: Сб. науч. трудов. — М.: АПН СССР, 1982. —
164 с.
72. Захарова А. В. Генезис самооценки: Автореф. дис. … д'ра
психол. наук. — М., 1989. — 44 с.
73. Захарова А. В. Деятельностный подход к изучению само'
оценки // Психодиагностика и школа: Тезисы симпозиума. —
Таллин, 1980. — С. 11–14.
74. Захарова А. В. Когнитивные аспекты оценочной деятель'
ности школьника // Психологические проблемы учебной дея'
тельности школьника / Под ред. В. В. Давыдова. — М., 1977. —
С. 270–273.
75. Захарова А. В. Структурно'динамическая модель само'
оценки // Вопросы психологи. — 1989. — № 1. — С. 5–14.
76. Захарова А. В., Боцманова М. Э. Как формировать само'
оценку школьников // Начальная школа. — 1992. — № 3. —
С. 58–65.
77. Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки психологии ано'
мального развития личности. — М., 1980. — 157 с.
161
78. Зотов А. И. Дефект зрения и психическое развитие личнос'
ти // Психологические особенности слепых и слабовидящих
школьников: Сб. науч. трудов. — Л.,1981. — С. 3–12.
79. Исаев Д. Н. Психологический стресс и психосоматические
расстройства в детском возрасте. — СПб.,1994. — 80 с.
80. Каган М. С. Мир общения. Проблема межсубъектных от'
ношений. — М.: Политиздат, 1988. — 319 с.
81. Казакова Е. И. Возможности общеобразовательных школ
в организации интегрированного образования детей с особыми
нуждами // Интегрированное обучение: проблемы и перспекти'
вы: Материалы Международного семинара. — СПб.: Образова'
ние, 1996. — С. 101–104.
82. Кайгаров Б. В. Идеальное и актуальное в жизнедеятель'
ности подростков и юношей // Психологические проблемы вы'
явления и коррекции отклоняющегося поведения школьников
/ АПН СССР; Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М., 1990. — 159 с.
83. КанКалик В. А. Грамматика общения. — М.: Роспеда'
гентство, 1995. — 108 с.
84. Как учить детей общаться: Руководство для детского
психолога и логопеда. — СПб.: НОУ «СОЮЗ», 2004. — 352 с.
85. Кантор В. З. Инвалиды по зрению в педагогической сис'
теме социально'культурной реабилитации: Монография. —
СПб.: Изд'во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. — 115 с.
86. Кантор В. З. Педагогическая реабилитация и стиль жизни
слепых и слабовидящих. — СПб.: КАРО, 2004. — 240 с.
87. Кантор В. З., Михайлова Н. Ф., Бакланова О. С. Изучение
факторов социально'адаптивного поведения подростков с сен'
сорной депривацией как предпосылка совершенствования реа'
билитационной работы // Модернизация специального образо'
вания: проблемы коррекции, реабилитации и интеграции:
Материалы Всероссийской научно'практической конферен'
ции. — СПб.: Изд'во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. — Ч. 2. —
С. 414–444.
88. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического разви'
тия ребенка. — М., 1997. — 191 с.
89. Кле М. Психология подростка // Психологический жур'
нал. — 1997. — Т. 18. — № 3 — С. 109–120.
90. Ключникова Г. А. Соотношение оценки, самооценки и
коммуникативных черт личности подростка. Дис. ... канд. пси'
хол. наук. — Л., 1979. — 176 с.
162
91. Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психологические особеннос'
ти человека. Т. 1. Характер. — Л., 1957. — 264 с.
92. Ковалев Г. А. О психологическом содержании социально'
перцептивных способностей в контексте возможностей их опти'
мизации // Психолого'педагогические проблемы общения. —
М., 1979. — С. 35–42.
93. Ковалев Г. А. Основные направления использования ак'
тивного социального обучения в странах Запада // Психологи'
ческий журнал. — 1989. — Т. 10. — № 1. — С. 127–136.
94. Ковалев Г. А. Проблемы развития социально'перцептив'
ных способностей и вопросы организации социально'психологи'
ческого тренинга // Вопросы формирования всесторонне разви'
той личности. — Кишинев, 1980. — С. 41–46.
95. Ковалев Г. А. Психологическое развитие ребенка и жиз'
ненная среда // Вопросы психологии. — 1993. — № 1. — С. 13–
23.
96. Коллектив. Личность. Общение: словарь социально'пси'
хологических понятий / Под ред. Е. С. Кузьмина и В. Е. Семено'
ва. — Л.: Лениздат, 1987. — 143 с.
97. Коломиец В. П. Становление индивидуальности: Социо'
логический аспект. – М.: Изд'во МГУ, 1933. — 141 с.
98. Коломинский Я. Л., Мелтсас М. Х. Ролевая дифференци'
ация пола дошкольников // Вопросы психологии. — 1985. —
№ 3. — С. 105–171.
99. Кон И. С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. —
М.: Политиздат, 1984. — 335 с.
100. Кон И. С. Какими они себя видят. — М., 1975. — 96 с.
101. Кон И. С. Открытие Я. — М., 1978. — 367 с.
102. Кон И. С. Психология ранней юности. — М.: Просвеще'
ние, 1989. — 255 с.
103. Кон И. С. Психология юношеского возраста. — М.,
1979. — С. 26–27.
104. Кон И. С. Психология юношеской дружбы. — М.: Зна'
ние, 1973.
105. Кондратьева С. В. Межличностное понимание и его роль
в общении: Автореф. дис. ... д'ра психол. наук. — Л., 1976.
106. Кондюхова Т. Н. Психологические особенности личнос'
ти при нарушениях зрения. — СПб., 2003. — 176 с.
107. Корнеева Л. Н. Самооценка как фактор саморегуляции
пилота: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — Л., 1984. —
17 с.
163
108. Корнилова И. Г. Игра и творчество в психокоррекции. —
М.: Научная книга, 2000. — 168 с.
109. Корнилова И. Г. Личностное своеобразие и его роль в
процессе социализации подростков с патологией зрения // Де'
фектология. — 2001. — № 2. — С. 3–12.
110. Кручинин В. А. Динамика возрастных изменений у детей
и подростков с глубокими нарушениями зрения // Дефектология.
— 1998. — № 3. — С. 45–52.
111. Кулагина И. Ю. Возрастная психология (Развитие ре'
бенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. — 4'е изд. — М.,
1998. — 176 с.
112. Кули Ч. Х. Человеческая природа и социальный поря'
док: Пер с англ. — М., 2000. — 320 с.
113. Кучерова Е. В. Проблема развития самосознания в до'
школьном возрасте // Особенности обучения и воспитания де'
тей дошкольного возраста. — М., 1987. — С. 112–117.
114. Лазурский А.Ф. Избр. труды по психол. — М.: Наука,
1997. — 445 с.
115. Лидерс А. Г. Психологический тренинг с подростками:
Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. —
М.: Академия, 2003. — 256 с.
116. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. — М.,
1986. — 144 с.
117. Лисина М. И. Влияние общения со взрослыми на психи'
ческое здоровье ребенка // Дошкольное воспитание. — 1982. —
№ 8. — С. 43–47.
118. Литвак А. Г. Коллектив и межличностные отношения //
Наша жизнь. — 1982. — № 6. — С. 34–35.
119. Литвак А. Г. Проблема личности в тифлопсихологии //
Хрестоматия по истории тифлопедагогики / Сост. В. А. Феокти'
стова. — М.: Просвещение, 1987. — С. 34–40.
120. Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих: Учеб'
ное пособие. — СПб.: Изд'во РГПУ им. А. И.Герцена, 1996; —
270 с.
121. Литвак А. Г. Слепота и формирование личности // Сбор'
ник по реабилитации слепых / Под ред. А. Г. Литвака. — М.,
1982. — С. 5–11.
122. Литвак А. Г. Соотношение компенсации и коррекции в
развитии слепых и слабовидящих // Особенности познаватель'
ной деятельности слепых и слабовидящих школьников. — Л.,
1976. — Вып. 7. — С. 108–120.
164
123. Липкина А. И. Психология самооценки школьника: Ав'
тореф. дис. ... д'ра психол. наук. — М., 1968. — 35 с.
124. Липкина А. И. Самооценка школьника и его память //
Вопросы психология. — 1981. — № 9. — С. 27–32.
125. Липкина А. И., Рыбак Л. А. Критичность и самооценка в
учебной деятельности. — М., 1968. — 142 с.
126. Лонина В.А. Цели, задачи и содержание работы тифлоп'
сихолога // Дефектология. — 1995. — № 1. — С. 21–29.
127. Лонина В. А. Психологическая служба в школах для де'
тей с нарушениями зрения // Дефектология. — 1994. — № 6. —
С. 10–16.
128. Лубовский В. И. Л.С. Выготский и специальная психоло'
гия // Вопросы психологии. — 1996. — № 6. — С. 118–124.
129. Лубовский В. И. Общие и специфические закономернос'
ти развития психики аномальных детей // Дефектология. —
1971. — № 6. — С. 15–20.
130. Лукьянова З. Н. Влияние самооценки внешности учаще'
гося на его общение с другими людьми // Вопросы психоло'
гии. — 1989. — № 3. — С. 71–75.
131. Макшанов С. И. Принципы психологического тренинга //
Журнал практического психолога. — 1999. — № 3. — С. 23–28.
132. Маллаев Д. М. Игры для слепых и слабовидящих: Учеб'
ное пособие. — М.: Советский спорт, 2002. — 136 с.
133. Малофеев Н. Н. Стратегия и тактика переходного пери'
ода в развитии отечественной системы специального образова'
ния и государственной системы помощи детям с особыми про'
блемами // Дефектология. — 1997. — № 4. — С. 3–10.
134. Максимова Н. Ю. Оценочная деятельность и формирова'
ние самооценки школьников // Вопросы психологии. —
1983. — № 5. — С. 42–47.
135. Маралов В. Г. Основы самопознания и саморазвития:
Учебное пособие. — М.: Академия, 2002. — 256 с.
136. Маслоу А. Психология бытия. — М.: Рефл'бук, 1997. —
304 с.
137. Марцинковская Т. Д. История детской психологии. —
М.: АКАДЕМ А, 2001. — 544 с.
138. Мейли Р. Структура личности // Экспериментальная
психология / Под ред. П. Фресса, Ж. Пиаже. — М., 1975. —
Вып 5.— С. 197–277.
165
139. Моргулис И. С. Общение как средство формирования со'
циального опыта у детей с нарушениями зрения // Дефектоло'
гия. — 1971. — № 6. —С. 70–74.
140. Морозова Н. Г. Особенности развития эмоционально'лич'
ностной сферы слабовидящих детей в период подросткового кри'
зиса: Дис. … канд. психол. наук. — Н. Новгород, 2002. — 235с.
141. Мухина В. С.Детская психология. — СПб.: Просвещение,
1992. — 302 с.
142. Мясищев В. Н. Психология отношений // Избр. психол.
труды / Под ред. А. А. Бодалева. — М.; Воронеж, 1998. —
362 с.
143. Научнометодическое сопровождение образовательных
стандартов и образовательных программ общего образования:
Коллективная монография / Под ред. В. В. Лаптева. — СПб.:
Изд'во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. — 278 с.
144. Никулина Г. В. Основные направления развития отече'
ственной тифлологии // Современные теоретические, экспери'
ментальные и методические проблемы тифлологии: Сборник на'
учных статей / Сост. Г. В. Никулина, В. З. Кантор, В. К.
Рогушин. — СПб.: Образование. 1997. — С. 4–9.
145. Никулина Г. В. Формирование коммуникативной куль'
туры лиц с нарушениями зрения в условиях образовательного и
реабилитационного процесса: Монография. — СПб. Изд'во
РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — 299 с.
146. Никулина Г. В., Артюкевич Е. В. Организационные и
медико'педагогические основы создания службы сопровожде'
ния детей с нарушениями зрения в образовательном процессе //
Проблемы специальной психологии и педагогики: новые техно'
логии в коррекционной работе: Материалы международной на'
учно'практической конференции. — СПб, 1999. — С. 9–11.
147. Обухова Л. Ф. Возрастная психология: Учебное посо'
бие. — М., 1999. — 442 с.
148. Обухова Л. Ф. Детская психология: теория, факты, про'
блемы. — М.: 1995. — 357 с.
149. Орлов Ю. М. Самопознание и самовоспитание характера:
Беседы психолога со старшеклассниками. — М., 1987. — 223 с.
150. Орлов Ю. М. Половое развитие и воспитание. — М.: Про'
свещение, 1993. — 287 с.
151. Панов В. Г. Эмоции. Мифы. Разум. — М., 1992. — 250 с.
166
152. Пантилеев С. Р. Самоотношение // Психология самосо'
знания: Хрестоматия / Под ред. Д. Я. Райгородского. — Самара:
БАХРАМ, 2000. — С. 208–242.
153. Пантилеев С. Р. Самоотношение как эмоционально'оце'
ночная система. — М.: Изд'во Московского ун'та, 1991. — 108 с.
154. Панферов В. Н. Когнитивные эталоны и стереотипы вза'
имопонимания людей // Вопросы психологии. — 1982. — №
5. — С. 139–141.
155. Пеньков Е. М. Социальные формы'регуляторы поведе'
ния личности: Некоторые вопросы методологии и теории. — М.:
Мысль, 1972. — 198 с.
156. Парыгин Б. Д. Социальная психология. — СПб.:
СПбГУП, 2003. — 616 с.
157. Петрова С. В., Анпилова Г. А. Особенности формирова'
ния навыков общения у младших слабовидящих школьников //
Теоретические и прикладные проблемы обучения и воспитания
детей с ограниченными возможностями: Сборник материалов
юбилейных Герценовских чтений. — СПб: Изд'во РГПУ им.
А. И. Герцена, 1997. — С. 86–87.
158. Петровская Л. А. Теоретические и методические про'
блемы социально'психологического тренинга. — М.: Изд'во
МГУ, 1982. — 168 с.
159. Петровский А. В. Возрастная и педагогическая психо'
логия. — М.: Просвещение, 1973. — 288 с.
160. Петровский А. В. Личность в психологии. — Ростов на/
Дону, .1996. — 509 с.
161. Петровский А. В. Теория личности и проблема ведущей
деятельности // Вопросы психологии. — 1987. — № 1. — С. 21.
162. Плаксина Л. И. Теоретические основы коррекционной
помощи детям с косоглазием и амблиопией в условиях до'
школьного образовательного учреждения: Автореф. дис. ... д'ра
психол. наук. — М., 1998. — 49с.
163. Плаксина Л. И. Теоретические основы коррекционной
работы в детском саду для детей с нарушениями зрения. — М.:
ГороД, 1998. — 262 с.
164. Платонов К. К. Структура и развитие личности. — М.:
Наука, 1986. — 254 с.
165. Подросток на перекрестке эпох / Под ред. С. В. Кривцо'
вой. — М.: Педагогика, 1997. — 465 с.
167
166. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие /
Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. — СПб.: Речь, 2002. —
694 с.
167. Прихожан А. М. Анализ содержания образа «Я» в стар'
шем подростковом возрасте у учащихся массовой школы и шко'
лы'интерната / Возрастные особенности психического развития
детей: Сборник научных трудов. — М.: АПН СССР, 1982. —
С. 137–158.
168. Прихожан А. М. К анализу генеза самосознания в подро'
стковом и раннем юношеском возрасте // Воспитание, обучение и
психическое развитие. — М., 1983. — С. 672–674.
169. Прихожан А. М. Формирования самосознания и нравст'
венное развитие личности в подростковом возрасте // Формиро'
вание всесторонне развитой личности и обеспечение единства
идейно'политического, нравственного и трудового воспита'
ния. — М., 1978. — С. 67–72.
170. Проблемы психологии современного подростка / Под
ред. Д. И. Фельдштейна, Г. И. Кузнецовой и др. — М.: АПН
СССР, 1982. — 160 с.
171. Прутчненков А. С. Школа жизни: Методические разра'
ботки социально'психологических тренингов. — М.: МООДиМ
«Новая цивилизации», 2000. — 192 с.
172. Психологические тесты – 1 / Сост. В. Д. Коновалов. —
М.: СВЕТОТОН, 1996. — 336 с.
173. Психология в тренинге / Под ред. Н. Ю. Хрящевой. —
СПб.: Речь; Институт тренинга, 2004. — 256 с.
174. Психология воспитания детей с нарушениями зрения /
Под ред. Л. И. Солнцевой, В. З. Денискиной. — М.: Налоговый
вестник, 2004. — 320 с.
175. Психология современного подростка / Под ред.
Д. И. Фельдштейна. — М.: Педагогика, 1987. — 240 с.
176. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г.
Мещерякова. — 2'е изд.— М.: Педагогика'Прогресс, 1997. —
440 с.
177. Психолого'педагогическое медико'социальное сопро'
вождение развития ребенка: Материалы Всероссийской научно'
практической конференции. — СПб: СПбГУПМ, 1998. — 126 с.
178. Радина Н. К. Об использовании гендерного анализа в
психологических исследованиях // Психологический жур'
нал. — 1999.— № 2. — С. 22–28.
168
179. Радина К. Д. Подросток в мире прекрасного // В мире под'
ростка / Под ред. А. А. Бодалева. — М.: Медицина, 1980. —
С. 196–205.
180. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: про'
блемы становления личности. — М.: 2004. — 319 с.
181. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление чело'
века. — М.: Прогресс, 1994. — 480 с.
182. Роджерc К. К науке о личности // История зарубежной
психологии: Тексты / Под ред. Т. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. —
М.: Изд'во МГУ. 1986. — 344 с.
183. Родина А. М. Представления о дружбе и о себе в различ'
ные периоды жизни человека: Дис. ... канд. психол. наук. —
СПб., 2000. — 201 с.
184. Рождественская Н. А. Формирование когнитивного
компонента межличностного восприятия у старшеклассников:
Дис. ... канд. психол. наук. — М., 1990. — 191 с.
185. Ростомашвили И. Е. Особенности самосознания подро'
стков в условиях зрительной депривации: Дис. ... канд. психол.
наук. — СПб., 2000. — 183 с.
186. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — 3'е
изд. — М.: Педагогика, 1989. — 432 с.
187. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методы патопси'
хологии и опыт их применения в клинике. — М., 1970.
188. Рычкова Н. А. Дезадаптивное поведение детей: диагнос'
тика, коррекция, психопрофилактика. — М.: ГНОМ и Д,
2001. — 96 с.
189. Саванько Е. И. Возрастные особенности самоотношений
ориентации школьников на самооценку и оценку другими
людьми: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М., 1970.
190. Саванько Е. И. Возрастные особенности самоотношений
ориентации школьников на самооценку и на оценку другими
людьми // Изучение мотивации поведения детей и подростков. —
М., 1972.
191. Садовская Т. А. Самоотношение педагога как условие его
профессионального и личностного развития: Автореф. дис. ...
канд. психол.наук aЕкатеринбург, 2001. a20 с.
192. Салях Л. Э. Самооценка знаний, культурная
принадлежность, возраст и пол учащихся как факторы
экзаменационной тревожности и успеваемости: Автореф. дис. …
канд. психол. наук. aМ., 2002. a25 с.
169
193. Самооценка больных эндогенными депрессиями и ее
коррекция в процессе реабилитации / Сост. И. С. Лукина. a
СПб., 1993. a 22 с.
194. Самореализация личности в процессе творчества: Тез. и
материалы науч.'метод. конф. 19 a 20 мая 1994 г. a
Новосибирск, 1994. a82 с.
195. Саморегуляция и прогнозирование социального
поведения личности / Под ред. В. А. Ядова. aЛ., 1979. a264 с.
196. Саморегуляция психических состояний : Учеб.'метод.
пособие. — Чита., 1999. — 44 с.
197. Саморегуляция функций и состояний : Сборник научных
трудов / Под ред. Н. Н.Василевского. — Л., 1982. — 157 с.
198. Самосознание и защитные механизмы личности:
Хрестоматия по социальной психологии личности / Ред.' сост.
Д. Я. Райгородский. — М, 2003. — 654 с.
199. Самосознание личности : Учеб. пособие. — Иркутск:
Изд'во Иркут. ун'та, 1993. — 54 с.
200. Самосознание личности : формирование и развитие /
Сост. М. М. Амердинова. — Бишкек, 2004. — 59 с.
201. Самосознание подростков с гармоничным и отклоняю'
щимся поведением / Под ред. В. С. Чудновского,
А. Ю. Кржечкговского, А. А. Можейко. — Ставрополь: Торба,
1993. — 193 с.
202. Сафин В. Ф. Устойчивость самооценок и механизм ее со'
хранения // Вопросы психологии. — 1975. — № 3. — С. 62–72.
203. Сверлов В. С. Пространственная ориентировка сле'
пых. — М.: Учпедгиз, 1951. — 108 с.
204. Селезнева Е. В. Коррекционная направленность заня'
тий по формированию представлений о себе у дошкольников с
нарушениями зрения: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. —
М., 1985. — 18 с.
205. Селиванова О. М., Лесогорова Т. В. Основные пути работы
по формированию детского коллектива младших слабовидящих
школьников // Теоретические и прикладные проблемы обучения
и воспитания детей с ограниченными возможностями: Сборник
материалов юбилейных Герценовских чтений. — СПб: Изд'во
РГПУ им. А. И. Герцена, 1997. — С. 94–95.
206. Сеченов И. М. Осязание как чувство, соответствующее
зрению // Избр. филос. и психол. произв. – М., 1947. — С. 551–
556.
170
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]