Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Развитие академической мобильности в системе высшего образования Китая. Монография
.pdf
161
ПРИЛОЖЕНИЕ
Бланк экспертной оценки
Уважаемые коллеги, с целью выявления необходимых условий
развития межкультурной компетенции студентов в системе ВО России
кафедра «Иностранные языки в профессиональной коммуникации»
КНИТУ просит Вас ответить на представленные ниже вопросы.
Опросник состоит из двух частей, в первой необходимо выбрать и отметить галочкой варианты ответов, в большей степени характеризующие Вашу позицию, во второй Вы можете внести дополнения по пунктам б), в), г) из первой части опросника. При этом символы означают:
а) согласен с утверждением;
б) хотел бы внести дополнения;
в) хотел бы поделиться опытом из педагогической практики;
г) имею разработки по данному вопросу;
д) категорически не согласен.
I часть
Для развития межкультурной компетенции студентов необходимо:
№
п/п
Утверждения
а
б в г д
1.
Использовать различные подходы по развитию межкультурной
коммуникативной компетенции в учебные планы основных и
дополнительных образовательных программ через дисциплины:
а) «Иностранный язык»; б) «Деловой иностранный язык»;
в) «Русский язык и культура речи».
2.
Ввести темы культурологического и страноведческого содержания в процесс обучения иностранному языку.
3.
Ввести отдельную дисциплину «Межкультурная коммуникация»
в учебный процесс.
4.
Разработать учебно-методическое обеспечение программы дополнительного образования «Филология (иностранный язык)»
для студентов инженерных направлений.
5.
Создать клубы общения на иностранном языке.
6.
Реализовать различные формы внеаудиторной работы.
7.
Привлечь иностранных преподавателей.
8.
Организовать общение иностранных и российских студентов.
9.
Подготовить преподавателей, готовых и умеющих осуществлять
эффективную межкультурную коммуникацию.
10.
Организовать научные и языковые стажировки преподавателей и
студентов за рубежом.
162
II часть
Пожалуйста, сформулируйте, что на ваш взгляд необходимо еще для
развития межкультурной компетенции студентов:
№
п/п
Утверждения
Дополнения
1.
Использовать различные подходы по развитию межкультурной коммуникативной компетенции в учебные планы основных и дополнительных образовательных программ
через дисциплины: а) «Иностранный язык»;
б) «Деловой иностранный язык»; в) «Русский
язык и культура речи»
2.
Ввести темы культурологического и страноведческого содержания в процесс обучения
иностранному языку.
3.
Ввести отдельную дисциплину «Межкультурная коммуникация» в учебный процесс.
4.
Разработать учебно-методическое обеспечение программы дополнительного образования «Филология (иностранный язык)».
5.
Создать клубы общения на иностранном
языке.
6.
Реализовать различные формы внеаудиторной работы.
7.
Привлечь иностранных преподавателей.
8.
Организовать общение иностранных и российских студентов.
9.
Подготовить преподавателей, готовых и
умеющих осуществлять эффективную межкультурную коммуникацию.
10.
Организовать научные и языковые стажи-
ровки преподавателей и студентов за рубежом.
163
Как вы оцениваете уровень вашей приобщенности к теоретическим
и практическим проблемам развития межкультурной компетенции
студентов?
Критерии «приобщенности»
Высокий
(кая)
1
Средний
(няя)
0,5
Низкий
(кая)
0
Уровень теоретических знаний проблемы (k1)
Практический опыт (k2)
Способность предвидеть логику событий (k3)
В заключение, пожалуйста, сообщите общие сведения о себе:
Пол: _______________
Возраст: до 30 лет, 31–40, 41–50, более 50
Стаж:______________
164
НАУЧНОЕ ИЗДАНИЕ
Раушан Сириновна Валеева
РАЗВИТИЕ АКАДЕМИЧЕСКОЙ
МОБИЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КИТАЯ
Редактор Д. С. Аношкина
Подписано в печать 26.12.2019
Формат 6084 1/16
Бумага офсетная
Печать ризографическая
9,5 усл. печ. л.
10,25 уч.-изд. л.
Тираж 100 экз.
Заказ 294/19
Издательство Казанского национального исследовательского
технологического университета
Отпечатано в офсетной лаборатории Казанского национального
исследовательского технологического университета
420015, Казань, К. Маркса, 68
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]