Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Психология театрального коллектива. Часть 2. Учебное пособие для студентов по специальности 070201 «Актерское искусство», квалификации «Артист драмати

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 267 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

К первому правилу можно отнести отказ от вредных привычек. Как показало исследование, больше всего раздражает людей на работе курение

(12 %); сплетни, пустые разговоры (10 %); бестактность, навязчивость (5 %); лень (4 %); безответственность, громкая речь, опоздания, личные

разговоры по телефону (по 3 %); высокомерие, еда в рабочее время, глупость, вранье, доносы, неаккуратность, халатность, хамство (по 2 %) [19].

Вторым правилом, которое

следует выполнять, является изучение и соблюдение традиций, существующих в данном театре. Как уже было указано выше, нарушение традиций обязательно вызовет негативную реакцию коллектива.

Третье правило относится к коммуникативному поведению. Необходимо выполнять все правила производственного этикета. Полезно быть внимательным, больше слушать, чем говорить.

Производственный процесс в театре отличается от

вузовского. Поэтому не следует переносить наработанные в вузе приемы работы и общения в театр. Здесь они могут не только не пригодиться, но и вызвать отрицательную реакцию коллектива. Поэтому необходимо задавать вопросы о правилах поведения, об особенностях взаимоотношений, о режиме работы театра и др. Это – четвертое правило.

Необходимо

знать, что адаптационные трудности возникают практически у всех, но как долго они сохраняются, зависит от многих причин. Период адаптации может длиться от двух-трех месяцев до года и больше в зависимости от особенностей как коллектива, так и новичка. Как правило, выделяют объективные и субъективные критерии профессиональной адаптированности. К

объективным критериям профессиональной адаптированности актера к работе в театре можно отнести занятость в репертуаре, в общественной жизни театра, наличие позитивных отношений с коллегами (отсутствие моббинга, социальной изолированности и т. п.), участие в гастролях, фестивалях и конкурсах, выполнение правил жизнедеятельности театрального коллектива, наличие возможности самоактуализации. К субъективным критериям

следует отнести удовлетворенность репертуаром и своими ролями, положением в коллективе, своим статусом, социальными условиями; возможность самоактуализации.

Для изучения своих индивидуальных качеств, принципиально важных для адаптации, необходимо обратиться к методикам исследования, изложенным в Приложении: 3.2–3.8.

Контрольные вопросы

1. Как в психологии определяется понятие «адаптация»? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

2. Как определяется понятие «социальная адаптация»? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

3. Как определяет социально-психологическую адаптацию К. К. Платонов? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

4. По каким показателям можно судить о социально-психологической адаптированности? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

5. От каких

причин зависит статус актера?

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

6. Каковы причины зависимости адаптации от статуса, позиции, роли актера в театральном коллективе? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

7. Всегда ли генерализованная адаптивность положительно влияет на личность актера? (Объяснить) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

8. Какие степени адаптации выделил В. Г. Крысько? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

9. Какие условия необходимы для адаптации выпускника вуза (актера) к условиям работы в театре? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

10. Что такое профессиональная компетентность? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

11. В каком документе сформулированы все компетенции специалиста по направлению «Театральное искусство»? ________________________________________________________________

12. Как в современной психологии определяется понятие «рефлексия»? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Каково содержание термина «профессиональная рефлексия»?

13. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

14. Каково содержание понятия «профессиональное поведение»? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

15. Какие требования предъявляются НОТ к профессиональной деятельности актера? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

16. Какие причины могут помешать адаптации молодого актера к профессиональной деятельности в театре? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1. Гройсман А. Л. Личность, творчество, регуляция состояний: Руково-

дство по театральной и паратеатральной психологии. – М.: ИЧП Изд-во

«Магистр», 1998. – 436 с.

2. Гройсман А. Л. Основы психологии художественного творчества: учеб.

пособие. – М.: Когито-центр, 2003. – 187 с.

3. Основы системы Станиславского: учеб. пособие / авт.-сост. Н. В. Кисе-

лева, В. А. Фролов. – Ростов н

/Д: Феникс, 2000. – 128 с.

4. Психические состояния / сост. и общ. ред. Л. В. Куликова. – СПб.:

Изд-во «Питер», 2000. – 512 с.

5. Психология театрального коллектива: сб. планов семин. и практ. занятий

по направлению 070201 «Актерское искусство» / сост. Л. В. Мирошниченко. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2009. –

27 с.

6. Мирошниченко Л. В. Психология

театрального коллектива: учеб. пособие для студентов по специальности 070201 «Актерское искусство» / Л. В. Мирошниченко; КемГУКИ. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2010. – Ч. 1. – 208 с.

Цитируемая литература

1. Большая психологическая энциклопедия. Самое полное современное издание. – М.: Эксмо, 2007. – 544 с.

2. Высоцкая Е. Буллинг на рабочем месте: хищники и жертвы. – Режим доступа:

botexpert.com.ua › Articles/Articles_240.html

3. Гарипова Я. К. Изучение обычаев тюркских народов Кузбасса. Историография вопроса. – Режим доступа:

tezis/garip.htm

http://histori.Kemsu.Ru/oldversion/

4. Главное – ваши условия работы. Новое слово на букву «М». Моббинг. – Информационный центр «Аварийный комиссар». – Режим доступа:

http://avarkom-uniobprof.narod.ru/business.html

5. Гройсман А. Л. Личность, творчество, регуляция состояний: Руководство по театральной и паратеатральной психологии. – М.: ИЧП, Изд-во «Магистр», 1998.

6. Дэвэнпорт Н. Эмоциональное насилие на работе: молчаливое увлечение? – Режим доступа:

http://psyfactor.Org/lib/mobbing.htm

7. Еремин А. Л. Рефлексия интеллектуальной системы глобальной популя-

ции. Феномены ноогенеза и рефлексии глобальной популяции. Ноогенез и теория интеллекта. – Краснодар: СовКуб, 2005 – 356 с. – Режим досту-

http://www.gumfak.ru/filos_html/noo/noo49.shtml

па:

8. Ефимова Т. Ю. Вестник Олимпиады «СветозарЧто такое «капустник»? – Режим доступа:

http://www.Wmos.ru/blog/govorim/954.php

9. Золовкин С. Почему в российских компаниях стала процветать офисная дедовщина... – Режим доступа:

news.students.ru › index.php?newsid=7363

10. Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. – М.: Изд-во «Наука», 1993. –

368 с.

11. Кон И. С. Мальчик – отец мужчины. – Режим доступа:

http://www.suntone.ru/library/books/content/3478.html?current_book_ page=28

12. Клейман М. Б. Роль традиции социальной группы в процессе фор-

мирования ценностных ориентаций личности: дис. … канд. псих. наук: 19.00.05. – Ярославль, 2001. – 180 с. – Режим доступа:

http://www.dislib.net/soc-psixologia/klejman.hjml

13. Коонен А. Г. Страницы жизни / послесл. Ю. Рыбакова. – 2-е изд. – М.:

Искусство, 1985. – 447 с.

14. Краткий педагогический словарь пропагандиста / под общ. ред.

М. И. Кондакова, А. С. Вишнякова; сост. М. Н. Колмакова, В. С. Суров. – 2-е изд., доп. и дораб. – М.: Политиздат,1988. – 367 с.

15. Косцова М. В. Психологические особенности профессиональной реф

лексии у студентов технических специальностей // Вестник СевНТУ. Вып. 90. – Педагогика: сб. науч. тр. – Севастополь: СевНТУ. – 2008. – Режим доступа:

http:/yandex.ru/yandsearch?text=

16. Краткий словарь по социологии / сост. Э. М. Коржева, Н. Ф. Наумова;

под общ. ред. Д. М. Гвишиани, Н. И. Лапина. – М.: Политиздат, 1989. –

479 с.

17. Крысько В. Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах – Мн.:

Харвест; М.: АСТ, 200. – 384 с.

18. Лебон Г. Мнения и верования толпы // Психология масс: хрестоматия /

ред. Д. Я. Райгородского. – Самара: Издат. дом «БАХРАХ-М»,

под

2006. – 592 с.

19. Лукашенко Ю. Как адаптироваться в новом коллективе. – Режим дос-

тупа:

http://bankir.ru/publication/article/8523201#ixzz1KrIux1K8

20. Майерс Д. Социальная психология: пер. с англ. – СПб.: Питер Ком,

1998. – 688 с.

21. Макаренко А. С. Соч.: в 7 т. – М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1957. –

Т. 1. – 784 с.

22. Макаров А. Олега Борисова называли актером с трудным характером. –

Режим доступа: http:// www.c-cafe.ru/days/bio/44/borisov.php

23. Мануйлов Г. М., Фетискин Н. П., Козлов В. В. Социально-пси-

хологическая

диагностика развития личности и малых групп: учеб.

пособие. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2009. – 544 с.

24. Мелихов А. К цитате о Миронове // Неделя. – 2006. – № 4013. –

09 сент. – Режим доступа: rg.ru › 2006/03/09/mironov.html

25. Морозова И. С. Рефлексия как социально-психологический механизм

повышения эффективности учебно-познавательной деятельности студентов // Сибирская психология сегодня: сб. науч. тр. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003. –

Вып. 2. – 410 с. – Режим доступа:

http://hpsy.ru/public/x2631.htm

26. Московские власти вмешались в конфликт в Театре Маяковско-

го. – Режим доступа: newsru.com›Новости культуры›14mar2011/ arcibashev.html

27. Муздыбаев Куанышбек. Психология ответственности / под ред.

В. Е. Семенова. – Л.: Наука, 1983. – 240 с.

28. Немов Р. С. Психология: учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведе-

ний: в 3 кн. – М.: Просвещение: Владос, 2001. – Кн. 1: Общие

основы

психологии. – 576 с.

29. Обухова Л. Ф., Дворникова И. Н. Ритуалы как психологическое средст-

во формирования сплоченности семьи // Психологическая наука и образование. – 2008. – № 4. – С. 24–34.

30. Платонов К. К., Голубев Г. Г. Психология: учеб. пособие. – М.: Высшая

школа, 1977. – 247 с.

31. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий. –

2-е изд., перераб. и

доп. – М.: Высш. шк., 1984. – 174 с.

32. Промышленная социальная психология / под ред. Е. С. Кузьмина,

А. Л. Свенцицкого. – Л.: ЛГУ, 1982. – 208 с.

33. Психология. Словарь / под общ. ред. А. В. Петровского и М. Г. Яро-

шевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.

34. Рефлексия. Педагогическая рефлексия. Лекции и практикум по пси-

хологии – разное по психологии. – Автор: Administrator. – Режим доступа: http://www.washpsiholog.ru/lectures-on-the-psihology/134-othe-

psihology/792-re

35. Рукавишникова Е. Е. Формирование профессиональной рефлексии

у студентов медицинского колледжа: автореф. дис. … канд. психол. наук. Спец. 19.00.07 – Пед. психология / Е. Е. Рукавишникова; СевероКавказ. гос. тех. ун-т. – Ставрополь, 2002. – 18 с. – Библиогр.: с. 17–18. – Режим доступа: http://nnspu.ru/library/bull/2002/psihology.php

36.

Садков П. П. Рейтинг для солдата // Комсомольская правда. – 2010. –

19 мая. – С. 18.

37. Светлова Е. МХАТ. Конфликт. (Совершенно секретно). – Режим дос-

тупа: smotr.ru›pressa/mhat/mhat02.htm копия

38. Селье Г. Стресс без дистресса. – М.: Наука, 1979. – 123 с.

39. Словарь практического психолога / сост. С. Ю. Головин. – Минск:

Харвест, 1997. – 800 с.

40. Словарь-справочник по социальной психологии / сост. В. Г. Крысько. –

Минск; М.: Харвест, 2003. – 416 с.

41. Словарь по этике / под ред. И. С. Кона. – 5-е изд. – М.: Политиздат,

1983. – 445 с.

42. Советский энциклопедический словарь / под общ. ред. А. М. Прохоро-

ва. – 2-е изд. – М.: Советская энциклопедия, 1982. – 1600 с.

43. Современная западная социология: словарь. – М.: Политиздат, 1990. –

432 с.

44. Современный словарь иностранных слов: ок. 20 000 слов. – М.: Рус

. яз.,

1992. – 740 с.

45. Социология. Энциклопедия / сост.: А. А. Грицанов, В. Л. Абушенко,

Г. М. Евелькин, Г. Н. Соколова, О. В. Терещенко. – Мн.: Книжный дом,

2003. – 1312 с.

46. Социальная психология. Словарь / под ред. М. Ю. Кондратьева // Пси-

хологический лексикон. Энциклопедический словарь: в 6 т. / ред.-сост. Л. А. Карпенко; под общ. ред. А.

В. Петровского. – М.: ПЕРСЭ, 2006. –

176 с.

47. Строева М. Н. Режиссерские искания Станиславского. 1898–1917. – М.:

Наука, 1973. – 376 с.

48. Тагирова Г. С. К проблеме социально-психологической дезадаптации

школьников. – Режим доступа: jourclub/ru>6/217/

49. Театральная энциклопедия: в 5 т. / гл. ред. П. А. Марков. – М.: Совет-

ская энциклопедия, 1961–67. – Т. 2. – 1214 с.

50. Толковый словарь психиатрических терминов / сост.: В. М. Блейхер,

И. В. Крук. – 3-е изд. – Ташкент: Медицина УзССР, 1985. – Режим доступа: psihu.net>Библиотека >file755

51. Традиция // Википедия. – Режим доступа

: ru.wikipedia.org›Традиция

52. Утлик Э. П. Организационные традиции и организационная культура //

Актуальные вопросы управления. Тематический сб. науч. тр. Вып. 2 / под ред. А. В. Филиппова. – М., 1999. – С. 3–17. – Режим доступа:

psiwar.narod.ru › lit/utlik3.htm

53. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего

профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 070301 «Актерское искусство» (квалификация (степень)

«специалист»). – М.: МОН РФ, 2010. – 38 с.

54. Философский

словарь / под ред. И. Т. Фролова. – 5-е изд. – М.: Полит-

издат, 1987. – 590 с.

55. Чашина О. Ю. Научная организация труда в системе управления

персоналом компании // Управление персоналом. – 2007. – № 12. – С. 53–56. – Режим доступа: wi.vkt.Edu.ru > win – cgi/irbis32r_81/

cgirbis_32.exe? …

56. Чеменева Е. Офисные войны. Как не стать жертвой? – Режим доступа:

psychophysis.ru › office.htm

57. Черкасская О. Не всякому режиссеру удается создать свой театр

. –

Режим доступа: http:// www.vtbmajazine.ru/number_detail.asp?aid=197.

58. URL: http://abc.vvsu.ru/Books/instrum/page0014.aspПарк адаптации.

Дополнительная литература

1. Алексеев А. В. Психическая саморегуляция в процессе обучения мастерству актера // Диагностика и развитие актерской одаренности: сб. науч. тр. – Л.: ЛГИТМиК, 1986. – 156 с.

2. Выготский Л. С. Психология искусства. – Ростов н/Д: Феникс, 1998. – 480 с.

3. Галкина Т. В. Методика изучения особенностей оценки и самооценки

в ситуации прогнозирования достигаемых результатов // Психологический журнал. – 1986. – Т. 7, № 2. – С. 149–152.

4. Дружинин В. М., Хазратова Н. В. Экспериментальное исследование формирующего влияния микросреды на креативность // Психологический журнал. – 1994. – Т. 14, № 4. – С. 83–93.

5. Кочнев В. И. Понятие сценического самочувствия в системе К. С.

Ста-

ниславского // Вопросы психологии. – 1990. – № 6. – С. 95–102.

6. Мирошниченко Л. В. Психология актерского искусства: Актерские способности. Самопознание: учеб. пособие для студентов специальности

070301 «Актерское искусство». – Кемерово: КемГУКИ, 2009. – 244 с.

7. Мирошниченко Л. В. Психология театрального коллектива: учеб. посо-

бие для студентов специальности 070301 «Актерское искусство». – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2010. – Ч. 1. – 208

с.

8. О воспитании актера: сб. ст. – М.: Всероссийское театральное общество,

1982. – 295 с.

9. Психология личности: учеб. пособие / под ред. П. Н. Ермакова, В. А. Лабунской. – М.: Эксмо, 2007. – 653 с.

10. Психология масс: хрестоматия / ред.-сост. Райгородский Д. Я. – Сама-

ра: Издат. дом «БАХРАХ-М», 2006. – 592 с.

11. Станиславский К. С. Собр. соч.: в 8 т. –

М.: Искусство, 1954. – Т. 2:

Работа актера над собой. – 424 с.

12. Фетискин В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагно-

стика развития личности и малых групп. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. – 490 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложения к Теме 1

Приложение 1.1

Опросник для изучения театральных традиций

Просим Вас принять участие в изучении театральных традиций.

Прочитайте, пожалуйста, название театральных традиций и их значение для оптимизации работы в театре. Допишите свои варианты. Проранжируйте значимость традиций для Вас с помощью порядковых номеров: чем значимее традиция, тем выше порядковый номер.

Таблица 1

Данные исследования театральных традиций

Значение традиции

Наименование

традиции

1 2 3 4 5

для театра в целом и для каждого артиста

Ранг для

театра

Ранг для

артиста

Проведение бенефисов Торжественное чествование театральных деятелей юбиляров Проведение капустников Премирование за определенное количество сыгранных спектаклей Приветствование стоя художественного руководителя, режиссера артистами Ежегодные (в конце театрального сезона) беседы руководства театра с каждым актером о перспективах его работы на следующий сезон

Обработка результатов

Наличие тради-

ции в данном

театре

Есть

(+)

Нет

(-)

После того, как Вы получили от респондентов опросные листы, обработайте их следующим образом:

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 267 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]