Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология и педагогика субъективной реальности мысль, понимание мысли, научение
.pdf
Литература
КанкеВ. А.Основные философские направления иконцепции на-
уки. Итоги XX столетия. М.: Логос, 2000.
КантИ.Сочинения. В6т. Т. 3. М.: Мысль, 1964.
КарповА. В.Психология сознания. Метасистемный подход. М.: ИД
РАО, 2011.
Когнитивная психология: Учебник длястудентов вузов / Подред.
В. Н.Дружинина, Д. В.Ушакова. М.: Пер Сэ, 2002.
Коменский Я. А.Великая дидактика. Избр. соч. Т. 1. М.: Педагоги-
ка, 1982.
Конст эблД. Ж.Неандертальцы. М.: Мир, 1978.
Леви-СтроссК. Первобытное мышление. М.: Республика, 1994.
Леонть евА. Н.Лекции пообщей психологии. М.: Смысл, 2007.
Лури яА. Р.Основы нейропсихологии. М.: Изд-воМоск. ун-та, 1973.
Маз ель Л. А.Оприроде исредствах музыки: теоретический очерк
обосновах музыкального искусства иего эволюции. М., 1991.
МакароваК. В.Влияние музыки напроцессы мышления ипонима-
ния // Мир психологии. 2020. № 1 (101). С. 107–117.
МакароваК. В.Квопросу осущности ифакторах понимания // Шко-
ла будущего. 2017. № 6. С. 172–179.
МакароваК. В.Критерии понимания, используемые учителем приоб-
учении вначальной школе // Высшее образование сегодня. 2000.
№ 10. С. 79–84.
Макаро ваК. В.Психология понимания. М.: Правда-Пресс, 2020.
МиллерД., ГалантерЮ., ПрибрамК.Планы иструктуры поведения.
М.: Прогресс, 1965.
МонтеньМ.Опыты. Кн. 1–2. М.: Наука, 1979.
МясищевВ. И.Психические функции иотношения. Личность инев-
розы. Л.: Изд-воЛенингр. ун-та, 1960.
Плутарх. Сочинения. М.: Художественная литература, 1983.
Поддь яковН. Н.Мышление дошкольника. М.: Педагогика, 1977.
ПотебняА. А.Полн. собр. соч. Т. 1. Мысль иязык. Одесса: Гос. изд.
Украины, 1926.
ПрибрамК.Языки мозга. М.: Прогресс, 1975.
ПридоТ.Кроманьонский человек. М.: Мир, 1979.
РубинштейнС. Л.Омышлении ипутях его исследования. М.: АН
СССР, 1958.
Ру бинштейнС. Л.Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1995.
РубинштейнС. Л.Проблемы общей психологии. Изд. 2 / Отв. ред.
Е. В.Шорохова. М.: Педагогика, 1976.
191
Литература
Ру бинштейнС. Л.Человек имир. М.: Наука, 1997.
СеченовИ. М.Избранные произведения. В2 т. Т. 1. Элементы мысли.
М.: АН СССР, 1952.
Сидор енкоЕ. В.Метод математической обработки впсихологии. СПб.:
ечь, 2000.
Р
СлавскаяА. Н. Личность каксубъект интерпретации. Дубна: Фе-
никс, 2002.
Славянские древности / Подред. Н. И.Толстого. М.: Международ-
ные отношения, 2005–2011.
Смирн оваЕ. О.Детская психология: Учебник длявузов. 3-е изд. СПб.:
Питер, 2009.
Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А. М.Прохоров. М.:
Советская энциклопедия, 1987.
СоколовА. Н.Внутренняя речь имышление. М.: Просвещение, 1968.
Степи нВ. С.Теоретическое значение. М.: Прогресс-традиция, 2000.
Суда ковК. В.Биологические мотивации. М.: Медицина, 1971.
Тепл овБ. М.Избранные труды. В2т. Т. 1. М.: Педагогика, 1985.
Тепл овВ. М.Проблемы индивидуальных различий. М.: АПН РСФСР,
1961.
Толковая Библия илиКомментарии навсе книги Священного пи-
сания Ветхого иНового Завета. Петербург: Издание преемников
А. П.Лопу хи на, 1904 –1913.
Тютч евФ. И.Сочинения. В2т. Т. 1. М.: Правда, 1980.
УайтЭ., БраунД. М.Первые люди. М.: Мир, 1978.
ФГОС. М.: Просвещение, 2011.
ФетА. А.Сочинения. В2т. Т. 1. М.: Художественная литература, 1982.
ФилинаС. В.Способности зрительного восприятия: Автореф. дис.…
канд. психол. наук. Ярославль, 1995.
Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энцик-
лопедия, 1983.
Холл К. С., Г.Лин дсей. Теория личности. М.: Апрель-Пресс–Эксмо,
2000.
ХолличерВ.Человек внаучной картине мира. М.: Прогресс, 1971.
Холод наяМ. А.Психология понятийного мышления. Отконцепту-
альных структур кпонятийным способностям. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2012.
Чист якова Г. Д.Творческая одаренность вреализации познаватель-
ных архитектур // Вопросы психологии. 1991. № 6. С. 103–111.
192
Литература
ЧуркинА. А., МартюшовА. А.Краткое руководство поиспользованию
МКБ-10 впсихиатрии инаркологии. М.: Триада-Х, 1999.
Шадрик овВ. Д.Мир внутренней жизни человека. М.: Логос, 2006.
Шадр иковВ. Д.Ментальное развитие человека. М.: Аспект-Пресс, 2007.
Шадр иковВ. Д.Мысль, образ ипсихическая функция // Мир психо-
логии. 2013а. № 3. С. 139–149.
Шадр иковВ. Д.Психология деятельности человека. М.: Изд-во«Ин-
ститут психологии РАН», 2013б.
Шадрик овВ. Д.Мысль ипознание. М.: Логос, 2014а.
Шадр иковВ. Д.Мысль какпредмет психологического исследования//
Психологический журнал. 2014б. Т. 35. № 1. С. 130–137.
Шадр иков В. Д.Мысль какпсихологическая категория // Психоло-
гический журнал. 2014в. № 1. С. 130–137.
Шадр иковВ. Д.Эволюция мысли. Какчеловек научился мыслить. М.:
Университетская книга, 2016.
Шадр иков В. Д.Неокогнитивная психологии. М.: Университетская
книга, 2017.
Шадр иковВ. Д.Мысль ипонимание. Понимание мысли. М.: Универ-
ситетская книга, 2019.
Шадр иков В. Д.Дидактика. Компетентностный подход. М.: Когито-
Центр, 2024.
Шадрик овВ. Д., Зинов ьеваН. А., Кузн ецоваМ. Д.Развитие младших
школьников вразличных образовательных системах. М.: Ло-
гос, 2011.
ШадриковВ. Д., ЧеремошкинаЛ. В.Мнемические способности: раз-
витие идиагностика. М.: Педагогика, 1990.
ШекспирВ.Гамлет. Трагедия / Подред. С. А.Венгерова. СПб.: Брок-
гауз–Ефрон, 1902.
ШпенглерО.Закат Европы. М.: Мысль, 1993.
ШпинарЗ.История жизни наЗемле. Прага: Артия, 1977.
ШтернВ.Дифференциальная психология иее методические осно-
вы. М.: Наука, 1998.
Язык жестов / Сост. А. А. Мельник. М.: Рипол-классик, 2003.
ЯрбусА. Л.Роль движений глаз впроцессе зрения. М.: Наука, 1965.
BannisterD., FransellaF.Grid Test of Thought Disorder. Barnstaple: Psy-
chological Test Publications, 1966.
DickeyE. C ., KnowerF.A note on some ethnological di erences in recogni-
tion of simulated expressions of the emotions // American Journal of
Sociology. 1941. № 47. Р. 190–193.
193
Литература
EkmanP., FriesenW. V., Ells-worth P. C.Emotion in the Human Face. New
York: Pergamon Press, 1972.
TomkinsS. S.A ect, imagery, consciousness. Vol. 1. The Positive A ects.
New York: Springer, 1962.
IzardC.The Face of Emotion. New York: Appleton–Centur y–Crofts, 1971.
Именной указатель
Абульх анова-Сла вскаяК. А . 113
А лексееваЛ. Н. 113
АнаньевБ. Г. 30–31, 85
АнохинП. К. 42, 85
Аристотель 5, 11, 18, 37, 72, 111, 181
Атк инсонР. Л. 10
Бараба нщи ковВ. А. 29
Бах тинМ. М. 113
БергсонА. 18, 73
БернштейнН. А. 19, 43, 45
БехтереваН. П. 15–16, 42
Блонск ийП. П. 113
Бода левА. А. 113
Брудн ыйА. А. 113
Бруш линск ийА. В. 113
Васи льевС. В. 113
ВеккерЛ. М. 12, 28, 59, 60, 185
ВудвортсР. 165
ВыготскийЛ. С. 22, 113, 116, 124–
125, 162, 176, 180–181
ГадамерГ. Г. 76–77, 112–113
Геродот 89–90
ГоббсТ. 37
ГоловинС. Ю. 81
ГордонВ. М. 29, 177
ДекартР. 82–83, 87, 121
ДельгадоХ. 23, 29, 56
ДжемсУ. 5, 52–53, 158, 169, 179, 184
ДойчД. 114
ДональдсонМ. 122–124
ЗинченкоВ. П. 5, 53, 81–82, 96, 126
ЗубовскийН. 61
ИванниковВ. А. 26–27, 177
ИзардК. Е. 166–170
Ил ьинИ. А. 117
КарповА . В. 53–54
КлючевскийВ. О. 64, 73
КоменскийЯ. А. 66, 79–80
КоперникН. 84
Кост юкГ. С. 113
КузнецовВ. Г. 113
Кузьми новЯ. И. 7
Леви-СтросК. 36, 68–69, 106
ЛейбницГ. В. 38, 181
ЛеонтьевА. Н. 48, 113
ЛиндсейГ. 86
ЛоккДж. 38, 61, 181
ЛурияА. Р. 32, 85
МакароваК. В. 7, 149
МалевичК. 24, 182
Мельн икА. А. 172
МонтеньМ. 90–91
Муш инА. Б. 71
МюллерФ. М. 38, 181
195
Именной указатель
МясищевВ. И. 29–30, 46, 178
ОжеговС. И. 81
ОлпортГ. 165, 169
ОшанинД. А. 66, 85
ПотебняА. А. 38, 181
ПрибрамК. 14, 22, 43, 176
Пуш кинА. С. 157–158
Римский-КорсаковН. 149
РоговинМ. С. 113
Ру бахи нН. А. 113
РубинштейнС. Л. 6, 12, 16, 21, 40,
43–44, 52, 61–63, 85–86, 113,
118–119, 137, 183, 186, 188
СеченовИ. М. 13, 60
Слав скаяА. Н. 111–113
Сми рноваЕ. О. 180
СоколовА . Н. 37
Стюх инаГ. А. 137
СудаковК. В. 19, 55
Тал дыки наА. А. 71
ТепловБ. М. 34, 84–85
ТютчевФ. 24, 83
ФетА . А. 87–88
ХайдеггерМ. 73
ХоллК . С. 86
ХолоднаяМ. А. 6, 90
Черемошк инаЛ. В. 50
Чист яковаГ. Д. 137
ШадриковВ. Д. 7, 31, 33, 40, 46, 50,
54, 57, 118, 137–138, 163, 170
ШаинскийВ. 138, 140, 142, 149
ШпенглерО. 18
ШтернВ. 118–119
ЭшбиУ. Р. 77, 188
ЯрбусА. Л.
Предметный указатель
Абстрагирование 36, 49, 161
Абстракция 24, 30, 31, 182
Акт
– восприятия 13
– двигательный 19
– мышления 38
– поведенческий 56
– психический 59–60, 185
– психологический 12
Анализ 48–49, 69, 145
– базисный 15
– качественный 148
– культурно-исторического
процесса 9, 121
– научный 10
– психологический 21, 40, 163,
176, 178
– функций 31–32
Анализатор 26, 32
Аналогия 50, 69, 106, 129–130
Аргументация 49
Абстрагирование 36, 49, 161
Активность 15, 120, 122, 171–
172, 174
– мысли 37
– познавательная 138
– свободная 60
– субъекта 26, 28, 46
Акцептор результатов действия
42
Ас с оциац ия 50 –51, 147, 149
Вера
– вученика 117–118
– учителя 117
Воображение 8–9, 24–26, 36, 38,
40–44, 46, 54, 139–140, 143,
179–180, 182, 188
– продуктивное 139–140, 145
– репродуктивное 139–140
Восприятие 18, 26, 28–32, 36, 39,
41–42, 44, 54, 56, 106, 126,
128, 175, 177–178
– глубокое 143
– мира 24, 77, 186
– наглядное 33
– предметов внешнего мира
21, 74
– слухового 146
– субъективное 33
– функциональное
– чувственное 9, 36–37, 58,
76–77, 112, 181, 187
Генезис
– понимания 122
– сознания 9
197
Предметный указатель
Действие 45, 56, 62
– внешнее 91, 123
– внутреннее 61
– интеллектуальное 63
– мыслительное 138
– познавательное 58, 185
– практическое 48, 124, 128,
131
– умственное (ума) 71–73, 87,
123, 187
– учебное 133, 170
Действительность 26, 44, 48, 54,
57, 72, 74, 80
Деятельность 58–59
– интеллектуальная 91
– конкретная 85
– мыслительная 15–16, 34, 47,
61, 63, 183
– познавательная 37, 69, 111
– практическая 134–135
– предметная
– психическая 6, 15–16, 29–31,
65, 95, 146, 179
– совместная 88, 163
– субъект 9, 12, 31, 59, 66–68
– суперинтеллектуальная 73
– теоретическая 45, 65
– учебная 118–119, 121–122,
126–127, 133, 158, 162–164
Духовность 9, 67, 73, 187
Жизнедеятельность 7, 17, 42,
65–67, 69, 74, 77, 135, 179, 186,
188
Желание 20, 59, 90–91, 94, 117,
129, 132, 152–153, 157–159,
171–172
Запоминание 38, 45, 50–51, 77,
127, 182
Значение 16–17, 24–25, 59, 74
– абсолютное 119
– относительное 119
– практическое 27
– функциональное 27–28, 49,
52, 76–77, 112, 115, 120–121,
175, 177, 179–180, 18 4
Индивидуа льность 66, 118–119
– понимания 116
Интеллект 25, 31, 35, 53, 66, 100,
184
Интеллектуализация 17, 22, 34,
92, 181
– мысли 19, 25
– образа 25, 28
Интерпретация 10, 50, 54, 112,
115, 117, 123, 126, 149–150,
159–160, 173, 187
Кибернетика 6, 25
Корреляты 15–16
Культу ра 103
– кроманьонская 105
– первобытная 69, 106
– славянская 18
Метод
– дедуктивный 83
– интерпретации 6
– контент-анализа 147
– мышления 37, 111
– понимания 121
Механизмы
– комплексный 30
– мотивационные 31
– нейрофизиологические 8,
12–14, 22, 28, 176, 178
– операционные 31–32, 137
– психических функций 33,
46, 182
198
Предметный указатель
– сознания 54, 60, 70
– функциональные 31–32
Мир
– внешний 13, 17, 19–22, 41, 43,
52, 55, 60, 64, 66, 71, 74, 77, 92,
114, 124, 178, 184, 186
– внутренний 9, 15, 20–22, 41,
61, 67, 70, 74, 77, 87, 91–92, 94,
116, 118, 120, 174, 176, 187
– предметный 60, 77, 174
Мир внутренней жизни
человека 40, 53, 81, 87–88,
93, 170
Модель
– концептуальная 115
– мира 115–116
– рефлексивности 67, 70
Мораль 9, 18, 72–73, 101, 103, 187
Мотив 56, 58, 63–64, 71–72, 86–
87, 176, 188
Мотивация 19, 20, 22–23, 25, 30,
37, 65, 69, 75, 85, 91, 95, 111,
122, 128, 131, 165, 169, 176,
182, 186
Мысль 33, 38
– каксубстанция 21, 24–25,
39–40, 44–46, 176, 180–182,
188
– предметная 11–14, 20, 29, 40,
56, 61, 70, 175
Мышление 31–32, 34, 45, 178
– абстрактное 149
– наглядно-действенное 34
– наглядно-образное 34
– научное 36, 106
– образное 35
– отвлеченное 33
– первобытное 9, 36–37, 69, 98,
106, 111
– творческое 56, 149
Нравственность 18, 30, 72, 80,
91, 187
Нау чение 173–174
Непонимание 52, 114–116, 120,
126, 164, 184
Образ 18, 26, 40
– восприятие 18, 41–42, 44–
46, 179
– единство о. 13, 175
– музыкальный 145
– представление 41, 43, 46, 179
– субъективный 17, 57, 180
– формирование 14, 21
Образ-субстанция 21–22, 24,
33–34, 40, 44–46, 74, 176,
180 –182
Обучение 16, 39, 58, 79–80, 113,
121, 126–127, 133, 138, 161,
163, 170, 173
Оперативность
Операция
– абстрагирования 49
– анализа 47
– интеллектуальная 8, 49–51,
62–63, 131, 183, 185
– логические 22
– ментальная 36, 54, 106
– мыслительная 15, 32, 36, 69,
106, 128, 137, 140–144
Осознание 9, 20, 54–56, 58–59,
61–63, 68, 72, 123, 129, 137,
179, 185–186, 188
Ощущение 13, 20, 23, 26, 28, 38,
61, 101, 124, 127, 167, 171, 175
Память 13–16, 20, 23, 29, 30–31,
33, 38, 41–42, 44, 56, 92, 107,
109, 170, 179, 188
199
Предметный указатель
Переживание 12, 20, 22–25, 30,
33, 47, 56–58, 61, 74–75, 81,
85–87, 89, 61, 93, 95–96, 127,
146, 165, 170, 176, 179, 182,
187–188
Поведение 55, 185–188
– адаптивное 13, 55, 188
– трудовое 66
Подсознание 73, 146, 187
Познание 27, 30, 36, 49, 55, 61, 64,
68–69, 79–80, 82, 92, 120–
122, 167, 170, 174, 177, 183, 186
– научное 36, 106
– рациональное 37, 111
– себя 64–66
– чувственное 39, 48, 98, 111
Понимание 27, 39–40, 66, 76,
85, 96, 98, 111–114, 117, 119–
127, 137, 149, 160–161, 163–
164, 187
– критерии п. 127–128, 131,
133
– мысли 25, 58, 77, 115
– понятийное 111
Порождение 15, 43
– мысли 12–13, 29, 33–35, 38–
39, 46–49, 53, 59, 70, 75, 116,
175, 178, 181–183
Потребность 11, 17, 19–20, 22–
33, 41, 55–56, 58–59, 62, 75,
92, 104, 119–120, 147, 174–
176, 179, 182, 185, 188
Предмет
– внешнего мира 13, 19–20, 55,
74, 178
– познания 11, 37, 61, 64–66,
111, 186
– психологии
Предметность 21, 25, 27, 40–42,
176, 179
– восприятия 70, 177
– психического процесса 60,
186
Принцип
– единства знания ипережи-
вания 12
– наглядности 58
– познания идеятельности 80
– психофизического единства
12–13
– функциональный 186, 188
Программа
– образовательная 161–162
– учебная 117
Продуктивность 9, 33, 41, 46, 57,
81, 94, 137, 140, 178
Процесс
– восприятия 30, 45, 60, 71,
177, 182, 186
– жизнедеятельности 17, 40,
42, 74, 77
– когнитивный 40, 174
– мыслительный 22, 35, 61–63,
122, 137, 178
– познавательный 14, 40, 42
– познания 11, 27, 36, 64–66,
92, 106
– понимания 116, 120–122,
124, 137, 149, 158, 161, 163–
165
– порождения мысли 13, 29,
34–35, 38–39, 46–48, 70, 178,
181, 183
– психический 12, 22, 39, 50,
59–60
Психология 13, 25–26, 35, 52, 73,
76
200
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]