Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организация логопедической работы в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Учебное пособие
.pdf
Е. А. Лапп
ОРГАНИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ В СПЕЦИАЛЬНОЙ
(КОРРЕКЦИОННОЙ)
ШКОЛЕ VIII ВИДА
Учебное пособие
2-е издание
Вузовское образование
Саратов • 2019
УДК 159.946
ББК 74.3
Лапп, Е. А.
Организация логопедической работы в специальной (коррекционной)
школе VIII вида [Электронный ресурс] : учебное пособие / Е. А. Лапп. —
2-е изд. — Электрон. дан. и прогр. (6 Мб). — Саратов: Вузовское
образование, 2019. — 229 с.
ISBN 978-5-4487-0411-6
Учебное пособие «Организация логопедической работы в специальной
(коррекционной) школе VIII вида» относится к гуманитарным дисциплинам. Объектом ее
изучения являются закономерности развития речи умственно отсталого ребенка. Учебный
курс отражает системный подход, который определяет содержание коррекции нарушений
речи у умственно отсталых школьников. Изучение данного курса тесно связано с такими
дисциплинами, как «Логопедия», «Олигофренопедагогика», «Психология умственно
отсталого ребенка». Данная программа построена в соответствии с учебным планом
специальности 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование».
Учебное пособие «Организация логопедической работы в специальной
(коррекционной) школе VIII вида» преследует цель ознакомить студентов с работой учителялогопеда специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Для создания электронного издания использовано:
Приложение pdf2swf из ПО Swftools, ПО IPRbooks Reader,
разработанное на основе Adobe Air
© Лапп Е. А., 2013
© ООО «Вузовское образование», 2019
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. Пояснительная записка
3. Тематический план курса
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов
6. Содержание семинарских занятий
7. Учебно-методические материалы к занятиям
8. Дополнительный материал к занятиям
9. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
10. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
студентов
11. Задания для самостоятельной работы студентов
12. Список учебной литературы
13. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ
14. Рейтинговый контроль качества учебных достижений студента по
дисциплине
15. Тестовые задания по дисциплине
16. Примерная тематика рефератов, курсовых работ
17. Примерный перечень вопросов к экзамену
18. ПЕРЕЧЕНЬ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ
3
Пояснительная записка
Актуальность изучения курса «Организация логопедической работы в
специальной (коррекционной) школе VIII вида» вызвана тем, что
логопедическая работа во вспомогательной школе занимает важное место в
процессе коррекции нарушений развития умственно отсталого ребенка.
Необходимость введения курса «Организация логопедической работы в
специальной (коррекционной) школе VIII вида» обусловлена тем, что
своевременное и целенаправленное устранение нарушений речи умственно
отсталых детей способствует развитию мыслительной деятельности, усвоению
школьной программы, социальной адаптации учеников вспомогательной школы.
Учебный курс «Организация логопедической работы в специальной
(коррекционной) школе VIII вида» относится к гуманитарным дисциплинам.
Объектом ее изучения являются закономерности развития речи умственно
отсталого ребенка. Учебный курс отражает системный подход, который
определяет содержание коррекции нарушений речи у умственно отсталых
школьников. Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как
«Логопедия», «Олигофренопедагогика», «Психология умственно отсталого
ребенка».
Данная программа построена в соответствии с учебным планом
специальности 050715 «Логопедия».
Курс «Организация логопедической работы в специальной
(коррекционной) школе VIII вида» преследует цель ознакомить студентов с
работой учителя-логопеда специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Дисциплина ориентирует на коррекционно-развивающий, учебновоспитательный, научно-методический, культурно-просветительский,
социально-педагогический, организационно-управленческий и консультативный
4
виды профессиональной деятельности. Ее изучение способствует решению
следующих типовых задач:
в области коррекционно-развивающей деятельности:
коррекционное обучение умственно отсталых детей, реализация
личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию детей;
воспитание детей с нарушениями интеллекта;
в области учебно-воспитательной деятельности:
теоретическое и методическое обоснование планирования и проведения
логопедических занятий; использования современных научно обоснованных и
адекватных приемов, методов и средств обучения; использования технических
средств обучения, информационных и компьютерных технологий; применение
современных средств оценивания результатов обучения; применение
современных педагогических технологий;
в области научно-методической деятельности:
систематическое повышение квалификации; выполнение научнометодической работы, участие в работе научно-методических объединений;
анализ собственной деятельности в целях совершенствования и повышения
своей квалификации;
в области культурно-просветительской:
формирование общей культуры учащихся;
в области социально-педагогической:
оказание помощи в социализации учащихся;
в области организационно-управленческой деятельности:
обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время
образовательного процесса; ведение документации учителя-логопеда, речевых
карт; организация контроля над результатами обучения;
в области консультативной деятельности:
консультирование детей, их родителей и педагогов по проблемам
обучения и речевого развития умственно отсталых учащихся.
5
Студент, изучивший дисциплину, должен: знать:
закономерности речевого развития лиц с нарушениями интеллекта;
психологические особенности лиц с нарушениями интеллекта;
сущность и содержание, специфику логопедической работы в
специальном коррекционном учреждении VIII вида;
методы и приемы работы по исправлению речи школьников с
интеллектуальной недостаточностью;
особенности комплексного взаимодействия педагогов и родителей в
процессе преодоления речевых нарушений у школьников с интеллектуальной
недостаточностью;
социальную значимость своей профессии.
уметь:
ориентироваться в быстро меняющейся рабочей обстановке, иметь
высокую мотивацию в своей деятельности;
анализировать собственную деятельность с целью ее
совершенствования и повышения своей квалификации;
осуществлять пропаганду логопедических знаний среди педагогов
специального коррекционного учреждения и родителей, имеющих детей с
нарушением интеллекта.
владеть навыками:
проведения логопедического обследования и психологопедагогического изучения лиц с нарушениями интеллекта;
применения специальных методик формирования и исправления
речи у школьников с интеллектуальной недостаточностью;
выполнения научно-методической работы, участия в работе научнометодических объединений.
В структуре изучаемого курса выделяются следующие основные темы:
Клиника и этиология умственной отсталости. Ребенок с нарушением интеллекта
6
как субъект и объект воспитания. Особенности нарушений речи у умственно
отсталых детей. Специфика логопедической работы в специальной
коррекционной школе VIII вида. Выявление речевых нарушений у умственноотсталых школьников. Нарушение звукопроизношения и просодической
стороны речи. Коррекция нарушений звукопроизношения. Нарушение лексикограмматической стороны речи и методика коррекционной работы. Нарушение
связной речи и пути формирования связной речи у умственно отсталых
учащихся. Особенности нарушений чтения и письма у умственно отсталых
школьников. Логопедическая работа по устранению нарушений чтения и письма
у умственно отсталых школьников. Использование дидактического материала в
логопедической работе с умственно отсталыми школьниками. Организация
логопедической работы в специальной коррекционной школе VIII вида.
Специфика данной дисциплины состоит в интеграции знаний по
проблемам обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта и логопедии.
Особенностью курса является обогащение знаний студентов по специальной
психологии, специальной педагогике и логопедии для моделирования
логопедической работы в условиях специальной коррекционной школы VIII
вида.
Программой курса предусмотрено чтение лекций, проведение
семинарских занятий, выполнение лабораторных работ.
Освоение курса предполагает активную самостоятельную работу
студентов, выполнение домашних заданий.
Курс «Организация логопедической работы в специальной
(коррекционной) школе VIII вида» общим объемом 60 часов изучается в 7
семестре и завершается экзаменом.
7
Тематический план курса
Тема
Всего
трудоемк
ость
Всего часов
СРС
Всего
В том числе
аудиторных часов
Лекции
Семинары
4 курс, 7 семестр (15 недель)
1.Клиника и этиология
умственной отсталости.
4 2 2
2.Ребенок с нарушением
интеллекта как субъект и
объект воспитания.
4 2 2
3.Особенности нарушений
речи у умственно отсталых
детей.
4 4 4
4.Специфика логопедической
работы в специальной
коррекционной школе VIII
вида
4 2 2
5.Выявление речевых
нарушений у умственноотсталых школьников.
8
2
2
6.Нарушение
звукопроизношения и
просодической стороны речи.
Коррекция нарушений
звукопроизношения.
4
2
2
7. Нарушение лексикограмматической стороны речи
и методика коррекционной
работы
8 4 4
8.Нарушение связной речи и
пути формирования связной
речи у умственно отсталых
учащихся.
4 2 2
9.Особенности нарушений
чтения и письма у умственно
4 2 2
9 отсталых школьников.
«Организация логопедической работы в специальной (коррекционной)
школе VIII вида » для специальности «Логопедия»
8
10Логопедическая работа по
устранению нарушений
чтения и письма у умственно
отсталых школьников.
8 4 4
11.Использование
дидактического материала в
логопедической работе с
умственно отсталыми
школьниками.
4 2 2
12.Организация
логопедической работы в
специальной коррекционной
школе VIII вида
4 2 2
Экзамен
Всего
60
30
30
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Информационная
технология
Определение
Печатные материалы
Книги, учебники, учебные программы, методические
пособия в полиграфическом исполнении
Электронный текст
Неинтерактивные тексты с иллюстрациями в
электронном виде
Электронная почта
Индивидуальное сетевое общение в асинхронном
режиме
Телеконференция
Коллективное сетевое общение в асинхронном режиме
Чат-сессия
Сетевое общение в реальном времени в текстовом
режиме
Аудиоконференция
Сетевое общение в реальном времени в аудио режиме
Видеоконференция
Сетевое общение в реальном времени в видеорежиме
База данных
Работа в электронной базе данных
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Средства обеспечения освоения дисциплины
Рабочая программа дисциплины «Организация логопедической
работы в специальной (коррекционной) школе VIII вида».
Педагогические ситуации.
Библиотечный фонд.
Электронная библиотека кафедры.
Презентации в программе «power point».
Материально–техническое обеспечение дисциплины
Учебно-методическое пособие, учебные программы, компьютерная
тестирующая система; видеокассеты, телевизор, видеомагнитофон; раздаточный
материал (тесты, анкеты и т.п.), отчеты студентов о выполнении миниисследований; учебные аудитории.
Информационные технологии, используемые при проведении учебного
процесса
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]