Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Немецкий язык для продвинутого этапа обучения (практический курс) = Deutsch für Fortgeschrittene (Sprachkurs). Учебное пособие.pdf
УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Е.В. Южанинова
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
ДЛЯ ПРОДВИНУТОГО
ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ
(ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС)
DEUTSCH
FÜR FORTGESCHRITTENE
(SPRACHKURS)
Учебное пособие
Москва
Ай Пи Ар Медиа
2025
УДК 372.881.111.22
ББК 81.432.4
Ю17
Автор:
Южанинова Е.В. — канд. пед. наук, зам. декана по учебной работе
факультета филологии и межкультурной коммуникации,
доц. кафедры иностранных языков и русской филологии НТГСПИ (ф)
Уральского государственного педагогического университета
Рецензенты:
Стрельников А.М. — канд. филол. наук, доц., зам. директора
по учебно-воспитательной работе МАОУ СОШ № 32
с углубленным изучением отдельных предметов г. Нижнего Тагила
Шкабара И.Е. — канд. пед. наук, доц., доц. кафедры
иностранных языков и русской филологии НТГСПИ (ф)
Уральского государственного педагогического университета
Южанинова, Елена Владимировна.
Ю17 Немецкий язык для продвинутого этапа обучения (практический курс) =
Deutsch für Fortgeschrittene (Sprachkurs) : учебное пособие / Е.В. Южанинова ;
Уральский государственный педагогический университет. — Москва : Ай Пи Ар
Медиа, 2025. — 128 с.
ISBN 978-5-4497-4322-0
Необходимость написания настоящего учебного пособия вызвана отсутствием
современных учебных материалов для данных дисциплин и целесообразностью
обобщения теоретического и практического материала по профильным учебным
предметам. Основной целью учебного пособия является формирование и развитие
универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также такой профессиональной
компетенции обучающегося, как способность использовать языковые средства для
достижения коммуникативных целей и выстраивать иноязычное общение в соответствии
с социо- и лингвокультурными особенностями изучаемого языка.
Подготовлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом высшего образования.
Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению
подготовки «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)»,
изучающих немецкий язык в качестве второго иностранного, и может быть
использовано при изучении дисциплин «Практический курс иностранного языка
(немецкий язык)», «Практика устной и письменной речи (немецкий язык)».
Учебное электронное издание
ISBN 978-5-4497-4322-0 © Южанинова Е.В., 2025
© ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа», 2025
Учебное издание
Южанинова Елена Владимировна
Редактор М.В. Половникова
Технический редактор, компьютерная верстка Е.А. Семенова
Обложка Я.А. Кирсанов, С.С. Сизиумова, фотобанк Freepik
Подписано к использованию 11.04.2025. Объем данных 6,5 Мб.
ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа»
8 800 555 22 35 (бесплатный звонок по России)
E-mail: sales@iprmedia.ru
INHALT
ПРЕДИСЛОВИЕ / VORWORT ............................................................................... 6
LEKTION 1. DIE STADT IN RUSSLAND .............................................................. 8
I. Lexikalische Aufgaben ........................................................................................ 8
II. Grammatische Aufgaben ................................................................................. 10
III. Aufgaben zum Lesen und Sprechen ............................................................... 14
IV. Aufgaben zum Hören und Sprechen .............................................................. 25
V. Aufgaben zum Schreiben................................................................................. 26
LEKTION 1.1.
MEINE HEIMATSTADT .............................................................. 26
I. Lexikalische Aufgaben zum Thema „Heimatstadt“ ......................................... 26
II. Aufgaben zum Lesen und Sprechen ................................................................ 27
III. Aufgaben zum Schreiben ............................................................................... 29
LEKTION 1.2. WIR FINDEN UNS IN DER STADT ZURECHT ........................ 30
Aufgaben zum Lesen und Sprechen ..................................................................... 30
LEKTION 2. „DIE STADT IN DEUTSCHLAND“............................................... 35
I. Lexikalische Aufgaben ...................................................................................... 35
II. Grammatische Aufgaben ................................................................................. 37
III. Aufgaben zum Lesen und Sprechen ............................................................... 46
IV. Aufgaben zum Hören und Sprechen .............................................................. 50
V. Aufgaben zum Schreiben................................................................................. 54
LEKTION 3. „DIE BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND“ ............................ 60
I. Lexikalische Aufgaben ...................................................................................... 60
II. Grammatische Aufgaben ................................................................................. 61
III. Aufgaben zum Lesen und Sprechen ............................................................... 67
IV. Aufgaben zum Hören und Sprechen .............................................................. 76
V. Aufgaben zum Schreiben................................................................................. 77
LEKTION 4. DAS SCHULPRAKTIKUM ............................................................. 78
I. Lexikalische Aufgaben ...................................................................................... 78
II. Grammatische Aufgaben ................................................................................. 81
III. Aufgaben zum Lesen und Sprechen ............................................................... 92
IV. Aufgaben zum Hören und Sprechen ............................................................ 100
V. Aufgaben zum Schreiben............................................................................... 101
4
LEKTION 5. MEINE HAUSLEKTÜRE .............................................................. 104
I. Lexikalische Aufgaben .................................................................................... 104
II. Grammatische Aufgaben ............................................................................... 105
III. Aufgaben zum Lesen und Sprechen ............................................................. 114
IV. Aufgaben zum Schreiben ............................................................................. 121
LISTE DER VERBEN MIT DER PRÄPOSITIONALEN REKTION ............. 123
QUELLENVERZEICHNIS ................................................................................... 127
5
ПРЕДИСЛОВИЕ / VORWORT
Учебное пособие «Немецкий язык для продвинутого этапа обучения
(практический курс) = Deutsch für Fortgeschrittene (Sprachkurs)» предназначено
для студентов старших курсов факультета филологии и межкультурной
коммуникации, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05
«Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», изучающих
немецкий язык в качестве второго иностранного. В определенном объеме
работа может быть использована лицами, владеющими основами немецкого
языка, в том числе, слушателями курсов и самостоятельно изучающими
немецкий язык.
Данное учебное пособие планируется использовать при изучении
дисциплин «Практический курс иностранного языка (немецкий язык)», а также
«Практика устной и письменной речи (немецкий язык)». Необходимость
написания настоящего пособия вызвана отсутствием современных учебных
материалов для данных дисциплин и целесообразностью обобщения
теоретического и практического материала по профильным учебным
предметам.
Основная цель учебного пособия — формирование и развитие
универсальной (способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и
письменной формах на государственном языке Российской Федерации и
иностранном(ых) языке(ах)) и общепрофессиональной компетенций (способен
осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных
знаний), а также такой профессиональной компетенции обучающегося, как
способность использовать языковые средства для достижения
коммуникативных целей и выстраивать иноязычное общение в соответствии с
социо- и лингвокультурными особенностями изучаемого языка. Обучающийся
должен знать особенности фонетической, грамматической и лексической
системы немецкого языка, развивать все виды иноязычной речевой
деятельности (чтение, письмо, аудирование и говорение), владеть
лексическими, фонетическими и грамматическими навыками. Учебное пособие
призвано также развивать профессиональные умения работы с языковым
материалом.
Учебное пособие состоит из пяти тематических разделов, которые
строятся по единой схеме, но отличаются разнообразием наполнения. К каждой
теме предлагаются активный тематический словарь, тексты для чтения,
тщательно разработанные лексические и грамматические упражнения, задания
6
для аудирования, в том числе вопросы к учебным видеофильмам. Содержание
подобранных автором текстов и упражнений, созданных на их основе,
свидетельствует о том, что они будут способствовать, в том числе, расширению
социокультурных знаний о стране изучаемого языка.
Учебные задания издания имеют коммуникативную направленность с
целью активизации речемыслительной деятельности студентов. При этом
обращается внимание на формирование личностно-ориентированных
высказываний, умение принимать участие в дискуссии, логичную
аргументацию своей точки зрения, прививаются навыки самостоятельной
работы.
Автор выражает свою искреннюю признательность рецензентам, взявшим
на себя труд оценить содержательную и методическую стороны настоящего
учебного пособия, — Ирине Евгеньевне Шкабара, кандидату педагогических
наук, доценту, доценту кафедры иностранных языков и русской филологии
филиала РГППУ в г. Нижнем Тагиле, и Александру Михайловичу
Стрельникову, кандидату филологических наук, доценту, заместителю
директора по учебно-воспитательной работе МАОУ СОШ № 32 с углубленным
изучением отдельных предметов г. Нижнего Тагила.
7
LEKTION 1. DIE STADT IN RUSSLAND
die Stadt (Städte)
город
die Hauptstadt
столица
das Industriezentrum (-zentren)
промышленный центр
die Residenz (-en)
резиденция
die Innenstadt
центр города
der (Stadt)bezirk (-e)
район города
das Stadtviertel (-)
городской квартал
den Grundstein (zur Stadt) legen /
заложить основу (города),
der Einwohner (-)
житель
eine Fläche von …
занимать территорию в …
das Werk (-e) / der Betrieb (-e)
завод / предприятие
der Palast (Paläste) / das Palais
дворец
entstehen
возникать, появляться
das Gemälde (-)
картина
reich / arm sein an D.
быть богатым / бедным чем-либо
das Denkmal (Denkmäler)
памятник
bauen / errichten / aufbauen
строить / возводить / сооружать
die Baukunst (-künste)
архитектура
altrussisch
древнерусский
das architektonische Ensemble
архитектурный ансамбль
der Platz (Plätze)
площадь
vorbeifahren an D.
проезжать мимо чего-либо
stattfinden
состояться
einzigartig
уникальный, своеобразный
weltbekannt
всемирно известный
I. Lexikalische Aufgaben
1. Merken Sie sich den aktiven thematischen Wortschatz!
die Stadtmitte
das Stadtzentrum
(die Stadt) gründen
Quadratkilometer einnehmen
основать (город)
квадратных километров
8
der Bau (Bauten) / das Gebäude (-)
здание
der Verkehr
движение, сообщение
das Verkehrsmittel (-)
средство передвижения
verbinden etw. Akk. mit etw. D.
связывать что-либо с чем-либо
die Sehenswürdigkeit (-en)
достопримечательность
das Wahrzeichen (-) /
das Symbol (-e)
символ
das Gepräge verleihen D.
придавать вид, образ чему-либо
die Festung (-en)
крепость
der Entwurf (Entwürfe) /
проект
handeln, der Handel
торговать, торговля
der Handelshafen (-häfen)
торговый порт, гавань
das Meisterwerk (-e)
шедевр
die Pläne verwirklichen
воплотить, осуществить планы
existieren / bestehen
существовать
verfügen über etw. Akk.
располагать чем-либо
das Projekt (-e)
2. Nennen Sie passende Adjektive und Verben zu den nachstehenden
Substantiven:
eine Stadt, ein Gebäude, ein Geschäft, eine Universität, ein Hotel, ein Museum,
eine Ausstellung, ein Stadion, ein Cafe, ein Betrieb, ein Werk, ein Institut, eine
Fabrik, ein Viertel, ein Bezirk.
3. Nennen Sie die gebräuchlichsten Zusammensetzungen mit den Stämmen —
gebäude, -geschäft, -haus, -hotel, -museum, -ausstellung, -stadion, -kultur.
4. Verwenden Sie die obengenannten Komposita in den Sätzen nach dem
Muster:
In unserer Stadt gibt es … .
Unsere Stadt verfügt über … .
In der Stadt werden … errichtet (gebaut) usw.
5. Nennen Sie die russischen Varianten von folgenden Zusammensetzungen:
die Stadt: Hauptstadt, Messestadt, Hafenstadt, Industriestadt, Innenstadt,
Millionenstadt, Kleinstadt, Großstadt, Universitätsstadt, Vaterstadt, Altstadt,
Neustadt, Weltstadt, Residenzstadt, Provinzstadt, Grenzstadt;
9
die Straße: Landstraße, Dorfstraße, Ringstraße, Bergstraße, Schnellstraße,
Nebenstraße, Autostraße, Uferstraße, Verbindungsstraße, Verkehrsstraße,
Wasserstraße, Querstraße, Ausfahrtsstraße, Geschäftsstraße, Zufahrtsstraße,
Hauptstraße, Durchfahrtsstraße.
II. Grammatische Aufgaben
Konditionalsatz
Der Konditionalsatz antwortet auf die Frage „unter welcher Bedingung?“,
„in welchem Fall?“ und wird durch die Konjunktionen „wenn“ oder „falls“
eingeleitet.
z.B. Der Student erlernt eine Fremdsprache schnell, wenn er fleißig daran
arbeitet.
Wenn das Wetter morgen gut ist, fahren wir bestimmt aufs Land.
Wenn der Konditionalsatz ein Vordersatz ist, so kann der Hauptsatz mit den
Korrelaten „so“ oder „dann“ anfangen.
z.B. Wenn du heute zu mir kommst, (so) gehen wir zusammen ins Kino.
Der Konditionalsatz kann auch konjunktionslos sein. In diesem Fall beginnt er
mit dem finiten Verb.
z.B. Wirst du im Unterricht fleißig studieren, so kannst du gute Leistungen
erzielen.
1. Ergänzen Sie die Sätze. Gebrauchen Sie dabei die Konditionalsätze:
1. Sie kann die Prüfung mit einer Fünf bestehen, wenn …
2. Wir fahren ins Ausland, wenn …
3. Rufe ihn spät am Abend an, wenn …
4. Man bleibt immer gesund, wenn …
5. Er schreibt die Kontrollarbeit gut, wenn …
6. Arbeite an der Grammatik jeden Tag, wenn …
7. Man leiht in der Bibliothek ein Buch aus, wenn …
8. Besuche öfter deine Eltern, wenn …
9. Sie beteiligt sich aktiv am Studentenkonzert, wenn …
10. Ich schreibe Briefe an meine Eltern, wenn …
2. Ergänzen Sie die Sätze durch Hauptsätze:
1. … , wenn ihr systematisch an der Aussprache arbeitet.
2. … , wenn die Schüler nicht aufpassen.
10