Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Историческая психология пропедевтические очерки, эссе и суждения. Избранные труды. Том 1
.pdf
Если есть в природе гении и таланты, то возникает вопрос: «А кто
им противостоит?» – Посредственность. Желая уколоть Николая I,
один из его современников дал ему такую язвительную характеристику: царь «с кругозором ротного командира».
Чем же посредственности отличаются от одаренных? Академик
и генерал И. П. Граве (ученый-артиллерист) на сей счет так писал:
«Посредственности любят высказываться критически, как бы намекая на свой утонченный вкус и высокую требовательность.
На деле же ничто так не характеризует одаренные натуры, как их
способность восхищаться проявлениями гения и таланта, которые не
желает признавать посредственность».
5
Подтверждением этой мысли Граве служит высказывание русофоба А. Чубайса о Достоевском, что Достоевский, конечно, гений,
«но лично ему хочется разорвать писателя на куски из-за представления о русских как избранном, святом народе и предложенного им
″ложного выбора″».
Исследователи гениальности и распознавания талантов первым
делом отправлялись в детство своих героев. Именно в этой возрастной поре они старались найти (да и сейчас находят) истоки одаренности. Например, Моцарт уже в розовом детстве сочинял серьезные
классические вещи. Еще на заре советской власти академик Бехтерев выступил с идеей собирания коллекции мозгов. В 1925 г. была
создана лаборатория по изучению мозга Ленина под руководством
немецкого невролога Оскара Фогта, которая в 1928г. была преобразована в Институт мозга. Однако попытка посмертной диагностики
гениальности провалилась, т. к. мыслилось связать саму структуру
мозга на основе изучения тысяч микроскопических срезов, предполагалось выявить «цитоархитектипические» и другие характеристики (вроде количества борозд любной доли или банального веса)
с природой таланта. Помимо резекции Бехтерев предложил собирать
комплекс «характерологических данных об экспонатах» по трем
разделам. Первый раздел включал историю развития данной личности (наследственность, конституционные особенности). Второй –
психомоторную, психосенсорную, эмоционально – аффективную,
волевую и интеллектуальную сферы. Третий являл, по существу,
межфакторный личностный опросник. Вопросы разнообразны – от
особенностей («часто менялся голос во время речи?») до сексуального влечении («не жаловался ли на импотенцию?»).
6
Если суммировать приемы и методы изучения документов личного происхождения (автобиографий, мемуаров, воспоминаний современников, художественных произведений, интервью и т. д.), то
можно реконструировать универсальный биографический метод,
221
который успешно используется в социологии, истории и психологии. Применение данного метода в сочетании с методом персонализации, методом конкретных социологических исследований, методом включенного внимания (при изучении современных процессов)
и т. д. позволит более предметно изучать роль и место личности
в истории, в непоследнюю очередь личности неординарной, личности выдающейся, которая ломала устоявшиеся правила в различных
сферах жизни общества – политической, экологической, социальной
и духовной.
7
Теоретические и практические психологи из всех периодов индивидуального бытия как людей одаренных (гениев и талантов), так и
ординарных выделяют детство, а то и до – и перинатальные периоды. Глубинные структуры индивидуальности, выявленные в детстве,
имеют устойчивый характер и поддерживают эту характерологическую устойчивость в период всего жизненного цикла человека. Грузинский психолог В.Г. Норакидзе отмечает, что «часто имеет место
удивительная целостность характера человека на протяжении всей
его жизни, постепенное развертывание и становление «эскиза», заложенного в периоде детства».
8
Изучение жизненного начала большинства выдающихся деятелей политики, искусства, науки указывает на ряд характерных особенностей. Так, Мадонна уже в раннем детстве жила «одной, но пламенной страстью»–стать великой певицей. Голда Мейир поставила
в качестве своей главной задачи–создать и возглавить еврейское
государство. И она добилась своего – стала премьер-министром.
Эрнест Неизвестный, скульптор, фронтовик, диссидент, сколько
себя помнил, столько и хотел быть художником. «Когда был младенцем, любил лепить из хлебного мякиша,–делился он в интервью
«Независимой газете».–Мне давали хлеб, а я лепил. Мама острила: мол, искусство важнее еды. Духовная связь с людьми избавляет
меня от ужаса перед космическим одиночеством человека, потому
что доказывает некий внешний смысл».
9
Между тем, в его семье
художников не было: мама–химик-биолог, папа–бывший офицер
Белой армии, впоследствии- детский врач. По данным Б. Эйдусона
(он провел интервью с 40 учеными), с ранних лет они обнаружили
высокий интеллект, в детстве мало увлекались играми, практически не видели своих отцов (рано умерли, работали вдали от семьи).
Опрошенные подчеркивали, что отцы их были интеллектуальными, увлеченными своей работой, поощряли умственные интересы
своих детей.
10
Чем определяется креативные (творческие) способности лично-
сти? Врожденными качествами или талантом, как принято считать?
222
Что важнее: природа или воспитание? Наследственность и социальные факторы? Сложно дать простые ответы на сложные вопросы.
Творческие способности порой определяются причудливыми факторами. Ведь до сих пар гена гениальности не выделено. Только доказано, что у гениальных людей много тестерона-гормона, который
стимулирует активность человеческой деятельности.
Возьмем для иллюстрации ранние страницы психобиографии
Петра I. В одном дореволюционном издании читаем: Петр до трех
лет не мог ходить, до пяти лет «сосал мамку»– кормилицу. При виде
таракана падал в обморок. Но в храбрости и мужества ему не отказать: нередко шел впереди атакующих войск. Наследственность его
желает лучшего. Отец Алексей Михайлович – «от природы живой,
впечатлительный и подвижный, страдал вспыльчивостью (это передалось и сыну – А. К.), легко терял самообладание и давал излишний
простор языку и рукам».
подергиванию лицевых мускулов, ужасно искажавших его лицо».
11
У Ломброзо находим: «…был подвержен
12
Эфроимсон обратил внимание на его огромные, «кошачьи», постоянно выпученные глаза, на его быструю, захлебывающуюся речь,
его невероятную подвижность – и умственную, и физическую. Известный психолог задним числом ставил ему диагноз – «гипертиреодность, гипертиреодный вариант нормы».
13
Стоит ли говорить
о том, что, прожив яркую и бурную полувековую жизнь, Петр I вошел в историю великих людей всех времен и народов.
История оставила о детстве Екатерины Великой не так много материалов, особенно о ее наследственности. Мы знаем, что отец ее
был добродушным человеком, прозябающим служакой в германской
глухомани. Мать же–наоборот, была нервической тщеславной женщиной, стремящейся освободиться от идиотизма провинциальной
жизни. Страдала ли родительница какими-то комплексами? Скорее
да, чем нет. По утверждению М. Евгеньевой, «мать обращалась с дочерью очень жестоко, награждая ее пощечинами за каждый пустячный проступок…».
14
Будучи 30-летней, родительница сильно ревновала Фикхен (будущую императрицу), которая из угловатого подростка, «гадкого утенка», превратилась в прекрасную лебедыню. Автор психологического
очерка «Екатерина II. Зрячее счастье», используя большоя количество материалов, показала наглядно, как происходило становление
характерологических черт у российской самодержицы под влиянием окружения в детстве.
15
Так, компаньонки матери некто фон-Гогендорф, по воспоминаниям Екатерины II, сделала ее упрямой, она
никогда не слушалась иначе, как если ей не прикажут, по крайней
мере, «раза три и при том очень внушительным голосом».
16
223
Велика роль в становлении устойчивых черт характера императрицы (зачастую прямо противоположных) сестер Кардель, попеременно выполняющих функции гувернанток. Одна из них Магдалина,
особа тщеславная, привила ей такие черты, как умение нравиться,
любить лесть. Другая воспитательница Елизаветы была кроткой,
терпеливой, справедливой, она приобщила Фикхен к чтению, научила «держать в узде неуёмную жажду похвал», «сумела подавить
упрямство, капризы и тщеславие своей воспитанницы».
17
Указанные черты характера, сформированные в детстве, прекрасно уживались в противоречивой натуре российской царицы.
Как отмечают психологи, экстремальные обстоятельства, безусловно, оказывают существенное воздействие на изменение мировоззрения личности человека, на формирование его установок, жизненной траектории, в известной степени затрагивают его характер.
Шарлотта Бюлер, германо-австрийский и американский психолог,
в частности, в своей книге «Жизненный путь человека как психологическая проблема» рассматривала жизнь человека как реализацию
внутренней сути личности, ее интенционального ядра-Selbst («самости»), духовного образования, внутренне присущего человеку.
18
Так, в 20-х годы XX в. некоторые молодые люди в советской России не могли простить родителям свои тяжелые судьбы «лишенцев»,
т.е. выходцев из бывших эксплуататорских классов, которым была
закрыта дорога к образованию, к продвижению по социальной лестнице. Они видели в своих отцах («бывших людях»), препятствие для
новой жизни, к восхождению по карьерной линии. Вот выдержки
из письма молодых обездоленных А. М. Горькому: «Нас зачал, родил чуждый элемент для советской власти. Жаль, что мы не можем
выбрать родителей и тем самым приобрести право на дальнейшее
существование...Таких детей надо уничтожать, родителей- кастрировать. Проклят час, когда нас родили».
19
Трудно предположить, кем стали эти юноши, мечтающие о своем
социальном продвижении. Может быть, кто-то из них, отрекшись
от родителей, вовлеченный в струю кипучих буден (рабфак, институт, работа по призыву («молодежь – на самолет», «молодежь – на
стройку» и т. д.), достигнет в дальнейшем профессиональных и социальных высот. А кто-то, лишенный устойчивых социокультурных
ценностей и идеалов, разочарованный в советской повседневности,
уйдет в секты. Сектанты (баптисты, толстовцы и т. д.) привлекали
особенно девушек чистой опрятной одеждой, трезвым образом жизни, отсутствием сквернословия, культурой поведения. Другая часть
молодежи ударилась в хулиганство. К середине 20-х годов был бурный всплеск хулиганства. Из всех задержанных хулиганов более
224
13% составляли коммунисты и комсомольцы.
20
Правда, в это время
в понятие «хулиганство» входило все – от нецензурщины до бандитизма, изнасилования и убийств.
Хулиганы стремились к организации. Во многих местах создавались «Кружки хулиганов», общество « Долой невинность!», «Интернационал дураков», «Центральный комитет шпаны». В Архангельской губернии в 1922 г. было учреждено «Соединенное общество
лодырей» («Соль»), основная задача которой– над кем-либо поиздеваться, подшутить. В Карелии скучающая молодежь объединилась
в «Карельскую единую партию оболтусов» («КЕПО»). Дети, которых
не приняли в пионеры, объединились в «Жультрест» (стремились
что-нибудь незаметно стащить, чтобы затем положить на место).
21
Как видно, самореализация в виде жизненного пути происходила
по-разному, всякий раз принимала особую социально-историческую
форму индивидуального развития личности.
22
Говоря о роли гениев и талантов в историческом процессе, нельзя
пройти мимо такого феномена, как «Дети индиго», или Фиолетовые.
Впервые «Дети индиго» употреблен в 1982 г. американским психологом Нэнси Энн Тэпп. Она заявила, что у многих проблемных детей
аура темно-фиолетовая. Как правило, в ауре взрослого человека преобладают зеленые и красные цвета, а у детей она в основном имеет
желто-золотистый оттенок. В России интерес к «фиолетовым» детям
возник в середине 1990-х. У многих из них был установлено заболевание «синдром дефицита внимания и гиперактивности» (СДВГ).
Родители и психологи замечали, что «Дети индиго» отличались высокой духовностью и большим запасом знаний о мире, взявшимся
неизвестно откуда. Они не по годам умны, обладают невероятной
интуицией, 25-летние исследования показывают нерадостную картину: повзрослев, индиго проявляли себя как закоренелые эгоисты,
наплевавшие на общество. Есть даже статистика. Среди 50-летних
индиго составляет 1%, 30-летних – 10%, а среди 12-летних – 25%.
23
В современных условиях руководство страны понимает, что без
привлечения молодых талантов модернизация не состоится. Поэтому 2 апреля 2010 г. президент РФ Д. А. Медведев на заседании Президиума Госсовета, президентского совета по культуре и искусству и
совета по науке, технологиям и образованию поставил вопрос о воссоздании системы по выявлению и развитию одаренных молодых
людей. Ссылаясь на зарубежный опыт, Д. А. Медведев указывал, что
после пятилетнего обучения подготовленные кадры вливались в инновационные сферы современной западной экономики. Он призвал
собравшихся подумать о том, что представители науки, деятели искусства должны попадать в число героев молодежи. Исследование,
225
проведенное в 2009г., показало, что школьники своими кумирами и
идеалами подражания считают политиков (43%), героев литературы
(43%). А вот деятели искусства и науки имеют самый низкий рейтинг. У первых 2%, у вторых и того меньше.
24
Психиатры XIX–XX вв. установили связь между гениальностью и
помешательством, гением и сумасшествием. Еще Стендаль отмечал,
что известную долю биографии великих людей должны написать их
врачи. Связь гениальности и патологии одним из первых установил
итальянский врач и ученый Цезарь (Чезаре) Ломброзо (1835–1909).
Он долгие годы руководил учреждениями для душевнобольных,
имел возможность проводить клинические исследования с людьми,
имеющими серьезные нарушения в психике. Свой вклад в разработку проблем связи гения с психическими расстройствами внесли
как зарубежные, так и отечественные ученые Фрейд, Юнг, Адлер,
Фромм, Бехтерев, Павлов и др.
Первая в отечественной литературе энциклопедия патографий
«Безумные грани таланта», посвященная взаимовлиянию патологии
и таланта, включает информацию о сотнях выдающихся людей: от
корифеев науки и искусства до государственных и религиозных деятелей.
рические персоналии и их патографии. Вот ряд из них. См. табл. 1.
25
В приложении к этому объемному труду приводятся исто-
26
ГЕНИИ И ИХ ЗАБОЛЕВАНИЯ
Синдром зависимости
от некоторых психоактивных
веществ
Параноидная шизофрения
Шизотипическое расстройство
Хроническое бредовое
расстройство (параноя)
Острое и преходящее
психотическое расстройство
(с симптомами шизофрении)
Шизоаффективное расстройство,
смешанный тип
Гипомания
Депрессивный эпизод
Леннон, Модильяни, Пресли, Саган
Батюшков, Кандинский, Ницше,
Писарев, С.М. Соловьев
А.А. Иванов, Кафка, Коровин,
Микеланджело, Скрябин, Сократ,
Тесла, Циолковский, Юнг
Будда, Гончаров, Мережковский
Белый, Навухудоносор
Аренский, Жан-Жак Руссо
Лопа де Вега, Дюма-отец, Моцарт,
Рылеев
Горький, Дворжак, Ибсен, Келдыш,
Комиссаржевская, Лист, Некрасов,
Радищев, Чаадаев, Шуберт
226
Неврастения Бехтерев, Блок, Зощенко, Маркс
Патологическое влечение
к азартным играм
Эпилепсия
Деменция при болезни Альцгеймера
Сосудистая деменция
Деменция в связи с нейросифилисом
Бредовое расстройство в связи
с нейросифилисом
Органическое расстройство
настроения
Специфические эпилептические
изменения личности
Синдром зависимости
от алкоголя
Синдром зависимости
от опиоидов
Зависимость от седативных или
снотворных средств
Державин, Достоевский, Крылов
Блок, Ломброзо, Мольер, Мухаммед,
Наполеон, Флобер
Кант, Рейган
Брежнев, Касабланка, Ленин,
Франклин, Рузвельт, Свифт
Врубель, Ленин, Муссолини, Ницше,
Рембрандт, Ткачев
Блок, Генрих VIII, Федотов
Волошин, Гайдар, Гейне, Горький,
Мао Цзедун, Петр I, Римский-Корсаков,
Салтыков- Щедрин, Л.Н. Толстой,
Хрущев, Эйнштейн
Аксаков, Блок
Высоцкий, Гофман, Мусоргский, Пиаф,
Фолкнер, Алехин, Белый, Бёрнс, Блок,
Брюллов, Верлен, Галич, Глазунов,
М.И. Глинка, Елизавета Петровна,
Есенин, Куприн, Ломоносов, Лондон,
О’ Генри, Омар Хайям, Рубцов,
Твардовский, Фадеев, М.А. Чехов,
Шолохов, Шукшин
Брюсов, Булгаков, Высоцкий, Кокто,
Крамской, Пиаф, А.К. Толстой
Брежнев
Ломброзо, прежде чем установить связь гениальности с помешательством, как практикующийся психиатр изучал проблемы криминальной мотивации. Сначала он создал классификацию преступных
типов по строению черепа, лица. Но впоследствии он обратил внимание на неточность такой классификации, поскольку преступность
зависит не столько от внешних характеристик, сколько от внутренних, психологических.
Ломброзо выявил ряд характерных особенностей у гениев и душевнобольных. Во-первых, они чувствительны к колебаниям температуры и атмосферного давления. Обострение психзаболеваний
у них происходит весной или осенью. У них увеличивается в это
время количество припадков. Некоторые исследователи считают, что
227
Наполеон не выиграл Бородинскую битву только потому, что была
осень, и у Наполеона был насморк. Во-вторых, болезненная гиперчувствительность порождает болезненное тщеславие, что присуще
многим гениальным людям. В-третьих, на гениях лежит печать вырождения. Большинство гениальных людей – бездетны, например,
философы Шопенгауэр, Декарт, Ницше, Кант, Спиноза, физик Ньютон, писатели Гоголь, Лермонтов, Маяковский, Сартр. Лев Толстой
имел плохую наследственность – несколько его детей умерли. В его
нравственном учении один из главных пунктов – умерщвление плоти. Брак он рассматривал как греховное дело, как и свободное сожительство между двумя полами. На склоне лет он интересовался
проблемой сумасшествия. В своем дневнике от 12 июня 1900 г. он
записал: «Я серьезно убежден, что миром управляют сумасшедшие.
Не сумасшедшие или воздерживаются или не могут участвовать».
27
В начале 60-х годов американские ученые провели исследование
великих людей и пришли к следующему заключению. Хотя связь
между гениальностью и безумием вовсе не обязательна, но большинство гениев, как правило, психически ненормальны. Когда выбрали
78 самых великих имен в истории человечества, то обнаружили, что
из них более чем 37% имели острые душевные заболевания по крайней мере раз в жизни, что более 83% были явными психопатами и
что только приблизительно 7 % были нормальными людьми. Когда
исследованные сузились до 35 самых величайших гениев в истории,
то вместе с гениальностью возросла и эта печальная закономерность: 40% сверхгениев страдали острыми душевными болезнями
и более 90% были психопатами.
28
Влияют ли психопаталогии на творческий процесс мыслителя,
художника? Безусловно. Вопрос состоит только в том, каковы их
масштабы и глубина и, конечно, как результат необычное видение
мира, нова эстетика, великая тайна и магия, сформировавшиеся
в плавильном котле гения. Ведь парадокс и природа гения – в соединении противоположных дарований и призваний, провидческих
мыслей, эмоциональных взлетов и падений. На эти и другие вопросы
попыталась ответить Мильда Виктурина, анализируя взаимосвязь и
взаимозависимость психопатологических изменений центральной нервной системы гениального русского художника, скульптора
М. А. Врубеля (1856–1910) с художническим процессом. Он являлся
самобытным выразителем тенденций символизма и модерна в русской живописи и графике. Еще в гимназии окружающие обращали
внимание на неадекватность поведения: меланхолическая задумчивость и склонность впадать в оцепенение перемешалась с необузданными вспышками гнева. В возрасте 27 лет у Врубеля впервые
228
появились сильные головные боли, что свидетельство о проявлении
душевной болезни, сопровождавшей всю его жизнь.
29
Патография
художника включала в себя набор различных душевных болезней:
деменция в связи с нейросифилисом, прогрессивный паралич, циркулярная шизофрения и т. д.
30
Одаренные люди, как М. Врубель, создавая шедевры, на первых
порах оставались непонятыми, т.к. их творческий стиль ломал признанные каноны письма, утверждал иную изобразительную систему
художнических приемов. Характерной особенностью творческого
метода, отмечает исследовательница, является удивительно быстрое
формирование нового замысла. Что характерно, в период болезни
он постоянно перечеркивал первоначальную идею. В итоге многие
сюжеты картин живописно не завершены, портреты не окончены.
Объяснение- чрезмерная экзальтация, появление нового импульса
(«скачек мыслей и идей»).
31
Рост творческой активности Врубеля
вызывался тем, что он отождествлял себя с Рафаэлем, Микеланджело и т. д. В моменты подавленного состояния (депрессии) художник
обращается к «демониане», в которой отражена история душевной
болезни («Демон (сидящий)», «Демон стоящий», «Демон летящий»,
«Демон поверженный»). Так, в «Демоне (сидящем)» Врубель воссоздал образ прекрасный, хотя и лживый, близкий к людям и жаждущий их мучений, такой же надломленный и гордый. Как и сам
художник.
32
Раскрыть природу, характер гения и, если хотите, его тайну- дело
неподсильное нередко и современникам, и представителям последующих поколений. Там, где физиологи и психиатры видят раздвоение личности, маниакальность, отклонение от нормы, пограничное
состояние физического и психологического здоровья, порой кроется
великая загадка. Неизбежность странного мира, атрибутивная особенность величия духа и уникального миропонимания гения, человека опередившего свое время.
Это превосходно пытались раскрыть мерцающую тайну гения
на примере Н. В. Гоголя и С. Дали доктор истории С. И. Реснянский и
доктор философии Б. Н. Чикин.
33
В частности, авторы обратились к теме «Гоголь: бесовство или
сумасшествие?», которую «по причине ложной «стыдливости» и
классически – академического «целомудрия», старательно обходили
полчища исследователей».
Проанализировав труды и мысли о Гоголе Пушкина, Чаадаева,
Герцена, Достоевского, Тютчева, Соловьева, Толстого, Анненского, Розанова, Бердяева, Набокова и других писателей и мыслителей
С. И. Реснянский и Б. Н. Чикин, пришли к парадоксальному выводу:
229
с одной стороны, объективную оценку великих могут дать люди, сопоставленные по духовности и таланту с Гоголем, а с другой – их
«мнения, будут глубоки сами по себе, свидетельствуя о значимости
мыслей своих именитых авторов, могут тем не менее, а может быть,
именно благодаря этому обстоятельству, не иметь непосредственного отношения к Гоголю и вполне могут помешать нам составить
о нем адекватное и верное представление».
34
Не имея возможности остановиться на всех значимых выводах
обозначенной оригинальной работы, укажу на некоторые из них:
о «бесовщине» в творчестве великого писателя и его «сумасшествии».
Сопоставляя гоголевскую «чертовщину» с тенденцией великого
испанского художника Гойи «Сон разума рождает чудовищ», с ее
вереницей действительно страшных и мерзких монстров, дьяволов,
авторы пришли к важному «методологическому выводу о том, что
«Гоголь как мыслитель словами, образами, по сути, порывал с западноевропейской рационалистической традицией: его черти не есть
следствие сна или бодроствования разума, но рождаются, прежде
всего, чувством, сердцем, интуицией, озарением; в этих, зачастую
очень милых, чертях слишком много человеческого, – с ними запросто можно даже поспорить, поиграть, что и происходит в ряде сочинений Гоголя».
35
Другой вывод: «Истина горька, может быть, и страшна. Гоголь
увидел и понял нечто такое, чего не мог понять и увидеть никто другой, кроме Бога, и чего он, как «живой человек», не мог вынести,
перенести. Это обстоятельство надломило его психику, здоровье.
И этого никто не понял и не мог простить ему».
36
Специалисты из Калифорнийского университета (Сан-Диего)
попытались раскрыть тайну метафорического мышления, изучить
механизм такого интересного феномена, как синестезия. Синестезия (греч. – совместное чувство, одновременное ощущение) – явление, состоящее в том, что какой-либо раздражитель, действуя на
соответствующий орган чувств, помимо воли субъекта, вызывает не
только ощущение, специфическое для данного органа чувств, но одновременно еще и добавочное ощущение. Если конкретизировать,
то один из каждых двух тысяч человек обладает способностью – видеть, например, цвета, когда смотрит на буквы и цифры или слушает
музыку. Случается, что человек «ощущает» слова на вкус. Цветной
слух был, например, у композиторов Николая Римского-Корсакова
и Александра Скрябина, писателя Владимира Набокова. Психологи
и физиологи утверждают, что у творческих людей нейроны головного мозга «перепутаны» несколько сильнее, чем у обычных смертных.
Этим объясняется по одной из теорий «цветной слух». «Перепутыва-
230
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]