Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Историческая грамматика русского языка. Учебно-методическое пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

06.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

1 / 141 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > Следующая >>>

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ÃÎÓ ÂÏÎ

«Волгоградский государственный педагогический университет»

Р. И. Кудряшова

ИСТОРИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА

РУССКОГО ЯЗЫКА

Учебно-методическое пособие

3-е издание,

исправленное и дополненное

Волгоград

Издательство ВГПУ

«Перемена»

2011

ÁÁÊ 81.411.2-2

Ê 889

В. И. Супрун, доктор филологических наук, профессор кафедры общего и сравнительно-исторического языко-

Н. К. Пригарина, кандидат филологических наук,

доцент кафедры иностранных языков Волжского

Кудряшова Р.И.

Ê 889

Историческая грамматика русского языка: учеб.метод. пособие. — 3-е изд., испр. и доп. — Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2011. — 136 с.

ISBN 978-5-9935-0220-5

Пособие представляет собой учебно-методический комплекс по исторической грамматике русского языка (рабочая программа лекционного курса и практических занятий – с тезисами, комментариями и научно-методическими указаниями; приводятся система заданий для СРС и контрольные задания различного типа, вопросы к зачету и экзамену, справочные материалы).

Для студентов вузов специальности «Русский язык и литература» и направления подготовки «Педагогическое образование», профилей «Русский язык», «Литература», изучающих курс «Историческая грамматика русского языка».

Ð å ö å í ç å í ò û :

знания ВГПУ;

гуманитарного института Волгоградского

государственного университета.

ISBN 978-5-9935-0220-5

ÁÁÊ 81.411.2-2

«Перемена», 2011

ПРЕДИСЛОВИЕ

Пособие составлено для студентов специальности «Русский язык и литература» в соответствии с действующими учебным планом и программой университетского курса «История русского языка» (часть 1), а также для студентов направления подготовки «Педагогическое образование», профилей «Русский язык», «Литература», изучающих курс «Историческая грамматика русского языка».

Историческая грамматика русского языка — основная учебная дисциплина историко-лингвистического цикла, которой принадлежит важная роль в подготовке высококвалифицированного учителя-словесника.

Задачи курса:

1) представить в системе историю фонетических и морфологических изменений, пережитых русским языком с древнейшей эпохи до современного его состояния;

2) способствовать выработке у студентов практических навыков сравнительно-исторического анализа языковых фактов, умения видеть за фактами современного русского языка историю их становления и развития.

Историческая грамматика русского языка — это наука о развитии фонетической системы, грамматического строя и словарного состава русского языка. Историческая грамматика рассматривает язык в его развитии на протяжении нескольких веков. Без знания истории языка невозможно понять, объяснить многие факты, «загадки» современного русского языка, например:

— Почему наблюдаются чередования гласных и согласных в корнях слов (гореть – загар, растение – вырос, беру –

собирать – брать – сбор, нога – ножка, рука – ручка, водить – вожу – вождение, ловить – ловлю è ò.ï.)?

— Чем объясняется чередование в однокоренных словах

память – помню – вспоминать; звон – звук – звенеть – позвякивать – позванивать?

— Как появились в русском языке беглые гласные (ñîí –

сна, день – дня, кусок – куска)?

— Почему при одинаковом произношении å в словах несу,

â ëåñó в положении под ударением в первом слове å перехо-

äèò â [’î], а во втором нет (при тех же фонетических условиях: í¸ñ – ëåñ)?

— Почему имена существительные имеют варианты флек-

ñèé (из леса – из лесу, о лесе – в лесу, костями – костьми)?

— Чем объяснить наличие разных флексий у существительных мужского рода современного второго склонения (ñî- седи – плоды – берега – города – друзья – горожане)?

— Как появились в русском языке разносклоняемые имена существительные?

— Почему местоимения 3-го лица изменяются по родам (он, она, оно), а местоимения 1-го и 2-го лица не изменяют- ñÿ (ÿ, òû)?

— Почему в современном русском литературном языке к местоимению 3-го лица после предлогов прибавляется í (ïî- дойти ê íåìó – подать åìó, áûòü ñ íèì – гордиться èì)?

— Почему в современном русском языке только глаголам прошедшего времени и условного наклонения присуща категория рода (говорил, говорила, говорило; говорил бы, говорила бы, говорило бы, íî: говорю, заговорю è ò.ï.)?

— Почему глаголы настоящего и простого будущего времени при спряжении имеют одинаковые флексии (читаю –

прочитаю, читаешь – прочитаешь, читает – прочитает

è ò. ï.)?

— Как образовались возвратные глаголы?

— Почему глаголы в форме инфинитива имеют разные суффиксы (идти, нести, ходить, говорить, беречь, печь)?

— Как связаны между собой формы горячий – горящий,

везучий – везущий, лежачий – лежащий?

Эти и многие другие вопросы, которые возникают при изучении современного русского языка, получают свое объяснение в курсе исторической грамматики и способствуют развитию мышления студентов.

Исторический цикл лингвистических дисциплин включает, помимо исторической грамматики, такие предметы, как старославянский язык, русская диалектология, история русского литературного языка. В курсе старославянско-

го языка студенты знакомятся с праславянским языком, его историей, с общими закономерностями, определяющими развитие всех славянских языков на раннем этапе. Изучение исторической грамматики опирается на знания, полученные студентами в курсе старославянского языка.

Историческая грамматика тесно связана с диалектологией, т. к. русские говоры хранят многие особенности (фонетические, грамматические, лексические), которые были присущи русскому языку на разных этапах его развития и которые утрачены современным литературным языком.

Например, в современных севернорусских диалектах сохранились древнерусские формы инфинитива с конечным безударным -è (упасти, беречи, ходити) и в ряде случаев – праславянские формы инфинитива типа пекти, текти; бытуют древнерусские формы повелительного наклонения также с конечным безударным -è (буди, стани, даваи). В южнорусских говорах представлены древние формы глаголов 3-го лица единственного и множественного числа с конечным мягким ò (ид¸ть, по¸ть, ходють, носють); широко употребляются древнерусские формы местоимений 1-го и 2-го лица единственного числа и возвратного местоимения в родительном — винительном падежах (у ìåíå, òåáå, ñåáå). Некоторые северные и южные говоры хранят древнерусское звучание h (êàê ê èëè èå): [ë’eñ, ë’èåс], фонему  (закрытое): [вл’а, с’ел], древнерусские слитные æ’ä’æ’, ø’ò’ø’ [âîæ’ä’æ’è, ø’ò’ø’óêà]. В курсе диалектологии студенты узнают, что оканье (отличительная особенность северновеликорусского наречия) – древнерусская черта.

К сожалению, в школе не уделяется внимания историческому комментированию фактов современного русского языка. Школьные учебники русского языка практически не содержат сведений из истории языка. А это крайне необходимо, т.к. привлечение исторического материала будит мысль учащегося, позволяет ему открыть новое, необычное, неизведанное (но вполне закономерное) в русском языке, помогает осмысленно усваивать правила, выполнять упражнения. Обращение к истории языка позволяет учителю творчески строить уроки, развивать любовь учащихся к своему родному языку.

Данное пособие содержит рабочую программу лекционного курса и практических занятий по исторической грам-

матике русского языка с краткими комментариями и научно-методическими рекомендациями для самостоятельной работы студентов, список рекомендуемой литературы, а также систему заданий для самостоятельной работы студента (СРС) и контрольных заданий различного типа (домашние контрольные работы, аудиторные контрольные работы, вопросы по историческому комментированию современного материала); вопросы и дидактический материал к зачету по исторической фонетике, вопросы к экзамену и некоторый справочный материал.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЛЕКЦИОННОГО КУРСА

1. ВВЕДЕНИЕ

1.1. Историческая грамматика русского языка как учебная и научная дисциплина

Ï ë à í

Историческая грамматика как учебная и научная дисциплина. Предмет и задачи исторической грамматики, ее отношение к другим лингвистическим дисциплинам.

Родство славянских языков.

Периодизация истории русского языка (доисторическая и историческая эпохи).

Ë è ò å ð à ò ó ð à *

Иванов, В. В. Историческая грамматика… 1964. С. 7—

75, 83; 1983. Ñ. 9—14, 48—75; 1990. Ñ. 7—13, 57—63.

Борковский, В. И. Историческая грамматика… С. 3—4, 31—34.

Горшкова, К. В. Историческая грамматика... С. 7—12, 24—39.

Черных, П. Я. Историческая грамматика… С. 5—18, 55—62.

Иванов, В. В. Исторический комментарий… С. 7—11.

Кондрашов, Н. А. Славянские языки… С. 3—28.

Якубинский, Л. П. История древнерусского языка… С. 43—63.

Самсонов, Н. Г. Древнерусский язык… С. 14—25.

Колесов, В. В. Историческая грамматика… 2008. С. 3—7.

Колесов, В. В. История русского языка… 2005. С. 7—27.

1.2. Образование древнерусской народности и древнерусского языка

Ï ë à í

Древние восточнославянские племенные языки, образование древнерусского языка на их основе. Древнерусский язык в Х—XII вв. Языковые процессы периода феодальной раздробленности. Образование языков восточнославянских народностей: русского, украинского, белорусского; образование национального русского языка.

Источники для изучения истории русского языка (факты современного русского языка, народные говоры, памятники письменности, данные ономастики, данные лингвистической географии).

* Здесь и далее литературу см. по общему списку на с. 127—134.

нальный

Разработка исторической грамматики русского языка в отечественном языкознании. Труды М. В. Ломоносова, А. Х. Востокова, И. И. Срезневского. Значение трудов Ф. И. Буслаева, А. А. Потебни, А. А. Шахматова, А. И. Соболевского, С. П. Обнорского, В. И. Борковского и других ученых.

Ë è ò å ð à ò ó ð à

Иванов, В. В. Историческая грамматика… 1964. С. 14—

75; 1983. Ñ. 15—75; 1990. Ñ. 13—63.

Борковский В. И. Историческая грамматика… С. 5—27.

Горшкова, К. В. Историческая грамматика… С. 12—24,

29—36.

Черных, П. Я. Историческая грамматика… С. 18—42, 62—72.

Дурново, Н. Н. Введение в историю русского языка… С. 31—123.

Хабургаев, Г. А. Становление русского языка…

Якубинский, Л. П. История древнерусского языка…

Ñ. 63—70.

Самсонов, Н. Г. Древнерусский язык… С. 25—50, 75—92.

Колесов, В. В. Историческая грамматика… 2008. С. 8—20.

Колесов, В. В. История русского языка… 2005. С. 11, 16—19.

Тезисы и научно-методические рекомендации

Историческая грамматика русского языка — это наука о развитии русского языка, развитии его фонетической, морфологической и синтаксической системы, об изменении его лексического состава.

Знание истории языка, в которой запечатлена история народа, — неотъемлемая часть языковой культуры любого современного человека. Знание истории языка для учителяфилолога важно и с профессиональной точки зрения: учитель русского языка должен не только владеть широкими познаниями в области того, что существует сейчас в языке, но также знать процесс становления современного русского языка, уметь объяснить отдельные явления современного языка с точки зрения исторической, дать исторический комментарий (см. введение к данному пособию).

В истории языка различается дописьменная эпоха — это тот многовековой период истории русского языка, который не зафиксирован в памятниках письменности (они не сохранились), а восстанавливается на основе сравнительно-исто-

1 / 141 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]