Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Историческая грамматика русского языка. Учебно-методическое пособие
.pdf
Плюсквамперфект (давнопрошедшее время) обозначал
действие в прошлом, которое произошло раньше другого прошедшего.
Образовывался двумя способами:
1) имперфект глагола áûòè (á5õú, á5ше...) + причастие
íà -ë: á5хъ читалъ (-а, -о); б5ше читалъ...
2) перфект глагола áûòè (åñìü áûëú) + причастие на -л:
есмь былъ читалъ, еси былъ читалъ...
В дальнейшем эта система подверглась разрушению.
Вместо 4 форм прошедшего времени на протяжении истории русского языка устанавливается одна, по происхождению восходящая к перфекту. Перфект утратил личные формы вспомогательного глагола и сохранил формы причастия.
Именно поэтому наше современное прошедшее время (в отличие от настоящего и будущего) изменяется по родам и
числам, но не по лицам (читал, читала, читали — бывшее
причастие, которое являлось частью перфекта).
Параллельно с разрушением системы прошедших времен
шел длительный и сложный процесс становления и совершенствования категории вида, стабилизировались залоговые
отношения, родилась еще одна глагольная категория — деепричастие.
Сослагательное (условное) наклонение в древнерусском
языке представляло собой сочетание спрягаемых форм аориста от глагола áûòè с причастием на -л: быхъ читалъ, бы
читалъ, быхомъ читали, бысте читали, быша читали.
В дальнейшем центром формы наклонения становится
причастие. Из всех аористных форм в условном наклонении
остается одна — áû (форма 2—3-го л. ед. ч.). Она превращается в служебную частицу, служащую для образования всех
форм условного наклонения (читал бы, читали бы).
Таким образом, в прошедшем времени и в условном наклонении глаголом становится бывшее причастие. Именно
поэтому в условном наклонении и прошедшем времени в
современном русском языке есть форма рода.
Следует различать сложные глагольные формы, составными частями которых являются два компонента: а) причастие на -л и б) вспомогательный глагол áûòè. В зависимости от того, в какой форме сочетается с причастием глагол
6160
áûòè, это может быть перфект, плюсквамперфект, будущее
сложное II, условное наклонение:
1) перфект: писалъ + åñìü (áûòè в форме настоящего
времени);
2) плюсквамперфект: а) писалъ + áÿõú (имперфект гла-
ãîëà áûòè);
б) писалъ + áûëú åñìü (перфект глагола áûòè);
3) будущее сложное II: писалъ + áóäó (форма будущего
времени глагола áûòè);
4) условное наклонение: писалъ + быхъ (аорист глагола
áûòè).
Повелительное наклонение
В древнерусском языке повелительное наклонение име-
ло больше форм, чем в современном русском языке: 2-å è
3-е л. ед. ч., 1-е и 2-е л. мн. ч., 1-е и 2-е л. двойств. ч.
В ед. числе к основе настоящего времени глаголов I—IV
классов присоединяется суффикс -и:
I êë. II êë. III êë. IV êë.
íåñ — -è ñòàí — -è ïèø — -è õâàë — -è
Во множественном и двойственном числе было 2 суффикса: глаголы I и II классов образовывали повелительное
наклонение при помощи суффикса -h, III и IV классов —
суффикса -и.
Ìí. ÷. 1-å ë. íåñ-h-ìú, ñòàí-h-ìú; ïèø-èìú, õâàë-è-ìú;
2-å ë. íåñ-h-òå, ñòàí-h-òå; ïèø-è-òå, õâàë-è-òå.
Òàê êàê h è è были дифтонгического происхождения,
перед ними происходила II палатализация: ïå÷è — ïüöè!
òå÷è — òüöè! æå÷è — æüçè!
В истории языка были утрачены некоторые формы повелительного наклонения, в современном русском языке утвердились только формы 2-ãî ë. åä. ÷. è 2-ãî ë. ìí. ÷. При этом
суффикс -h был вытеснен суффиксом -è, который сохранился только под ударением (íåñú, íåñúòå), в безударной позиции произошла редукция è (áóäè будь, стани стань,
äàâàu давай).
Нетематические глаголы имели особые формы повелительного наклонения. Например, глагол hсти: 2-е и 3-е л.
ед. ч. — hæü, ìí. ÷. — häèìú, häèòå, äâ. ÷. — häèâh,
hдита. В дальнейшем формы 2-го л. ед. ч., 1-го и 2-го л. мн.
ч. стали использоваться в настоящем времени. Из hæü
hæ hø ñîâð. åøü.
Причастие
В древнерусском языке существовали причастия действительного и страдательного залога, настоящего и прошедшего времени (все они могли быть полными и краткими). Полные причастия, как и полные прилагательные, образовывались от кратких путем присоединения соответствующих
указательных местоимений
Особое внимание следует обратить на причастия действительного залога.
Краткие причастия действительного залога настоящего времени образуются от основы настоящего времени при по-
мощи суффиксов *ontj- (для I, II, III кл.) и *entj-(для IV кл.).
Например: I кл. ñò.-ñë. — íåñ@щ — несущ;
íåñ + *ontj
IV êë. ñò.-cë. — õâàë5щ — хвалящ;
õâàë’ + *entj
Следовательно, суффиксы -óù-, -àù- — старославянские,
-ó÷-, -à÷- — древнерусские.
Полные древнерусские причастия действительного залога настоящего времени перешли в прилагательные. А в качестве действительных причастий настоящего времени в
современном русском языке употребляются формы со старославянскими суффиксами:
è, ", ~.
äð.-ð. — íåñ@ч — несуч;
äð.-ð. — õâàë5ч — хваляч.
горящий (прич.) — горячий (прилаг.);
ползущий — ползучий;
лежащий — лежачий;
сидящий — сидячий;
висящий — висячий и т. п.
6362
Краткие причастия действительного залога прошедше-
го времени образуются от основы инфинитива при помощи
суффиксов -въш- (от основ на гласный) и -ъш- (от основ на
согласный):
записати — записавъш-;
нести — несъш-.
Формы женского рода имели родовое окончание -è-:
записавъши, несъши.
И полные, и краткие причастия склонялись. Однако после XIV в. формы косвенных падежей кратких причастий
отмирают, а застывшая форма им. падежа становится дее-
причастием.
Современные деепричастия с суффиксами -à-, -ó÷è- âîñ-
ходят к кратким причастиям действительного залога настоящего времени (неся, зная, хваля; будучи, умеючи, едучи); с
суффиксами -â-, -âøè- — к кратким причастиям действительного залога прошедшего времени (написав, написавши,
умывшись).
Таким образом, деепричастия сложились в русском язы-
ке после XIV в. на базе кратких причастий действительного
залога.
Обратим внимание на несклоняемое причастие прошедшего времени с суффиксом -ë-. Эти причастия могли выступать в краткой и полной форме. Краткие использовались,
как уже было отмечено, при образовании аналитических
форм времени (перфекта, плюсквамперфекта, преждебудущего) и условного наклонения. Полные, употребляясь в качестве определений, рано потеряли связь с глаголом и превратились в прилагательные. Ср.: горелый — горел, уста-
лый — устал.
ПЛАНЫ
ПРАКТИЧЕСКИХ
ЗАНЯТИЙ
6564
I семестр
ФОНЕТИКА
Занятие ¹ 1. Вводное. Анализ древнерусского текста
Теоретические вопросы
1. Значение и соотношение терминов «общеславянский»,
«праславянский», «старославянский», «восточнославянский», «древнерусский», «великорусский».
2. Периодизация истории русского языка.
3. Значение изучения исторической грамматики для учителя русского языка.
Виды практической работы
1. Выявление правил, параграфов, упражнений из школьных учебников русского языка, которые требуют исторического комментирования.
2. Чтение и анализ «Мстиславовой грамоты»* (чтение,
перевод, составление словника, работа по лексике; сопоставление древнерусского и современного звучания).
Домашнее задание
1. Повторить теоретический материал о структуре слога
и слова древнерусского языка; системе гласных звуков древнерусского языка в сравнении с праславянской, старославянской и современной русской. Происхождение гласных
звуков. Исторические чередования гласных, связанные с их
происхождением.
2. Чтение и перевод «Мстиславовой грамоты».
3. Определить позиции редуцированных: ñúíú, ñúíà, ñúíó,
сънъмъ, кънязь, тъ, съхнути, орьлъ, львъ, жьрьць, съто,
сътьня, кръвавъ, зьрно, дългу, зъло, ръпътъ.
*
Василенко, И. А. Историческая грамматика русского языка: сб.
упражнений / И. А. Василенко. М.: Просвещение, 1984. С. 124.
6766
Занятие ¹ 2. Звуковая система древнерусского языка
Теоретические вопросы
1. Структура слова и слога в древнерусском языке X—XI вв.
(закон открытого слога, восходящей звучности, слогового
сингармонизма).
2. Система гласных древнерусского языка в сравнении с
праславянской, старославянской, современной русской.
3. Происхождение гласных звуков.
4. Ступени чередования гласных в праславянском языке, отражение этих чередований в древнерусском языке.
Виды практической работы
1. Определение позиций редуцированных.
2. Выполнение упражнений из сб. Дементьева — § 2, 5, 6,
7 (выборочно), сб. Василенко — ¹ 41 (выборочно).
3. Характеристика звуковой системы и глаcных древнерусского языка по памятникам письменности («Мстиславова грамота», первые 5 строк).
4. Прокомментировать задания 502, 503, 466, 481, 482
из сборника заданий для 5-го класса Бабайцевой.
Домашнее задание
1. Повторить теоретический материал: а) монофтонгизация дифтонгов, б) история носовых гласных.
2. Выполнить упражнения из сб. Василенко — ¹ 26 — 5
примеров; cб. Дементьева — § 159 — 10 слов объяснить по
выбору.
3. Выписать однокоренные слова. В каждой группе однокоренных слов установить тип чередования звуков, объяснить возникновение данного чередования: детская, клевать,
завоюю, ковать, отвоевался, перекуем, петух, распеться,
спою, потасовка, доярка, тасую, клюю, кузнец.
Отражение фонетических процессов общеславянского
периода в звуковой системе древнерусского языка —
6 часов (занятия ¹ 3—5)
Занятие ¹ 3. Чередования звуков, обусловленные моно-
фтонгизацией дифтонгов и дифтонгических сочетаний
с носовыми согласными
Теоретические вопросы
1. Происхождение гласных звуков.
2. Монофтонгизация дифтонгов; чередования в древнерусском и современном русском языках, связанные с монофтонгизацией дифтонгов.
3. История носовых гласных.
Виды практической работы
1. Проверка практической части домашнего задания с
применением теоретических знаний.
2. Объяснить чередования гласных в корнях слов:
зазоръный — объзьрhти — възирати;
посълати — посылати — посълю.
3. Выписать родственные слова, объяснить чередования:
воспоминание, жму, заклинание, препона, жнец, разминаться, начинать, жатва, сжатый, памятник, клятва, напутать, мялка, начну, начало, пожинать.
4. а) Работа со шк. учеб. Бабайцевой для 5—11-х кл. —
§ 58, 59, 61, 62, 96; учеб. Бабайцевой, Чесноковой для 5—
9-õ êë. — § 49, 51, 52, 78; учеб. для 6-го кл. Баранова —
§ 29, 30, 37, 38; учеб. для 5-го кл. Разумовской — § 30, 31, 64;
б) прокомментировать упр. 555, 631, 632 из пособия по
рус. яз. для 5-го кл. Купаловой; задания 466, 509 – 513 из
сборника заданий для 5-го класса Бабайцевой; задание 204
из сборника заданий для 6 – 7-го классов Бабайцевой и Беднарской.
5. Выполнение упражнений из сб. Василенко — ¹ 25,
26.
6. Объяснить чередования в словах:
беспощадный — скудный, звук — звякать;
пятиться — путы, связка — узелок;
6968
упругий — напрягать, куст — чаща;
зуб — прозябнуть.
7. Работа с текстом «Мстиславовой грамоты» (найти слова, в которых наблюдаются изменения дифтонгических сочетаний с носовыми, объяснить).
Домашнее задание
1. Повторить теоретический материал об изменениях дифтонгических сочетаний с плавными.
2. Выполнить упр. ¹ 34 из сб. Василенко.
3. Прокомментировать упр. 564, 568 из учеб. пособия по
рус. яз. для 5-го кл. Купаловой; таблицы на с. 89 и 92 из
учебника Бабайцевой для 5—11-х кл.
4. Чтение и перевод послесловия к «Остромирову евангелию» (Дементьев, с. 100; Василенко, с. 120).
Занятие ¹ 4. Изменения дифтонгических сочетаний
с плавными
Теоретические вопросы
1. Изменения начальных сочетаний *ог, оl перед согласными.
2. Изменения сочетаний *ог, оl, ег, еl между согласными
(первое полногласие).
Виды практической работы
1. Проверка практической части домашнего задания.
2. Работа с учеб. пособием для 5-го кл. Купаловой – упр.
597—603; учеб. для 5—11-х кл. Бабайцевой — § 67 (с. 99);
учеб. для 5—9-х кл. Бабайцевой, Чесноковой — § 51 (с.73);
учеб. для 5-го кл. Ладыженской — § 84; учеб. для 5-го кл.
Разумовской — § 31 (с. 92), упр. 248—251, 274; сборником
заданий для 5-го класса Бабайцевой — зад. 487—491, 553,
554; 692—695.
3. Выполнение упражнений из сб. Дементьева — § 57, 58;
сб. Василенко — ¹ 30, 31, 34, 36; учеб. пособ. Черепановой
и др. — ¹ 294, 463.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]