Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Историческая грамматика русского языка. Учебно-методическое пособие
.pdf
Порядок разбора слов
Имя существительное: часть речи, начальная форма (им. п.
ед. ч.), род, склонение (тип и вариант), число, падеж, характер окончания.
Имя прилагательное: часть речи, разряд, краткое или
полное, начальная форма, степень сравнения, склонение, род,
число, падеж, характер окончания.
Местоимение: часть речи, начальная форма, разряд, склонение (для местоимений 1-го и 2-го лица, возвратного —
особое, для остальных — местоименное, а также вариант
склонения), род, число, падеж, характер окончания.
Глагол: часть речи, начальная форма (инфинитив), класс
глагола, наклонение, время (для глаголов изъявительного
наклонения), лицо, число, характер окончания.
Причастие: часть речи, краткое или полное, начальная
форма, залог, время, род, склонение, число, падеж.
Вопросы по историческому объяснению явлений
современного русского языка
1. В каких из данных слов жд унаследовано русским язы-
ком из общеславянского языка и в каких объясняется заимствованием данных слов из старославянского языка: междо-
метие, подождать, жаждать, нагромождение, одежда,
предупреждение, изможденный?
2. В каких из данных слов ù является признаком заимствования слова из старославянского языка и в каких таким признаком не является: возвращение, извещение, пры-
щатый, верещать, воплощать, разыщу, мщение, просвещение?
3. Из данных слов с сочетаниями ðà, ëà, ðå, ëå выберите
только слова старославянского происхождения: отпразднова-
ли, вредитель, сравнительно, красота, нравственность,
помрачение, кража, блаженство, младенец, слепота, привлечение, пленительный.
4. Чем объясняется разная огласовка корня в словах:
молоть, мельник, помол и в словах: поворот, возврат, время, повертывание, верчу?
101100
5. В каких из данных слов полногласие -îëî- развилось
из исконных сочетаний -îë- и в каких из исконных сочетаний -åë-: солод, молодец, полоскание, молотить, молоть,
молоко?
6. По каким признакам в данных словах можно точно
установить происхождение å èëè èç *å, èëè èç ü, èëè èç h:
сено, конец, берег, крепкий, верх, тело, темный, где?
7. Установите тип чередования гласных и объясните его
происхождение в следующих парах слов: племя — плодить-
ся, стелю — стол, коса — чесать, стерегу — сторожат.
8. Чем объясняется чередование гласных в корнях следующих слов: положить — полагать, коснуться — касать-
ся, гореть — гарь?
9. Чем объясняется чередование гласных в корнях следующих слов: отмычка — отомкнуть — замок; рассылка —
посол — посланник?
10. Определите, в каких из данных слов корневой или
суффиксальный гласный ’а (письм. -ÿ) èëè ’ó, ó восходят к
исконным общеславянским ÿ, þ, ó и в каких восходят к
общеславянским носовым гласным: беспощадный, восприя-
тие пожатие, упряжка, читая, лежат, запрудить, натужиться, задуть, читаю, беру книгу, со мною, горячий, поющий.
11. Докажите, что å в данных словах дифтонгического
происхождения: дети, веник, петух.
12. Объясните происхождение подчеркнутых шипящих
согласных в словах: шучу, короче, крепче, торчат, лечат,
точка моложе, медвежий, держать, держат, дружу, езжу,
вижу, вяжу, может, пушок, тушу, дышать, плащ, возвращать, прыщ, прощание, течь, стричь, печь.
13. Чем объяснить то наличие, то отсутствие суффикса
-ë- в следующих формах прошедшего времени: сожгли, помог, пек, текла, привез, загрязли, перенесли, разгреб?
14. В каких словах мы имеем м твердое на конце из древ-
нерусского -мь: едим, дам, к хорошим делам, над трудным
вопросом, ранним утром, поможем, ем, о последнем письме,
всем товарищам?
15. В каких словах мы имеем отражение общеславянского упрощения групп согласных и в каких отражена
общеславянская диссимиляция согласных: время, взглянуть,
заснуть, пропасть, ясли, племя, гнуть, отверстие, обоз,
прильнуть, зависть, тронуть, кануть, безоблачный, повернуть, верста, весло, обязанность, тень, запястье, застыть,
вялый, передаст, гусли, долото, весть?
16. Почему в данных словах å под ударением и перед
твердым согласным не перешло в о: мел, пробег, телесный,
мерзкий, вещественный, деревенский, свергнуть, жердь, верх,
перст, совет, молодецкий, однодневный, офицер, жилетка?
17. На месте каких согласных, когда в данных словах
появились палатальные заднеязычные согласные: напеки,
сбереги, перегибать, на реке, сапоги, на ноге, волки, пастухи, хитрить, о мухе?
18. Чем объяснить наличие в современном русском язы-
ке чередования согласных ÷ è ö в данных словах: îâöà —
овечий, отец — отечество, купец — купеческий, старец —
старческий, черника — черничный — черница, теплица —
тепличный?
Задания к зачету по исторической фонетике
Вариант 1
1. Объяснить чередование гласных звуков в морфемах
данных слов: молоко — млечный, дневной — поденный,
завязывать — узел, воспоминание — памятка, гноение —
гнилушка, стоят — роют.
2. Историческое объяснение чередований согласных в со-
временном русском языке: вожу — возить, ловлю — ловить,
свеча — освещение — свет, простить — прощать, повредить — повреждать, лечение — лекарство, заноза — нож,
рубить — рубль, туча — тук, туже — тугой, умножить —
много.
3. Объяснить, почему нет лабиализации е: первенец, на
реке, немецкий, апологет, надежда, лето, термос, леденец,
жилетка, надменный, сие.
Вариант 2
1. Определить позицию редуцированных гласных в сло-
âàõ: трьвога, отьцевъ, съны, сльза, въсходъ, дъчерь, мудрьць,
посъла, дьньмъ, бьралъ.
103102
2. Объяснить чередование согласных: бере чь, вожак,
встреча, грыжа, жижа, ложа, надежный, неуч, нож, одежонка, печь, плач, промеж, сеча, страж, течь, стричь, стужа, нацежено.
3. Объяснить чередование звуков в родственных словах:
звук — звякать, кузнец — подкова, пожатие — ужимки,
детеныш — подоить, петух — спою, путать — препона,
заклинание — клятва.
Вариант 3
1. Докажите, что е в данных словах дифтонгического про-
исхождения: дети, веник, петух.
2. Чем объяснить разную огласовку корня в словах: ðîâ-
ный — равенство, поодиночке — объединение, во всю мочь —
помощь, сажать — насаждение?
3. Почему в данных словах å не перешло в о: мел, пробег,
деревенский, перст, верх, совет, молодецкий, офицер, жилетка?
Вариант 4
1. Объяснить чередование в родственных словах: лить —
лейка, клюнуть — расклевать, зажим — рукопожатие,
дети — доить, вдыхать — отдохнуть — затхлый, веялка — завиток, мялка — разминать — сомну.
2. Найти древний корень и объяснить изменения в словах: приду, прялка, поклажа, вражда, проткнуть, кинуть,
соблюсти, совещание, отвечать, лощеный, взять.
3. Объяснить отсутствие лабиализации е: отец, овец, женский, падеж, житие, место, к реке, метр, профессор, верх,
ненависть, не был, бездна.
Вариант 5
1. Определить позицию редуцированных гласных в словах: ръпътъ, мъхъ, мъхъмъ, вълка, кръвавъ, дьржати, зъло,
къто, льстьць, съто, сътьня, дъскы.
2. Найти древний корень и объяснить изменения в словах: обоз, оборот, двинуть, сон, казацкий, отопление, пря-
жа, нож, запятая, предупреждение, жду, страшный, решето, тяжесть, кричать, дышать, сушу, лицо, вымести, шел,
волость.
3. Докажите, что данные слова по значению и морфологическому составу исторически образовались из одного и того
же корня: жердь— жерло, ожерелье — горло, гореть — за-
гар — жар — жарить, сапоги — сапожок — сапожник, просить — прошение, вязать — вяжу, могу — мочь — мощный.
Вариант 6
1. Последствия утраты редуцированных гласных: день,
здесь, здоров, пчела, умный, мороз, сапог, стол, сон, нес, вез,
золовка, мягкий.
2. Докажите, что данные ниже слова по значению и морфологическому составу исторически образовались от одного
и того же корня: дух — душить — душа — душно — ды-
шать, просить — прошение, искать — ищу, пустой — ïóùà,
отрицать — отречение, власть — владыка — волость, ушла —
ходить.
3. Напишите по-древнерусски (X—XI вв.): правда, посол, лицо, снежок, молодцы, Киев, лавка, лес, нрав.
Вариант 7
1. Чем объясняется чередование гласных в корнях следующих слов: отмычка — отомкнуть — замок, рассыл-
ка — посол — посланник?
2. Объяснить происхождение подчеркнутых шипящих в
словах: шучу, крепче, моложе, медвежий, вижу, вяжу, ìî-
жет, пушок, дышать, возвращать, прыщ, прощение, течь,
печь.
3. В каких словах мы имеем отражение общеславянского
упрощения групп согласных, в каких отражена общеславянская диссимиляция согласных: время, заснуть, пропасть,
обоз, зависть, кануть, гусли, вялый?
Вариант 8
1. В данных словах укажите восточнославянские (русские) фонетические особенности сравнительно со старославянскими: изб¸нка, печь, порожний, дочь, голосование, коро-
че, лужок, переплет, поросль, одиночество, ворочаю, запятая, осетрина, полк, озеро.
105104
2. Установите тип чередования звуков; объясните воз-
никновение данного чередования: заклинание — клятва,
ковать — перекуем, сонный — сны, вратарь — ворота,
почин — начало — начну, тугой — тянучка; трястись —
трусость, трусить; надменный — раздуть.
3. Почему в данных словах наблюдается III лабиализа-
ция, хотя условий нет: ждете, с семьей, песик, утесик, на
подъеме, на клене, тетя, свечой, кошелечек, душой?
Вариант 9
1. Объяснить чередование звуков в однокоренных сло-
âàõ: подкова — кузнец, днюет — однодневка, засов — просу-
нуть, петух — поем, дети — доярка, воздух — вздыхать —
вздох — затхлый (из «задъхлый»), румяный — руда —
рдеть — рыжик — ржавый.
2. Выпишите слова только с полногласными сочетаниями; подберите к каждому однокоренное слово с неполногласием, восстановите общеславянский корень: дородный, доро-
гой, позолота, порок, сторожить, половик, поросль, долото, порох, бережливый, бороздить.
3. Признаки мест, где в древнерусском языке были редуцированные гласные; пользуясь этими признаками, восстановите в современных русских словах редуцированные гласные: бережок, замкну, купец, сон, лавка, услать, всякий,
ясен, сожму, корка, кормежка, пятка.
Вариант 10
1. Установите тип чередования в общих корнях и дайте
историческое объяснение происхождения каждого типа чередования звуков: запятая — запинка, вязать — узел,
жатва — сожнут, надменный — раздуть, памятка — вос-
поминание, начинание — начну — початок.
2. Однокоренные слова сведите в ряды, из каждого ряда
выпишите все звуковые варианты общего корня; объясните,
как каждый вариант корня образовался: вел, весло, видеть,
зависть, вестник, затемнить, липнуть, обоз, поведать,
прильнуть, тень, тонуть, утопленник.
3. Данные слова выпишите по группам: а) с I лабиализацией å, б) с III лабиализацией, в) с отсутствием I лабиализации под старославянским влиянием: Ал¸нушка, крючок, объ-
единение, озимый, олово, заодно, пушок, озерцо, поодиночке,
один-единственный, увлекся, Езерский, окно.
Вариант 11
1. Дайте объяснение чередования звуков в общей морфеме данных слов: гарь — жарко, умолкнуть — молчать,
кадильница — чад.
2. Объяснить происхождение чередований звуков в родственных словах: петух — поем, горюет — горевать, гной —
загнил, битва — боевой, кочует — кочевник, занять —
занимать, пружина — пряжа.
3. Найти древний корень и объяснить изменения в словах: зависть, прильнуть, тонуть, сон, гусли, прялка, гнуть,
стынет, оболочка, пропасть, тянучка.
Вариант 12
1. Выпишите слова только с полногласием, подберите к
кажд ому однок оре нно е сло во с непол ног лас ием и
соответствующее данному полногласию исходное сочетание,
из которого развилось полногласие или неполногласие по
закону открытого слога: дородный, остерегаться, стелет-
ся, позолота, половик, порох, королевство, за столом, коротышка, пролом, поросль.
2. Восстановите в современных русских словах редуцированные гласные (где они стояли и произносились до XI—
XII вв.): начну, ров, всякий, полка, услать, слушок, короч-
ка, ясен, точный, пятка, холоден.
3. Напишите шесть групп слов в зависимости от причины отсутствия в них III лабиализации å, каждую причину
охарактеризуйте: верба, дворецкий, дефект, деревенский,
житие, сено, макет, лес, молодец, надежда, беретка, компресс, совершенство, жилет, швец, верх, привет, бюджет,
мятеж, комплимент, конфета, льстец, женский.
107106
Вариант 13
1. Определить позицию редуцированных ú è ь: гърбатъ,
правьдьнъ, тъпътъ, дъва, шьдъше, дългу, тьмьный, мъхъ,
дьнь.
2. Найти древний корень и объяснить изменения в сло-
âàõ: поручить, кричать, грешу, учение, конец, бежать, дочь,
порицать, нож, люблю, жар, кожа, мешок, теща, мощь,
вопль.
3. Написать по-древнерусски: нрав, рождение, мох, мощь,
долг, пеки, подрасти, Киев, вратарь, сладкий, кровь.
Вариант 14
1. Определить позиции редуцированных ъ и ь в словах:
блъха, дъскы, гънати, бьрьвьно, ръжь, вълна, пълку, хлhбьць,
кошька, отьче, съзъвати, пришьльць, пьсъ, льстьць, вьрхъ.
2. Найти древний корень и объяснить изменения в сло-
âàõ: книжник, гашу, славлю, рубль, лицо, лежать, капля,
мщение, молочный, укорочу, Ярославль, пастушеский, нож,
конец, начну.
3. Написать по-древнерусски: невежда, облако, волк,
ладья, дед, на руке, раб, хитрый, тот, помоги, хлеб, верх,
день.
Вариант 15
1. Выпишите только слова с восточнославянскими чертами, установите в них количество восточнославянизмов и
охарактеризуйте каждый восточнославянизм: борода, гороч-
ка, дочь, поодиночке, породниться, полонить, подрос, бережок, перевод, припечь, белье.
2. Укажите изменения в произношении согласных звуков в словах, данных ниже. Объясните эти изменения: ñàäú,
дубъ, hжь, вьсьдh, нeслъ, бъчела, лhзьтница, легъко, казачьскыи, ровъ, чьто, къдh, лавъка, праздьникъ, молотьба.
3. Какого происхождения слово вражда? Докажите.
4. Докажите, что слова наука, научный, обычай, привыч-
êà исторически однокоренные.
Вариант 16
1. В данных формах, где необходимо, восстановите древние окончания с h, и (дифтонгического происхождения) и
с ы. В нужных формах восстановите второе переходное смяг-
чение заднеязычных согласных: на ноге, на пригорках, ка-
заки, береги, волки, пастухи, в телеге, приберегите, на руке,
о друге, выселки, руки, пеки, клетки.
2. Выпишите только слова со старославянскими чертами, в каждом слове установите количество старославянизмов и охарактеризуйте их: вражда, дед, невежда, верх, при-
брежный, прыщ, разъединять, брать, охранять, увлечь, прекрасно, возвращать, роща, слава.
3. Последствия утраты редуцированных гласных: дневной, ловко, отдача, разрыв, слежка, свадьба, лед, давка,
темный, разжечь, испуг.
Вариант 17
1. В данных формах, где нужно, восстановите древние
окончания с h, и (дифтонгического происхождения) и с û. Â
нужных формах восстановите второе переходное смягчение
заднеязычных согласных: толките, ноги, на дуге, на возду-
хе, точки, пеки, горки, пригорки, сохи, сапоги.
2. Данные слова выпишите в три группы: 1) с переходным смягчением перед доисторическим йотом, 2) со смягчением групп ãò-êò перед гласными переднего ряда, 3) с первым переходным смягчением заднеязычных согласных. Восстановите исконные согласные. Свои ответы аргументируйте: беспомощный, грыжа, не колеблюсь, молчать, ночь, осве-
щение, предупреждение, гребля, пища, держат, суша, ножка, ращу.
3. Написать по-древнерусски: расти, правда, горло, одежда, начну, глава, на ноге, пеки, умер, дочь, краткий, среда,
расписание, хитрый.
Вариант 18
1. Выпишите только слова со старославянскими чертами, в каждом слове установите количество старославянизмов и охарактеризуйте их: здравствуйте, мощный, навлечь,
109108
нет, пуща, единство, ладья, верба, вынуждать, красота,
небо, осрамить, сладкий, серп, серый, прощение.
2. Найти древний корень и объяснить изменения в сло-
âàõ: шел, здание, удивление, притязание, соблюсти, пропал, травля, взять, кануть, совещание, отвечать, запятая,
лощеный.
3. Написать по-древнерусски (XI в.) слова: плечо, ключ,
снежок, концы, правда, помоги, глава, умер, кто, некий.
Вариант 19
1. Выпишите только слова с восточнославянскими чертами, установите в них количество восточнославянизмов и
охарактеризуйте каждый восточнославянизм: ошеломить,
сужу, олень, помочи, рост, житье, поросль, ольха, посередине, Авдотья, долото, раскусить, роспись, сажа, уволок,
навыворот.
2. Напишите по-древнерусски следующие слова: хлеб,
швец, хитрый, вражда, взять, волк, гибнуть, концы, лицо,
власть, единица, прибрежный.
3. В приведенных группах однокоренных слов объясните
исторически происхождение чередования звуков: çâîí — çâóê —
звонить — звякать; помнить — мнение — памятник —
воспоминание; супруга — запрячь — пружина — спряжение.
4. Как объяснить, что слова начало è конец восходят к
одному корню?
Вариант 20
1. Объясните чередования звуков в корнях следующих
слов: смятый — подминать, пить — поить, кую — ковка.
2. Укажите происхождение шипящих и ö в следующих
словах: лежалый, омоложение, мажу, роженица; шучу, туча,
отече ство; прошение, ворошу, мощный, грущу; вяжет,
стрижка, стужа, ложный; пучок, ворочать, точка.
3. В данных словах укажите все фонетические изменения, происшедшие в них в связи с утратой редуцированных
(слабых и сильных): умер, известный, оболочка, сдаю, год,
веревка.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]