Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Историческая грамматика русского языка. Учебно-методическое пособие
.pdf
5. В какой группе все слова относятся к типу склонения
с основой на *à, jà?
— Страна, врhмя, земля, овьца, свhча;
— вода, зима, рабыни, душа, буря;
— букы, сестра, пустыни, птица;
— дорога, нога, душа, кры, имя.
Падежные окончания имен существительных
во множественном числе
1. Происхождение флексии -ы в им. падеже множ. числа
в словах: дубы, сады, столы:
исконная флексия (старая);
влияние форм вин. п. мн. ч.;
влияние двойственного числа;
влияние собирательных существительных.
2. Происхождение флексии -a в им. п. мн. ч. в словах:
берега, бока, глаза:
исконная флексия;
влияние вин. п. мн. ч.,
влияние двойственного числа;
влияние собирательных существительных.
3. Происхождение флексии -îâ в род. п. мн. ч. в словах:
облаков, городов, столов, веков, лугов:
исконная флексия;
влияние существительных с основой на *à, jà;
влияние существительных с основой на *è;
влияние существительных с основой на *
4. Происхождение нулевой флексии в род. п. мн. ч. в
словах: глаз, сапог, плеч, колен:
исконная флексия;
влияние существительных с основой на на *à, jà;
влияние существительных с основой на *è;
влияние существительных с основой на *
5. Происхождение флексии -ей в род. п. мн. ч. в словах:
мужей, лучей, ножей, ключей:
исконная флексия;
влияние существительных с основой на *à, jà;
влияние существительных с основой на *è;
влияние существительных с основой на *
.
.
.
9190
Глагол
I. Определите класс глагола.
1-й вариант: речи, почати, быти, кричати, читати, погубити, събьрати, беречи, знати, любити, нести, носити, съжати, двинути.
2-й вариант: помочи, стати, подати, писати, hñòè, íàðå-
чи, вести, cъбирати, везти, пити, съхнути, видhти, начати,
постричи.
II. Определите наклонение глагола.
1-й вариант: помози, рекохъ, буду читалъ, есте читали,
дажь, быхомъ дhëàëà.
2-й вариант: быхъ читала, бысте несли, иму делати,
рьцhте, а бы не слала, дhлаете.
III. Определите форму глаголов прошедшего времени.
1-й вариант: ездяше, еси читалъ, суть были читали, есте
читали, откупаху, зъваша, ведохомъ, пусти, бяхъ зъвалъ.
2-й вариант: изведе, придоша, живяхуть, стахъ, умерлъ
бяше, есмь былъ читалъ, несяше, есмь прыгалъ, еси былъ
писалъ.
Контрольные вопросы-«пятиминутки»
(на лекциях по исторической грамматике)
1. Что означают термины «праславянский», «старославянский», «восточнославянский», «древнерусский», «великорусский» язык?
2. Периодизация истории русского языка.
3. На конкретных примерах покажите сущность закона
восходящей звучности и открытого слога.
4. Сравнить систему гласных VIII—IX и начала XIII в.
(или IX, XII, XIV вв.).
5. Происхождение гласных переднего ряда (вариант: среднего подъема, непереднего ряда).
6. Ступени чередования гласных в индоевропейском языке, их отражение в современном русском языке (вариант: в
древнерусском языке).
7. Изменения согласных под воздействием йота (привести свои примеры).
8. Чем объяснить разную огласовку корня в словах: ðîâ-
ный — равенство, поодиночке — объединение, во всю мочь —
помощь?
9. В каких из данных слов ù является признаком заимствования слова из старославянского языка и в каких таким признаком не является: возвращение, извещение, пры-
щатый, верещать, воплощать, разыщу, мщение, просвещение?
10. Происхождение шипящих, которые в древнерусском
языке были мягкими, а в современном русском языке являются твердыми.
11. Привести по одному примеру слов с I и II полногласием. Объяснить, чем отличается второе полногласие от первого.
12. Покажите процесс переразложения основ в пользу
окончания на примере форм им. п. ед. ч. существительных
с основой на *à, jà, *î, *jî, *è.
13. Приведите примеры вариантов флексий в род. и предл.
п. ед. ч. существительных мужского рода современного 2-го
склонения. Какова причина возникновения вариантов?
14. Прокомментируйте, как появились в русском языке
разносклоняемые имена существительные.
15. Почему местоимения 3-го лица в современном русском языке имеют род?
16. Почему в современном русском языке к местоимению 3-го лица после предлогов прибавляется í (ê íåìó —
äàòü åìó)?
17. Почему в современном русском языке глаголы прошедшего времени изменяются по родам?
18. Как образовались возвратные глаголы?
СЕМЕСТРОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
Контрольная работа по исторической фонетике
I семестр
Фонетический анализ текста:
— деление слова на слоги, характеристика слогов (5 слов);
— характеристика гласных и согласных звуков (5 слов);
9392
— изменение редуцированных и отражение последствий
их изменения;
— изменение дифтонгических сочетаний с носовыми со-
гласными, судьба носовых гласных;
— отражение взаимодействия согласных с йотом;
— следы палатализаций;
— отражение результатов древних изменений сочетаний
плавных с гласными полного образования и редуцированными;
— отражение результатов древних изменений дифтонгов.
Варианты
¹ 1. а) Система гласных звуков древнерусского языка.
б) Какие из приведенных ниже слов старославянские, а
какие — древнерусские: один, юноша, юг, урод, юродивый,
ужин, узел, осень, союз?
в) Фонетический анализ текста «Мстиславова грамота»*,
строки 1—5.
¹ 2. а) Объяснить происхождение чередований звуков:
зов — назвать — называть, протыкать — проткнуть —
расточка, сжать — сжимать — жму, струя — остров,
сухой — засыхать.
б) Выделить в словах гласные ó, þ, à, ÿ, которые восходят к носовым гласным: беспощадный, восприятие, без кон-
ца, сестрицу, читая, беру, книгу, пруд, упряжка, горячий,
жар, туча.
в) Фонетический анализ текста «Мстиславова грамота»,
строки 6—10.
¹ 3. а) Объяснить происхождение чередований звуков в
словах: здоровый — здравствуй, мочь — мощь, наперсток —
персты, старик — старица, черника — черница — черничный, овца — овечий, подвиг — подвизаться — подвижный,
отец — отечество, князь — княгиня — княжна, кузнец —
кузнечный, тряпица — тряпичный.
б) Фонетический анализ текста «Мстиславова грамота»,
строки 11—15.
¹ 4. а) Звуковое значение йотированных букв.
Почему мы говорим: âî ñíå, íî â äîìå?
*
Василенко И. А. Указ. соч. С. 124.
Объяснить фонетические процессы в словах: сшить, лег-
ко, казацкий, что, конечно.
б) Фонетический анализ текста «Мстиславова грамота»,
строки 16—21.
¹ 5. а) Каково происхождение подчеркнутых согласных:
лечат, держат, вяжу, прошение, плач, стричь, возвращать,
режь, нож, рубль, езжу, гуще, дышу, медвежий?
б) Фонетический анализ текста «Послесловие к Остроми-
рову евангелию»*, строки 1—5.
¹ 6. а) Чем объяснить отсутствие суффикса -ë- в форме
прошедшего времени: помог, пек, отнес, разгреб? Объяснить
происхождение чередований: забытый — незабвенный, от-
крытие — откровение, скрытый — сокровенный.
б) Фонетический анализ текста «Послесловие к Остромирову евангелию», строки 6—10.
¹ 7. а) Как возникли чередования звуков: пишущий —
спешащий, упругий — напряженный, мять — мну — заминка?
Записать по-древнерусски для X—XI вв. слова: гибель,
хитрец, на реке, о пастухе, казаки, сапоги, пастухи, береги, пеки.
б) Фонетический анализ текста «Послесловие к Остромирову евангелию», строки 11—15.
¹ 8. а) Объяснить вариантность корня в данных словах:
отверстие — сверло — вертеть, весло — привел — поведение — поводырь, еда — есть — ел — ем, положить — полагать, коснуться — касаться, лезть — лазить, кую — ковать, гноить — гнить, успокоить — опочивальня.
б) Фонетический анализ текста «Послесловие к Остромирову евангелию», строки 16—20.
¹ 9. а) Объяснить происхождение чередования звуков в
словах: начать — начну — почин — почать, звон — звук —
звенит — звяцать, доить — дети, гарь — жар.
б) Фонетический анализ текста «Послесловие к Остромирову евангелию», строки 20—26.
¹ 10. а) Объяснить происхождение разной фонетической
огласовки корня в словах: застольный — постель, взимать —
взять, гибкий — гнуть, надутый — надменный, вязать —
*
Василенко И. А. Указ. соч. С. 120.
9594
вяжу — узелок, посылать — посол — послать, рыть —
рою, совать — сунуть.
б) Фонетический анализ текста «Послесловие к Остроми-
рову евангелию», строки 27—32.
¹ 11. а) Выделите слова старославянского происхожде-
ния и мотивируйте свой выбор: шлем, плавный, прошение,
возвращать, предупреждение, подождать, остричь, помощь,
изыскать, изба, следствие, ладья, мятеж, небо.
б) Фонетический анализ текста «Послесловие к Остроми-
рову евангелию», строки 34—39.
¹ 12. а) Объяснить происхождение непроизносимых со-
гласных в словах: поздно, солнце, честный, грустно.
Как возникло диалектное слово молонья?
б) Фонетический анализ текста «Смерть Игоря»*, строки
1—5.
¹ 13. а) Почему в данных словах нет перехода å â î:
плен, перст, сердце, первый, успел, нигде, велосипед, полпред, женский, пятидневный?
б) Фонетический анализ текста «Смерть Игоря», строки
6—10.
¹ 14. а) Каково происхождение î в словах: горка, горло,
черный, огонь? Какие слова являются нерусскими по происхождению и почему: факел, коровка, вождь, ладья, кефир,
встать?
б) Фонетический анализ текста «Смерть Игоря», строки
11—15.
¹ 15. а) Написать по-древнерусски для X—XI вв. слова:
под¸нно, темный, орел, огонек, умен.
Перечислить исконно мягкие согласные звуки древнерусского языка.
б) Фонетический анализ текста «Смерть Игоря», строки
16—20.
¹ 16. а) Перечислить грамматические формы с ятем
дифтонгического происхождения.
Почему нет перехода å â î в словах: лежать, речка, ве-
нок, келья, ателье?
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги»*, строки
26—30.
*
Василенко И. А. Указ. соч., С. 196.
* *
Òàì æå. Ñ. 197—198.
¹ 17. а) Источники происхождения славянского звука ÷.
Перечислить согласные звуки современного русского язы-
ка, отсутствовавшие в древнерусскую эпоху.
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
31—35.
¹ 18. а) Объяснить происхождение чередований в сло-
âàõ: петь — пою, крыть — покров, пружинка — упругий,
плач — плакать.
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
36—40.
¹ 19. а) Как возникли варианты корня в следующих
словах: праздник — порожний, время — веретено — вер-
ста, поворот — возврат, мытье — омовение, рытье — ров —
рвать?
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
41—45.
¹ 20. а) Какие изменения групп согласных произошли в
словах: сниться, пропасть, тронуть, прильнуть, мыло, про-
тиснуться?
Каково происхождение звука å в словах: сено, купец, бе-
рег, верховой, дело, темень?
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
46—50.
¹ 21. а) Объяснить происхождение выделенных соглас-
íûõ: тушу, тушат, дышать, дышат, роща, лебяжий, ноша,
выше, ворошить, ворошение, провожать, дрожать, дрожь,
дрожат, встреча.
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
51—55.
¹ 22. а) Выбрать слова, заимствованные из старославян-
ского языка: осрамиться, красота, трава, преграда, пла-
вать, благо, треск, посредственный, преданный, плеск, извращение, льщу, перевоплощение, гуща, мощь. Мотивируйте
свой выбор.
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
56—60.
¹ 23. а) Классификация согласных звуков древнерус-
ского языка. Объяснить происхождение чередований: îáî-
док — веду — вел — вести — выпроваживать, кабак —
кабацкий.
9796
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
61—65.
¹ 24. а) Какие процессы изменения согласных произошли в словах: привести, гусли, грести, верста, ясли, зависть,
äàñò?
Какие из данных слов заимствованы из старославянского языка: убеждать, нагромождать, жаждать, между, из-
можденный, в сопровождении, надежда, чаща, освещение,
плащ?
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
66—70.
¹ 25. а) Объяснить разную огласовку корня в словах:
ровный — равенст во, лодка — ладья, однообразный —
единственный, мочь — немощь.
Почему нет перехода å â î в словах: целый, победа, весточка, полезный, ниспровергнуть, купец, пакет, мятеж,
верх?
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
71—75.
¹ 26. а) Объяснить чередования звуков в корнях слов:
поднимать — поднять, наткнуться — натыкаться, рассовывать — рассунуть, просить — прошение, искать —
ищу, отрицать — отречение, ушла — ходить.
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
80—84.
¹ 27. а) Найти древний корень и объяснить изменения в
словах: шел, удивление, притязание, соблюсти, пропал, трав-
ля, взять, кануть, совещание, отвечать, запятая, мощеный.
Выпишите слова со старославянскими чертами, мотивируйте свой ответ: здравствуйте, мощный, пуща, единство,
ладья, красота, вынуждать, небо, прощение.
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
85—89.
¹ 28. а) Доказать этимологическое родство приведенных
ниже слов: год — погоди — подожди — ждать — непогода —
угодник — угождать; спать — сопеть — сопун — сон —
засыпать — усопший — сниться — сновидение.
Объяснить разную огласовку корня в словах: рост — растение — выращивать, единство — один, помочь — помощь.
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
109—113.
¹ 29. а) Доказать этимологическое родство приведенных
ñëîâ: ухо — уши —ушат — ушко; власть — владыка —
владеть — владелец — властно (ср. др.-рус. слова: волость —
володеть).
Почему нет перехода å â î в словах: крепкий, мел, шлем,
молодец, берет, первый, женский?
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
115—119.
¹ 30. а) Доказать этимологическое родство слов: äóõ —
душить — душа — душно — дышать; шел — шедший —
ушла — шли — ходить. Выделите слова старославянского
происхождения, мотивируйте свой выбор: плавный, главный,
прошу, прошение, объединение, мощный, красивый, облако,
вражда.
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
120—124.
¹ 31. а) Объяснить чередования звуков в корнях слов:
помочь — помогу — поможет — помощь, расписать — роспись, пишу — писать, дремлю — дремать, осветить — освещать — свеча, бегу — бежишь, молодой — младенец, поодиночке — объединение, сжимать — сожму — пожать, клюв —
клевать.
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
135—139.
¹ 32. а) Объяснить происхождение чередований в сло-
âàõ: напутать — препона, поднять — поднимать, рисую —
рисовать, оглавление — голова, топить — вытоплю, богатый — богач — обогащение, положить — полагать, черника — черничный — черница, роспись — расписание, зачетка — зачесть.
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
140—144.
¹ 33. а) Чем объясняется разная огласовка корня в сло-
âàõ: мельник — помол; работа — хлебороб, пеку — печет —
печь, дробить — дробление, поворот — возвратить, коснуться — касаться, берег — прибрежный, ходить — прохожий — хождение, жать — жнет — пожинать, крыть —
покров.
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
145—149.
¹ 34. а) Из данных слов с сочетаниями ðà, ëà, ðå, ëå
выберите только слова старославянского происхождения:
9998
отпраздновали, вредитель, сравнительно, красота, нравственность, помрачение, кража, блаженство, младенец, слепота, пленительный.
б) Объяснить чередования в словах: занять — занимать,
кузнец — ковать, старец — старческий.
в) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
155—159.
¹ 35. а) Почему наблюдаются чередования гласных и
согласных в корнях слов: гореть — загар, растение — вы-
рос, беру — собирать — брать — сбор, нога — ножка, рука —
ручка, ловить — ловлю.
б) В каких из данных слов ù является признаком
заимствования слова из старославянского языка и в каких
таким признаком не является: возвращение, извещение, вере-
щать, воплощать, разыщу, мщение, просвещение? Докажите.
б) Фонетический анализ текста «Месть Ольги», строки
160—164.
II семестр
Контрольная работа по морфологическому анализу
текста
Включает разбор всех встретившихся в 5 строках
древнерусского текста слов.
Текст: сб. Василенко, с. 196—200, текст 19. Из летописи
по Лаврентьевскому списку (1377). Текст: сб. Василенко,
с. 209—210, текст 21. Слово Даниила Заточника.
Вариант Строка Вариант Строка Вариант Строка
1 1—5 13 71—75 25 131—135
2 6—10 14 76—80 26 136—140
3 11—15 15 81—85 27 141—145
4 16—20 16 86—90 28 146—150
5 21—25 17 91—95 29 151—155
6 26—30 18 96—100 30 156—160
7 31—35 19 101—105 31 1—5
8 45—50 20 106—110 32 6—11
9 51—55 21 111—115 33 12—17
10 56—60 22 116—120 34 18—23
11 61—65 23 121—125 35 25—30
12 66—70 24 126—130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]