Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Задания для самостоятельной работы слушателей факультета переподготовки специалистов по дефектологии. Дисциплины предметной подготовки программы допол
.pdf
141
Определите тему, цель, задачи и структуру урока. •
Место урока в системе уроков по теме. Целесообразность последовательности структурных элементов (этапов) урока. Задачи каждого этапа. Определите математическое содержание
урока, его соответствие теме и цели урока, дифференциацию
математического материала в зависимости от возможностей
учащихся, структуры интеллектуального дефекта и степени
его выраженности.
Опишите методы и приемы обучения, наглядные и •
технические дидактические средства, целесообразность их
выбора с учетом темы и цели урока, возраста учащихся, особенностей их интеллектуального развития.
Охарактеризуйте место самостоятельной работы уча-•
щихся на уроке.
Как выбранные методы и приемы обучения влияли на •
коррекцию и развитие познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, развитие речи, мотивацию учебной
деятельности?
Как реализовывались дифференцированный и инди-•
видуальный подходы на уроке?
Как осуществлялась связь урока математики с други-•
ми учебными предметами, с трудовым обучением, с жизнью?
Как учитель контролировал качество знаний и уме-•
ний учащихся? Реализовывал ли учитель индивидуальный
подход при оценке знаний, умений и навыков?
Обратите внимание на воспитание школьников в про-•
цессе урока. Какие приемы использовались при этом?
Как учитель привлекал и удерживал внимание уча-•
щихся на различных этапах урока?
Домашнее задание. Когда и как проходил разбор до-•
машнего задания.
Разработайте систему уроков по теме «Число и цифра 4.
7» (можно выбрать любое другое число первого десятка).
Сформулируйте тему, цель, задачи (образовательную, 5.
коррекционно-развивающую, воспитательную) каждого урока.
Подберите различные виды упражнений для каждого урока.
Заполните таблицу:6.
Вид урока
математики
Цель урока Структурные
элементы
(этапы) урока
142
Выпишите из таблицы виды уроков, на которых фор-•
мируются новые представления, понятия.
Выпишите из таблицы виды уроков, на которых фор-•
мируются умения и навыки.
Посетите урок математики в специальной (коррекци-7.
онной) школе VIII вида:
определите вид, тему, цель, задачи, структуру урока;•
какие этапы урока были представлены на уроке? Яви-•
лось ли это достоинством или недостатком урока?
Посетите специальную коррекционную школу VIII 8.
вида:
познакомьтесь с формами организации внеклассной •
работы по математике (викторина, математический КВН (утренник), занимательные математические игры):
- изучите математическую газету (математический уголок,
- посетите кружок математики (в старших классах),
- подберите материал для организации математичес-
кого утренника в 3 или 5 классе;
проанализируйте материалы, посвященные внеклас-•
сной работе по математике. Подготовьте доклад на тему «Внеклассная работа по математике в специальной (коррекционной) школе VIII вида».
Средства обучения математике в специальных
(коррекционных) образовательных учреждениях
VIII вида
Подготовьте конспект на тему «Оборудование процес-1.
са обучения математике».
Подготовьте сообщение на тему «Использование мик-2.
рокалькуляторов и компьютеров на уроках математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида».
Подготовьте комплект материалов для оформления 3.
математического уголка.
На практическом занятии в школе начертите план 4.
(эскиз) кабинета математики. Соответствует ли оборудование
классной комнаты гигиеническим нормам, методическим требованиям и т. д.? Обоснуйте ответ.
143
Раздел 2. Частные вопросы методики
преподавания математики в специальных
(коррекционных) образовательных учреждениях
VIII вида. Пропедевтический период обучения
математике в специальных (коррекционных)
образовательных учреждениях VIII вида
Проанализируйте содержание программы пропедев-1.
тического периода обучения математике для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Заполните таблицу. Знания и умения учащихся на 2.
пропедевтическом этапе обучения математике.
Тема Знания и умения учащихся
Формирование представлений
о величине предметов (большой
– маленький, больше – меньше,
одинаковые, равные)
Подготовьте реферат на одну из тем пропедевтическо-3.
го периода (например, «Формирование представлений о форме у учащихся с нарушением интеллектуального развития»).
На лабораторном занятии в школе познакомьтесь с 4.
календарным планированием уроков математики в пропедевтический период обучения. Какое количество часов отвел
учитель для изучения материала каждой темы?
Посетите один из уроков математики. К какому виду 5.
относится данный урок? Соответствует ли его организация,
содержание и методика проведения предъявляемым требованиям? Подготовьте письменный анализ урока.
Подготовьте демонстрационные и раздаточные на-6.
глядные пособия по теме «Развитие количественных представлений у учащихся специальной (коррекционной) школы
VIII вида».
Разработайте фрагмент урока сообщения новых зна-7.
ний, на котором формируются представления «много»/«мало»
с применением материала учебника «Математика» для 1
класса. Изготовьте дидактические пособия к уроку.
Разработайте конспект урока по формированию пред-8.
ставлений об одной из геометрических фигур, изучение которой предусмотрено на пропедевтическом этапе обучения математике. Изготовьте соответствующий дидактический материал.
144
Методика изучения первого десятка в специальных
(коррекционных) образовательных учреждениях
VIII вида
Проведите анализ программы по математике для 1 класса.1.
Заполните таблицу (содержание, знания и умения вы-2.
делите разным цветом):
№ п/п Содержание Знания и умения
1. Нумерация чисел первого десятка:
а) устная,
б) письменная
2. Меры:
а) стоимости,
б) длины,
в) массы,
г) времени
3. Арифметические действия
4. Арифметические задачи
5. Геометрический материал
(должны знать и
уметь)
Подготовьте реферат на тему «Психологическая готов-3.
ность к усвоению понятия числа».
Составьте перечень наглядных пособий, дидактичес-4.
кого материала, которые используются при изучении чисел
первого десятка.
Изготовьте одно из наглядных пособий, направленных на 5.
решение определенной дидактической задачи. Например: «Получение числа 4», «Состав числа 6», «Числовая лесенка» и т. п.
Выберите вариант, в котором правильно описана пос-6.
ледовательность изучения чисел первого десятка:
Вариант № 1:
Получение числа.•
Обозначение числа цифрой.•
Получение предыдущего числа путем отсчитывания •
единицы из последующего числа.
Соотношение числа, количества и цифры.•
Место числа в числовом ряду.•
Сравнение чисел.•
Счет.•
Вариант № 2:
Обозначение числа цифрой.•
145
Получение числа, путем присчитывания одной едини-•
цы к предыдущему числу.
Получение предыдущего числа путем отсчитывания •
одной единицы от последующего, то есть полученного числа.
Соотношение числа, количества и цифры.•
Сравнение чисел.•
Счет в прямом и обратном порядке.•
Место числа в числовом ряду.•
Вариант № 3:
Получение числа путем присчитывания одной едини-•
цы к предыдущему числу (кроме 1).
Обозначение числа цифрой.•
Соотношение числа, количества и цифры.•
Место числа в числовом ряду.•
Счет.•
Сравнение чисел.•
Получение предыдущего числа путем отсчитывания •
одной единицы от последующего.
Составьте фрагмент конспекта урока по формирова-7.
нию представлений о получении числа 4. В процессе работы
используйте учебник «Математика» для 1 класса.
Составьте конспект урока по ознакомлению учащихся с со-8.
ставом числа 4. Используйте учебник «Математика» для 1 класса.
Составьте конспект урока математики по ознакомле-9.
нию первоклассников с действиями сложения и вычитания.
Разработайте систему примеров с нарастающей сте-10.
пенью трудности для закрепления сложения и вычитания в
пределах 10.
Подберите 10 дидактических игр (настольных, под-11.
вижных) для закрепления представлений о числах, сложении
и вычитании в пределах 10.
Составьте 10 заданий на коррекцию и развитие про-12.
цессов: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, дифференциации.
Какими новыми специфическими словами и выражения-13.
ми математического содержания пополнился словарь учащихся?
Методика изучения второго десятка в специальных
(коррекционных) образовательных учреждениях
VIII вида
Проанализируйте программу по математике для 2 класса. 1.
Заполните таблицу, выделив знания и умения разным цветом:
146
№
п/п
1. Нумерация
(устная и письменная)
2. Единицы измерения величин:
меры стоимости
меры длины
меры массы
меры времени
3. Арифметические действия
сложение
вычитание
4. Арифметические задачи
5. Геометрический материал
Содержание Знания Умения
Какие наглядные пособия используются при изуче-2.
нии устной и письменной нумерации, сложения и вычитания
в пределах 20?
Изготовьте одно из наглядных пособий, например 3.
абак, нумерационную таблицу, ленту, разделенную на 20 равных частей (полоску длиной 20 см), на которой под делениями записаны числа от 1 до 20, числовую лестницу, песочный
ящик с набором из 20 предметов или шаблонов и т. п.
В какой последовательности изучаются числа второго 4.
десятка?
Составьте фрагмент урока по ознакомлению учащихся 5.
с одним из двузначных чисел в пределах 20.
Сравните последовательность и методику изучения 6.
чисел первого и второго десятков.
Составьте не менее 10 последовательно усложняющих-7.
ся упражнений для закрепления устной и письменной нумерации чисел в пределах 20. Как каждое упражнение решает
задачи коррекции и развития познавательной деятельности
учащихся, развития их речи, обогащения словаря?
Составьте конспект урока на тему «Сложение двузнач-8.
ных чисел с однозначными и соответствующие случаи вычитания без перехода через разряд (12 + 3; 15 – 3.)» во 2 классе
специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Перед составлением конспекта подумайте, на какие •
знания учащихся необходимо опираться, и, следовательно, запланируйте их повторение на этапе «Актуализация знаний».
Для работы на этапе «Первичное закрепление новых •
знаний» подберите систему упражнений, заданий на коррекцию и развитие мыслительных операций.
147
Составьте конспект урока на тему «Сложение чисел в 9.
пределах 20 с переходом через разряд» во 2 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Покажите особенности вычислительных приемов вы-10.
полнения вычитания с переходом через разряд в пределах 20
во 2 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Познакомьтесь с тематическим планированием «Ну-11.
мерация чисел в пределах 20». Составьте тематический план
изучения сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через разряд.
Ответьте на вопрос: «Какова последовательность изу-12.
чения действий сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через разряд?». Запишите свой ответ.
Методика изучения чисел в пределах 100
в специальных (коррекционных) образовательных
учреждениях VIII вида
Проанализируйте программу по математике для 3–4 1.
классов специальной (коррекционной) школы VIII вида. Заполните таблицу:
Содержание обучения
Нумерация чисел:
устная
письменная
3 4
Знания Умения Знания Умения
Классы
Подготовьте сообщение «Особенности и трудности ус-2.
воения нумерации чисел в пределах 100 учащимися специальной (коррекционной школы) VIII вида».
Разработайте систему уроков по теме «Нумерация чи-3.
сел в пределах 100».
Какие наглядные пособия рекомендуется использовать 4.
при изучении данного материала? Проанализируйте иллюстративный материал учебника «Математика» для 3 класса. Изготовьте «Таблицу разрядов» (нумерационную таблицу), карточки
с круглыми числами, простыми единицами, квадрат «Сотня».
Подготовьте фрагмент урока сообщения новых знаний 5.
«Письменная нумерация чисел в пределах 100» с использованием материала учебника и самостоятельно изготовленных
дидактических пособий.
148
Сравните Ваши разработки с тем, что предложил учи-6.
тель в ходе открытого урока в школе VIII вида.
Сколько уроков отвел учитель для изучения темы «Ну-7.
мерация чисел в пределах 100». Почему?
Методика изучения чисел в пределах 1 000
и многозначных чисел в специальных
(коррекционных) образовательных
учреждениях VIII вида
В каком классе специальной (коррекционной школы) VIII 1.
вида изучаются числа в пределах 1 000, многозначные числа?
Проанализируйте программу по математике. Запол-2.
ните таблицу.
№
Содержание
п/п
обучения
1. Знания
2. Умения
устная письменная
«1 000» «1 000 000» «1 000» «1 000 000»
Подготовьте сообщение «Особенности и трудности усво-3.
ения нумерации чисел в пределах 1 000 (многозначных чисел)
учащимися специальной (коррекционной) школы VIII вида».
Разработайте систему уроков по теме «Нумерация чи-4.
сел в пределах 1 000».
Какие наглядные пособия рекомендуется использо-5.
вать при изучении данного материала?
Изготовьте карточки с круглыми сотнями и числом 6.
1 000, раздаточные таблицы разрядов (4 разряда).
Подготовьте конспект урока сообщения новых знаний 7.
«Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц и
их запись» с использованием материала учебника и самостоятельно изготовленных дидактических пособий.
Разработайте систему уроков по теме «Нумерация чи-8.
сел в пределах 1 000 000».
Какие наглядные пособия рекомендуется использо-9.
вать при изучении данного материала?
Изготовьте карточки с круглыми тысячами и числом 10.
1 000 000, раздаточные таблицы классов и разрядов.
Подготовьте конспект урока сообщения новых знаний 11.
«Получение полных шестизначных чисел и их запись» с ис-
Нумерация чисел
149
пользованием материала учебника и самостоятельно изготовленных дидактических пособий.
Методика изучения величин и единиц их измерения
в специальных (коррекционных) образовательных
учреждениях VIII вида
Проанализируйте программу по математике. Запол-1.
ните таблицу (по одной из величин). Например, знания и умения учащихся по теме «Стоимость»:
№
п/п
Содержание обучения Знания Умения
Подготовьте реферат по теме «Трудности усвоения 2.
представлений и понятий о стоимости (другой величине) учащимися с нарушениями интеллектуального развития и пути
их преодоления».
Опишите систему и методику изучения единиц стои-3.
мости (длины и т. д.).
Разработайте конспект урока по теме «Единица (мера) 4.
стоимости: рубль» (другая величина).
С какими трудностями сталкиваются школьники с на-5.
рушением интеллекта при изучении преобразований чисел,
полученных при измерении.
Какие преобразования должны научиться выпол-6.
нять школьники с числами, полученными при измерении
величин?
Разработайте конспект урока по теме «Преобразова-7.
ние чисел, полученных при измерении стоимости (другой величины)».
Подготовьте сообщение на тему «Осуществление меж-8.
предметных связей при изучении величин в специальной
(коррекционной) школе VIII вида».
Методика изучения мер времени в специальных
(коррекционных) образовательных учреждениях
VIII вида
Проанализируйте программу по математике. Запол-1.
ните таблицу «Знания и умения учащихся по теме «Время»:
150
Класс Содержание обучения Знания Умения
Подготовьте реферат по теме «Особенности усвоения 2.
временных представлений учащимися с нарушениями интеллектуального развития».
Опишите систему и методику изучения единиц времени.3.
Разработайте конспект урока по теме «Единица изме-4.
рения времени «Час» (другая мера). Подготовьте демонстрационный дидактический материал.
Какие преобразования должны научиться выполнять 5.
школьники с числами, полученными при измерении времени?
Разработайте конспект урока по теме «Преобразова-6.
ние чисел, полученных при измерении времени».
Подготовьте сообщение на тему «Осуществление инди-7.
видуального и дифференцированного подходов при изучении
мер времени в специальной (коррекционной) школе VIII вида».
Методика изучения сложения и вычитания натуральных
чисел и чисел, полученных при измерении,
в специальных (коррекционных) образовательных
учреждениях VIII вида
Проанализируйте программу по математике. Запол-1.
ните таблицу «Знания и умения учащихся по сложению и вычитанию чисел 100 – 1 000 000»:
№
Концентр Сложение чисел Вычитание чисел
п/п
1 Сотня Знания
устные
вычисления
письменные
вычисления
устные
вычисления
письменные
вычисления
2 Тысяча Знания
3 Многозначные
числа
Умения
Умения
Знания
Умения
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]