Психология регуляции экономической активности. Учебно-методический комплекс

2.1. Теоретическая часть

предсказанию и описанию человеческого поведения требует от общественных наук его обобщения, типизации. На практике это проявляется в использовании определенной поведенческой гипотезы, предполагающей упрощенное представление о человеческой природе. Данная модель является не предметом изучения, а элементом метода соответствующей теории. При этом для каждой из общественных наук характерно свое представление о человеке, о логике его поведения, фиксирующие те его свойства, которые составляют интерес для данной отрасли знания и абстрагирующиеся от отдельных его признаков. Более того, можно показать, что выработка специфической модели человека лежала в основе обособления отдельных общественных наук от моральной философии» (Автономов, 2010).

Что касается истории экономической психологии, то ее истоки можно найти прежде всего в трудах знаменитых экономистов: Адама Смита (1723—1790), признанного основателем экономики как самостоятельной науки, Альфреда Маршалла (1842—1924) — создателя микроэкономической теории, Джона Кейнса (1883—1946) — автора теории макроэкономики. В трудах перечисленных авторов оформилась теория рационального «экономического человека», цель деятельности которого состоит в получении выгоды, дохода. Определяющей чертой концепции является «экономический эгоизм», т. е. стремление субъекта к максимизации собственной выгоды. Идея «экономического человека» длительное время доминировала в экономической психологии, принимая все новые формы. Рамки этой концепции не стесняли исследователей до тех пор, пока данной проблемой занимались только экономисты.

Особого внимания заслуживает возникшая в Германии историческая школа экономической психологии.

Поскольку идеи А. Смита выводимы не из опыта истории, а из «естественной природы человека», последователи другого направления — немецкого историзма — критиковали их в первую очередь за распространение на все времена и страны «рудиментарной психологии экономического человека», из

31

2. Учебно-методический блок

которой делаются далеко идущие выводы. Представители немецкой исторической школы Б. Гильдебрандт и К. Книс предлагали считать объектом для анализа в экономике народ как национально и исторически определенное, объединенное государством целое. Отдельный человек, по мнению Б. Гильдебрандта, «как существо общественное, есть, прежде всего, продукт цивилизации и истории. Его потребности, образование и отношение к вещественным ценностям, равно как и к людям, никогда не остаются одними и теми же, а географически и исторически беспрерывно меняются и развиваются вместе во всей образованностью человечества» (цит. по: Андреева, 2000). Это перекликается с культурно-исторической концепцией Л. С. Выготского, согласно которой личность формируется путем усвоения культурного опыта того общества, где она существует. То есть ее нельзя рассматривать вне окружающей социальной среды. Личность — продукт совершенно конкретных общественных отношений.

Анализируя эволюцию образа человека в экономической теории, нетрудно увидеть принципиальную тенденцию в развитии экономических наук: все большее отстранение их содержания от нравственного аспекта человеческой жизни. Последствия такого отстранения для науки и практики в настоящее время отмечены отечественными экономистами и вызывают серьезную озабоченность. С другой стороны, кроме математизации экономической науки прослеживается и противоположная тенденция — расширение и углубление образа экономического человека, попытка приблизить его к реальности. Здесь важным является вопрос получения знания об «экономическом человеке». Используемые традиционно в психологии и экономике методы — тестирование, моделирование и тому подобные, не могут дать полного описания личности в контексте экономической активности, так как они направлены на изучение некой модели. Также если обратиться к классическому описанию «экономического человека», то он видится нам похожим на определенный механизм, нацеленный на получение и максимизацию прибыли, т. е. он абсолютно рацио-

32

2.1. Теоретическая часть

нален. Но человеку кроме «разумного», рационального поведения свойственно еще и иррациональное, обусловленное его эмоциями, переживаниями и так далее, что не может оставаться без внимания психолога.

Как самостоятельная область психологического знания экономическая психология стала формироваться в начале ХХ века, хотя первые исследования были опубликованы несколькими десятками лет раньше. Одна из работ по экономической психологии, изданная в конце XIX века в Германии Г. Мюнстербергом, вскоре была переведена на русский язык. Однако широкого распространения в то время экономикопсихологические идеи не приобрели. В 1902 году французским социопсихологом Г. Тардом был написан двухтомник «Экономическая психология», также не получивший должного признания у экономистов.

Позже, в 40-х годах, научная общественность заинтересовалась экспериментальными исследованиями американского психолога Дж. Катоны. Изучая поведение потребителя, он стал одним из самых ярких представителей маркетинговой ветви экономической психологии. Примерно в это же время данная наука начинает формироваться и в Европе.

В 70-е годы создается Международная ассоциация по исследованиям в области экономической психологии.

Один из первых отечественных исследователей в области экономической психологии С. Малахов обращает внимание на развитие на Западе смежной дисциплины в двух направлениях: «психологическая экономика» (или «поведенческая экономика») и «экономическая психология». Разница между ними заключается в методах исследования. Экономисты (психологическая экономика) используют абстрактно-дедуктивный метод, корректируя его вариативностью индивидуального экономического поведения. Направление их движения — от построения теоретических конструкций к практике. Психологи (экономическая психология) чаще оперируют конкретно-ин- дуктивным методом. Направление их движения — от эксперимента к теоретическому построению, например выявление закономерностей проявления человеческой личности в рамках

33

2. Учебно-методический блок

экономических отношений. Вместе с тем границу между психологической экономикой и экономической психологией трудно различить, а их предметные области пересекаются.

Таким образом, экономическая психология зародилась на Западе как прикладная наука, вытекающая непосредственно из нужд развивающейся экономической теории. Задача такой психологии

— исследовать практические причины несоответствия поведения «экономического человека» тем теоретическим допущениям, на которыхегомодельстроитсяврамкахтойилиинойконцепции.

Ключевой фактор модели экономического человека — рациональная максимизация собственной выгоды. Это допущение используется в экономических теориях и практике, от расчетов поведения индивида до рецептов экономической политики. При нерациональном поведении субъект должен был бы исключаться из расчетов экономистов как аномалия. Но для психологов рациональное рассуждение, расчет — только один из моментов процесса принятия решения, поскольку на него воздействуют и различные психологические стереотипы, и привычки, и эмоции.

Учитывать на практике проявления особенностей коллективного действия и влияния предлагает американский психолог Д. Майерс путем следующих решений социальных дилемм:

1)регуляция (принятие законов, ограничение индивидуальных свобод). Например, при игре в «гайки», зная об общем благе и стремясь его обеспечить, игроки могут согласиться брать не более одной или двух гаек каждые десять секунд, отдавая остальные «в рост», либо избрать лидера, который будет выдавать каждому его долю;

2)уменьшение размеров группы и добровольная экономия, более реальная в малых группах, нежели в больших. Отсюда вытекает вывод о пользе разделения общества на малые саморегулирующиеся группы, когда центральное правительство излишне, что было замечено в России П. Кропоткиным;

3)организация коммуникации, позволяющая не только переругаться, но и скооперироваться, повысить групповую идентичность, сотрудничать;

4)изменение выигрышей — перемена каналов (стимулирование сотрудничества, предотвращение эгоизма);

34

2.1. Теоретическая часть

5) апелляция к альтруистическим нормам. Это эффективно в малых группах, при непосредственных контактах, но плохо работаетнауровнебольшихгрупп, напримернации(Майерс, 2002).

Итак, зародившаяся на Западе экономическая психология заявила о себе как науке о субъективных представлениях экономической реальности, которые прежде всего сказываются на принятии решений субъектом экономической деятельности. Он руководствуется не теоретическими положениями экономических наук, а своими представлениями об экономической реальности, которые могут значительно отклоняться от экономических расчетов.

Эволюция экономическо-психологических идей в России.

Первые упоминания об экономической психологии как прикладной ветви психологической науки прозвучали в работах отечественных ученых А. И. Китова, В. П. Попова, А. В. Филиппова, опубликованных в 1980—1990-е годы. В соответствии с запросами государственной экономической политики того периода основным направлением исследования было изыскание средств повышения эффективности хозяйственного механизма. Экономическая психология чаще всего рассматривалась как наука о психологических условиях эффективного хозяйствования, а ее тематика связывалась с человеческим фактором в производстве и проблемами управления. Речь шла о том, что руководителю необходимы знания по психологии, чтобы полнее использовать все резервы человеческого фактора, обращаясь к самому глубинному, психологическому его началу. Это заставляло экономическую психологию некоторое время развиваться практически слитно с промышленной психологией и психологией управления.

По результатам американских исследований, жизнь в постоянной бедности порождает культуру, облегчающую адаптацию к ущербным условиям существования. Субкультура бедности не только ее следствие, но и причина, поскольку играет роль в конструировании социальной реальности. «Пассивные бедные» не пытаются изменить свое положение, рационально оправдывая поведение определенными ценностями. Такая субкультура имеет способность к воспроизводству.

35

2.Учебно-методический блок

Впоследние годы предпринимаются попытки уточнить предмет экономической психологии как психологами, так и экономистами. Психолог О. А. Дейнека называет экономическую психологию результатом интеграции научного познания на стыке политической экономии и частных экономических наук, с одной стороны, и социальной психологией — с другой. Предметом экономической психологии является отражение хозяйственных отношений в сознании и поведении человека. В рамках этой дисциплины изучаются эффекты и феномены экономического поведения, механизмы и закономерности экономической деятельности, алгоритмы и модели, описывающие экономические предпочтения, выбор, решения и факторы, влияющие на опыт хозяйствования.

Под экономическим сознанием понимается системная составляющая сознания, высший уровень психического отражения экономических отношений общественно развитым человеком. Далее О. А. Дейнека выделяет некоторые компоненты структуры экономического сознания:

• экономические эмоции и чувства, окрашивающие процесс приобретения, коллекционирования и так далее, эмоции праксические (удовлетворение от результатов и процесса труда), гностические (связанные с познанием), глорические (желания признания и почета), пугнические (желание преодолеть опасность, испытать азарт, риск), альтруистические или эгоистические при обмене и распределении;

• перцептивная сфера экономического поведения (исследования восприятия денег, отношения к вещам, товарам, услугам, неосознаваемая перцепция в рамках маркетинговой ветви экономической психологии — психология потребителя, рекламы; методы продаж);

• экономические представления и экономическое мышление: представления о том, как функционирует экономика, создается субъективный экономический образ; способность субъ- ект-социального человека или социальной группы отражать, осмысливать экономические явления, познавать их сущность, усваивать и соотносить экономические понятия, категории,

36

2.1. Теоретическая часть

теории с требованиями экономических законов, с реальностью

ина основе этого строить свою экономическую деятельность;

•волевые компоненты экономического сознания экономические нормы, экономический интерес, экономический поступок, деятельность и т. п.

Экономика — уровневая система, представленная макро- и микроэкономикой. Предмет анализа экономической психологии — оба этих уровня.

Главное, на что должна ответить макроэкономическая психология, — каковы «человеческие» последствия смены экономического уклада, в особенности если она происходит революционным путем, а также предсказать экономическое поведение различных групп населения. В настоящее время это является наиболее актуальным исследовательским полем, так как глобальные экономические процессы охватывают практически все страны, что далеко не всегда имеет положительные результаты, а скорее, наоборот, негативные — вооруженные конфликты, войны и т. д.

Поскольку экономическая психология сосредоточена на коде развития психологических характеристик человека (личности и поведения) в связи с динамикой экономической сферы жизнедеятельности общества, необходимо выделение основания для исследования этой динамики. Известно два таких основания: формационный подход — смена способов производства в результате развития производительных сил и разрешения классовых противоречий, цивилизационный — смена цивилизаций в процессе социокультурной жизнедеятельности общества (Дейнека, 2000).

Вопрос о варьировании каких-либо психических свойств невозможно изучать вне понятия нормального в психологии. Существует несколько подходов к этому понятию.

Наиболее распространено представление о нормальном как обычном, т. е. чаще всего встречающейся характеристике проявления психического. Если рассмотреть наибольшую частоту ее проявления у личности, например, на величине интеллекта, и попытаться проанализировать, сколь часто встречаются ее вариации, можно получить «нормальную» кривую распреде-

37

2. Учебно-методический блок

ления. Из этого следует, что «нормальные» находятся в среднем диапазоне, а «ненормальные» обладают как более низким, так и более высоким интеллектом. Данный подход заставляет отнести к норме все массовые проявления, в том числе и массовые психические заражения (вспомним детские крестовые походы).

Для экономической психологии представляют интерес массовые психические явления типа ажиотажного спроса, ожидания инфляции, различные покупательские стереотипы и многое другое. Зачастую именно отклонения от такой «нормы» заставляли экономистов обратиться к психологической науке.

Норма — телеологическое, а не статистическое понятие. Она оказывается целевым требованием реализации объективных ценностей: самосохранения, саморазвития, организации своей жизни в социумах. Нормальность — приспособленность к общей цели.

Неприспособленность к общим целям имеет два значения. Первое связано с неполноценностью. Если форма поведения и внутренние диспозиции не могут служить задачам, которым предназначены, то они субнормальны. Если же они осуществляют нечто большее, то сверхнормальны. Творчество новых ценностей и целей, опережение нормы, а не создание ее — признак сверхнормальности.

Для того чтобы экономическая психология стала не только описательной, но и объясняющей наукой, ей необходимо выйти за свои рамки и обратиться к культурологии, социологии, этнографии, истории и другим наукам. Такой подход называется социокультурным и является традиционным для отечественной психологии.

Экономическая психология, тесно взаимодействуя со многими науками, использует и их методы.

В качестве основного методологического принципа в экономической психологии выступает историко-генетический. Он позволяет рассматривать явления в конкретно-исторических условиях их саморазвития и строить логическую схему реальности, благодаря которой можно объяснить эмпирические

38

2.1. Теоретическая часть

процессы. Также важен принцип гуманитарно-личностного подхода, связывающий эволюцию общественного организма с типом культуры и типом личности.

Рекомендуемая литература

1.ДейнекаО.С. Экономическаяпсихология: учеб. пособ. СПб., 2000.

2.Андреева И. В. Экономическая психология. СПб., 2000.

3.Автономов В.С. История экономических учений : учеб. пособ. М., 2010. URL: http: //gumer.info/bibliotek_Buks/Econom/avton/index.php (дата обращения: 26.02.2011).

4.Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2002.

Тема 2. Социокультурный подход к изучению экономической активности (2 часа).

План:

1)принципы социокультурного подхода к анализу экономической активности;

2)социокультурные механизмы регуляции экономической активности человека;

3)влияние культурных, религиозных и идеологических факторов на экономическую активность человека.

Как было отмечено в прошлой лекции, развитие экономики, экономического поведения и сознания невозможно представить вне социальных факторов, а также влияния культуры. Такое положение опирается на культурно-историческую концепцию Л. С. Выготского. Согласно ей, развитие того или иного качества или свойства личности идет по пути усвоения тех культурных особенностей, в которых эта личность формируется. Экономическое поведение не может быть оторвано от социокультурного контекста, оно не формируется само по себе, а представляет комплекс существующих в данном обществе, историческом, социальном и культурном контекстах правил, норм, законов и так далее, существующих в отдельном индивиде.

Сказанное легко продемонстрировать, сравнивая экономику и социально-политическое положение, характерные для

39

2. Учебно-методический блок

СССР и современной России. Основной категорией, позволяющей проводить такое сравнение, выступают доминирующие в том или ином обществе системы ценностей.

В качестве примера мы можем воспользоваться таблицей 1.

Таблица 1

Сравнительный анализ рыночной и советской экономики

40