Психология регуляции экономической активности. Учебно-методический комплекс

Комплект тестовых заданий

3. ДИАГНОСТИКО-КОНТРОЛИРУЮЩИЙ БЛОК

Комплект тестовых заданий

1.В контексте изучения рынка экономическая психология акцентирует внимание на психологии (возможно несколько вариантов ответа):

a)потребителя;

b)ведения домашнего хозяйства;

c)отношений «продавец — покупатель».

2.Согласно классической экономической теории А. Смита, субъектом движет:

a)экономический альтруизм;

b)экономический эгоизм;

c)экономический коллективизм.

3.Научная школа, предлагающая в качестве объекта изучения экономики народ как национально и исторически объединенное целое:

a)эволюционизм;

b)культурно-историческая психология;

c)историзм.

4.Согласно Л. С. Выготскому, личность:

a)нельзя рассматривать вне ее окружающей среды;

b)независима и полностью самостоятельна;

c)преследует цель изменить социальное окружение.

5.Представителем маркетинговой ветви в экономической психологии является:

a)Г. Мюнстерберг;

b)К. Кинс;

c)Дж. Катона.

151

3.Диагностико-контролирующий блок

6.Методом исследования в психологии называют:

a)совокупность организационных и методических приемов и способов сбора, обработки и анализа данных;

b)совокупность технических приемов, связанных с конкретным методом исследования, включая частные операции, их последовательность и взаимосвязь;

c)последовательность всех операций, общая система действий и способов организации исследования.

7.Методикой в психологическом исследовании называют:

a)совокупность организационных и методических приемов и способов сбора, обработки и анализа данных;

b)последовательность всех операций, общая система действий и способов организации исследования;

c)совокупность технических приемов, связанных с конкретным методом исследования, включая частные операции, их последовательность и взаимосвязь.

8.Праксические эмоции возникают в случае:

a)удовлетворения от результатов и процесса труда;

b)приобретения редкого товара;

c)переживания азарта.

9.Вставьте пропущенное слово:

___________ психологического исследования — это то, на что направлен процесс познания.

10. Вставьте пропущенное слово:

___________ изучения — наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат непосредственному изучению.

11.Верно ли следующее утверждение: анализ документов

—один из основных методов сбора данных в психологическом исследовании, который предполагает использование информации, фиксированной в рукописном или печатном тексте, а также на магнитной ленте, кинопленке и так далее:

a)да;

b)нет.

152

Комплект тестовых заданий

12.Для выявления общего отношения респондента к чемулибо необходимо задавать вопрос:

a)открытый;

b)закрытый;

c)как открытый, так и закрытый.

13.Основной методологический принцип социокультурного подхода:

a)историко-генетический;

b)принцип единства сознания и деятельности;

с) принцип эволюционизма.

14.Архетип — это:

a)врожденная психо-энергетическая предрасположенность, определяющая поведение и мышление человека;

b)историческаяпамятьсубъекта, направляющаяегоразвитие;

c)форма существования бессознательного.

15.Приписывание вещам или явлениям характеристик, не представленных в поле восприятия, называется:

a)атрибуция;

b)экстраполяция;

c)генерализация;

d)артефакт.

16.Согласно М. Веберу, культура возникает в связи:

a)с формированием цивилизации;

b)с развитием технологий производства;

c)с переходом от аффективно-нормативного к ценно- стно-рациональному регулированию поведения.

17.Одной из характеристик «богоизбранности» в протестантстве считается:

a)земной успех;

b)юродство;

c)аскетизм.

18.Одной из характеристик православной этики является культивирование:

a)бедности;

b)здравого смысла;

c)культивирование земного успеха.

153

3.Диагностико-контролирующий блок

19.Согласно Э. Фромму, социальная патология возникает:

a)из-за тоталитарного режима управления;

b)из-за неготовности большинства членов общества функционировать в гражданском обществе;

c)из-за конфликта между личностным потенциалом и невозможностью его реализовать.

20.К достоинствам метода фокус-групп относится:

a)простота проведения;

b)условия проведения максимально приближены к реальным;

c)свободная форма проведения.

21.В либеральной модели рынка труда государственный контроль:

a)отсутствует;

b)затрагивает только незащищенные слои общества;

c)осуществляется на микроэкономическом уровне.

22.Если покупатель не осведомлен об аналогах приобретаемого продукта, то он:

a)менее чувствителен к цене;

b)более чувствителен к цене.

23.Если товар ассоциируется с качеством, престижностью, то покупатель:

a)менее чувствителен к цене;

b)более чувствителен к цене.

24.Проводимые Э. Мэйо эксперименты получили название:

a)чикагских;

b)детройтских;

c)хотторнских.

25.Основное различие потребления и производства в индустриальном и информационном обществах заключается в том, что в информационном предлагаются более точные уровни производства, более прицельная коммуникация:

a)да;

b)нет.

26.Маркетинг, ориентированный на потребителя, в первую очередь обращает внимание:

a)на покупательскую способность потребителя;

154

Комплект тестовых заданий

b)на статусные характеристики потребителя;

c)на психологические характеристики потребителя.

27.Установка является предрасположенностью:

a)приобретенной;

b)врожденной;

c)может быть и врожденной, и приобретенной.

28.Основное отличие деловых игр от ролевых заключается

втом, что:

a)в ролевой игре для каждой роли могут быть предусмотрены особенности поведения, а в деловой — нет;

b)в деловых играх задачи обычно носят творческий характер, а в ролевых — нет;

c)деловые игры отличаются от ролевых тем, что относятся к профессиональной деятельности испытуемых.

29.При продаже технологически сложных продуктов наибольший финансовый результат приносит:

a)сбыт продукта;

b)приверженность клиента продукту.

30.В процессе продаж наиболее вероятен успех, когда специалист по продажам:

a)старается говорить как можно больше, описывая положительные качества продукта;

b)старается построить взаимодействие с клиентом таким образом, чтобы он в большей степени был разговорчив.

31.Техника СВ (перевод свойств товара в выгоду) заключается в том, что клиенту:

a)демонстрируютсятехническиехарактеристикитовара;

b)демонстрируются возможности, которые он приобретает, покупая товар;

c)предлагаются «бонусы» при последующих покупках товаров в данной фирме.

155

4. Блок наглядно-дидактического материала

4.ÁËÎÊ НАГЛЯДНО-ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

4.1.Демонстрационные материалы

Обучающие фильмы (DVD-источник). Интернет-источник (univertv.ru и др.).

4.2. Презентация основных разделов дисциплины

Слайды к лекции 1. Тема 1. Экономическая активность как предмет психологического изучения и анализа

Экономическая психология — это

психология субъекта хозяйственных отношений. Хозяйственные отношения, опирающиеся на производительные силы и производственные отношения общества и охватывающие сферу труда и управления, предпринимательства, товарно-денежного обмена, распределения и потребления, представляют собой

субъективированную форму этих отношений и прав собственности. Закономерности психического отражения хозяйственных отношений составляют предмет экономической психологии.

156

4.2. Презентация основных разделов дисциплины

Теоретические допущения, на которых строится классическая модель экономического человека.

Экономический человек действует на конкурентном рынке, что предполагает его минимальную взаимосвязь с другими экономическими людьми;

Экономический человек рационален с точки зрения механизмов принятия решений. Он способен к постановке цели, последовательному ее достижению,

расчету издержек в выборе средств такого достижения.

Экономический человек обладает полнотой информации о той ситуации, в которой он действует, удовлетворяя свои потребности.

Экономический человек эгоистичен, т.е. он стремится к максимизации своей выгоды.

Учитывать на практике проявления особенностей коллективного действия и влияния предлагает американский психолог Д. Майерс путем следующих решений социальных дилемм:

Регуляцией (принятием законов, ограничением индивидуальных свобод). Например, при игре в «гайки», зная об общем благе и стремясь его обеспечить, игроки могут согласиться брать не более 1 или 2 гаек каждые 10 секунд, отдавая остальные «в рост», либо избрать лидера, который будет выдавать каждому его долю;

Посредством уменьшения размеров группы и добровольной экономии, более реальной в малых группах, нежели в больших. Отсюда вытекает вывод о пользе разделения общества на малые саморегулирующиеся группы, когда центральное правительство излишне, что было замечено в России П.Кропоткиным;

Организацией коммуникации, позволяющей не только переругаться, но и скооперироваться, повысить групповую идентичность, сотрудничать.

Посредством изменения выигрышей - перемены каналов (стимулирование сотрудничества, предотвращение эгоизма)

Посредством апелляции к альтруистическим нормам. Это эффективно в малых группах, в непосредственных контактах, но плохо работает на уровне больших групп, например, нации.

157

4. Блок наглядно-дидактического материала

Компоненты структуры экономического сознания:

Экономические эмоции и чувства

Перцептивная сфера экономического поведения

Волевые компоненты экономического сознания

Литература

1.Автономов В. С. История экономических учений : учеб. пособ. М. : ИНФРА-М, 2010. 784 с.

2.Андреева И.В. Экономическая психология.

СПб. : Питер, 2000. 512 с.

3.Дейнека О.С. Экономическая психология : учеб. пособ. СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-

та, 2000. 160 с.

4.Майерс Д. Социальная психология. СПб. :

Питер, 2002. 752 с.

158

4.2. Презентация основных разделов дисциплины

Слайды к лекции 2. Тема 2. Социокультурный подход к изучению экономической активности.

Сравнительный анализ рыночной и советской экономики

159

4. Блок наглядно-дидактического материала

Бессознательные механизмы регуляции поведения

Надындивидуальные механизмы – это усвоенные субъектом типичные для данной группы (общности) образцы поведения и познания, влияние которых не осознается человеком.

Неосознаваемые мотивы поведения.

Неосознаваемые резервы органов чувств.

Неосознаваемые регуляторы способов выполнения деятельности (операциональные установки и стереотипы).

Богоугодность (богоизбранность) в толковании

протестантизма и православия

160