Психология профессионального общения в следственной деятельности. Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юридическая психо

Принцип 8

Ребенок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первыми получают защиту и помощь.

Принцип 9

Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации. Он не должен быть объектом торговли в какой бы то ни было форме.

Ребенок не должен приниматься на работу до достижения надлежащего возрастного минимума; ему ни в коем случае не должны пору- чаться или разрешаться работа или занятие, которые были бы вредны для его здоровья или образования или препятствовали его физическому, умственному или нравственному развитию.

Принцип 10

Ребенок должен ограждаться от практики, которая может поощрять расовую, религиозную или какую-либо иную форму дискриминации. Он должен воспитываться в духе взаимопонимания, терпимости, дружбы между народами, мира и всеобщего братства, а также в полном сознании, что его энергия и способности должны посвящаться служению на пользу других людей.

4. Упражнение «Что обо мне подумают»

Ребенок анализирует свои переживания, вызванные опасениями того, что сверстники высмеют или отвергнут их в результате огласки произошедшего.

Рабочий листок Когда другие узнают об этом, они могут подумать, что _________________.

Труднее всего мне рассказать о_____________________________________. Я боюсь, что, если я расскажу обо всем, что случилось, то у______________

будут неприятности.

Мне было бы легче говорить об этом, если бы_______________________.

5. Упражнение «Письмо обидчику»

Выполняя это упражнение (см. рабочий листок), ребенок осознает свои чувства в процессе их выражения и преодолевает страх. Разрешается использовать любые слова и выражения, включая ругательства. Следует пояснить ребенку, что переживание любых чувств, в том числе агрессии, нормально.

Иногда ребенок по завершении предпочитает порвать письмо. Такое действие является попыткой избавиться от чувства вины и дискомфорта, которое часто сопровождает выражение гнева.

Рабочий листок

Адресовано_____________________ Дата_____________________________

Я очень давно хотел (а) сказать тебе это. Я думал(а), что

____________________è ÷òî òû________________________________________.

Потом все изменилось. Когда ты сделал(а) это со мной, я подумал(а), что__________________ и я не понимал(а), почему_______________________.

Теперь, когда я вспоминаю об этом, я______________________________ и я чувствую__________________________________________________________.

Ты_____________________ и __________________________. Иногда, думая о тебе, я _______________________________. Я хочу сказать, что___________________________________.

Если мы когда-нибудь встретимся, я______________________________. и___________________________

6. Упражнение «Семейные истории»

Для выполнения упражнения нужны большие листы бумаги для рисования и цветные карандаши или фломастеры.

Ребенок делит лист на две половины и рисует два семейных воспоминания — счастливое и несчастливое. Оба события, нарисованные на одном листе, иллюстрируют то, что и хорошее и плохое случается внут-

184

ри одного сообщества — семьи. Упражнение оптимизирует семейно обусловленное психологическое самочувствие ребенка.

7. Упражнение «Свободные ассоциации»

Инструкция ребенку: «Услышав названное мной слово, скажи первое же слово, которое придет в голову».

Вариант письменный: «Последовательно читай слова и пиши рядом с каждым первое же слово, которое придет в голову».

Примерный перечень слов (может быть дополнен или изменен): «страх», «одежда», «боль», «завтра», «постель», «стыд», «отец», «вчера», «мама», «обязанность», «любовь» и т.д.

Анализ полученных данных в психолингвистике может быть разнообразным, но в рамках задачи расследования важен семантический (смысловой) аспект.

186

ÂÑ: Если я тебе покажу ручку и скажу, что это карандаш, это будет что?

ÎÏ: Неправда, потому что это ведь ручка.

ÂÑ: А если я тебя спрошу, как зовут мою собаку, ты что ответишь? ÎÏ: Íå çíàþ.

ÂÑ: Это правильный ответ, потому что ты действительно не знаешь, как зовут мою собаку. И если ты не знаешь ответ на какой-то вопрос, так и говори: не знаю.

ÎÏ: Хорошо.

ÂÑ: И если тебе кажется, что я что-то не поняла или ты хочешь уточнить, не стесняйся, расскажи еще раз или скажи, что я не так поняла.

ÎÏ: Хорошо.

ÂÑ: И если ты не понимаешь вопрос, который я задаю, — переспроси меня.

ÎÏ: Хорошо.

ÂÑ: Расскажи, что тебе нравится делать?

ÎÏ: Я люблю играть в куклы и смотреть мультики, а еще мне нравится есть мороженое и шоколад.

ÂÑ: Расскажи, где ты живешь? ÎÏ: Я живу в квартире.

ÂÑ: А адрес квартиры можешь назвать?

ÎÏ: Да, меня мама и папа научили. Фонарный переулок, дом 25, квартира 4.

ÂÑ: А с кем ты живешь в этой квартире?

ÎÏ: Я живу с мамой и сестрой. Раньше с нами жил папа, но сейчас не живет.

ÂÑ: А как зовут маму и папу?

ÎÏ: Маму зовут Петрова Ольга Ивановна, а папу — Петров Дмитрий Евгеньевич.

ÂÑ: Где сейчас твой папа?

ÎÏ: Не знаю, приехали полицейские и забрали его.

ÂÑ: Из-за чего папу забрали полицейские?

ÎÏ: Не знаю, мама на папу сильно ругалась, кричала.

ÂÑ: Мама с папой часто ругались?

ÎÏ: Нет, не часто ругаются. Последний раз очень давно ругались.

ÂÑ: Давно.

ÎÏ: Да, давно, когда мы с папой в ванной играли, тогда мама зашла к нам и стала кричать на папу.

ÂÑ: Из-за чего мама кричала на папу?

ÎÏ: Не знаю, но когда она стала кричать, мы с папой сразу перестали играть.

ÂÑ: Расскажи, как вы играли с папой?

ÎÏ: Я не хочу об этом говорить, папа сказал, что это тайна.

ÂÑ: Света, помнишь, в начале разговора я просила тебя говорить правду. Нам с твоей мамой нужно понять, что произошло. От мамы не должно быть тайн. Мы все вместе хотим разобраться, что случи- лось на самом деле. Никто из посторонних людей тайну не узнает. Ты веришь нам?

ÎÏ: Äà, ÿ âåðþ âàì è ìàìå.

ÂÑ: Можешь назвать день, когда играли с папой? ÎÏ: Это было давно, уже не помню.

ÂÑ: Ты знаешь времена года? ÎÏ: Äà.

ÂÑ: Перечисли их, пожалуйста. ÎÏ: Зима, весна, лето, осень.

ÂÑ: Спасибо, ты молодец. А можешь описать каждое время года? ÎÏ: Да. Зима — это когда идет снег и холодно. Весна — когда снег

тает. Летом все листики на деревьях растут и травка, а еще можно купаться в речке. Осенью, когда листочки с деревьев падают.

ÂÑ: А ты помнишь, какое было время года, когда папа тебе рассказал тайну?

ÎÏ: Да, зима, потому что был снег.

ÂÑ: Расскажи, какие праздники отмечают зимой?

ÎÏ: Новый год, когда елку наряжают и Дед Мороз подарки дарит.

ÂÑ: Что тебе Дед Мороз подарил на последний Новый год? ÎÏ: Куклу, я назвала ее Марусей.

188

ÂÑ: Скажи, а когда папа тебе рассказал тайну, Маруся у тебя уже была?

ÎÏ: Да, Маруся уже была.

ÂÑ: А в Новый год у вас была елка? ÎÏ: Äà, áûëà.

ÂÑ: А когда папа тебе рассказал тайну, елка еще была? ÎÏ: Не помню.

ÂÑ: Какие праздники в отмечаете в детском садике? ÎÏ: Много, уже не помню.

ÂÑ: Вы 23 февраля в садике отмечаете? Это праздник, когда только мальчиков поздравляют.

ÎÏ: Да, конечно, мы дарили подарки мальчикам.

ÂÑ: А когда вы только мальчиков поздравляли, папа тебе уже рассказал тайну?

ÎÏ: Да, я тогда уже знала тайну.

Оглавление

190