Практикум по методике обучения географии. Учебное пособие
.pdfПриложение № 4
80.В курсе географии материков и океанов (7 класс) географическая карта используется, в первую очередь, как 1). источник информации 2). объект изучения
81.Планы описания географических объектов учащиеся должны усвоить в процессе изучения курса географии … класса 1). VI
2). VII
3). VIII
4). IX
82.Умения работать с приборами и инструментами наиболее важны в курсе географии … класса
1). VI
2). VII
3). VIII
4). IX
83.Тенденция усиления страноведческой знаний наиболее сильно проявляется в содержании и структуре курса … класса 1). VI
2). VII
3). VIII–IX
84.Установите соответствие:
Курс школьной географии |
Формируемые |
|
гидрологические понятия |
1). VI |
А. режим реки |
2). VII |
Б. водные ресурсы |
3). VIII |
В. река |
4). IX |
Г. уклон реки |
85. Установите соответствие:
Курс школьной |
Формируемые геолого- |
географии |
геоморфологические понятия |
1). VI |
А. литосфера |
2). VII |
Б. щит |
3). VIII |
В. платформа |
161
Приложения |
|
86. Установите соответствие: |
|
Курс школьной географии |
Формируемые климатологиче- |
|
ские понятия |
1). VI |
А. воздушная масса |
2). VII |
Б. ветер |
3). VIII |
В. атмосферный фронт |
87.Список номенклатурных единиц наиболее велик в курсе географии
1). VI
2). VII
3). VIII–IX
88.Интеграция физико-географических и социально-экономиче- ских знаний в курсе географии России проявляется в изучении 1). экономических районов 2). природных зон 3). комплексных регионов
4). аквальных природных комплексов
89.Комплексный подход в курсе географии 7 класса характерен при изучении 1). общих характеристик материков 2). стран 3). природных зон
4). компонентов природы
90.Формирование умений работать со статистическими данными начинается в курсе географии … класса
1). VI
2). VII
3). VIII
4). IX
ПРИЛОЖЕНИЕ № 5
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ВНУТРИСЕМЕСТРОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Вариант I
1.Известно, что цели обучения географии во многом определяют ее содержание. Каким образом вариативность содер-
162
Приложение № 5
жания школьной географии соотносится с нормативными целями ее обучения? Как это сказывается на деятельности учителя?
2.Установите и докажите зависимость степени продуктивности учебно-воспитательного процесса от выбора методов обучения географии. Приведите примеры.
3.В чем состоит особая роль карты в учебном процессе? Что значит «понимать», «читать», «знать» карту? Приведите примеры.
Вариант II.
1.Как Вы думаете, могут ли разнообразные методические пособия с разработками уроков заменить учителю географии знание методики? Ответ обоснуйте.
2.Докажите, что учебник географии является уникальным пособием, в котором представлено большинство средств обучения. Перечислите не менее 6 его функций с примерами.
3.В чем состоит сущность проблемного обучения? Используя известные подходы к построению проблемных заданий, разработайте 3 варианта проблемных географических заданий по одному из курсов географии.
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ БИЛЕТОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
1.Методика преподавания географии как наука: предмет, задачи, проблемы и методы исследования. Связь методики географии с другими науками.
2.Учебник географии. Характеристика основных компонентов учебника и приемы работы с ними.
3.Система знаний о населении в школьной географии: цели изучения, содержание, средства, методы и технологии изучения, формы организации обучения и учебной деятельности.
163
И. В. Душина, Е. А. Таможняя, Е. А. Беловолова
ПРАКТИКУМ ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ
Управление издательской деятельности и инновационного проектирования МПГУ
119571, Москва, Вернадского пр-т, д. 88, оф. 446 Тел.: +7 (499) 730-38-61
E-mail: izdat.innov@mpgu.edu
Издательство «Прометей» 129164 Москва, ул. Кибальчича, д. 6, стр. 2
E-mail: info@prometej.su
Подписано в печать 17.06.2013. Формат 60х90/16. Объем 10,25 п.л. Тираж 500 экз. Заказ № 285.