Практикум по методике обучения географии. Учебное пособие

Приложение № 4

1). чувственную сферу

2). мышление

3). эмоции

4). память

22.Формируя понятия, учитель в первую очередь должен воздействовать на … учащихся 1). мышление 2). чувственную сферу 3). эмоции

23.При изучении причинно-следственных связей учитель в первую очередь должен воздействовать на …школьников 1). чувственную сферу 2). память 3). мышление 4). эмоции

24.Установите правильную последовательность этапов процесса формирования понятия дедуктивным путем 1). включение понятия в решение учебных задач

2). введение определения и разбор существенных признаков

3). конкретизация понятия посредством образов, представлений

25.Установите правильную последовательность этапов процесса формирования понятия индуктивным путем 1). включение понятия в решение учебных задач

2). введение определения и разбор существенных признаков

3). формирование образов, представлений

26.Установите, каким путем целесообразнее формировать по-

151

Приложения

Тема: Методы и технологии обучения географии.

27.Дополните:

Совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на достижение целей обучения, называется ... .

28.Внутреннюю (субъектную) сторону методов отражает классификация методов обучения на основании 1). источника знаний 2). характера познавательной деятельности

29.Содержание школьной географии в большей мере учитывается при классификации методов обучения на основании 1). источника знаний 2). характера познавательной деятельности

30.Установите соответствие:

31. Установите соответствие:

Е.словесный

32.Основным методом при формировании умений является 1). репродуктивный 2). проблемное изложение 3). частично-поисковый

33.Установите соответствие:

152

34.Опыт творческой деятельности формируется у учащихся при использовании ... методов обучения 1). объяснительно-иллюстративного и частично-поискового

2). частично-поискового и исследовательского

3). исследовательского и репродуктивного

4). репродуктивного и объяснительно-иллюстративного

35.Установите соответствие:

36.Дополните:

Состояние интеллектуального затруднения, основанное на противоречии между имеющимися и вновь полученными знаниями называется …

37.Если учебная проблема была решена в процессе беседы, то использовался метод обучения 1). проблемное изложение 2). частично-поисковый 3). репродуктивный

38.Обсуждение проблемной ситуации на уроке должно начинаться с … 1). формулировки гипотезы

2). выдвижения гипотезы

3). осознания учащимися проблемной ситуации

39.Установите правильную последовательность этапов решение учебной проблемы А) Формулировка гипотезы Б) Общий вывод

153

Приложения

В) Осознание проблемной ситуации Г) Проверка гипотезы Д) Формулировка проблемы

40.Деление учащихся на типологические группы (по обученности, обучаемости, интересам и т. д.) является непременным условием реализации … обучения 1). традиционного 2). проблемного 3). проектного

4). дифференцированного

41.Технологии дифференцированного обучения: модульная, проектной деятельности, коммуникативно-диалоговая – входят в группу технологий:

1). традиционного обучения

2). развивающего обучения

3). личностно-ориентированного обучения

Тема: Средства обучения географии.

42.Наиболее широким из предложенных понятий является понятие 1). средства обучения

2). средства наглядности

43.Дополните:

Источники географической информации, используемые

вучебном процессе, называются …

44.В состав группы наглядных средств обучения входят 1). рабочие тетради, раздаточные дидактические материалы 2). гербарии, учебные картины, карты 3). книги для чтения, справочники

45.Наиболее важная функция средств обучения географии состоит в обеспечении:

1). наглядности в ходе усвоения знаний

2). мотивации познавательной деятельности

3). организации познавательной деятельности

154

Приложение № 4

Тема: Учебник на уроках географии.

46.Основными структурными компонентами школьного учебника географии являются 1). учебный текст и внетекстовые компоненты

2). внетекстовые компоненты и иллюстративный материал

3). иллюстративный материал и аппарат ориентировки

47.Аппарат организации усвоения учебного материала в школьном учебнике включает 1). основной, дополнительный тексты

2). карты, схематические рисунки

3). вопросы, задания

4). сигналы, символы, указатели

48.В учебниках нового поколения, по сравнению с традици-

онными, доля внетекстовых компонентов по отношению к тексту 1). увеличилась

2). не изменилась

3). уменьшилась

155

53.Основная функция текстовых карт в учебниках географии 1). иллюстрация текста 2). дополнение текста

3). сообщение новых знаний

Тема: Формы организации обучения и учебной деятельности.

54.Дополните:

Основной формой организации обучения географии в средней школе является …

55.Дополните:

Наиболее распространенным типом урока, исходя из его главной дидактической цели, в современной школе, является …

56.Дополните:

Групповая работа школьников на уроке является формой организации …

156

Приложение № 4

57.«Современный урок» отличается от традиционного по 1). целям 2). целям и методам

3). целям, методам и средствам обучения

58.Одной из отличительных особенностей современного урока географии является 1). четкое разграничение этапов урока

2). общение по схеме «учитель-класс»

3). общение учащихся в процессе учебной работы

59.Установите соответствие

61.К организационным формам внеклассной работы НЕ относятся 1). факультативы, географический кружок

2). учебные экскурсии, практические работы

3). олимпиады, викторины

4). географический музей, научное общество

157

Приложения

Тема: Проверка и оценка результатов обучения. Уровни усвоения.

62.Дополните:

Система заданий возрастающей трудности, позволяющая измерить уровень знаний и оценить их структуру, называется ...

63.Согласно теории И. Я. Лернера в усвоении умений выделяется 1). 1) один уровень

2). два уровня

3). три уровня

64.Три уровня выделяются в усвоении 1). опыта творческой деятельности 2). знаний 3). умений

4). опыта эмоционально-ценностного отношения к миру

65.Среди компонентов содержания образования наибольшее число уровней усвоения выделяется в 1). знаниях 2). умениях

3). опыте творческой деятельности

66.Задание: «Докажите, что иней – это атмосферные осадки», предполагает ... уровень усвоения материала 1). первый 2). второй 3). третий

67.Задание «является ли туман – видом атмосферных осадков» предполагает … уровень усвоения материала 1). первый 2). второй 3). третий

68.Задание: «докажите что роса - это атмосферные осадки», предполагает ... уровень усвоения материала 1). первый

158

Приложение № 4

2). второй

3). третий

69.При выполнении предыдущего задания учащиеся должны выполнить логическую операцию 1). сравнение 2). подведение под понятие 3). обобщение

70.Применением репродуктивного метода достигается усвоение умений на ... уровне 1). первом 2). втором 3). третьем

71.Применением объяснительно-иллюстративного и репродуктивного методов обучения достигается усвоение знаний на … уровне 1). первом 2). втором

3). третьем

72.Наиболее высокий уровень усвоения знаний достигается при 1). проблемном изложении

2). частично-поисковом методе

3). репродуктивном методе

4). объяснительно-иллюстративном методе

73.Наиболее объективным способом проверки усвоения учебного материала является 1). индивидуальный устный опрос

2). фронтальная письменная работа

3). тестирование

74.Текст тестового задания закрытой формы должен представлять собой

1)вопрос

2)утверждение

3)высказывание

159

Приложения

75. Установите соответствие

Тема: Методика обучения отдельным курсам географии.

76.В начальном курсе географии (6 класс) формируется основной объем системы … знаний 1). геолого-геоморфологических 2). климатологических 3). картографо-топографических 4). гидрологических

77.В начальном курсе географии (6 класс) географическая карта используется в первую очередь как 1). источник информации 2). объект изучения

78.В наибольшей степени географическая карта является объектом изучения в курсе географии … класса

1). VI

2). VII

3). VIII

4). IX

79.Наибольшие возможности для реализации краеведческого принципа обучения свойственны курсам географии … классов

1). VI и VII

2). VII и VIII

3). VIII и VI

160