жение энергию и может стать стимулом к созиданию. Творческие свершения возможны, когда происходит переход от плоскостного повседневного существования к периоду трагического кризисного состояния. Установлена (С. Томкинс — К. Изард) связь между интересом, страхом и творчеством. С. Кьеркегор утверждал, что тревога — следствие свободы, результат столкновения человека с выбором разных возможностей, так как такие возможности включают в себя неизвестное и неопределенное. Чем больше «возможностей» у индивида, тем больше его способность к творчеству и тем более вероятно переживание страха и беспокойства. Влияние эмоций отрицательного полюса валентности на активизацию творческих процессов отмечают и другие исследователи (Н. В. Гончаренко, Э. Башич,
Т. А. Барышева).
Атрибуция (англ. аttribute — приписывать, наделять) — приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) характеристик, не представленных в поле восприятия. Возникновение А. обусловлено тем, что информация, получаемая методом наблюдения, недостаточна для адекватного взаимодействия с социальным окружением и нуждается в “достраивании”. А. является основным способом такого “достраивания”. Первой работой по А. стала работа Ф. Хайдера, опубликованная в 1958 г. Первоначально атрибуция сводилась к каузальной А. и локализовалась в пределах межличностного восприятия. Современные исследования расширили понимание А.
А. является основой для изучения и объяснения широкого класса социально–психологических феноменов. Она рассматривается как основной механизм социального восприятия, позволяющий включать воспринимаемые объекты в смысловую систему. (Котова С. А.)
Аттракция(лат.Attrahere —привлекать,притягивать)—возник- новение привлекательности одного человека для другого в процессе восприятия. Формирование привязанности возникает у субъекта как результата его специфического эмоционального отношения, порождающего разнообразную гамму чувств (от неприязни до симпатии и даже любви) и проявляется в виде особой социальной установки
21
на другого человека. Среди причин появления положительного эмоционального отношения выделяют сходство характеристик субъекта
иобъекта восприятия, а также параметры той ситуации, в которой происходит контакт (например, пространственная дистанция партнеров по общению, частотность контактов, совместная деятельность
иединство цели и т. п. (Котова С. А.)
Аттитюд (франц. attitude — поза). Синоним — установка. Форма психической активности, представляющая собой готовность к выполнению какого–либо действия. Г. Олпорт определил это понятие как психическое или нервное состояние готовности, образующееся на основе опыта, которое осуществляет управляющее или динамическое влияние на реакции индивида по отношению ко всем объектам и ситуациям, с которыми он связан. М. Б. Смит предложил выделять три компонента структуры А.: эмотивный, когнитивный и конативный, или поведенческий.
Афоризм (греч. aphorismos — краткое изречение) — законченная мысль, выраженная в сжатой, точной форме. А. содержит в себе более того, что сказано непосредственно, включает текст и подтекст. Истинный смысл раскрывается в результате размышления. «Остроумие—этодерзость,получившаяобразование»(Аристотель). В педагогике творчества прием «расшифровки» и создания А. используется с целью развития метафорического мышления.
Б
Базальные эмоции (греч. basis — основа и лат. emovere — возбуждать, волновать) — теоретический конструкт, объясняющий многообразие эмоций и представленный минимальным набором, на базе которого могут формироваться все другие эмоциональные процессы и состояния, в том числе и высшие чувства. Б.э. фиксируются при электрической стимуляции различных подкорковых зон мозга. К ним относятся: эмоции радости, горя (печали), страха, гнева, удивления, отвращения.Вдругихисследованияхвыделяетсяинойнабор—гнев, страх, радость, горе, любовь (эротика), нежность.
22
Бессознательное — понятие, обозначающее совокупность психических образований, процессов, в функционировании и влиянии которых субъект не отдает себе отчета, не выступает как предмет рефлексии. Генезис понятия Б. восходит к учению Платона об «априорном знании». В основу современной теории бессознательного легли идеи Р. Декарта, Д. Гартли, Г. В. Лейбница, И. Канта, И. Гербарта, Ф. Шеллинга, Г. фон Шуберта, К. Г. Каруса, А. Бастиана, В. Вундта, Э. фон Гартмана. Фактор бессознательного в творческом процессе признан очевидным (А. Адлер, П. К. Анохин, М. Г. Арановский, В. Ф. Асмус, Р. Ассаджиоли, С. Гроф, Э. Курт, Ж. Лакан, С. Лангер, К. Леви–Стросс, А. Н. Леонтьев, А. Ф. Лосев, Ю. М. Лотман, М. К. Мамардашвили, Д. Н. Узнадзе, З. Фрейд, К. Юнг). В семантическом пространстве научных подходов к характеристике сущности понятия Б. и его роли в творчестве в последние десятилетия наметилась очевидная тенденция к интеграции науки и духовного опыта человечества. Эта тенденция порождает соответствующую методологию научного познания, сводящую воедино ratio и intuition, научное осмысление и непосредственное постижение в творческой деятельности.
Связь бессознательных процессов и творческой деятельности, по мнению З. Фрейда, проявляется как в самом процессе, так и в содержаниитворчества.Бессознательноесодержание«сублимируется» и проявляется в продуктах творческой деятельности. В концепции З. Фрейда Б. — мощная иррациональная сила, «действующий субъект со своими драмами», самая «творческая» часть психики.
Бессознательные процессы в структуре творческой деятельности полифункциональны. Творческий процесс функционирует как единая целостная система, и в качестве его основных характеристик выделяют: доминирование бессознательных компонентов психики, спонтанность, непредсказуемость результата, автономность, аффективность, символизм проявлений, релятивизацию противоположностей, а также широкий временной диапазон — от спрессованности в мгновение до развернутости и дифференцированности различных этапов. При этом сознание выступает как экран, на котором Б. «ото-
23
бражает себя». В структуре Б. выделяют: надсознательное, подсознательное и предсознательное.
Надсознательное (или сверхсознательное) — не поддающийся сознательному волевому контролю уровень психической активности личности при решении творческих задач; высший этап творческого процесса(К. С. Станиславский).Кявлениямподсознанияотносятнеосознанные побудители деятельности (мотивы, смысловые установки) и неосознанные регуляторы способов выполнения действий (операционные установки, стереотипы, автоматизированные действия, навыки). Предсознание — промежуточное звено между сознанием и бессознательным человека, отражающее «назревшие тенденции» («Не мысль, а ее интонация» по Л. С. Выготскому).
Выделяется шесть типов проявлений Б.:
1.Психологическая защита — система регуляторных механизмов, направленных на устранение или сведение к минимуму негативных, травмирующих личность переживаний (вытеснение, интернализация, экстернализация, реактивное образование, регрессия, идентификация, рационализация, сублимация, ритуализация, проекция, изоляция и др.).
2.Неосознаваемые механизмы, обеспечивающие выполнение привычных автоматических действий, непроизвольное запоминание, стереотипы поведения.
3.Процессы подпорогового (экстрасенсорного) восприятия объектов, сензитивность к информационным сигналам.
4.Надсознательные явления — неосознаваемые механизмы творческих процессов, результаты которых осознаются как художественные образы, научные открытия, проявления интуиции, вдохновения, творческого озарения.
5.Структуры общественного Б. — неосознаваемые языковые, культурные, идеологические схематизмы, мифы и социальные нормы, определяющие мировосприятие людей, принадлежащих к данной культуре.
Комплексы — организованные в системные образования психофеномены, интегрированные аффектом, в частности, автономный
24
творческий комплекс (К. Юнг).
Индикаторами бессознательных интеллектуально–креативных качеств человека являются: активность бессознательных структур психики; способность к сублимации энергии; актуализация и индивидуализация архетипов; возможность и реализованный опыт трансцендентных переживаний; сензитивность к информационным сигналам, экстрасенсорной информации; сниженные барьеры психологической защиты; интуиция, способность находить доступ и актуализировать над–, под–, предсознательное содержание и синергетически преобразовывать информацию в эстетически полноценную форму.
(Барышева Т. А.)
Бренд — марка учреждения на ранке образовательных услуг со сложившимся имиджем. (Мисюкевич А. Н.)
Брендинг образовательного учреждения — технология по соз-
данию и внедрению бренда, включающая процесс формирования собственной аудитории будущего образовательного продукта или услуги. (Мисюкевич А. Н.)
Бриф (англ. brief) — творческое или техническое задание, составляемое клиентом при обращении в рекламное или PR агентство,
вкотором формулируются основные цели, задачи будущей рекламной или пиар–кампании, указываются предпочтительные форматы рекламных или пиар–сообщений, предпочтительные СМИ, а также
вкраткой форме представляется информация о самом объекте рекламы или пиар.
В
Вариативность — общая творческая способность, позволяющая выделять множество разнообразных оригинальных способов решения проблем как практического, так и теоретического плана, генерировать большое количество различных идей. В основе функционирования данной способности лежат: аналитические компоненты мышления;дивергентноемышление(Дж. Гилфорд)—продуктивное мышление, направленное на возможность получения целого веера
25
правильных решений проблемы (в отличие от конвергентного мышления, стремящегося к единственному правильному варианту решения); свойства дивергентного мышления — беглость и гибкость, определяющие богатство и разнообразие идей, ассоциаций, логических связей. (Вергелес Г. И.)
Вдохновение — состояние своеобразного напряжения и подъема духовных сил, творческого волнения человека, ведущее к возникновению или реализации замысла и идеи произведения искусства, науки, техники. В. характеризуется повышенной общей активностью человека, необычайной продуктивностью его деятельности, сознанием легкости творчества, переживанием “одержимости” и эмоционального погружения в творчество. (Котова С. А.)
Взаимодействие — процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь. В. выступает как интегрирующий фактор, способствующий образованию структур. В. причинно обусловлено. Каждая из взаимодействующих сторон выступает как причина другой и как следствие одновременного обратного влияния противоположной стороны, что обуславливает развитие объектов и их структур. Если в процессе В. обнаруживается противоречие, то оно выступает источником самодвижения и саморазвития структур. В. как материальный процесс сопровождается передачей материи, движения и информации в определенном континууме про- странства–времени. Для опосредствованных форм взаимодействия пространственно–временных ограничений не существует.
В социальной психологии выделяется межличностное В. В широком смысле — это случайный или преднамеренный, частный или публичный, длительный или кратковременный, вербальный или невербальный личный контакт двух или более человек, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок. В узком смысле — это система взаимно обусловленных индивидуальных действий, связанных циклической причинной зависимостью, при которой поведение каждого из участников выступает одновременно и стимулом, и реакцией на поведение осталь-
26
ных. Основными признаками межличностного В. как формы общения являются: 1) предметность — наличие внешней по отношению
квзаимодействующим индивидам цели (объекта), осуществление которой по разным причинам предполагает необходимость сопряжения усилий; 2) эксплицированность — доступность для стороннего наблюдения и регистрации; 3) ситуативность — достаточно жесткая регламентация В. конкретными условиями длительности, интенсивности, норм и правил интеракции, в силу чего последняя оказывается относительно нестабильным, меняющимся от случая к случаю феноменом; 4) рефлексивная многозначность — возможность для межличностного В. быть как проявлением осознанных субъективных намерений, так и неосознаваемым или частично осознаваемым следствием совместного участия в сложных видах коллективной деятельности. Диапазон видов межличностного В. лежит между сотрудничеством (кооперацией) — продвижение каждого из партеров
ксвоей цели не препятствует реализации целей остальных, и соперничеством(конкуренцией),когдадостижениецелиоднимихвзаимодействующих затрудняет или исключает осуществление целей других участников совместного действия. Поэтому динамика развития группы напрямую зависит от характера межличностного межличностного. (Котова С. А.)
Визуальная креативность (лат. visualis — зрительный) — твор-
ческая способность личности к восприятию, преобразованию и созиданию визуальной информации, созданию новых визуальных форм, несущих смысловую нагрузку. (Барышева Т. А.)
Видео–арт–терапия (лат. video — вижу, art — искусство, therapeia — лечение). Форма когнитивной психотерапии, разработанная S. A. McNiff в 1975 г. Основана на показе наиболее типичных приемов разрешения внутриличностных конфликтов в произведениях кинематографического искусства.
Виртуальная реальность, виртуал реалити (англ. virtual —
потенциальный, возможный и reality — реальность, действительность) — «мнимая реальность», имитация реальности с помощью компьютерных устройств. (Носкова Т. Н.)
27
Внимание — сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком–либо реальном или идеальном объекте (предмете, событии, образе, рассуждении и т. д.). В. обеспечивает согласованностьразличныхзвеньевфункциональнойструктурыдействия, определяющую успешность его выполнения (например, скорость и точность решения задачи). В работах В. Вундта это понятие было отнесено к процессам, посредством которых осуществляется отчетливое осознание содержания воспринимаемого и его интеграция в целостную структуру прошлого опыта (“творческий синтез”). Выделяется три вида В. Генетически исходным, наиболее простым является непроизвольное В. Оно имеет пассивный характер, так как навязываетсясубъектувнешнимипоотношениюкцелямегодеятельности событиями. Если деятельность осуществляется под влиянием сознательных намерений субъекта и требует с его стороны волевых усилий, то говорят о произвольном В. Оно отличается активным характером, сложной структурой, опосредствованной социально выработанными способами организации поведения и коммуникации. По мере развития операционально–технической стороны деятельности в связи с ее автоматизацией и изменением мотивации (например, сдвиг мотива на основную цель) возможно появление так называемого постпроизвольного В. При этом сохраняется соответствие направленности деятельности сознательно принятым целям, но ее выполнение уже не требует специальных волевых усилий и ограничено по времени лишь общим утомлением организма. Творческий процесс, как правило, поддерживается именно постпроизвольным В. (Котова С. А.)
Воображение — когнитивный процесс, выражающийся: 1) в построенииобразасредствиконечногорезультатапредметнойдеятельности субъекта; 2) в создании программы поведения, когда проблемная ситуация неопределенна; 3) в продуцировании образов, которые не программируют, а заменяют деятельность; 4) в создании образов, соответствующих описанию объекта. Процесс В. — преобразование информации в образные формы (формообразование). Продукт В. — преображенные образы предметов, явлений, отношений. В. — пси-
28
хологическая основа творчества. Важнейшее значение В. в том, что оно позволяет представить результат труда до его начала, тем самым ориентируя человека в процессе деятельности. Поэтому В. входит
влюбой трудовой процесс, является необходимой стороной любой творческой деятельности — художественной, конструкторской, научной. В процессе деятельности В. выступает в единстве с мышлением. Включение В. или мышления в процесс деятельности определяется степенью неопределенности проблемной ситуации, полнотой или дефицитом информации, содержащейся в исходных данных задачи. Если исходные данные известны, то ход решения задачи подчиняется преимущественно законам мышления; если же эти данные с трудом поддаются анализу, то действуют механизмы В. Нередко одна и та же задача может быть решена как с помощью В., так и с помощью мышления. Ценность В. в том, что оно позволяет принять решение при отсутствии должной полноты знаний, необходимых для выполнения задачи; однако в данном случае пути решения проблемы нередко недостаточно точны, нестроги, и в этом выступает ограниченность В. Процессы В. имеют аналитико–синтетический характер, как и процессы мышления, памяти, восприятия. Основная тенденция В. — преобразование представлений памяти, обеспечивающее в конечном счете создание заведомо новой, ранее не возникавшей ситуации. В. — это отражение реальной действительности
вновых, непривычных, неожиданных сочетаниях и связях. По степени выраженности активности различают два вида В.: пассивное и активное. Пассивное В. характеризуется созданием образов, которые не осуществляются или вообще не могут быть осуществлены. В. выступает при этом как замена деятельности, как ее суррогат, с помощью которого человек отказывается от необходимости действовать. Пассивное В. может быть преднамеренным и непреднамеренным. Непреднамеренное пассивное В. наблюдается при ослаблении деятельностисознания,приегорасстройствах,вполудремотномсостоянии,восне.Многиехудожники,особенновначале ХХв.использовали психотропные препараты для получения новых образов и наполнения ими творческой деятельности. Преднамеренное пассивное В.
29
создает образы (грезы), не связанные с волей, которая могла бы способствовать их воплощению в жизнь. Преобладание в процессах В. грез свидетельствует об определенных дефектах развития личности. Активное В. можетбытьтворческимивоссоздающим.Творческое В. предполагаетсамостоятельноесозданиеобразов,реализуемыхворигинальных и ценных продуктах деятельности, и является неотъемлемой стороной технического, художественного и иного творчества. Воссоздающее В. имеет в своей основе создание тех или иных образов, соответствующих описанию. Процесс В. не всегда немедленно реализуется в практических действиях. Нередко В. принимает форму особой внутренней деятельности, заключающейся в создании образа желаемого будущего, т. е. в мечтании. Мечта — необходимое условие преобразования действительности, побудительная причина, мотив деятельности, окончательное завершение которой оказалось отсроченным.
Художественному В. присущи следующие характеристики:
1.Эффект новизны, неповторимости образов. Создание новой художественной реальности.
2.Яркость образов. Даже самые фантастические «нереальные» образы приобретают в художественном творчестве «достоверность», «реальность».
3.Эмоциональность процесса воображения и его результата.
4.Связь с материалом искусства, с системой художественного языка. Образ В. «требует» своего воплощения, иногда «диктует» материал и средства.
5.Специфическая и обобщенная черта художественного В. заключаетсятакжевтом,чтообразы,ситуация,состояния,идеи, которые «преобразуются» и создаются воображением, всегда одухотворены.
6.Содержанием художественного В. становятся не только личный опыт или ситуативная творческая задача и данные в ней образы, но и образы, которые скрыты в глубинах бессозна-
тельного — архетипы («пра–образы», К. Г. Юнг).
В. как психический процесс «располагает» спектром операций
30