- •Государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Введение
- •1.Описательно-оценочный методический прием эпидемиологического метода
- •1.1.Понятия, характеризующие статистическое наблюдение
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.1 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •1.2.Статистические характеристики объекта эпидемиологического исследования
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.2 Выберите правильные варианты ответов.
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •1.3.Относительные показатели
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.3 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •1.4. Средние величины
- •Температура воды в водоеме в течение июня 2010 года
- •Отклонения (δ) по амплитуде
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.4 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •Задача 6
- •1.5. Оценка достоверности результатов статистического наблюдения
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.5 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •Задача 7
- •1.6.Обеспечение репрезентативности выборочного статистического наблюдения
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.6 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •Решите задачи Задача 8
- •Аналитический методический прием эпидемиологического метода
- •2.1.Формы проведения аналитического эпидемиологического исследования
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 2.1 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •2.2. Исследование типа «случай-контроль» и когортное исследование
- •Принципиальная модель исследования типа «случай-контроль» и когортного исследования
- •Заболеваемость детей
- •Представим данные в виде четырехпольной таблицы (табл.6).
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 2.2 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •Задача 10
- •2.3. Статистическое измерение связи между явлениями
- •Вычисление коэффициента корреляции между показателями привитости школьников противогриппозной вакциной и заболеваемостью гриппом (к примеру 17)
- •К занятиям по теме 2.3 Сформулируйте ответы на вопросы
- •Решите задачу
- •Количество автомобилей в городе n
- •И концентрации диоксида азота
- •В атмосферном воздухе в 2001-2010гг.
- •(К задаче 12)
- •Принципы установления причинности в эпидемиологии
- •3. Оценка риска
- •Подготовки к занятиям по теме 3.1 Сформулируйте ответы на вопросы
- •3.2. Основные этапы и способы оценки риска для здоровья
- •Принципиальная схема измерения риска
- •Подготовки к занятиям по теме 3.2 Сформулируйте ответы на вопросы
- •3.3. Управление риском. Информация о риске
- •Задания для самостоятельной
- •Равномерно распределенные случайные числа (е.А.Лукьянова, 2002)
- •Стандартизация показателей
- •Перечень необходимых данных для исчисления стандартизованных показателей различными методами
- •Прямой метод стандартизации
- •Косвенный метод стандартизации
- •Обратный метод стандартизации
- •1. Описательно-оценочный методический прием
- •2. Аналитический методический прием
- •3. Оценка риска неблагоприятного влияния факторов
- •Ответы на вопросы тестового контроля уровня знаний....... 85
- •Литература...................................................................................... 87
Решите задачи Задача 8
В результате планируемого исследования заболеваемости
детей кариесом зубов на территории с содержанием фтора в питьевой воде 0,5 мг/л мы ожидаем получить показатель заболеваемости 45 % с предельной ошибкой 5 %. Определите объем репрезентативной выборки статистического наблюдения.
Задача 9
Определите репрезентативное число проб атмосферного воздуха для исследования на содержание ртути после пуска в эксплуатацию на территории районного центра завода по производству электроламповых изделий при условии допущения ошибки статистического наблюдения 0,05 мкг/м3, если по имеющимся данным литературы среднеквадратическое отклонение средней концентрации ртути (δ)в аналогичных исследованиях составляло 0,12 мкг/м3.
Аналитический методический прием эпидемиологического метода
Использование представленного выше описательно-оценоч -
ного методического приема эпидемиологического метода позволяет дать характеристику явлений, касающихся здоровья населения. Следующим этапом анализа этих явлений служит установление связи между параметрами факторов окружающей среды и показателями здоровья населения, что позволяет судить о причинах и условиях его нарушения. Установление характера и степени связи между явлениями осуществляется при использовании аналитического методического приема эпидемиологического исследования.
К основным видам исследований при использовании аналитического методического приема относятся исследования типа «случай-контроль», когортное исследование и статические измерения связи.
Форма аналитического эпидемиологического исследования определяется временем и направлением его проведения.
2.1.Формы проведения аналитического эпидемиологического исследования
Аналитические эпидемиологические исследования могут подразделяться в зависимости от времени и направления их проведения.
По времени проведенияаналитические эпидемиологические исследования подразделяются напоперечные и продольные.
Наиболее распространенная и простая форма применения аналитического эпидемиологического метода – поперечное (одномоментное) исследование.Сущностью поперечного исследования является наблюдение за воздействием факторов внешней среды на здоровье населения в данный момент, без динамического слежения за здоровьем. Поперечные исследования позволяют установить уровень здоровья населения на момент обследования, выявить те факторы среды, которые оказывают влияние на возникновение и развитие заболеваний.
Поперечные исследования позволяют относительно быстро выявить проблемы, требующие более углубленного изучения. В некоторых ситуациях (например, при анализе заболеваний, редко встречающихся в общей популяции) поперечные исследования могут существенно помочь в установлении причинно-следствен -
ных отношений, но в большинстве случаев эти исследования недостаточны для доказательства связи между нарушениями состояния здоровья и воздействием факторов окружающей среды.
Длительное динамическое наблюдение за определенным контингентом людей называется продольным эпидемиологическим исследованием.Продольные исследования в свою очередь принято делить на параллельные и непараллельные.
Параллельным продольным эпидемиологическим исследованием называется такое исследование, при котором время его проведения и период, за который собирается определенная информация, совпадают. Например, в 2001-2010 гг. изучались изменения здоровья населения под влиянием физических факторов внешней среды. При этом информация о заболеваниях собиралась также за этот период времени – без обращения к архивам.
Непараллельным продольным эпидемиологическим исследованиемназывается такое исследование, при котором изучаемый период времени находится в прошлом. Например, в 2011г. по архивным данным изучалось изменение состояния здоровья населения на определенной территории за 2001-2010гг.
Непараллельные исследования требуют для проведения меньших затрат времени, так как не нужно ожидать, пока в течение какого-то времени накопится определенный статистический материал. Однако они имеют существенный недостаток – приходится ограничиваться статистическими данными, которые были когда-то собраны, и далеко не всегда содержат нужные сведения.
По направлениюаналитические эпидемиологические исследования подразделяются напроспективные и ретроспективные.
Сущность проспективного исследованиязаключается в том, что сравниваются две группы людей – подвергающихся влиянию изучаемого фактора и не подвергающихся такому влиянию. В этих группах анализируется состояние здоровья людей, т.е. движение научного поиска направлено от фактора к здоровью. Проспективные исследования чаще применяются в тех случаях, когда вредный фактор заведомо известен, например, выбросы промышленных предприятий, высокая напряженность электромагнитного поля, высокий уровень шума.
Ретроспективное исследованиесостоит в том, что сравнивают две группы людей – больных и здоровых. В процессе такого сравнения выясняют причину болезни у больных, т.е. движение научного поиска при данном виде поперечного исследования обратное (retro) от состояния здоровья к возможному фактору. Ретроспективные исследования чаще применяются в тех случаях, когда до исследования ведущий вредный (причинный) фактор не известен, и его необходимо определить. Например, рост заболеваемости населения злокачественными новообразованиями может быть вызван многими причинами. В процессе ретроспективного исследования устанавливается, какие из них в данном конкретном случае являются наиболее значимыми.
Как уже указывалось выше, основными видамиисследований при использовании аналитического методического приема являютсяисследование типа «случай-контроль», когортное исследование и статистические измерения связи. При этом целесообразность использования одного из первых двух видов исследования определяется формой его проведения.