- •Государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Введение
- •1.Описательно-оценочный методический прием эпидемиологического метода
- •1.1.Понятия, характеризующие статистическое наблюдение
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.1 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •1.2.Статистические характеристики объекта эпидемиологического исследования
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.2 Выберите правильные варианты ответов.
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •1.3.Относительные показатели
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.3 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •1.4. Средние величины
- •Температура воды в водоеме в течение июня 2010 года
- •Отклонения (δ) по амплитуде
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.4 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •Задача 6
- •1.5. Оценка достоверности результатов статистического наблюдения
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.5 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •Задача 7
- •1.6.Обеспечение репрезентативности выборочного статистического наблюдения
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.6 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •Решите задачи Задача 8
- •Аналитический методический прием эпидемиологического метода
- •2.1.Формы проведения аналитического эпидемиологического исследования
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 2.1 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •2.2. Исследование типа «случай-контроль» и когортное исследование
- •Принципиальная модель исследования типа «случай-контроль» и когортного исследования
- •Заболеваемость детей
- •Представим данные в виде четырехпольной таблицы (табл.6).
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 2.2 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •Задача 10
- •2.3. Статистическое измерение связи между явлениями
- •Вычисление коэффициента корреляции между показателями привитости школьников противогриппозной вакциной и заболеваемостью гриппом (к примеру 17)
- •К занятиям по теме 2.3 Сформулируйте ответы на вопросы
- •Решите задачу
- •Количество автомобилей в городе n
- •И концентрации диоксида азота
- •В атмосферном воздухе в 2001-2010гг.
- •(К задаче 12)
- •Принципы установления причинности в эпидемиологии
- •3. Оценка риска
- •Подготовки к занятиям по теме 3.1 Сформулируйте ответы на вопросы
- •3.2. Основные этапы и способы оценки риска для здоровья
- •Принципиальная схема измерения риска
- •Подготовки к занятиям по теме 3.2 Сформулируйте ответы на вопросы
- •3.3. Управление риском. Информация о риске
- •Задания для самостоятельной
- •Равномерно распределенные случайные числа (е.А.Лукьянова, 2002)
- •Стандартизация показателей
- •Перечень необходимых данных для исчисления стандартизованных показателей различными методами
- •Прямой метод стандартизации
- •Косвенный метод стандартизации
- •Обратный метод стандартизации
- •1. Описательно-оценочный методический прием
- •2. Аналитический методический прием
- •3. Оценка риска неблагоприятного влияния факторов
- •Ответы на вопросы тестового контроля уровня знаний....... 85
- •Литература...................................................................................... 87
Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.6 Выберите правильные варианты ответов
1. Типологическая выборка, как способ достижения качественной репрезентативности выборочного статистического наблюдения, заключается в следующем:
а) из генеральной совокупности берется для изучения механически отобранная пятая или десятая часть;
б) из генеральной совокупности отбираются группы, разли -
чающиеся по изучаемому признаку, но с одинаковыми известными признаками (например, пол, возраст, уровень доходов);
в) изучаемая генеральная совокупность разбивается на ряд качественно однотипных групп, из которых далее отбираются единицы для наблюдения;
г) из генеральной совокупности отбираются группы; затем в этих группах сплошь (или выборочно) изучаются интересующие признаки.
2. Механический способ получения качественно репрезентативной выборки при несплошном статистическом наблюдении заключается в следующем:
а) из генеральной совокупности берется для изучения механически отобранная пятая или десятая часть;
б) из генеральной совокупности отбираются группы, различающиеся по изучаемому признаку, но с одинаковыми известными признаками (например, пол, возраст, уровень доходов);
в) изучаемая генеральная совокупность разбивается на ряд качественно однотипных групп, из которых далее отбираются единицы для наблюдения;
г) из генеральной совокупности отбираются группы; затем в этих группах сплошь (или выборочно) изучаются интересующие признаки.
3. Гнездовой способ получения качественно репрезентативной выборки при несплошном статистическом наблюдении заключается в следующем:
а) из генеральной совокупности берется для изучения меха -
нически отобранная пятая или десятая часть;
б) из генеральной совокупности отбираются группы, разли -
чающиеся по изучаемому признаку, но с одинаковыми известными признаками (например, пол, возраст, уровень доходов);
в) изучаемая генеральная совокупность разбивается на ряд качественно однотипных групп, из которых далее отбираются единицы для наблюдения;
г) из генеральной совокупности отбираются группы; затем
в этих группах сплошь (или выборочно) изучаются инте -
рисующие признаки.
4. Направленный способ получения качественно репрезентативной выборки при несплошном статистическом наблюдении заключается в следующем:
а) из генеральной совокупности берется для изучения меха -
нически отобранная пятая или десятая часть;
б) из генеральной совокупности отбираются группы, разли -
чающиеся по изучаемому признаку, но с одинаковыми из -
вестными признаками (например, пол, возраст, уровень до-
ходов);
в) изучаемая генеральная совокупность разбивается на ряд качественно однотипных групп, из которых далее отбираются единицы для наблюдения;
г) из генеральной совокупности отбираются группы; затем
в этих группах сплошь (или выборочно) изучаются интересующие признаки.
Сформулируйте ответы на вопросы
Что понимают под репрезентативностью выборки при проведении несплошного статистического наблюдения?
В чем заключается качественный момент обеспечения репрезентативности выборки при проведении несплошного статистического наблюдения?
Перечислите способы достижения качественно репрезентативной выборки при проведении несплошного статистического наблюдения.
Каким образом достигается качественная репрезентативность выборочного статистического наблюдения при использовании способа типологической выборки?
Каким образом достигается качественная репрезентативность выборочного статистического наблюдения при использовании «способа случайного отбора»?
Каким образом достигается качественная репрезентативность выборочного статистического наблюдения при использовании «механического способа»?
Каким образом достигается качественная репрезентативность выборочного статистического наблюдения при использовании «гнездового способа»?
Каким образом достигается качественная репрезентативность выборочного статистического наблюдения при использовании «способа направленного отбора»?
В чем заключается количественный момент обеспечения репрезентативности выборки при проведении несплошного статистического наблюдения?
10. Каким образом достигается количественная репрезентативность выборки статистического наблюдения при исследовании качественных признаков объекта наблюдения?
11. Каким образом достигается количественная репрезентативность выборки статистического наблюдения при исследовании количественных признаков объекта наблюдения?