- •Государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Введение
- •1.Описательно-оценочный методический прием эпидемиологического метода
- •1.1.Понятия, характеризующие статистическое наблюдение
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.1 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •1.2.Статистические характеристики объекта эпидемиологического исследования
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.2 Выберите правильные варианты ответов.
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •1.3.Относительные показатели
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.3 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •1.4. Средние величины
- •Температура воды в водоеме в течение июня 2010 года
- •Отклонения (δ) по амплитуде
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.4 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •Задача 6
- •1.5. Оценка достоверности результатов статистического наблюдения
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.5 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •Задача 7
- •1.6.Обеспечение репрезентативности выборочного статистического наблюдения
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 1.6 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •Решите задачи Задача 8
- •Аналитический методический прием эпидемиологического метода
- •2.1.Формы проведения аналитического эпидемиологического исследования
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 2.1 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •2.2. Исследование типа «случай-контроль» и когортное исследование
- •Принципиальная модель исследования типа «случай-контроль» и когортного исследования
- •Заболеваемость детей
- •Представим данные в виде четырехпольной таблицы (табл.6).
- •Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 2.2 Выберите правильные варианты ответов
- •Сформулируйте ответы на вопросы
- •Задача 10
- •2.3. Статистическое измерение связи между явлениями
- •Вычисление коэффициента корреляции между показателями привитости школьников противогриппозной вакциной и заболеваемостью гриппом (к примеру 17)
- •К занятиям по теме 2.3 Сформулируйте ответы на вопросы
- •Решите задачу
- •Количество автомобилей в городе n
- •И концентрации диоксида азота
- •В атмосферном воздухе в 2001-2010гг.
- •(К задаче 12)
- •Принципы установления причинности в эпидемиологии
- •3. Оценка риска
- •Подготовки к занятиям по теме 3.1 Сформулируйте ответы на вопросы
- •3.2. Основные этапы и способы оценки риска для здоровья
- •Принципиальная схема измерения риска
- •Подготовки к занятиям по теме 3.2 Сформулируйте ответы на вопросы
- •3.3. Управление риском. Информация о риске
- •Задания для самостоятельной
- •Равномерно распределенные случайные числа (е.А.Лукьянова, 2002)
- •Стандартизация показателей
- •Перечень необходимых данных для исчисления стандартизованных показателей различными методами
- •Прямой метод стандартизации
- •Косвенный метод стандартизации
- •Обратный метод стандартизации
- •1. Описательно-оценочный методический прием
- •2. Аналитический методический прием
- •3. Оценка риска неблагоприятного влияния факторов
- •Ответы на вопросы тестового контроля уровня знаний....... 85
- •Литература...................................................................................... 87
Задания для самостоятельной подготовки к занятиям по теме 2.1 Выберите правильные варианты ответов
1. Из представленных вариантов утверждений верными являются
следующие:
а) описательно-оценочный методический прием эпидемиологического метода позволяет дать характеристику явлений, касающихся здоровья населения;
б) описательно-оценочный методический прием эпидемиологического метода позволяет судить о причинах и условиях нарушений показателей здоровья населения;
в) аналитический методический прием эпидемиологического метода позволяет дать характеристику явлений, касающихся здоровья населения;
г) аналитический методический прием эпидемиологического метода позволяет судить о причинах и условиях нарушений показателей здоровья населения.
2. К основным видам исследований при использовании описательно-оценочного методического приема относятся:
а) статистическое наблюдение;
б) исследование типа «случай - контроль»;
в) когортное исследование;
г) статистическое измерение связи.
3. К основным видам исследований при использовании анали-
тического методического приема относятся:
а) статистическое наблюдение;
б) исследование типа «случай - контроль»;
в) когортное исследование;
г) статистическое измерение связи.
4. Из представленных вариантов утверждений верными являются следующие:
а) аналитические эпидемиологические исследования по времени проведения подразделяются на поперечные и про -
дольные;
б) аналитические эпидемиологические исследования по вре -
мени проведения подразделяются проспективные и ретро -
спективные;
в) аналитические эпидемиологические исследования по на -
правлению исследований подразделяются на поперечные
и продольные;
г) аналитические эпидемиологические исследования по напра-
влению исследований подразделяются на проспективные и
ретроспективные.
5. Из представленных вариантов утверждений верными являются следующие:
а) поперечное аналитическое исследование в эпидемиологии осуществляется в данный момент времени;
б) поперечное аналитическое исследование в эпидемиологии
представляет собой длительное динамическое наблюдение;
в) продольное аналитическое исследование в эпидемиологии
осуществляется в данный момент времени;
г) продольное аналитическое исследование в эпидемиологии
представляет собой длительное динамическое наблюдение.
6. Из представленных вариантов утверждений верными являются
следующие:
а) при параллельном продольном эпидемиологическом иссле -
довании время его проведения и период, за который собира -
ется информация, совпадают;
б) при параллельном продольном эпидемиологическом иссле -
нии изучаемый период времени находится в прошлом;
в) при непараллельном продольном эпидемиологическом ис -
следовании время его проведения и период, за который со -
бирается информация, совпадают;
г) при непараллельном продольном эпидемиологическом ис -
следовании изучаемый период времени находится в про -
шлом.
7. Из представленных вариантов утверждений верными являются следующие:
а) сущность проспективного исследования состоит в сравнении
групп людей с различными показателями здоровья;
б) сущность проспективного исследования состоит в сравнении
групп людей, подвергающихся и не подвергающихся влия -
нию изучаемого фактора;
в) сущность ретроспективного исследования состоит в сравне -
нии групп людей с различными показателями здоровья;
г) сущность ретроспективного исследования состоит в сравне -
нии групп людей, подвергающихся и не подвергающихся
влиянию изучаемого фактора.
8. Из представленных вариантов утверждений верными являются следующие:
а) при проспективном исследовании движение научного по -
иска направлено от состояния здоровья к возможному этио -
логическому фактору;
б) при проспективном исследовании движение научного по -
иска направлено от фактора к здоровью;
в) при ретроспективном исследовании движение научного по-
иска направлено от состояния здоровья к возможному этио-
логическому фактору;
г) при ретроспективном исследовании движение научного по-
иска направлено от фактора к здоровью.