- •Inhaltsverzeichnis
- •1. Eva: die große Angst in der Schule und die kleinen Freuden danach1
- •2. Erst Mittagessen und was macht man dann?
- •3. Ein Elefant, der Eva heißt, und Cola im Gartencafé
- •4. Lachs im Kühlschrank und Eva weint
- •5. Probleme mit der Schule und warum Eva in der Pause allein ist
- •6. Mit Michel am Fluss und warum Eva Angst hat
- •7. Ärger zu Hause, Tränen in der Schule und ein Gespräch in der Nacht
- •8. Ein schöner Samstag und ein böser Traum
- •9. Warum es in der Disko toll ist und danach nicht
- •10. Freiheit als Traum und Freiheit mit einem Stück Schokolade
- •11. Das neue Kleid, aber sonst ändert sich nichts
- •12. Ein Fest mit einem guten Anfang und bitterem Ende
- •13. Probleme mit dem Essen und Probleme mit Mathematik
- •14. Eva hat einen Freund und will nicht, was er will
- •15. Neues Selbstvertrauen und alles geht ganz leicht
- •16. Michel fährt weg, aber ein Stück Käsekuchen ist immer gut
- •17. Ein Tag mit Überraschungen und neuen Plänen
- •18. Wie Eva eine Hose und ein Hemd sucht und etwas ganz anderes findet
- •I. Phonetische übungen
- •1. Sprechen Sie die Wörter richtig aus:
- •II. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie diese Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •2. Bringen Sie den Kontext an, in welchem die oben angeführten Wortverbindungen vorkommen. Machen Sie es nach dem Muster:
- •III. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Веаntworten Sie die Fragen.
- •2. Lesen Sie die Sätze und entscheiden Sie dann, ob Sie das im Text gelesen haben oder nicht.
- •IV. Anlässe zum gespräch
- •1. Charakterisieren Sie Eva, die Hauptfigur dieser Geschichte:
- •Phonetische übungen
- •1. Sprechen Sie die Wörter richtig aus! Markieren Sie die richtige Betonung in den Zusammensetzungen:
- •II. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie diese Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •III. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Sind diese Sätze richtig? Korrigieren Sie die falschen:
- •IV. Anlässe zum gespäch
- •2 In welchem Kontext kommen diese Wörter und Redewendungen vor?
- •3. Bilden Sie eigene Sätze mit den oben angeführten Wörtern und Wendungen.
- •III. Übungen zum inhalt des textes
- •IV. Anlässe zum gespräch
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Beantworten Sie die Fragen:
- •2. Wie verstehen Sie den Titel des Kapitels?
- •3. Gliedern Sie das Kapitel 5 in Abschnitte und betiteln Sie jeden.
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •3. Bilden Sie eigene Sätze mit den neuen Wörtern und Redewendungen.
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •Gliedern Sie das Kapitel in Abschnitte und betiteln Sie jeden.
- •Fassen Sie kurz den Inhalt dieser Abschnitte zusammen, verwenden Sie dabei den aktiven Wortschatz.
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie neue Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •3. Bilden Sie eigene Sätze mit diesen Wörtern und Redewendungen.
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •In welchem Kontext kommen folgende Wörter und Wendungen vor?
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Machen Sie das Wortfeld „Disko“:
- •Übungen zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •Im Mittelpunkt dieses Kapitels steht Disko. Sprechen Sie zu diesem Thema:
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •In welcher Reihenfolge entwickeln sich die Ereignisse in diesem Kapitel?
- •In der Schule. Eva und Franziska:
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Im Dialog auf der Seite 66 sehen Sie die Verben im Konjunktiv. Wie verstehen Sie diese Sätze? Übersetzen Sie diese Sätze in Ihre Muttersprache:
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Verteilen Sie die Adverbien dieses Kapitels (finden die unten im Wortkasten) nach dem Sinn.
- •Von welchen Verben stammen die Nomen?
- •Von welchen Verben stammen die Partizipien?
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •In welcher Reihenfolge entwickeln sich die Ereignisse in diesem Kapitel?
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Von welchen Verben stammen die Nomen?
- •Von welchen Verben stammen die Partizipien?
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •In welcher Reihenfolge entwickeln sich die Ereignisse in diesen Kapiteln?
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Vollverb;
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •Womit enden folgende Episoden?
- •5. Beschreiben Sie die Situationen „Die Neuigkeit in der Klasse“ und „Abschied von Michel“. Machen Sie dazu ihrem Wunsch nach eine Gliederung oder eine Textkarte.
- •III. Anlässe zum gespräch
- •Gefühle
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •3. Was gehört zusammen?
- •Von welchen Verben stammen:
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •Womit enden folgende Episoden?
- •III. Anlässe zum gespräch
- •1. Modulplan
- •Karte der selbständigen Arbeit
- •Aufsatzthemen
- •2. Aktiver Wortschatz
- •3. Wortfelder
- •3.1 Wortfeld „gehen“
- •3.2 Wortfeld „sagen-sprechen-reden“
- •3.3 Wortfeld „sehen“
- •3.4 Wortfeld „essen“
- •4. Klischees
- •4.1 Redemittel zur Meinungsäußerung
- •4.2 Algorithmen einer Diskussion
- •5. Selbstkontrolle 1 Test 1
- •6. Selbstkontrolle 2 Test 2
- •Maximal: 50 p.
- •Ihre Punktezahl:
Vollverb;
Hilfsverb vom Futur I;
Hilfsverb vom Passiv.
1. |
Es wird euch viel besser gehen, wenn ihr weniger seid. |
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2. |
Eva wird ganz warm vor Freude. |
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3. |
Es wird noch eine Klasse eingerichtet. |
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4. |
Die Turnstunde fällt ihr ein, wenn die Mannschaften gebildet werden. |
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5. |
Von ihr wird niemand erwarten, dass sie geht. |
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6. |
Wann werden sie kommen? |
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7. |
Es wird noch ein bisschen länger dauern. |
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8. |
Wirst du meine Freundin bleiben? |
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9. |
Der Bahnhof ist voll geworden. |
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Wie verstehen Sie die Sätze mit Konjunktiv? Übersetzen Sie diese Sätze in Ihre Muttersprache:
Welche fünf? Wer würde gehen?
Wer würde freiwillig aus der Klasse kommen?
Sie würden sich nie trennen.
Wenn sie ehrlich ist, müsste Eva nein sagen.
Die anderen haben mit ihr geredet, als wäre das ganz normal.
Dabei weiß sie, dass noch niemand da ist, der sie sehen könnte.
II. Aufgaben zum inhalt des textes
Ergänzen Sie die Sätze:
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Was passt zusammen? Analysieren Sie folgende Sätze und ergänzen Sie die Tabelle:
1. |
Es wird euch viel besser gehen, |
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a) |
falls es Schwierigkeiten gibt. |
2. |
Von ihrem Platz in der letzten Reihe sieht sie die Köpfe, |
b) |
weil sie nicht gut sieht. | |
3. |
Die Einzigen, |
c) |
wenn keine aus der Klasse freiwillig geht? | |
4. |
Morgen machen wir eine Diskussionsstunde, |
d) |
bei denen die Freundschaft schon seit der 5. Klasse hält. | |
5. |
Agnes, in der ersten Reihe, ... , die Kleinste in der Klasse, sieht aus wie 12, trägt immer nur Bluejeans und T-Shirts. |
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e) |
die sich über die Hefte beugen. |
6. |
Und was passiert, |
f) |
wenn ihr weniger seid. | |
7. |
Erwarten sie von ihr, |
g) |
die erst am Schluss gewählt werden, die gehen müssen? | |
8. |
Finde ich aber nicht gut, |
h) |
weil ich ein neues T-Shirt hatte. | |
9. |
Ich wollte keine Jacke anziehen, |
i) |
dass du einfach von uns wegwillst. | |
10. |
Sind es die, |
j) |
dass sie freiwillig geht? | |
11. |
Wer schön sein will, |
k) |
dass Eva sie überrascht ansieht. | |
12. |
Wenn sie ehrlich ist, |
l) |
ist man allein. | |
13. |
Dabei weiß sie, |
m) |
müsste Eva jetzt nein sagen. | |
14. |
Sie hebt die Arme leicht an, |
n) |
dass noch niemand da ist, der sie sehen könnte, es ist noch viel zu früh. | |
15. |
Eva betritt das Bahnhofsrestaurant, |
o) |
muss leiden. | |
16. |
Eva hat die Trauer gespürt, diesen kleinen Schmerz, |
p) |
der „Michel“ heißen würde. | |
17. |
Sie kommt für ein paar Tage zu mir, |
q) |
damit Luft an ihre Achselhöhlen kommt. | |
18. |
Michel rülpst immer laut, |
r) |
von dem aus sie Gleis 25 beobachten kann. | |
19. |
Wenn man alt wird, |
s) |
wenn er Mineralwasser trinkt. | |
20. |
Ihre Stimme klingt so traurig, |
t) |
bevor sie in Urlaub fährt. |
1. |
2. |
3. |
4. |
5. |
6. |
7. |
8. |
9. |
10. |
11. |
12. |
13. |
14. |
15. |
16. |
17. |
18. |
19. |
20. |
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