- •Inhaltsverzeichnis
- •1. Eva: die große Angst in der Schule und die kleinen Freuden danach1
- •2. Erst Mittagessen und was macht man dann?
- •3. Ein Elefant, der Eva heißt, und Cola im Gartencafé
- •4. Lachs im Kühlschrank und Eva weint
- •5. Probleme mit der Schule und warum Eva in der Pause allein ist
- •6. Mit Michel am Fluss und warum Eva Angst hat
- •7. Ärger zu Hause, Tränen in der Schule und ein Gespräch in der Nacht
- •8. Ein schöner Samstag und ein böser Traum
- •9. Warum es in der Disko toll ist und danach nicht
- •10. Freiheit als Traum und Freiheit mit einem Stück Schokolade
- •11. Das neue Kleid, aber sonst ändert sich nichts
- •12. Ein Fest mit einem guten Anfang und bitterem Ende
- •13. Probleme mit dem Essen und Probleme mit Mathematik
- •14. Eva hat einen Freund und will nicht, was er will
- •15. Neues Selbstvertrauen und alles geht ganz leicht
- •16. Michel fährt weg, aber ein Stück Käsekuchen ist immer gut
- •17. Ein Tag mit Überraschungen und neuen Plänen
- •18. Wie Eva eine Hose und ein Hemd sucht und etwas ganz anderes findet
- •I. Phonetische übungen
- •1. Sprechen Sie die Wörter richtig aus:
- •II. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie diese Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •2. Bringen Sie den Kontext an, in welchem die oben angeführten Wortverbindungen vorkommen. Machen Sie es nach dem Muster:
- •III. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Веаntworten Sie die Fragen.
- •2. Lesen Sie die Sätze und entscheiden Sie dann, ob Sie das im Text gelesen haben oder nicht.
- •IV. Anlässe zum gespräch
- •1. Charakterisieren Sie Eva, die Hauptfigur dieser Geschichte:
- •Phonetische übungen
- •1. Sprechen Sie die Wörter richtig aus! Markieren Sie die richtige Betonung in den Zusammensetzungen:
- •II. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie diese Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •III. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Sind diese Sätze richtig? Korrigieren Sie die falschen:
- •IV. Anlässe zum gespäch
- •2 In welchem Kontext kommen diese Wörter und Redewendungen vor?
- •3. Bilden Sie eigene Sätze mit den oben angeführten Wörtern und Wendungen.
- •III. Übungen zum inhalt des textes
- •IV. Anlässe zum gespräch
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Beantworten Sie die Fragen:
- •2. Wie verstehen Sie den Titel des Kapitels?
- •3. Gliedern Sie das Kapitel 5 in Abschnitte und betiteln Sie jeden.
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •3. Bilden Sie eigene Sätze mit den neuen Wörtern und Redewendungen.
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •Gliedern Sie das Kapitel in Abschnitte und betiteln Sie jeden.
- •Fassen Sie kurz den Inhalt dieser Abschnitte zusammen, verwenden Sie dabei den aktiven Wortschatz.
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie neue Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •3. Bilden Sie eigene Sätze mit diesen Wörtern und Redewendungen.
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •In welchem Kontext kommen folgende Wörter und Wendungen vor?
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Machen Sie das Wortfeld „Disko“:
- •Übungen zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •Im Mittelpunkt dieses Kapitels steht Disko. Sprechen Sie zu diesem Thema:
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •In welcher Reihenfolge entwickeln sich die Ereignisse in diesem Kapitel?
- •In der Schule. Eva und Franziska:
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Im Dialog auf der Seite 66 sehen Sie die Verben im Konjunktiv. Wie verstehen Sie diese Sätze? Übersetzen Sie diese Sätze in Ihre Muttersprache:
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Verteilen Sie die Adverbien dieses Kapitels (finden die unten im Wortkasten) nach dem Sinn.
- •Von welchen Verben stammen die Nomen?
- •Von welchen Verben stammen die Partizipien?
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •In welcher Reihenfolge entwickeln sich die Ereignisse in diesem Kapitel?
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Von welchen Verben stammen die Nomen?
- •Von welchen Verben stammen die Partizipien?
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •In welcher Reihenfolge entwickeln sich die Ereignisse in diesen Kapiteln?
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Vollverb;
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •Womit enden folgende Episoden?
- •5. Beschreiben Sie die Situationen „Die Neuigkeit in der Klasse“ und „Abschied von Michel“. Machen Sie dazu ihrem Wunsch nach eine Gliederung oder eine Textkarte.
- •III. Anlässe zum gespräch
- •Gefühle
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •3. Was gehört zusammen?
- •Von welchen Verben stammen:
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •Womit enden folgende Episoden?
- •III. Anlässe zum gespräch
- •1. Modulplan
- •Karte der selbständigen Arbeit
- •Aufsatzthemen
- •2. Aktiver Wortschatz
- •3. Wortfelder
- •3.1 Wortfeld „gehen“
- •3.2 Wortfeld „sagen-sprechen-reden“
- •3.3 Wortfeld „sehen“
- •3.4 Wortfeld „essen“
- •4. Klischees
- •4.1 Redemittel zur Meinungsäußerung
- •4.2 Algorithmen einer Diskussion
- •5. Selbstkontrolle 1 Test 1
- •6. Selbstkontrolle 2 Test 2
- •Maximal: 50 p.
- •Ihre Punktezahl:
4. Klischees
4.1 Redemittel zur Meinungsäußerung
|
Eigene Meinung äußern
Ich finde / meine / glaube Ich bin der Meinung… Ich persönlich bin der Meinung Meiner Meinung nach… Meiner Ansicht nach…
|
Ich sehe das so… Mir scheint, dass… Ich bin überzeugt… Ich bin sicher… Hauptsache, … Im Grunde genommen…
|
|
Allgemeine Meinung wiedergeben
Also ich lese / höre immer wieder, dass… Bei den meisten Leuten… Ich kenne sehr viele Leute, die…
|
Oftmals / meistens ist es so, dass… Allgemein betrachtet… Es herrscht auch die Meinung vor, dass… So ungefähr sind jetzt die Meinungen. Faktisch ist es wohl immer so, dass… |
|
Zustimmung äußern
Natürlich. Selbstverständlich. Das stimmt. Das ist richtig. Ja, o.k. Okay, in Ordnung. Ich finde es gut / richtig / nicht schlimm. Ich bin auch solcher Meinung.
|
Ich bin damit einverstanden. Auf jeden Fall so. Das ist das Richtige. Ich möchte gern zustimmen. Ich stimme mit Ihnen überein. Da stehe ich ganz eindeutig zu. Genauso sehe ich das auch. Das sehe ich auch als einen wichtigen Punkt an.
|
|
Einer Aussage / Meinung widersprechen
Das sehe ich anders. Entschuldigung. Aber ich kann Ihre Meinung nicht teilen. Das glaube ich nicht. Ich bin dagegen. Ich bin davon nicht überzeugt. Das ist gar nicht wahr. Da bin ich ganz anderer Meinung.
|
Nein, das stimmt nicht. / Bestimmt nicht. Das ist falsch. Das ist nicht richtig. Ganz im Gegenteil. Da muss ich widersprechen. Auf gar keinen Fall. Nein, das kommt nicht in Frage. Ich bin nicht damit einverstanden. Das ist natürlich Unsinn. Das finde ich Quatsch. |
|
Zweifel ausdrücken
Wahrscheinlich. Ich weiß nicht, ob das gut / richtig ist. Ich zweifle, dass… Ich bin nicht sicher… |
Es könnte so sein. Ja, das stimmt schon, aber ich glaube… Wichtig dabei ist wohl auch, dass… Auf einer Seite… auf der anderen Seite… Wie wäre es, wenn… Das hängt von… ab, …
|
|
Unsicherheit ausdrücken
Ich weiß nicht. Vielleicht.
|
Kann sein. Darüber kann ich nicht urteilen. Dazu kann ich nichts sagen. Keine Ahnung! |
|
Eine Vermutung äußern
Vielleicht / Vermutlich Ich vermute Wahrscheinlich / Bestimmt
Nach der Meinung eines anderen Fragen
Was / wie ist Ihre Meinung zu…? Sind Sie auch dieser Meinung? Was halten Sie von…? Wie gefällt Ihnen…? Gefällt Ihnen…? |
Ich glaube nicht, dass… Es ist möglich, dass… Es kann sein, dass… Es könnte sein, dass… Ich fürchte, dass…
Was glauben Sie, ist das…? Könnte es nicht so sein? Sind Sie sicher, dass…? Wie finden Sie das? Was meinen Sie dazu? Sind Sie damit einverstanden?
|
|
Beispiel / Erläuterungen geben
Beispielsweise Zum Beispiel Das wäre das gleiche Beispiel |
Ja, ich habe das selbst gesehen. Ich habe festgestellt, dass… Mir ist aufgefallen, dass… Ich glaube, da haben wir uns auch missverstanden. Da wollte ich noch was sagen.
|