- •Inhaltsverzeichnis
- •1. Eva: die große Angst in der Schule und die kleinen Freuden danach1
- •2. Erst Mittagessen und was macht man dann?
- •3. Ein Elefant, der Eva heißt, und Cola im Gartencafé
- •4. Lachs im Kühlschrank und Eva weint
- •5. Probleme mit der Schule und warum Eva in der Pause allein ist
- •6. Mit Michel am Fluss und warum Eva Angst hat
- •7. Ärger zu Hause, Tränen in der Schule und ein Gespräch in der Nacht
- •8. Ein schöner Samstag und ein böser Traum
- •9. Warum es in der Disko toll ist und danach nicht
- •10. Freiheit als Traum und Freiheit mit einem Stück Schokolade
- •11. Das neue Kleid, aber sonst ändert sich nichts
- •12. Ein Fest mit einem guten Anfang und bitterem Ende
- •13. Probleme mit dem Essen und Probleme mit Mathematik
- •14. Eva hat einen Freund und will nicht, was er will
- •15. Neues Selbstvertrauen und alles geht ganz leicht
- •16. Michel fährt weg, aber ein Stück Käsekuchen ist immer gut
- •17. Ein Tag mit Überraschungen und neuen Plänen
- •18. Wie Eva eine Hose und ein Hemd sucht und etwas ganz anderes findet
- •I. Phonetische übungen
- •1. Sprechen Sie die Wörter richtig aus:
- •II. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie diese Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •2. Bringen Sie den Kontext an, in welchem die oben angeführten Wortverbindungen vorkommen. Machen Sie es nach dem Muster:
- •III. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Веаntworten Sie die Fragen.
- •2. Lesen Sie die Sätze und entscheiden Sie dann, ob Sie das im Text gelesen haben oder nicht.
- •IV. Anlässe zum gespräch
- •1. Charakterisieren Sie Eva, die Hauptfigur dieser Geschichte:
- •Phonetische übungen
- •1. Sprechen Sie die Wörter richtig aus! Markieren Sie die richtige Betonung in den Zusammensetzungen:
- •II. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie diese Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •III. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Sind diese Sätze richtig? Korrigieren Sie die falschen:
- •IV. Anlässe zum gespäch
- •2 In welchem Kontext kommen diese Wörter und Redewendungen vor?
- •3. Bilden Sie eigene Sätze mit den oben angeführten Wörtern und Wendungen.
- •III. Übungen zum inhalt des textes
- •IV. Anlässe zum gespräch
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Beantworten Sie die Fragen:
- •2. Wie verstehen Sie den Titel des Kapitels?
- •3. Gliedern Sie das Kapitel 5 in Abschnitte und betiteln Sie jeden.
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •3. Bilden Sie eigene Sätze mit den neuen Wörtern und Redewendungen.
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •Gliedern Sie das Kapitel in Abschnitte und betiteln Sie jeden.
- •Fassen Sie kurz den Inhalt dieser Abschnitte zusammen, verwenden Sie dabei den aktiven Wortschatz.
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie neue Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •3. Bilden Sie eigene Sätze mit diesen Wörtern und Redewendungen.
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •In welchem Kontext kommen folgende Wörter und Wendungen vor?
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Machen Sie das Wortfeld „Disko“:
- •Übungen zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •Im Mittelpunkt dieses Kapitels steht Disko. Sprechen Sie zu diesem Thema:
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •In welcher Reihenfolge entwickeln sich die Ereignisse in diesem Kapitel?
- •In der Schule. Eva und Franziska:
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Im Dialog auf der Seite 66 sehen Sie die Verben im Konjunktiv. Wie verstehen Sie diese Sätze? Übersetzen Sie diese Sätze in Ihre Muttersprache:
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Verteilen Sie die Adverbien dieses Kapitels (finden die unten im Wortkasten) nach dem Sinn.
- •Von welchen Verben stammen die Nomen?
- •Von welchen Verben stammen die Partizipien?
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •In welcher Reihenfolge entwickeln sich die Ereignisse in diesem Kapitel?
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Von welchen Verben stammen die Nomen?
- •Von welchen Verben stammen die Partizipien?
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •In welcher Reihenfolge entwickeln sich die Ereignisse in diesen Kapiteln?
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Vollverb;
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •Womit enden folgende Episoden?
- •5. Beschreiben Sie die Situationen „Die Neuigkeit in der Klasse“ und „Abschied von Michel“. Machen Sie dazu ihrem Wunsch nach eine Gliederung oder eine Textkarte.
- •III. Anlässe zum gespräch
- •Gefühle
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •3. Was gehört zusammen?
- •Von welchen Verben stammen:
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •Womit enden folgende Episoden?
- •III. Anlässe zum gespräch
- •1. Modulplan
- •Karte der selbständigen Arbeit
- •Aufsatzthemen
- •2. Aktiver Wortschatz
- •3. Wortfelder
- •3.1 Wortfeld „gehen“
- •3.2 Wortfeld „sagen-sprechen-reden“
- •3.3 Wortfeld „sehen“
- •3.4 Wortfeld „essen“
- •4. Klischees
- •4.1 Redemittel zur Meinungsäußerung
- •4.2 Algorithmen einer Diskussion
- •5. Selbstkontrolle 1 Test 1
- •6. Selbstkontrolle 2 Test 2
- •Maximal: 50 p.
- •Ihre Punktezahl:
6. Selbstkontrolle 2 Test 2
|
I. |
Machen Sie Wortfelder (je 5 Wörter) |
25 P. | ||||
|
1. |
Körperteile |
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2. |
Kleidung |
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3. |
Essen/Trinken |
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4. |
Geschirr |
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5. |
Technik |
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6. |
Schule |
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7. |
Bahnhof |
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8. |
Disko |
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9. |
Freizeit |
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10. |
Gefühle |
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|
II. |
Setzen Sie die Wortreihen fort: |
5 P. |
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1. |
gucken, … | |
|
2. |
gehen, … | |
|
3. |
sprechen,… | |
|
4. |
winken, … | |
|
5. |
einverstanden sein, … | |
|
III. |
Was passt zusammen? |
5 P. | |||||
|
1. |
die Haare |
A |
schütteln |
11. |
die Butter |
K |
zucken |
|
2. |
von einem Fuß auf den anderen |
B |
hin und her schwingen |
12. |
Teewasser |
L |
lassen |
|
3. |
das Kleid |
C |
offen tragen |
13. |
mit einer Spange |
M |
nehmen |
|
4. |
die Jugend |
D |
gießen |
14. |
in Ruhe |
N |
geben |
|
5. |
mit der Musik |
E |
schmieren |
15. |
in Urlaub |
O |
treten |
|
6. |
eine Ohrfeige |
F |
offen bleiben |
16. |
wie ein Sommertag |
P |
akzeptieren |
|
7. |
mit den Schultern |
G |
fahren |
17. |
ins Bett |
Q |
anziehen |
|
8. |
der Fernseher |
H |
genießen |
18. |
nach einem Wort |
R |
halten |
|
9. |
den Kopf |
I |
aussehen |
19. |
den Mund |
S |
gehen |
|
10. |
den Hörer |
J |
suchen |
20. |
keine Diskussion |
T |
läuft |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
|
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|
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|
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|
|
IV. |
Verteilen Sie Adverbien in die Gruppen: |
5 P. |
|
jetzt, hier, sehr, gut, endlich, schön, gleich, viel, heute, schnell, dann, immer, wieder, manchmal, genau, gestern, wirklich, gern, ganz, draußen, plötzlich, toll, nah, ein bisschen, voll, bald, zurück, egal, dort, hinaus, seitwärts, hinten, schon, überall, leer, starr, gewöhnlich, winzig, schließlich
| ||
|
Temporaladverbien |
Lokaladverbien |
Modaladverbien |
Qualität/Quantität |
|
jetzt, … |
hier, … |
sehr, … |
gut, … |
|
V. |
Finden Sie Synonyme zu den Wörtern: |
5 P. | ||
|
akzeptieren |
passieren |
erlauben |
unabhängig | |
|
schauen |
sich verabschieden |
aufgeregt |
heimlich | |
|
reden |
riechen |
vernünftig |
freundlich | |
|
freiwillig |
spüren |
kriegen |
zuschlagen | |
|
sich kümmern |
ordentlich |
sympathisch |
erwarten | |
|
VI. |
Finden Sie Antonyme zu den Wörtern: |
5 P. | ||
|
voll |
offen |
flüstern |
mir ist schlecht | |
|
laut |
nie |
sanft |
jetzt ist es vorbei | |
|
langsam |
schlank |
dumm |
er wird böse | |
|
teuer |
dick |
verbieten |
sie heult | |
|
schnell |
hier |
zufrieden |
schweigen | |