2. Дошкольное воспитание

В раннем дошкольном возрасте (1-3 года) ведущей формой деятельности является предметно-манипулятивная, в процессе которой ребенок овладевает навыками действия с предметами и начальными способами общения с окружающими. Основными задачами в этот период являются:

• формирование локомоторно-статических функций,

• стимуляция речевого и предметно-действенного общения с окружающими,

• соединение чувственного восприятия объектов и их свойств со словесным обозначением на основе предметно-практической деятельности, осуществляемой с помощью взрослого,

• закрепление связи между словом, предметом и действием.

На этом же возрастном этапе необходимо формировать у ребенка навыки гигиены, санитарии и самообслуживания.

Основными задачами в дошкольном возрасте от 3 до 6 лет являются:

• развитие познавательной деятельности,

• коррекция речевых и поведенческих нарушений.

Ведущая форма деятельности - игровая, в процессе которой формируют общение со сверстниками, осуществляют коррекцию нарушенных функций, обучают навыкам самообслуживания и гигиены. В этот период развивают слуховое восприятие, речь, зрительно-моторную координацию, формируют пространственные и временные представления, расширяют запас знаний и представлений об окружающем мире.

Возможны пять вариантов дошкольного воспитания детей с психическими болезнями: А, Б, В, Д., Е.

Вариант а

Вариант А для детей с легкими и умеренными нарушениями психических функций и сохранным интеллектом соответствует программе дошкольного воспитания для детских садов общего типа. Программа охватывает четыре возрастные ступени физического и психического развития детей:

• ранний возраст - от рождения до двух лет (первая и вторая группы раннего возраста),

• младший дошкольный возраст - от двух до четырех лет (первая и вторая младшие группы),

• средний возраст – четыре - пять лет (средняя группа),

• старший дошкольный возраст - от 5 до 7 лет (старшая и подготовительная к школе группы).

Интеллектуальное воспитание предусматривает развитие у детей в процессе учебной, игровой, трудовой деятельности навыков внимания, воображения, мышления, речи, формирование способов умственной деятельности. В подготовительной к школе группе предусматривается подготовка детей к обучению грамоте, развитию элементарных математических представлений, логического мышления, пространственных представлений.

Физическое воспитание предусматривает охрану и укрепление здоровья, особенно нервной системы ребенка, физическое развитие, воспитание интереса к различным видам двигательной деятельности, формирование положительных нравственно-волевых черт личности.

В процессе трудового воспитания через ознакомление детей с трудом взрослых и через непосредственное участие в посильной трудовой деятельности осуществляется развитие у детей (с учетом возрастных возможностей) интереса к труду, воспитание навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия. К семилетнему возрасту дети должны овладеть навыками самообслуживания, работы с разными материалами, работы в уголке природы и на участке.

Эстетическое воспитание детей предусматривает их ознакомление с разными видами искусства, с красотой естественной природы, развитие воображения, чувства прекрасного, умения рисовать, лепить, делать аппликации, петь и др.

Во всех случаях дети, страдающие психическим заболеванием и посещающие детские сады общего типа, должны получать обязательную помощь психиатра и психолога.

Воспитание детей с психическими заболеваниями в остром периоде осуществляется дома в семье или в психиатрической больнице и соответствует программе дошкольного воспитания детских садов общего типа с учетом состояния здоровья ребенка (вариант А' ).