Варианты 1 и 1а

Вариант 1 обеспечивает овладение цензовым образованием в условиях интегрированного обучения в массовой общеобразовательной школе детьми с легкими нарушениями психических функций с сохранным интеллектом.

На первой ступени обучения обеспечивается формирование уровня исходной грамотности, предусмотренного федеральным стандартом образования: формирование опорных умений счета, устной и письменной речи, социального взаимодействия, формирование основ трудовой и физической культуры и расширение социальных контактов.

Вторая, основная (базовая), ступень цензового образования обеспечивает уровень функциональной грамотности, первичную адаптацию в социальной окружающей среде и в пределах города, полное самообслуживание в быту, формирование познавательных интересов, ознакомление с различными видами труда и освоение общетрудовых навыков и умений. Также осуществляется профессиональная ориентация.

Школьники, успешно овладевшие 1 вариантом образовательных программ I и II ступени, могут получить образование по третьей ступени. Эта ступень ориентирована на достижение стандарта образования на уровне компетентности, что предполагает овладение теоретическими средствами познавательной и практической деятельности.

Дети с психическими заболеваниями, имеющие легкие нарушения психических функций (без умственных нарушений), посещающие школы массового типа, должны получать помощь психиатра и психолога, им должны быть предоставлены дополнительные условия, облегчающие процесс обучения: сокращенная учебная неделя или сокращенный учебный день.

Вариант 1а реализуется при обучении на дому при общеобразовательной школе общего типа и может быть рекомендован детям с умеренными и выраженными нарушениями психических функций при отсутствии умственных нарушений. Обучение на дому в соответствии с инструкцией по надомному обучению и договором между школой и родителями осуществляется ближайшей школой, которая разрабатывает индивидуальную программу развития ребенка и маршрут обучения, подбирает учителей и осуществляет контроль за их работой. Между родителями и школой заключается договор. При составлении индивидуального учебного плана и расписания занятий учитываются: тяжесть заболевания, психофизические возможности ребенка, его интересы и склонности. При этом рекомендуется включение в учебный план предметов трудовой направленности, которые определяют профессиональную ориентацию с возможно раннего возраста (5-7 классы) и включают: ручной труд в начальной школе, рукоделие, практическое домоводство, трудовое и начальное профессиональное обучение, основы выбора профессии, технологию социального взаимодействия (культура общения, деловое общение, правила поведения в различных социальных институтах, человековедение и т.п.). В старших классах необходимо организовать предпрофессиональное обучение и производительный труд (надомный или при Учебно-производственных комбинатах) на основе результатов профориентации и профтестирования.

В процессе обучения педагогический коллектив должен учитывать склонности и особенности детей, развивать навыки самостоятельной работы ученика со справочной и художественной литературой, по возможности привлекать к помощи родителей, задавать домашние задания в большем объеме для самостоятельной отработки, усвоения и закрепления учебного материала, знаний, умений и навыков.