Развитие памяти

Выясните, какой из видов памяти у вашего ребенка развит лучше всего: по картинкам - зрительная память, с помощью стихов - слухо-речевая, с помощью ритмического постукивания - слуховая и моторная, используя рассказ - логическая. Наиболее развитый вид памяти будет служить Вам опорой для подтягивания остальных. Например, если у ребенка развита лучше логическая память, то составьте для малыша рассказ с использованием картинок. После этого пусть он повторит рассказ, и сам иллюстрирует его картинками. Если развита лучше зрительная память, то для запоминания стихов или рассказа, придумывайте к ним вместе с малышом картинки или раскладывайте в нужном для запоминания рассказа порядке вырезанные из книжки и открыток изображения. После этого пусть малыш повторит рассказ, пользуясь картинками.

Примеры игр на развитие памяти

1. Два набора одинаковых картинок.

Положите 5 картинок из первого набора в ряд, потом переверните их. Ребенок должен из 2-го набора выбрать и положить в том же порядке соответственно парные им картинки. Можно устраивать такие соревнования с ребенком.

2. На картинках нарисованы дети или куклы, или животные. Надо вместе с ребенком придумать им имена, "познакомить" их друг с другом и разложить в определенном порядке. После этого ребенок, отвернувшись, должен вспомнить и сказать, кто за кем стоит по имени.

3. Положить несколько предметов и дать ребенку на них посмотреть – сначала подольше. Затем ребенок отворачивается, и в это время надо убрать один из них. Повернувшись, он должен вспомнить, чего не хватает.

Рисование

Способность рисовать может быть нарушена по многим причинам, т.к. включает в себя:

• мелкую моторику кисти, управление ею;

• умение передавать пространственное расположение предметов;

• возможность произвольно организовать свое поведение;

• восприятие того предмета, который нужно изобразить.

Нарушения мелкой моторики и умения передавать пространственное расположение предметов наиболее часто нарушают развитие способности рисовать у детей с психическими заболеваниями неврологической этиологии. Восстанавливать эту способность у таких детей начинайте с:

• раскрашивания крупных рисунков;

• пририсовывания мелких деталей к почти готовому рисунку;

• обведения рисунка толстой линией;

• соединения точек, образующих изображение.

Мелкая моторика

Для развития мелкой моторики нужно упражняться ежедневно. Это хорошо влияет не только на возможность управлять движением пальцев, но и на развитие речи, произвольность поведения.

1. Одной рукой пожать ("поздороваться") по очереди каждый палец другой руки.

2. Каждым из 4-х пальцев кисти "встретиться" с большим пальцем.

3. "Идет коза рогатая" - выставление 2 и 3 пальцев или 2 и 5-го.

4. Попадание пальцем в "мишень".

5. Рисование красками пальцем, каждый палец измазан определенным цветом.

6. Работа с пластилином: раскатывание колбасок, колобков, вытягивание у них носиков двумя пальцами.

Придумывайте сами, творите! Можете помогать ребенку своей рукой: постепенно, двигая и управляя его пальцами, сделаете возможным и его самостоятельные движения.